教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“九年级下册《凡尔赛条约》和《九国公约》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

知识与能力：

通过本课学习,使学生了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,为进一步学习第二次世界大战前的历史,及掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。通过揭示美国在《九国公约》中标榜的“尊重中国主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图,培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。

过程与方法：

通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究,使学生认识《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。通过引导学生对《九国公约》的内容进行简要的评价,使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。

情感态度与价值观：

要求学生了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本内容,并对由此形成的第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有初步的认识。

《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、性质和影响。

对凡尔赛—华盛顿体系的理解。

一、新课导入

俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束,使国际格局发生了重大变化。《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果,确立了新的国际秩序。这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？

二、课堂活动

目标导学一：《凡尔赛条约》

1.教师讲解：一战结束了,但帝国主义的矛盾并没有解决。战后由于德奥成为战败国,英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国,美日经济实力得到增强,它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界,所以它们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。多媒体呈现相关材料。

2.师提问：巴黎和会召开的时间、地点、参会国、操纵国、签订的条约、性质和影响等。生讨论,师生共同归纳,需要强调巴黎和会是帝国主义的分赃会议,签订的条约构成了凡尔赛体系,建立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序,而和约中对德国军事和殖民地问题的规定,将会激起德国复仇的情绪。

3.引导学生阅读第45页的“相关史事”,回顾八年级学过的“五四运动”,分析巴黎和会上中国外交的失败说明了什么。加强学生对中外知识的联系。

4.学生阅读课后的“知识拓展”,了解国际联盟的相关知识。师过渡：凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治新秩序,但东亚、太平洋地区帝国主义的矛盾仍很激烈,尤以美日矛盾最为激烈,列强希望召开新的国际会议来缓和彼此的矛盾。这就是1921年召开的华盛顿会议。

目标导学二：《九国公约》

1.学生预习,思考回答：华盛顿会议召开的时间、地点分别是什么？参会国是哪几个？主导会议的是哪个国家？《九国公约》是针对什么问题签署的？最大的受益者是谁？

学生回答后,老师强调《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面,美国凭借强大的经济优势,扩大在中国的势力。哪国的势力受到了抑制？日本。但日本会就此甘心吗？不会。日本随时等待时机侵略中国,独吞中国。《九国公约》虽然名义上尊重中国的领土和主权的完整,实际上中国仍然处于被奴役的地位,中国半殖民地的地位并没有改变。

2.学生思考：“凡尔赛—华盛顿体系”的实质是什么？能否长期存在下去？师生共同归纳：凡尔赛—华盛顿体系的实质是建立帝国主义国家重新分割世界、维护战胜国利益和维持战后和平的新体系,它确立战后世界统治的新秩序,但这一体系不可能消除帝国主义之间的矛盾,因此不可能长期维持下去。

三、课堂总结

凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序,但这个秩序是极不稳固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾,而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾,为将来爆发新的世界大战埋下了仇恨的火种。

凡尔赛——华盛顿体系实质

在本节课的教学过程中可以运用表格法和图示法归纳有关历史知识,揭示复杂的国际关系,引导学生掌握化繁为简、把握历史基本线索的学习方法。

延伸阅读

人教部编版九年级下册：凡尔赛条约和九国公约教案

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

知识与能力

知道巴黎和会的召开，掌握《凡尔赛条约》的主要内容，分析巴黎和会的实质；知道华盛顿会议的召开，掌握《九国公约》的主要内容，分析该条约的签署给中国带来的影响；对比巴黎和会和华盛顿会议的异同，认识凡尔赛—华盛顿体系的实质

过程与方法

通过分角色扮演参加巴黎和会的主要领导人，发表言论，弄清各国参会的主要意图和要求；通过一系列漫画来掌握巴黎和会和华盛顿会议召开的相关知识点；通过一系列的史料分析，了解巴黎和会、华盛顿会议的实质及影响

情感态度

与价值观

认识《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，而巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议；认识到“弱国无外交”，世界格局建立在各国实力均势的基础上，国家实力决定其国际地位

教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》。

教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质；如何评价凡尔赛—华盛顿体系。

对《凡尔赛条约》，教师可以结合中国近代史上五四运动的相关知识，引导学生归纳巴黎和会的内容、影响等；对《九国公约》，教师应引导学生对华盛顿会议的内容进行简要评价，认识到美国通过华盛顿会议扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力；透过历史现象认识事物本质，揭示美国在“尊重中国的主权、独立与领土完整”的旗号下向中国扩张的企图。

