老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三下《美丽的槐乡》教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

美丽的槐乡

【教学目标】
1.知识与技能
会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。
2.过程与方法
创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
3.情感、态度与价值观
把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
【教学重难点】
把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
【教学准备】
课件；生字卡片。
【教学课时】
2课时
【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，初读课文。
1．引导学生图文对照说说看后的感受。
2．槐乡是怎样的美丽？快快来读课文吧！
二、自由读课文，读准生字的字音。
gǎngjiānzībànxián
岗肩滋拌咸
（山岗）（并肩）（滋味）（搅拌）（咸味）
yóuchǎozhīmáliào
油炒芝麻料
（油菜）（炒饭）（芝麻）（麻木）（材料）
词语：
如：白茫茫美滋滋清亮清亮
白生生甜丝丝大大咧咧
香喷喷披散瑞雪
洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。
瑞雪：应时的好雪。
披散：（头发）散着下垂。
清亮清亮：清澈。
清香：清淡的香味。
大大咧咧：形容随随便便，不在意。
三、作业
1．写生字、词。
2．熟读课文。

第二课时

一、复习导入
1．听写生字、词
2．从哪里看出槐乡的景色美？
二、朗读感悟（利用课文插图）
1．熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的？作者感受又是怎样的？
2．自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。
3．哪些句子描写槐乡的景色美？全班交流并朗读背诵。
如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。
三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。
1．如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。
2．指名读。
3．齐读。
4．小结：
自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读
5．用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。
四、背诵课文
五、拓展
根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。

板书设计：

3.美丽的槐乡
洋槐开花，有的……有的……花香——熏醉
五月孩子们，槐花饭待客，小姑娘别着戴着槐花，
小伙子口袋装槐花——满意（F215.COm 中学范文网）

扩展阅读

4槐乡的孩子

4槐乡的孩子
教学内容：P12-P13
教学目标
⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。
教学重点
1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学难点：体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学准备：课件；槐花图；音乐
教学流程
第一课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫
甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花图片及诗句，导入新课
槐林飘香
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文
1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。（渗透环境教育）
3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：
（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）
（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：
（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）
3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
四、布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第二课时
一分钟竞赛（一分钟记忆）
热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人陶醉潇洒豪放吃苦耐劳自力更生
孕育勤劳善良自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味笔笔融情
一、检查复习，导入新课。
⒈指名背诵你喜欢的段落。
⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的：
⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。
⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。
⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。（渗透环境教育）
三、学习生字。
1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
2、用生字组词扩展对字义的理解。
四、布置作业：摘抄好词佳句。
五、听读文章《纸船印象》
板书：4、槐乡的孩子
男孩爬削
女孩捡塞快乐
满载而归
教学反思：
1文中的优美句段很受学生的欢迎，他们读得很投入。
2、由于课文的内容很贴近孩子的生活，他们乐于分享自己的快乐。

《槐乡的孩子》课文

槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着知了，知了。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中

《槐乡的孩子》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“《槐乡的孩子》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

1.教学目标

1.读懂课文内容,从小树立热爱劳动的观念。

2.有感情地朗读课文。

3.培养独立阅读能力,体会一些词语表情达意的作用。

2.教学重点/难点

1.学习自己读懂课文内容,培养自读课文的能力。2.感受到劳动的快乐。

3.教学用具

ppt课件

4.标签

槐乡的孩子

教学过程

一、导入同学们:通过前几篇课文的学习,我们体会到,无论是在草地上玩耍,还是去野外爬山,我们的心中都会充满快乐。今天就让我们一起再走进课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

二、预习课文,初步感知(ppt2)

1、这是一篇略读课文,我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

2、我要借助拼音读准字音、读通句子,并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。

3、对照略读提示,轻声读课文,画出描写槐乡孩子可爱的语句。

三、检查预习

1、读准词语(ppt3)一般花苞耷拉塞着缕缕炊烟磨刀

2、理解词义(ppt4)耷拉:下垂。入药:用做药物。满载人归:课文中指装满了东西回来,形容收获极丰富。槐树:落叶乔木,羽状复叶,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都入中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。

3、认识槐树、槐米(PPT5、6)

四、合作探究

1、分小组读课文,读完说说课文讲了一件什么事?

