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第六单元席卷全球的工业文明浪潮第二课《整体世界的最终形成》
第一课时
教学目标1、通过分析,认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果,而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现,通过归纳概括,理解整体世界的含义。3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响;工业文明推动社会进步,野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习,培养辩证思维能力。
教学重点1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。
教学难点1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。
教法设计:以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。
教学步骤及内容
[导入新课]师:昨夜的新闻或者近期的国际大事,提问学生是怎么知道的?可以问学生去过那个地方吗?学生:看电视、上网、报纸、收听广播等。
师:可见,任何地方发生的重大事件,都可能很快传遍全球,影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。[板书]第二课整体世界的最终形成让学生朗读课前提示。师:“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际,把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上,难道说地球真的变小了吗?同学们四人一组,思考讨论这个问题。
[板书]一、地球变小了
学生讨论师:可见地球的大小没有发生变化,是人的能力加强了。这就好比小时候的鞋子,现在看着小了,其实鞋子并没有变,而是你的脚长大了。工业革命以后,西欧的工业文明向世界扩散,使世界最终连成一体。所以说是工业革命使整体世界最终形成。[板书]1、工业革命使整体世界最终形成[提问]:我们班同学有没有国外的亲戚朋友?那么你通常怎么和他们联系呢?学生:打电话、上网聊天。师:“千里亲人马上通,千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国来,电话传不过来,那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。让女生朗读阅读卡。师:电报、电话陆上有,海底也有,说明通讯工具的发展。两条运河的开通,缩短了各大洲之间的距离,不仅距离缩短了,而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。学生发言。师:这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机?----英国人瓦特。以蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别------动力稳,时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。让学生朗读课文第一段。
[提问]工业革命使整体世界最终形成了,那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢?让学生四人一组思考讨论。
[板书]2、整体世界最终形成的具体表现教师手里拿一杆笔,文具盒,找出madeinchina。[提问]这是中国产品,为什么要用英文?用英文说明我们的产品不仅销售国内市场,也畅销国际市场。工业革命以后,机器生产出的大量产品打破了国界,把整个世界作为一个统一的市场,各国的商品在这个巨大的市场中流通。[板书](1)经济[提问]工业革命最早出现在哪个国家?学生:英国师:我们来看图6-2419世纪英国与其他国家的贸易关系[提问]英国与哪些国家都有贸易往来?
师生小结:英国的工业产品能畅销世界各地,英国面积仅仅有20多万平方公里,面积小、人口少,产品这么多,这是因为19世纪中叶英国率先完成工业革命,成为世界上当时唯一的工业国,被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国,可见贸易是相互的。[承转]英国这么多的产品要输送到世界各地去,这就必然促进交通工具的发展。[板书](2)交通师:经济的发展促进了新的交通方式的出现,比如铁轨的出现,铁轨不仅在欧洲延伸,也出现在亚洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现,比如英国的伦敦,中国的上海,看6-2519世纪繁忙的伦敦码头图6-2619世纪末的上海外滩同学们可能觉得上海和伦敦差别很大,但是上海以前是一个小渔村,这是今天的上海,展示上海夜景图片[承转]火车、轮船等新的交通工具出现以后,为人们往来于世界各地提供了更多的方便,这时候人们开始大规模迁移。[板书](3)人口[提问]你们在大街上见过外国人吗?师生小结:我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。新航路开辟以后,人们就开始大规模流动,到了19世纪工业革命完成后,也就是整体世界最终形成后,这种人口的迁移比任何时候都更加频繁,规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间,移民海外的欧洲人就多达2100万,其中半数来到了美国。也就是说,今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。[提问]美国人都是白色人种吗?黑人是怎么到达美洲的?师:可见,人口迁移有的是自愿的,有的是被迫的。比如华人到东南亚,华人到美国,黑人到美国,一大部分就是被贩卖的。[承转]由于人口的流动,不同的文化相互碰撞,整体世界的最终形成还表现在文化领域里。[板书](4)文化师:不同地区的文化交流更加广泛,工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。老师拿出几本书问学生,这是中国的书吗?师:不是,是外国的书,中国人在学习西方文化,看课本上的阅读卡。我们现在过的洋节就是西方文化到东方的传播。[提问]你们都知道有哪些洋节日?学生:情人节、愚人节、圣诞节等。中国的文化也传播到了其他国家和地区。[承转]由于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作,而体育比赛有助于世界和平与相互理解,于是成为联系各国的桥梁和纽带。整体世界的最终形成还表现在体育方面。[板书](5)体育[提问]同学们都知道有哪些世界性的体育盛会?[提问]奥运会几年一次?[承转]明白了是工业革命使世界最终形成一个整体,理解分析了整体世界的具体表现:经济、交通、人口、文化、体育等领域。那么整体世界是什么时间最终形成的呢?让学生读书。[板书]3、整体世界最终形成的时间:20世纪初
[小结]到了20世纪初,也就是1900年以后,由于新的工业革命基本完成,欧洲的工业文明以各种方式向世界各地扩散,亚非拉各国遭受了野蛮的掠夺,世界最终连成了一体。
第二课《整体世界的最终形成》第二课时
教学目标认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响;工业文明推动社会进步,野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习,培养辩证思维能力。
教学重点1、近代工业文明的传播。2、帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领。
教学难点1、近代工业文明的传播。
教法设计:以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。
[导入]二、文明与野蛮相交织
1、野蛮地占领------
[提问]整体世界的形成对人类社会产生了重大影响,但对世界各国一样吗?