教师幻灯片出示地图：

教师提问：对比一战前和一战后的欧洲地图，观察欧洲版图发生了哪些变化，为什么会有这些变化？

学生回答后教师总结：德国的疆域缩小、奥匈帝国瓦解、苏联成立等。发生这些变化的主要原因是第一次世界大战以及战后新的世界秩序的建立。一战后战胜的协约国进行了怎样的利益瓜分？形成了哪一新秩序？今天让我们来了解。

一、《凡尔赛条约》

教师幻灯片出示复习提问：

(1)第一次世界大战爆发的根源是什么？

(2)第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？

(3)帝国主义的争夺会结束吗？为什么？

学生回答后教师总结：

(1)帝国主义国家政治经济发展不平衡。

(2)一战后，德国作为战败国，被严重削弱；英国和法国虽为战胜国，但实力已大不如前；美国和日本的经济实力则得到大幅度增长。

(3)不会，新的实力对比变化会带来新的矛盾。一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续进行。

教师幻灯片出示表格：

会议

目的

时间

地点

参加国

操纵国

主要条约

影响

巴黎

和会

讨论战后安排

1919年1月至6月

巴黎凡尔赛宫

战胜的协约国

英、法、美

《凡尔赛条约》

构建了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序——凡尔赛体系

教师幻灯片出示巴黎和会相关漫画：

教师提出设问：

(1)漫画中将德国送上断头台的是哪一条约的签订？

(2)漫画中的三个刽子手指的是巴黎和会的三个操纵国首脑，请你写出他们的名字。

学生结合教材P43的内容来回答。

教师总结：

(1)《凡尔赛条约》。

(2)英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。

教师：现在我们就请三个扮演这三位首脑的同学上台，说一说他们的心声。

学生依次上台表演：

同学甲(披着和平外衣的美国总统威尔逊)：(作斯文得意状)一战中，我可是狠狠地赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。我们美国可不能像他们那么赤裸裸的，我只要打着“和平”的旗号，利用国际联盟，加强对国际事务的影响，美国就是世界的主宰了。

同学乙(踌躇满志的英国首相劳合·乔治)：(作老谋深算状)虽然今非昔比，但仍要继续推行欧洲大陆“势力均衡”的政策。一方面要打击德国的势力，但不能太便宜了法国，要让法德相互牵制，这样我大英帝国就可以坐收渔翁之利，继续扩大殖民地，保持海上霸权了。

同学丙(心怀仇恨的法国总统克里孟梭)：(作恶狠状)报仇的机会终于来了！我一定要报普法战争的仇，我要从政治、军事、经济上狠狠地削弱德国，让其永远不得翻身，别想再跟我法兰西争坐欧洲大陆老大的交椅。

教师：通过这三位同学的表演，你们能分辨出他们扮演的角色分别是谁吗？请用一句话来概括他们在巴黎和会上的诉求。

学生回答后教师总结：

美国：攫取战后世界领导权。

英国：继续维护世界霸权，反对过分削弱德国。

法国：最大限度地削弱德国，重建欧洲大陆霸权。

教师过渡：通过刚才的介绍，我们就知道为什么这次会议会持续5个月之久了。会议虽然矛盾重重，但最终还是在1919年6月28日于凡尔赛宫举行了《协约及参战各国对德和约》的签字仪式，这一条约也称《凡尔赛条约》。

教师幻灯片出示表格：

领土

重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采

军事

莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵役制，不许德国拥有空军，限制陆军人数

政治

德国承认奥地利、波兰等国独立

赔款

由协约国设立赔偿委员会，决定德国战争赔款的总数

殖民地

德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分

提出设问：

(1)军事方面，禁止德国实行义务兵役制的目的是什么？最符合谁的利益？

(2)政治方面，禁止德、奥合并，为什么？

(3)巴黎和会的性质是什么？和约中最能反映巴黎和会性质的是哪一条？

教师引导学生结合这次会议各国参会的目的以及争吵的内容进行分析。

学生回答后教师总结：

(1)目的是削弱德国的军事力量，防止德国东山再起。最符合法国的利益。

(2)一战后奥匈帝国瓦解，分为奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等国家。奥地利是以日耳曼人为主的国家，协约国担心德、奥合并会增强德国的力量。