2、找出你喜欢的句子读一读,并说说原因。

3、那些句子写出了槐乡孩子的可爱?(ppt6、78910)

(1)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。从这句话我体会到槐乡的孩子懂事。

(2)男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们勤劳。

⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑,进入梦乡。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们快乐。

五、诵读全文,加强积累

1、我要再读一遍课文,读出槐乡的美,槐乡孩子劳动时的快乐。

2、我课后要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

六、课后拓展(PPT11)

说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。

《槐乡的孩子》教学反思

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《槐乡的孩子》教学反思》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《槐乡的孩子》是一篇略读课文，我准备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。上课一开始，我就让学生们回忆前面所学的三课给他们的感受，他们都能回答出来，然后通过一个问题你们想不想知道槐乡的孩子的快乐生活吗？引导到课文中来，课后，仔细想想，这个导语能把几篇课文能紧密联系起来，但是提问不好，方式太普通，没悬念，所以也就失去了激情，调动不了孩子们思考的积极性。

这课的另一个教学重点是品读课文，我先让学生们自读感受，然后请学生个别朗读自己喜欢的段落，其他同学来点评。这个环节不错，个读和学生点评后，及时做到反馈后的指导，认为读得不好的学生示范读出自己觉得的好的读法，老师也进行了示范读，而且采用多样化形式读，如男女比赛读，小组比赛读充分调动了学生积极性。

我想，教学中一定要把学生放在首位，教学、提问等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维，要多听听别的优秀老师的课，汲取优秀的教学方法以及课堂中一些随机应变的经验。

《槐乡五月》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“《槐乡五月》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《槐乡五月》教案

教学目标：

1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、指导有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入：

昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？

二、出示重点句，质疑：

课文最后有这样一句意味深长的话

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

同学们注意一下，作者用了两个“是”，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗？

怎么解决自己的疑问？

三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。

1、学生自由圈画读书。

2、讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、在这美妙的文字中，4、你最喜欢读哪一句？

（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。

第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？

第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。

第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。）

说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！

四、精读第二小节：

1、指2、名3、读第一句。

4、多香的槐花，5、多可爱的孩子啊！槐花不6、光美、香，7、还能做好吃的槐花饭，8、哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？

9、。。真象个小厨师，10、说得我们口水都要流下了，11、等我们这的槐花开了，12、你一定要做给我们吃哦！

13、第二小节除了写槐花香醉人，14、槐花饭馋人，15、还写了什么？

用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————；你离开槐香，他们还会————————。

四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

1、女同2、学们，3、让我们象槐乡的小姑娘一样，4、用槐花装扮自己，5、变得更美（引读第二句）

6、男同7、学们，8、让我们象槐乡的小小子，9、到槐树下大饱口福。（引读第三句）

10、现在，11、你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，12、属于槐乡的孩子了吧。

（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……

13、槐花，14、还可制药，15、有止血利尿的功效呢。

16、槐树，17、是一种生命力极强的植18、物，19、我国很多地方因为有美丽的槐花，20、成为闻名21、于世的风景区呢。（看资料）

22、槐花多，23、自然槐乡的孩子也多啊，24、他们走出槐乡，25、来到城市的各个角落，26、依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，27、他们用各种文字，28、用音乐写下他们的怀念，29、让我们来读读吧。

六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？

七、作业：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。

朗读课文。

槐花美远看近看

槐香奇清香醇香浓香天然的享受

板书设计：槐乡五月槐饭香咸的甜的

小姑娘小小子……孩子的乐园

《槐乡的孩子》片断赏析

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“《槐乡的孩子》片断赏析”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