有什么不一样?
学生:西方资本主义国家更强大了,亚非拉国家更落后了。
[提问]为什么不一样?率先完成了工业革命的西方资本主义国家,疯狂的掠夺海外殖民地,为什么他们要疯狂地侵略别人的国家?
师:为了占领海外市场和原料产地,它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末,将整个世界基本瓜分完毕,亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地,遭受其奴役。
让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况
[提问](1)占有殖民地面积最大的是哪个国家?是其本土面积的多少倍?
2)这些国家占有殖民地总面积是多少?是其本土面积的多少倍?
师:从表中不难看出,这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的,它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口,所以人们称其为帝国主义国家。其中,英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”,工业革命的率先完成,更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。
[板书]──—瓜分世界
[承转]整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力,帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。
[板书]2、无耻地掠夺──对印度
由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一,早在19世纪40年代被英国完全征服,所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。
师:同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期,英国占据了印度大约2/3的土地,同时还控制着未占领地方的王公贵族。
[提问]为什么英国的产品能在印度畅销呢?
师:由于英国工业产品价格低廉,很快占领了印度市场,印度传统的手工业迅速破产,手工业者大量失业。学生看书。师生小结:其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富,1757---1815年间,英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间,资本主义国家对中国掠夺的财富,辛丑条约当时清政府赔偿4。5亿两白银,结果连本带息拿走了9。8亿两白银。1901年中国仅有4。5亿人,平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。看图6-29殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----[承转]当然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。
[板书]3、近代工业文明的传播
师:比如,一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”,而这些都反映了工业文明在印度的传播。
让男生读阅读卡,看图6-28[提问]当然西方文明也在中国传播,在我们日常生活中,大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些?
学生发言。师:像那些洋快餐,西装、同学们的文具用品等打着外国的商标Butmadeinchina。外国人用商标这个无形资产,赚中国人的钱,我们出人、出钱、出原料,才赚别人几个美元,外国人要拿几倍、几十倍的美元,人家是老板,我们是打工仔,受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气,好好学习,为自己积累知识财富,积攒无形资产,争当numberone,同时学好英语,赚世界各国的钱。
小结:这节课我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果,工业革命以后,出现了新的通讯工具和交通工具,使世界各地的联系日益加强,给人们这样的感觉──地球变小了!整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、文化、体育等领域。西欧的工业文明在这一时期的广泛扩散,造成了世界各国不同程度的发展进步,同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社会经济,民族危机日趋严重,这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢?下一节课我们再研讨这个问题。
[教后感]
经过练习反馈发现学生对本课知识掌握情况良好。对难点已能理解,如整体世界的形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的;整体世界的形成既给落后国家带来工业文明,使它们逐渐融入到整体世界中,同时这些国家也遭到野蛮的殖民侵略,社会经济破坏十分严重等。第六单元席卷全球的工业文明浪潮第四课工业时代的社会变迁教案
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第六单元席卷全球的工业文明浪潮第四课工业时代的社会变迁
第一课时:工业化和城市化
课程标准
4-1列举历史上有代表性的科技发明,了解它们是如何推动历史前进的。
4-3列举近代历史上重要事件与人物,说明它(他)们在社会变革中的突出作用。
4-5综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标1、了解工业革命推动了工业化和城市化的进程,但也带来了一些问题,学会理性、科学地看待工业革命的成果。
2、领会文明生活的含义,感受文明生活的内涵,理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。
1、通过分析工业革命带来的社会分化,了解工人阶级的生产生活状况,感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。
2、通过对空想社会主义和科学社会主义内涵的比较理解,掌握空想社会主义的代表人物与主要思想,以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
通过学习,全面了解工业革命给人类社会带来的变化,客观分析其积极和消极的影响,把握马克思主义的诞生是这一时期最重要的思想成果。培养为社会主义奋斗的信心。
难点:“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解;感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。
教学重点了解城市化和工业化密不可分,同时工业化和城市化也产生很多问题。
教学方法学生活动和教师启发相结合,信息资源整合法。
教学设计:一、问题导入
工业革命有哪些主要的发明?它对人类的生活有影响吗?你能举哪些例子来说明?