(3)这次会议是帝国主义国家的分赃会议。德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分。

教师过渡：列宁曾这样评价巴黎和会：“这是一群野兽，他们彼此斗来斗去，互相撕咬。他们要决定给谁多一些，于是彼此厮打了五个月。他们已到了不能控制自己的地步，这群野兽会撕咬得只剩下一些尾巴。在这些野兽的争斗中，有些国家失落了，有些国家受到了侵害。”

中国代表在会上要求收回德国在山东的一切权益，列强竟不顾中国的反对和抗议，决定把德国在中国山东的权益全部转给日本。这激起了中国人民的无比愤怒，引发了中国的五四运动。中国代表团拒绝在条约上签字。

教师设问：第一次世界大战的战败国，除了德国还有哪些国家？

学生回答：奥匈帝国瓦解后的奥地利、匈牙利，还有保加利亚和土耳其。

教师讲述：德国在《凡尔赛条约》中被宰割完毕，接下来协约国还与其他战败国签订了一系列和约。这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。

教师设问：这一系列和约的签订有何影响？

学生回答：确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序——凡尔赛体系。

教师以记者的身份，进行现场采访：

《凡尔赛条约》签订后，各国的反应各不相同，下面我们采访几个国家。

学生代表相关国家回答问题。

假如你是战败的德国，你怎样看待这一条约的签订？

学生：这是宰割、掠夺和耻辱，我们要复仇。

假如你是战胜的法国，你对条约满意吗？

学生：比较满意，我们得到了土地、赔款和殖民地，要是把德国惩处得再严厉些就更好了。

假如你是战胜的意大利或美国，你心情怎样？

学生：高兴不起来，因为没得到什么好处。

假如你是半殖民地的中国，你有什么想说的？

学生：这不公平！他们竟然把德国在中国山东的权益全部转给日本。

教师：通过这些同学的回答，我们可以看出和约签订后，仍存在着哪些矛盾？和约真的能给世界带来持久和平吗？

学生回答后教师总结：

矛盾：战胜国和战败国之间的矛盾；战胜国之间的矛盾；帝国主义国家和殖民地半殖民地国家的矛盾。和约不能带来持久和平，只是暂时调整了帝国主义国家在欧洲、西亚和非洲的统治秩序。法国元帅福煦指出，“这不是和平，这是20年的休战”。列宁指出，“靠《凡尔赛条约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”。

教师讲述：在凡尔赛体系下，欧洲和中东的政治格局发生了很大的变化，大多数欧洲国家的领土基本上在民族自决的基础上重新划定。同时，巴黎和会还决定建立国际联盟。创设国家联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。国际联盟的成立反映了饱经战祸的世界人民根除战争、保卫和平的愿望。盟约中有“维护和平、制裁侵略”的漂亮词句，但这不过是战胜的大国争霸世界的障眼法。特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定，暴露了这一机构的帝国主义性质。威尔逊原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重大议题，国联就成为推行英、法意志的工具。所以，美国最终没有加入国际联盟。战败国和苏维埃俄国也被排斥在外。

二、《九国公约》

教师幻灯片出示表格：

会议

目的

时间

地点

参加国

主导国

主要条约

影响

华盛顿

会议

调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾

1921

—

1922年

美国华盛顿

美、英、法、日、意、荷、比、葡、中

美国

《九国公

约》等

重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系

教师幻灯片出示材料：

材料一美国代表在解释第一条“尊重中国之主权与独立”时说：“中国为一有主权独立之国家，在有效条约所限制之内，中国有行政之自由。”

材料二毛泽东指出，华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。

问题：

(1)结合材料一和教材知识总结《九国公约》的主要内容。

(2)结合材料二分析华盛顿会议的影响。

(3)想一想，《九国公约》对哪个国家最有利？为什么？

(4)华盛顿会议最大的受害者是谁？受限制国是谁？

引导学生阅读教材P45的内容进行分析思考。

学生回答后教师总结：

(1)主要内容：宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。

(2)影响：《九国公约》名义上尊重中国主权、独立与领土完整，实际上损害了中国权益。实现了美国长期追求的“门户开放”“机会均等”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。

(3)美国。因为《九国公约》的核心是再次确认了美国提出的“门户开放”“机会均等”的原则，打破了日本对中国的独占，维护了美国的在华利益。

(4)最大的受害国是中国，因为使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。受限制国是日本，会议及条约的签订打破了日本自一战以来独霸中国的局面，这也埋下了太平洋战争的祸根。