片断一、回忆旧课，凸现差异，激发动机。

我们学习了《爬天都峰》一课，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从中体会到了什么乐趣？

在学生回忆交流后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的快乐：你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们来学习新课──《槐乡的孩子》。

当今的独生子女很少参加劳动，劳动的快乐对于他们来说更是不可理解。教师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异，引发了学生内在的认知冲突，顺势导入新课，他们便产生强烈的学习动机。

片断二、分角色朗读，组间比赛，促进感悟积累。

课文第三段对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得很细致，是课文精彩之笔，重点之处，是需着力感悟积累的部分。为了调动学生读悟的积极性，故安排学生组内分角色朗读，组间进行比赛。

根据教室内座位安排，以一个小组为一个合作单位，组内练习分角色朗读，然后组际比赛。教师安排分工合作方法：第三段的13句各小组齐读，第45句写槐乡男孩的，由小组内男生读，第6句写槐乡女孩的，山小组内女生读，最后一句小组齐读。练好后小组间比赛。

教师交代方法后，学生组内合作，小组竞争，读悟替代了教师的分析讲解。角色替换的意识认同，竞争带来的推助力，自然会更有利于实现优美语言向心灵的浸润内化。

片断三、赏读评析，深化感悟，总结提升。

你喜欢课文里哪些句子，请用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并且说说为什么喜欢。

在学生对课文有较深入的理解后，让学生赏读课文，可促使他们从语言与内容的结合上进一步加深感悟。通过对课文多次诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧！

学生畅谈感受，教师点题总结，在学生心有悟而不能言或言不尽时，教师以简练的语言恰当地点示，学生也许瞬间会觉得心灵敞亮，精神得到一次升华。

益知启智、浸润内化语言、提升精神，经过精心选择、打磨的优秀语文教材应该具备这样的整体价值，教者应该通过精心设计及组织教学过程去实现之。

槐乡的孩子教学反思

《槐乡的孩子》这篇略读课文，也是学生入学以来接触的第一篇略读课文。可以说：这篇略读课文让我和学生们共同学习、共同成长、共同思考。因此，一节课下来，感想挺多的。

因为是略读课文，这篇课文要求安排一个课时来完成，重点在于让学生去感受课文，品读课文。板书课题，与前面所学的文章进行对比，引导孩子发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。再次观察略读课文的特点，发现略读课文的学习方法，并进行归纳总结。随之，引导学生利用学习提示学习课文。因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会槐乡的孩子懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：“你觉得槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？”让学生通过各种方式的读，谈自己读了课文后的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”以及槐乡的孩子勤劳，对此学生感受最深。槐乡的孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了。

由此可见，教学中也存在着许多不足，有待今后不断完善。

一、期望过高，合作学习没有实效。

新课程理念当然是课堂上应以学生为主体，最大限度的调动学生的学习主动性。小组合作学习当然也是由此发展而来的。而刚刚由低年级才走入中年级的孩子，合作学习的能力、方法都不具备，在合作学习中，给一些学生提供了偷懒的机会。大多数学生能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行；本节课课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步一步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，设计好问题由各学习小组的组长组织一起学习。

二、自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。多给学生思考、质疑、发表自己见解的机会，引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论，让其成为略读课文学习的主角。

《槐乡的孩子》相关知识

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“《槐乡的孩子》相关知识”，仅供参考，希望可以帮助到您。

我是湖北人，看我的名字就知道的了吧。汉水妖媚，本是肓就了浣纱西子的地方。自是钟灵秀气之地，人杰地灵之乡，可惜余生也晚，不曾小得一点灵秀，只能平实的说说老一辈的故事了。也许和大槐树有前吧！