二、教学探究案例1:工业化和三大产业。
1、社会小调查:家庭成员的职业及工作情况。(对家庭成员职业的调查简便易行,注意调查对象应有一定的时间跨度,从曾祖父辈到父辈。可将学生的调查进行大致统计,从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化,从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题,如工厂规模越来越大,工人越来越多;工业发展也促进农业的巨大变革,农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同,工业化程度不同。)
2、提问:你是否知道三大产业是怎样划分的?手工业归属于哪一产业,为什么?“城市,因为人口、资本、享乐和需求的大聚集,必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。”(全国政协常委任玉岭)
3、思考:
工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求?衣:纺织厂、服装厂、化纤厂等。食:食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。住:建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。行:机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。生活日用品:文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。从问题解答中得出工厂越来越多,规模越来越大,工业比重不断上升,工人越来越多,从而得出工业化的概念,这样,化抽象的概念为具体的事例。
案例2:城市化。设想:工业化的发展必然会带来怎样的后果?举例说明你所知道的历史上城市的形成。工业化需要大量的雇佣劳动力,劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市,这就又掀起了人类历史上的一个新的运动――城市化。因此,工业化必然会促进城市化,城市化又进一步推进工业化。看表格:近代城市人口的变迁,思考:为什么城市的人口会越来越多?3、社会小调查:人口流动情况(在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成员)。从调查中说明随工业发展,家庭成员因不同需要,从乡村转移到城市的越来越多,城市人口比重不断上升。这就是城市化。
人口流
动类型
人口流动方向
乡村-城市
城市-乡村
城市-城市
乡村-乡村
经商
求学
打工
其他
“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动;这些工人必须住在近处,甚至在不大的工厂近旁,他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人,如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市,而小城市又变成了大城市。(恩格斯)
案例3:城市病。说一说你所知道的城市是怎样的?工业化与城市化有什么好处?
好处:劳动生产率提高,产品更加丰富,人民生活水平逐渐提高,人类文明不断进步等。看阅读卡“城市病”,思考:工业化与城市化存在哪些不足之处?
不足:工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。
分组探究:如何解决城市人口过度集中的问题?如何解决城市交通问题?如何改善城市环境(水、大气、噪音、固体废弃物等)?
讨论:怎样全面看待城市化问题?
三、拓展活动:
你所在的城市(城镇)是怎样发展起来的?城市化的程度如何?
四、教学反思与后记:
第二课时:现代文明生活的源头
教学要求:教材阐述了工业革命对人类社会生活的深刻影响,如物质生活水平的提高、平均寿命的延长,生活质量的提高及妇女地位的提高、教育的普及、大众传媒的发展、服饰休闲娱乐的变化等等。教学中侧重于探讨工业革命后,19世纪后半期到20世纪初欧美国家的生活方方面面的变化,通过变化,要求学生领会文明生活的含义,感受文明生活的内涵,从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。
教学重点从现实出发,通过列举身边熟悉的人和事的变化,感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响。
教学方法分组讨论、材料分析法
教学设计:
一、激趣导入:
你知道“国际妇女节”的来历和交谊舞大众化的时间吗?今天我们就来了解现代文明生活的源头。
二、教学探究
案例:文明生活。
巧辨真假:
1.阅读课文,分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真,哪些是假,哪些是工业革命前,哪些是工业革命后出现的。
材料:迈克尔,1878年出生,12岁,是英国一个小镇公司职员的儿子。每天早上起来,妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱,爸爸习惯每天早上一边喝咖啡,一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐,爸爸穿好西装去上班,妈妈则去纺织厂上班,迈克尔去上学。晚餐很丰盛,最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后,再吃点水果,真是舒服。假日是迈克尔盼望的,因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末,正当一切准备就绪时,电话铃响了,原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球,不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔,在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争,终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故,姑姑很喜欢迈克尔,经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远,还要搭乘火车呢。
2、阅读教材,看图6-57、6-58、6-59,说说工业革命给人们生活带来了哪些巨大变化?