自由质疑阶段，由学生对华盛顿会议内容提出相关质疑，质疑后小组进行讨论，教师进行最后的总结。

例如：

(1)美国为什么要抑制日本？

答：日本想独霸中国，威胁到美国的利益。

(2)美国重提“门户开放”“机会均等”原则的目的何在？

答：一战期间，日本乘西方列强无暇东顾企图独霸中国，美国重提这些原则的用意就是打破日本独霸中国的局面。

(3)《九国公约》真的是尊重了中国主权吗？

答：《九国公约》名义上要尊重中国的主权、独立与领土完整，实质上是“使中国又回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”，中国半殖民地半封建的社会性质丝毫未变。

深入探究问题阶段，教师提出有关巴黎和会和华盛顿会议的相关探究问题，引导学生共同探究。

拓展思考一：为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续？

引导学生阅读教材P45的内容进行回答。

学生回答后教师总结：因为巴黎和会和华盛顿会议都是帝国主义重新瓜分世界的会议，而巴黎和会只确立了战胜国在欧洲、西亚、非洲的国际新秩序，华盛顿会议则确立了战胜国在东亚和太平洋地区的国际新秩序，形成了华盛顿体系。

拓展思考二：巴黎和会和华盛顿会议的哪些内容与中国有联系？对中国产生了什么影响？

结合《凡尔赛条约》和《九国公约》涉及中国的内容进行思考。

学生回答后教师总结：巴黎和会上把德国在中国山东的权益全部转给日本，引发了中国的五四运动。华盛顿会议上确立了美国提出的“门户开放”的原则，使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。

拓展思考三：华盛顿会议与巴黎和会有哪些共同点？

引导学生结合会议的实质、操纵国、对弱小国家的损害、结果以及影响等方面进行总结。

学生回答后教师总结：都是一战后帝国主义重新瓜分世界的分赃会议；都由少数帝国主义大国所操纵；都严重损害了弱小国家和民族的利益；都形成战后帝国主义新的统治秩序；都不能长期维持下去。

拓展思考四：巴黎和会和华盛顿会议上作出了损害中国权益的决定，这说明了什么道理？有什么启示？

引导学生结合国家实力的强与弱进行分析。

学生回答后教师总结：弱国无外交，外交是综合国力的较量。我们要大力发展经济，推进改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。

教师幻灯片出示图示：

提出设问：

(1)巴黎和会和华盛顿会议所形成的战后国际秩序是什么？

(2)分析这一体系的实质。

(3)试从积极性和局限性两个方面来评价这一体系。

引导学生结合本课内容以及图示进行思考。

教师总结：

(1)凡尔赛—华盛顿体系。

(2)是建立帝国主义重新分割世界、维护战胜国利益和维持战后和平的新秩序。

(3)积极性：凡尔赛—华盛顿体系确立了战胜国在欧洲、西亚、非洲和东亚、太平洋地区的国际新秩序，暂时调整了帝国主义列强的矛盾。局限性：这个秩序是极不稳固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾，因此不可能长期存在下去。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、大量赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。

1919—1922年，英、法、美等帝国主义国家先后在巴黎和华盛顿召开会议，通过了一系列条约，形成了战后帝国主义的“和平”体系，即凡尔赛—华盛顿体系。这个体系巩固了战胜国的既得利益，维持了资本主义世界的暂时和平。由于这一体系既是战胜国强加给战败国的，又是战胜国之间相互妥协的产物，因此该体系不可能持久。

人教部编版九下《凡尔赛条约和九国公约》导学案

《凡尔赛条约》到《九国公约》

适用学科

初中历史

适用年级

初三年级

适用区域

通用

课时时长（分钟）

2课时

知识点

1.战后的“新秩序”

2.对亚太地区的“安排”

教学目标

1.引导学生把握主导巴黎和会的三巨头

2.《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用

3.国际联盟的建立、华盛顿会议的背景

4.《九国公约》的签订、主要内容和作用

教学重点

《凡尔赛和约》；《九国公约》

教学难点

“凡尔赛—华盛顿体系”的矛盾

教学过程

一、课题导入

你知道中国的五四爱国运动发生在哪一年吗?你知道五四运动为什么会发生吗?假如你知道它是因为1919年由帝国主义列强控制下的“巴黎和会”，无视中国的主权和民族情感而招致中国人民的愤怒，那么，你是否会产生一种迫切需要了解“巴黎和会”的冲动呢?你是否想知道:巴黎和会是一个什么样的会议?谁操纵了它?为什么中国的主权和民族情感会被外国列强所伤害?为什么一些号称文明世界的西方大国竟会无视一个参加了协约国集团并为战胜同盟国作出贡献的中国的外交要求呢?