父亲说，汉水人家多不是土生土长的本地人，是多一个叫洪洞的地方迁移的。

我问父亲：洪洞是什么地方呢？为什么要走那么远，到水边来呢？洪洞不好吗？

父亲说：洪洞在山西，那里有一棵老槐树，那里的很多很多人，都迁到名地了，遍及全世界，不唯汉水呢！沙沙，你看你的脚趾，小趾甲的外侧，是不是有一个小小的分杈？

我看看我的小脚趾，神了，真的有一个小小的分杈呢。父亲不是一个细心的人，他不记得自己的生日，不记得父母的生日，在我的印象是，父亲从不曾抱过我，当然也就不可能知道我的脚上有一个小小人分杈。爸，你怎么知道呢？父亲说：因为我们不是土生的本地人啊！我们是山西洪洞大槐树的枝叶。当年你爷爷的爷爷的爷爷，从山西走来，路长路远，小趾也走分杈了。这就是洪洞的人标志呢。爸爸，你还是没说为什么要从洪洞出来呢？为什么啊？当年朱洪武和汉王大战，汉王败了，于是朱洪武当了皇帝，就杀了汉王地盘上所有的人，当时的汉水啊，成了红河。可是人杀光了，地还有啊，于是就从山西迁人来，不来的，就用大绳子绑上，拖也要拖来的。那里没有车，只能一步一步走，走啊走啊的，脚趾就走开杈了，到现在还没好呢！

那时节的我还很小，也许父亲讲的故事不尽然，我也不能记得多少了。父亲肚子里有数不清的故事，远比我现在写出来的好听动人。我就是从他那里知道了岳飞，杨家将，穆桂英等家喻户晓的传说，也是从那里才激起我对历史的兴趣。而事[实上，对中国五千年的文化多了解。才能更深的热爱她。为我也可能是大槐树下的人骄傲！

三下语文《风筝》教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“三下语文《风筝》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

风筝

教学目标：
情感、态度与价值观〉：
通过学习课文，知道孩子们放风筝是表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。
知识与技能:
会认本课16个生字，会写其中7个生字,理解“翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎”等词语。
过程与方法:
创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣。
教学重难点：
指导学生朗读课文，知道孩子们的理想和愿望，明白童年美好的理想。
教学准备：
课件；生字卡片；学生课前收集有关风筝的知识。
教学课时：
2课时
教学过程：

第一课时
一、直接揭示课题，引入新课。
1.教师板书课题。认真书写“筝”，边写边讲解要点：竹头写扁，下部的“争”写长一点，显得亭亭玉立。写好后领学生读几遍，问：竹头说明什么？（教师适时指出，竹头代表字义），下部的“争”呢？（教师根据发言指出：“争”表示字的读音）教师用自豪的语气激励学生：中国的汉字就是这样奇妙，从字的外形，就知道其意义、读音。我们小朋友从小就要树立把祖国语文学好的信心。
2.读课题——《风筝》，课文围绕风筝给我们介绍了哪些内容呢？
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由轻声朗读课文，不认识的字借助文后的拼音认真读几遍，边读边想象小朋友在一起放风筝的情景，思考课文叙述的内容。
2.师生交流读文后的感受。（课文叙述了“我”、强强、薇薇、大喜、根子、兰兰和红红、芳芳在一起放风筝的快乐情景，各人所扎的风筝寄托了各人的理想。）
三、检查生字的认读，练习写字。
1.出示本课的7个生字，指名学生认读，全班跟读：
2.分析字形，指导写字。教师示范书写，学生试写，评议、练习。
3.认读要求认识的9个生字。指导把字音读准，分辨多音字的读音。
四、练习把课文读得正确、流利。
1.教师范读课文，要求学生注意教师读书时的字音、语气，做到句句铭心。
2.学生试读课文，要求把一句读得通顺完整的情况下再读下一句。
3.检查指导学生的读书。教师相机范读、领读。
五、引读课文一、二自然段
1.教师教给学生读书方法——引读。即注意听老师是如何要求的，学生必须用读课文中的句子的方法回答。
2.教师引读：
师（引）：在我童年的梦里，什么最我让我留恋？——
生（读）：在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。
师（引）：地面上，孩子们在干什么？——
生（读）：地面上，我们扯着线跑着；
师（引）：天空中，是什么景象？——
生（读）：天空中，风筝迎着风飞着。
师（引）：天空中飞着的仅仅是风筝吗？——
生（读）：那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！
师（引）：风筝和孩子们的理想有什么关系呢？——
生（读）：每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
3.重点读好第二自然段的后两句。
⑴教师范读这两句话。
⑵学生练读，注意读好感叹句。
⑶指名读，齐读。明白风筝寄寓着孩子们的美好理想和愿望。
六、作业：
1.熟读一、二自然段。
2.书写生字。