思考:
(1)从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的?
(2)我们现在又是怎样生活的?
(3)为什么我们现在的生活和前人的生活有这么大的不同?
(4)你能设想未来的人们生活状况吗?
3、分组搜集资料并汇报:分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料,并分组汇报。
(资料的时间定在19世纪后半期到20世纪初。通过资料搜集,培养学生各方面能力,从中感受文明生活的内涵,并理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。)
4、结合图6-60,阅读教材,思考:
工业化对改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系,为什么?
5、列举身边的生活有哪些是19世纪伴随工业化进程出现的,如生活用品、生活方式、生活趣味、生活习惯等,并说说它们的变化。
三、思维拓展:
所有这些生活方面的变化,是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善,政治地位有了极大提高?如果不是,请你说出其中的道理。
四、教学反思与后记:
第三课时:马克思主义的诞生
教学要求:教材展示了工业革命后阶级斗争的历史画卷。从两极分化到工人运动,从自发的经济斗争到自觉的政治斗争。空想社会主义和科学社会主义产生,国际工人运动进入到一个新阶段。教学中要求学生分析工业革命带来的社会分裂,了解工人阶级的生产生活状况,感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。理解空想社会主义和科学社会主义的内涵,掌握空想社会主义的代表人物与主要思想,以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
教学重点体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求。
教学方法多媒体课件与阅读、讨论、分组活动方法相结合。
教学设计
一、影视导入:
播放卓别林主演的影视《摩登时代》片断,提问:
影片反映了工业革命后工人在工厂中的地位、工作环境和生活状况如何?这说明了什么?
二、教学探究
案例1:工业革命带来的两极分化。
1、阅读教材英国作家狄更斯的话,请你说说这句话的含义,谈谈你是如何理解“工业革命就像一把双刃剑”中双刃的意思?
阅读教材和阅读卡,思考:
(1)为了改变两极分化的现象,无产阶级作了怎样的努力?
(2)这些斗争有什么变化?斗争的结果怎样?
(3)这些斗争的先后失败,说明了无产阶级的斗争最需要什么?
案例2:空想社会主义。
1.出示:圣西门、傅立叶、欧文的图片,回答:
猜猜他们分别是谁?他们分别有什么设想和实践?
2、为了改变不公正的社会现象,一些进步的知识分子作了怎样的尝试?(提出了空想社会主义理论)
3、他们的做法有哪些共同之处?为什么被称为空想社会主义?
(揭露了资本主义制度的罪恶,设想了没有剥削的理想社会,但不能指明实现这些理想的正确道路。)
4、在你看来,圣西门、傅立叶、欧文的想法为什么不能实现?
案例3:科学社会主义。
1.出示马克思、恩格斯的图片,提问:
(1)你知道他们是谁?(2)你能说说他们青年时代的活动以及他们之间高尚友谊的故事吗?
(通过活动让学生感受到马克思和恩格斯少有大志,这是有志青年学习的榜样。他们的高尚友谊贯彻终生,感人至深,而这种高尚友谊是建立在共同理想的基础上的。)
2、阅读教材,看图6-69,提问:
(1)马克思、恩格斯最突出的贡献是什么?
(2)马克思和恩格斯为什么能够创立科学社会主义?
马克思和恩格斯从小就有大志,关心工人的疾苦。他们吸取了包括空想社会主义在内的人类思想的优秀成果,详细地考察了工人阶级的情况,亲自参加工人阶级运动,所以能够创造出科学社会主义。1842年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。
(3)科学社会主义诞生的标志是什么?
(4)读《共产党宣言》的首句和尾句,说说科学共产主义诞生的意义。
“一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲游荡。”“全世界无产者,联合起来!”
材料介绍:1848年2月,《共产党宣言》在英国伦敦问世。它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党——共产主义者同盟撰写的纲领,也是马克思主义的出生证书。它篇幅不大,中文版只有二万五千字,但其威力却犹如精神原子弹。它一经出版就震撼了世界,无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。150年来,《共产党宣言》已被翻译成200多种文字,印刷1000多次,传遍全世界,被公认为全球发行量最大的社会政治文献。今天,尽管世界发生了很大变化,但《共产党宣言》的思想依然具有无穷的魅力。继国内外一系列纪念活动之后,今年5月13日,巴黎又召开了隆重的“纪念《共产党宣言》发表150周年国际研讨会”,来自世界60多个国家和地区的1500多名人士云集米特朗图书馆,研讨这部不朽著作,为人类新世纪的命运寻求答案。
(5)科学社会主义与空想社会主义有何不同?它与空想社会主义者最大的不同在于马克思和恩格斯不仅揭露了资本主义的罪恶,还提出了具体的解决途径与方案,这就为工人阶级的革命斗争提供了科学理论的指导。
(6)阅读阅读卡,回答:科学社会主义的一次伟大实践,无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试是什么?它有什么意义?