二、课题教学

考点1战后的“新秩序”

1．巴黎和会

（1）原因：战胜国为了缔结和约，对战后世界作出安排。

（2）时间：_1919__年1月。

（3）参加国：有__27_个国家，大会被法国总理__克里蒙梭_、英国首相_劳合·乔治_和美国总统_威尔逊操纵。

（4）内容：

①1919年6月，协约国与德国签订了《_凡尔赛和约_》。

领土

由法国收回__阿尔萨斯__和_洛林_

军事

禁止德国实行_义务兵役制__；不许拥有__空军__，__陆军_人数不得超过__10万__；莱茵河东岸___50___千米内，德国不得设防

政治

德国承认并尊重_奥地利__的独立

赔款

由协约国设立“_赔款委员会__”，决定德国战争赔款的总数[来

殖民地

德国的__全部__海外殖民地由_英___、__法___、___日__等国瓜分

②1919～1920年，协约国还同德国的盟国__奥地利__、___匈牙利__、__土耳其__、__保加利亚__签订了一系列和约。

（5）影响：

①这些和约共同构成了_凡尔赛体系__。

②确立了帝国主义在_欧洲__、__西亚__、__非洲__统治的新秩序。

2．国际联盟：___1920_年1月成立，被__英__、__法__控制。

考点2对亚太地区的“安排”

1．华盛顿会议的召开

（1）背景：帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾十分尖锐，日、美之间的矛盾尤为激烈。

（2）时间：1921～1922年。

（3）操纵国：美、英、日三国。

（4）主要内容：1922年，九国代表签署了关于中国问题的《九国公约》。它宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，遵守各国在中国“门户开放”“机会均等”的原则。这实际上为美国在中国的扩张提供了方便。

2．凡尔赛—华盛顿体系

（1）形成：华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。通过这两次国际会议，建立了凡尔赛——华盛顿体系。

（2）评价：这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。

三、例题精析

考点一战后的“新秩序”

例1凡尔赛体系确立的帝国主义统治新秩序的地区在（）。

①欧洲②东亚、太平洋地区③西亚④非洲

A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④

D

凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，因此D正确。

考点二对亚太地区的“安排”

例2巴黎和会调整了列强在欧洲的统治秩序，这一地区暂时稳定下来。但列强在东亚、太平洋地区的矛盾仍十分尖锐，其中尤以下列哪两个国家的矛盾最为激烈（）。

A．美、英B．英、日C．英、法D．美、日

D

依据资料中“列强在东亚、太平洋地区的矛盾仍十分尖锐”，可推知在东亚、太平洋地区矛盾尖锐的两个国家是美国和日本，因此D正确。

课程小结

过关检测

一、选择题

1.有人说：“巴黎和会是帝国主义的一次分赃会议。”从《凡尔赛和约》的内容来看，最能体现这一性质的是（）

A.军备竞赛问题B.海外殖民地问题C.德国边界问题D.奥地利独立问题

2.下图是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画《五头怪兽》。漫画中,“五头怪兽”将德国踩在脚下,贪婪地将其内脏吞食殆尽。对这幅漫画的理解不正确的是()

A.怪兽代表的是英、法、美、意、苏俄五国

B.刻意渲染德国对《凡尔赛和约》的不满

C.突显了巴黎和会对德国的苛刻

D.法国是最为凶狠的一头,要求将德国彻底咬死

3.都德的著名短片小说《最后一课》是以法国的阿尔萨斯和洛林被德国割占为背景，40多年后法国根据下列哪一条约的规定收回了这两个地区

A.《凡尔赛和约》B.《九国公约》

C.《四国条约》D.《慕尼黑协定》

4.以下条约中，在华盛顿会议上签订的是()