第二课时
一、复习导入：
孩子们都扎了些什么样的风筝，都有哪些美好的理想和愿望呢？
二、读议课文3——5自然段。
㈠读议课文第3自然段。
1.指名朗读第3自然段。教师出示思考提纲：这一段写了谁的风筝？是什么样儿的？寄托着风筝的主人什么样的愿望和理想？
2.引读文章联想的内容。
3.练习有感情地朗读这一自然段。教师根据学生的朗读情况予以引导，可以范读、领读，直至读出“我”、强强对未来的无限憧憬之情。
㈡学习课文第4、5自然段。
1.自由轻声朗读这两个自然段，按照学习第三自然段的方法，仔细看看这两段写了几种风筝，每种风筝都是什么样儿的？
㈢探讨课文3——5自然段表达上的特点。
1.导语：为什么同学们会留下这么深的印象呢。还是在课文中去寻找原因吧。
2.引导学生再读3——5自然段，仔细思考琢磨。
3.师生交流。
4.教师小结。
三、读议课文第6自然段，完成仿写练习。
1.引读。在地上，我一边放线一边跑着，手里的线越放越长，那风筝呢？——
2.全班再次齐读末段。
3.孩子们通过放风筝表达了各自的志向、理想与愿望。写一段话，让别人知道你的风筝的样儿，知道你的理想。
4.教师巡回指导，待大部分学生完成仿写练习后，选择有代表性的作业，让孩子大声朗读，集体指导评议（从语言表达与理想表达两个方面予以评价）。
四、回归整体，总结全文：
同学们，理想是美好的，只有不断努力，不断进取，理想才能实现。

板书设计：
风筝
水兵帽风筝——海军
飞机风筝——飞行员
蝴蝶风筝——昆虫学家
瓦片风筝——建筑大师
双体花瓶
大竖琴——小音乐家
人形风筝

三下语文《点金术》教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“三下语文《点金术》教案”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

点金术

教学过程：
情感态度价值观：
通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
知识与技能：
1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
过程与方法：
在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。
教学重点：
理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
教学难点：
联系课文讨论“什么是幸福”。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：

第一课时
一、质疑课题，激发兴趣：
1.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？
二、初读课文，自学生字
1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
4.回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。
三、感情朗读，精读课文
1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。）
2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？
3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（心花怒放。教师板书）
4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。
5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。
6.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
四、总结，课堂练习。
第二课时
一、板书课题，引入：
1.什么是幸福？你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？
2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们继续来学习第八课《点金术》。

二、深入理解：
1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？
2.学习重点语句
（1）出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”
（2）男、女生读句子。
（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。
3.小结过渡：
为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。
三、深入阅读，理解内容。
1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？
2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。（理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。）板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗？
4.句型练习：麦得斯是因为。
5.指导朗读，体会感情。
6.最后麦得斯是怎样获得幸福的？
四、整体阅读，总结全文：
1.有感情地朗读全文。
2.读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？
板书设计：
点金术
心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
富有幸福

三下语文《春的颂歌》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“三下语文《春的颂歌》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