A.协约国同保加利亚签订的和约B.《凡尔赛和约》

C.《九国公约》D.协约国同奥地利签订的和约

5.下列哪个国家虽为战胜国但在巴黎和会上没有得到好处反而主权遭到严重践踏的是（）

A.中国B.美国C.德国D.日本

6.制作知识卡片是学习历史的一种重要方法。以下是某同学整理的华盛顿会议的资料卡片，其中表述不准确的一项是()

历史背景：美、日在远东和太平洋地区争夺激烈

召开时间：1921年-1922年

主要内容：签订《九国公约》等条约

主太要影响：确立了战后整个世界的新秩序

A.历史背景B.召开时间C.主要内容D.主要影响

7.某条约指出“保证各国在华‘机会均等’，对外‘门户开放’。”这一条款对中国的主要影响是()

A.取消了列强在中国的领事裁判权B.中国实现了关税自主C.主权和领土的完整得到了国际社会的尊重D.为列强共同掠夺中国提供了条件

8.巴黎和会和华盛顿会议的相似之处不包括()

A.由少数帝国主义大国操纵B.均有损中国主权

C.对战败国进行了掠夺D.暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾

9.列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系是建立在火山口上的。”列宁这样说主要是因为()

A.帝国主义国家与殖民地半殖民地国家的矛盾没有解决

B.帝国主义国家与社会主义国家之间的矛盾没有解决

C.帝国主义国家之间的矛盾没有从根本上消除

D.进一步造成法西斯政权的建立

二、材料分析

10.阅读材料，回答问题。

材料一

材料二斯大林说：“在第一次世界大战以后，战胜国，主要是英国、法国和美国建立了一种新的国际关系制度，即战后和平制度。”

材料三协约国联军总司令福煦：这不是和平，不过是20年的休战。

（1）材料一中的“三巨头”分别代表哪些国家？两次会议的核心条约分别是什么？

（2）材料二中所说的“战后和平制度”是指什么？这一制度的实质是什么？写出维护这一制度的国际组织名称及其宗旨。

（3）材料三中福煦为什么会作出如此判断？

答案

一、选择题

1.B2.A3.A4.C5.A6.D7.D8.C9.C

二、材料分析

10.（1）国家：英法美；条约：《凡尔赛和约》和《九国公约》。

（2）制度：凡尔赛--华盛顿体系；实质：战后帝国主义瓜分世界的体系；国际组织名称：国际联盟；宗旨：制止侵略，维护世界和平与安全。

（3）原因：凡尔赛--华盛顿体系只是暂时缓解了帝国主义之间的矛盾，没有真正消除帝国主义之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。

九年级历史下册第10课凡尔赛条约和九国公约教案（共3套新人教版）

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

教学目标：

1、了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，掌握第一次世界大战后所形成的国际新秩序。

2、了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害，理解凡尔赛—华盛顿体系的实质。

3、通过理解凡尔赛—华盛顿体系的实质，认识到它的签订是牺牲在战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，激发学生的爱国之情和强国之志。

重点难点

重点：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容

难点：对凡尔赛—华盛顿体系的理解

教学设计

教学过程设计

一、创设情境激情导入

一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序把。

二、学案引导自主学习

1.自读教材。

2.结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中做好标注。

三、聚焦主题合作探究

探究一凡尔赛条约

1、课件出示巴黎和会的时间、地点、操纵国、三巨头等基本知识，展示巴黎和会“三巨头”图片。

（安排学生再次预习看书，出示幻灯片，要求学生填空）

2、在三巨头的操纵下举行的巴黎和会，主要是对哪个国家进行严厉的打击惩罚？

学生：德国

3、三国以德国的什么问题而进行争论？

学生：领土、军事、政治、殖民地等问题

过渡语：在经过了5个多月的谈判和协商后，终于与德国签订了《凡尔赛条约》，下面结合地图了解以下具体内容。

4、（组织学生讨论，学生回答）（1）教师出示第一次世界大战前后的欧洲大陆变化图，提问条约上对德国领土方面是如何规定的？

（阿尔萨斯—洛林归还法国，莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年。）

（2）那军事方面、政治方面、殖民地方面又是如何规定的？

（莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵制；德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分等等。）

（学生回答完，完成《凡尔赛和约》内容表格）

5、教师出示：《凡尔赛和约》图片，学生了解课外相关知识。

根据以上条约，你觉得当时的德国人民会有怎样的反应？

（学生讨论）回答：不满，不服等

（课件展示：各方对《凡尔赛和约》的看法）

谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！

——德国魏玛共和国首任总统谢尔曼

它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一

——英国经济学家凯恩斯

这不是和平，这不过是20年的休战。

——协约国联军总司令福熙

教师补充：《凡尔赛和约》签订后，德国的领土比1914年的领土减少八分之一，人口减少十分之一。奥匈帝国的疆界被重新划分，奥匈帝国彻底解体。《凡尔赛和约》也被成为“德国的绞刑架”，《凡尔赛和约》埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。20年后的1939年，第二次世界大战爆发时，人们不得不承认：《凡尔赛和约》种下了第二次世界大战的祸根。

6、（课件展示：视频《我的1919》顾维钧的演讲及其文字材料）

当时中国也是战胜国之一参加和会提出了以下的合理要求（出示要求内容），结果是怎样，引发了什么运动？

（学生讨论）：收回德国在山东的一切权益；无视中国的正当权益，将德国的一切权益全部转给了日本。引发了五四运动。

教师明确：巴黎和会是以牺牲战败国和弱国利益的基础上举行的掠夺性的会议，它的实质是帝国主义的分赃会议。另外协约国还与其他战败国签订了一系列条约，这些条约与凡尔赛条约一起构成了凡尔赛体系。

教师拓展：凡尔赛体系是新的矛盾体，特别是德国一面舔舐伤口，一面恶狠狠地注视着对方的一举一动，伺机东山再起，所以，它带来的只是暂时的休战，凡尔赛体系是下一次世界大战的温床，是建立在火山口上的。

7、这个体系是在哪个地区里确立了帝国主义统治的新秩序？

学生：欧洲、西亚、非洲

教师明确：为了维持上述地区的新秩序，还建立了国际联盟，国际联盟是被英、法操纵，所以实质上它是维护帝国主义统治新秩序的道具。

（课件出示国际总部：日内瓦万国宫图片）

过渡语：凡尔赛体系暂时调整了帝国主义列强在西方的关系，而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐。为了协调帝国主义列强间的争霸关系，在美国倡议下，包括中国在内的九国代表在美国华盛顿举行会议。

探究二九国公约

1、会上矛盾尤为激烈的是哪两个国家？

（学生看书）回答：美国和日本

2、让学生在课本上圈点本条目的主要内容（华盛顿会议的时间、地点、参加国、签订的条约）并回答。

3、华盛顿会议起主导作用的国家是？在这次会议当中他们讨论的核心问题是？

学生：美、日、英；中国问题。

4、教师一则漫画，学生观察，美国是如何与其他列强在中国一同享有同等的权利那？

小组讨论，学生回答：签署了《九国公约》，各国在中国的商务实业机会均等，美国追求“门户开放”。

教师明确：华盛顿会议实质为美国在中国的支配提供了便利，华盛顿会议也是掠夺型的会议，所以说也是凡尔赛会议的继续。

5、通过这次会议也构成了华盛顿体系，它是在哪个地区确立了新的国际秩序？

学生：东亚、太平洋地区

知识迁移：华盛顿会议，美国居主导地位，中国被任人宰割，日本受抑制的基础上确立了帝国主义国家在远东地区的统治秩序。因此华盛顿体系隐含着众多的矛盾：美日矛盾加剧；英日分歧扩大；中国与帝国主义的矛盾尖锐。这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。

教师明确：华盛顿体系的建立，标志着战胜国（帝国主义）在全球范围内基本完成了对一战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成了帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。

拓展延伸：1、作为战胜国的中国为什么在这两次会议当中，跟战败国一样严重丧失了主权了呢？从中你能得到什么启示？

答案明确：弱国无外交。

四、总结梳理整合提高

凡尔赛—华盛顿体系是建立在掠夺和奴役战败国及被压迫民族的基础上，它并没有解决列强在欧洲和亚太地区的矛盾。随着各国实力对比的变化和被压迫民族的民族解放运动的蓬勃发展，必然导致帝国主义争夺世界霸权的新战争，凡尔赛—华盛顿体系不可能长久存在下去。

五、当堂检测反馈矫正

请完成学生用书有关题目。

六、课后作业测评

学习至此：请完成学生用书有关题目。

七、板书设计

凡尔赛条约和九国公约

巴黎和会

华盛顿会议

课后反思：

文章来源：http://m.jab88.com/j/95885.html

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