春的颂歌

【教学目标】
1.知识与技能
会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。
2.过程与方法
创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。
3.情感、态度与价值观
通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。
【教学重难点】
了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。
【教学准备】
课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。
【教学课时】
2课时
【教学过程】

第一课时

一、谈话导入新课。
二、导读课文，理解课文内容。
1．指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？
2．自由朗读课文。
（1）找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。
（2）这篇课文共有五个自然段，采取“总—分—总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上—空中—水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。
3．学习生字、词。
字：wāngānpīxuān
弯曲甘心披上宣传
líncuìdàizhú
来临清脆带鱼追逐
词语：
不甘示弱：不甘心显出比别人差。
艳丽：色彩鲜艳美丽。
漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。
五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。
追逐：追赶。
生趣：生活的乐趣。
三、作业
1．写生字、词。
2．熟读课文。

第二课时

一、复习上节课所学的内容。
复习生字、词
二、提出问题。
1．课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。
2．春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。
三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。（结合课件）
1．第二自然段（地上变化）
句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……
2．第三自然段（空中变化）
采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
3．第四自然段（水中变化）
重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。
四、总结拓展，升化情感。
1．默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？
2．小组交流。
3．背诵有关段落。
4．学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。

板书设计：
1．春的颂歌

小草新衣各种花草披上漫山遍野热闹
原野上枝头上小鸟蝴蝶蜜蜂景象
小溪里——小鱼嬉戏小蝌蚪游戏

《槐乡的孩子》课后练习

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些《槐乡的孩子》课后练习，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《槐乡的孩子》课后练习一、照样子，把课文中的词再写十个。

槐树花苞仔细树丛染料勤劳

耷拉翅膀黎明飞舞觅食晴天

_______________________________________________

_______________________________________________

二、形近字组词。

槐()苞()淡()飘()换()钩()

愧()包()谈()漂()唤()沟()

炊()载()梢()篮()辫()粮()

吹()裁()悄()蓝()辩()娘()

粒()丛()青()捡()投()蜜()

立()从()清()脸()没()密()

三、填合适的词语。

()的孩子()的清香

()的歌声()的微笑

四、填合适的字。

()心()意()()炊烟()人()目满()而()

()风()动月()柳()()上()下()丽多()

五、在文中找两句你喜欢的句子抄下来。

1.________________________________________________

2.__________________________________________________

六、在括号里填上合适的词。

淡淡的()长长的()蜻蜓的()

快乐的()甜蜜的()火热的()

七、把下面的句子按顺序排列好。

()到了那里，老师给我们分了工，我们就干起来了。

()不到两个小时，三十五棵小树就挺立在公路两旁了。

()李强扛树苗，亮亮挖树坑，我和老师抬水，大家忙个不停。

()星期天，老师带我们到东郊公路旁种树。

()望着一棵棵小树，同学们蹦呀，跳呀，别提多高兴了。

八、按原文填空。

()，()一天的孩子们带着()进入()。孩子们的小床下放着()的长钩刀、()。明天，只要是()，孩子们又将()到()的劳动中……

《槐乡的孩子》教学实录范例

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是由小编为大家整理的“《槐乡的孩子》教学实录范例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《槐乡的孩子》教学实录师：同学们好，在这个单元的学习中，我们学习了金色的草地，体会到了小作者观察草地的变化，在草地上玩耍的乐趣，学习了爬天都峰，感受到了攀登险峰给小作者带来的快乐，今天，我们还要认识一群槐乡的孩子，一起读课题

生齐读课题：槐乡的孩子

师：请大家仔细看，这篇课文课题的前面有一个星号，这个星号告诉我们这一篇略读课文，

生1：我想知道略读课文和我们以前学习的课文有什么不一样呢?

师：问得好，略读课文主要靠我们自己大致了解课文的意思，请大家轻轻地把书打开，翻到十二页，在课文的前面有一段阅读提示，这段阅读提示能帮助我们读懂课文，同学们，让我们一起来读读这段话吧，

生齐读阅读提示。

师：待会儿我们就可以靠这段阅读提示的要求来读懂这篇课文，先请大家自己读读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事情，不理解的地方可以在旁边做上记号。

生自读课文

师：读了课文，你知道了吗?课文主要讲了一件什么事情，

生2：这篇课文主要写槐乡的孩子在炎热的八月是怎样摘槐米的，

师：说得很好，那么在读的过程当中，你还有不明白的地方吗?

生1：我想知道槐树是怎么样的，

师：老师正好有槐树的图片和资料，请同学们快速阅读，想想你知道了什么?

生1：槐树一种叫落叶的乔木，

生2：槐树是会开花的，是淡黄色的，

生3：花蕾可以做染料。

生4：槐树的花果皮都可以入药

师：你们看得真仔细。还有什么问题吗?

生2：那么槐米又是什么呢?

师：课文当中有几个句子是用来介绍槐米的，请你赶快从课文当中找到这几个句子，

生默读课文

师：在第几自然段呀

生：第二自然段，

师：好，我们一起来读

生齐读第二自然段。

师：明白了吗?槐米是什么?

生1：槐米是槐树的花蕾，

师：你很会思考，读书的时候，能在读不懂的地方做上记号，这是很好的读书习惯，

师：接下来，老师想请大家再读读课文，边读边思考阅读提示上了那个问题。槐乡的孩子有什么快乐?

生自读课文，

师：槐乡的孩子有什么快乐，谁来说一说呢?

生1：这句话告诉了我们槐乡孩子摘槐米的时候很快乐“男孩常常……落下来了”我们男孩最喜欢爬树了，爬到树上摘槐米也很快乐

师：我们就请男同学一起来读读这句话。

男同学齐读这句话。

生2：我觉得这一句也能看出槐乡孩子的快乐，“女孩有的弯腰捡着……鸭子”小鸭子在觅食的时候很快乐，小姑娘在捡槐米的时候肯定也很快乐，

师：劳动着是很满足的，就请女同学读一读这句话

女生齐读这句话。

师：还有谁想来说说吗?

生3：我还找到了这一句，“当缕缕炊烟从……”

师;满载着一篮槐米，孩子们的心中充满着希望和憧憬，就让我们一起来读好这句话吧

生齐读“当缕缕炊烟……”

生4：还有这句话也能体现槐乡孩子的快乐“月落柳梢……进入梦乡”白天辛勤劳动，晚上安然入睡，这是多么快乐的事啊，

师：带着甜蜜的微笑进入梦乡，孩子的梦里都会有些什么呢?

生1：他们的梦里肯定会梦到明天同样满载而归，

生2：他们会梦到几天后，他们会拿着用槐米换来的钱去交学费，

师：真好，让我们一起来读好这个句子吧，

生齐读这句话。“月落柳梢……进入梦乡”

师：大家读得不错，这篇课文写得也很好，那么你喜欢这篇课文的哪几段落或哪几个句子呢，请你找到自己喜欢的段落或句子来读一读吧。

生自读段落或句子。

师：谁把自己喜欢的段落或句子读给大家听一听呢?

生1：我喜欢这一段，……

生2：我要来读一下最后一段，……

生3：我想来读读第一段……

师：刚才大家读了课文，你还有什么体会来说一说

生1：我感受到了劳动给槐乡的孩子带来了很多快乐，

生2：我感受到了槐乡的孩子非常热爱劳动，不怕热，不怕辛苦，

生3：我觉得槐乡孩子很小就去劳动，用槐米去换学费，他们真懂事。

师：同学们，你们体会得很好，这是我们第一次学习略读课文，以后碰到略读课文，我们也可以根据课前的略读提示读懂课文，今天这节课我们就上到这儿吧。同学们再见。

文章来源：//m.jab88.com/j/70153.html

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