四、拓展活动:
搜集有关空想社会主义和科学社会主义的事例,在班内开展小报比赛并进行交流。
五、教学反思与后记:
工业革命
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划,才能在以后有序的工作!你们会写多少教案课件范文呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“工业革命”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
第七单元第一课《工业革命》教学设计
平湖市东湖中学韩秋雅朱明华刘华忠潘俭2014.4
一、:
课标:2-3-4列举工业革命的重大发明,描述工业革命给社会生产、社会生活带来的变化。
解读:知道工业革命的成果,知道工业革命的影响。
二、:
1.教材编写特点及意图:
结合课标以及八年级相关内容,这一课内容放在第七单元第一课,旨在通过对工业革命的了解,让学生感知工业文明带来人类社会的巨大变化。
2.教材结构体系:
三、:
1、知识与技能:知道工业革命的发明家及其创造发明。
2、过程与方法:分析相关资料,理解工业革命首先在英国发生的原因及其工业文明的影响。
3、情感、态度和价值观:体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
四、:
重点:工业革命时代重要的发明家和科学家,以及他们的发明创造成果。
难点:工业革命兴起的原因和影响。
五、:
以史导论,论从史出;
以学为主,注重培养学生的能力,通过角色扮演等活动,让学生参与到教学的每一个环节,成为课堂真正的主体。
六、:
导入新课
工业革命
视频主要讲述了什么事件?
观看
通过视频资料,激发学生的学习兴趣,激起学生的探究欲望。
新课讲授
第一板块:看视频识概念
请同学们结合视频和书本完成填空。
世纪年代,工业革命首先从 的业开始,逐步取代了,后来又扩展到其他行业。这场在工业、科学、技术等方面的重大变革叫做工业革命。其标志是以的发明和使用开始的,将人类带入了。
填空
通过填空,让学生对工业革命的重点知识有个初步的认识,为后面的进一步学习奠定基础。
第二板块:看图片找条件
如果要进行工业革命必须满足买些条件?
良好的环境、原料、资本、市场、劳动力
英国有没有满足这些条件,我们通过一些图片一起来看一下。
图1:查理一世被处死
图2:海外贸易、殖民掠夺
图3:三角奴隶贸易
图4:英国拥有广大的殖民地
图5:十七世纪的英国农场、圈地法令
材料:由于对传统的条块农田的圈占,英国获得了充足的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地,被迫当租地人或打散工的人,否则就不得不去城里找工作……虽然圈占土地的过程是使人不安、令人不快的,但就工业革命而言,它履行了两个必不可少的职责——它为工厂提供了劳动力,为城市提供了粮食。
图6:英国工业革命
通过分析,让学生归纳英国最早进行工业革命的条件?
学生总结归纳。
通过对图片的细致分析,探究、解释历史问题,提高分析问题的能力。
第三板块:演角色感新物
工业革命机器的发明首先是从棉纺织机器开始。
1、棉纺织业
请你说一说在工业革命时期出现了哪些棉纺织机器?
珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机。
请下面我们别请三位同学来扮演一下珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机,请他们指出前者的不足,描述自己的优点?
学生扮演角色,并指出前者的不足,描述自己的优点。
从中不难发现人们一直在寻找更加方便有效的动力,而工业革命时期出现的一种新的动力机器是什么?
蒸汽机
蒸汽机的出现标志着人们进入了什么时代?
蒸汽时代
世界上第一台具有实用价值的蒸汽机是由谁发明的?
瓦特
瓦特吸收前人的成果,发明了世界第一台具有实用价值的蒸汽机。蒸汽从此成为带动机器的动力之源。
通过角色扮演,吸引学生的注意力,寓教于乐,让学生在体验、分析的过程中,认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。
2、交通运输业
瓦特发明的蒸汽机,用煤和木材做燃料,效率高,不受季节和地理位置限制,作为工业生产的动力机器,逐步在纺织、冶铁、采煤、交通运输等领域推广开来。请你用事例证明蒸汽机带来交通运输业的显著变化?
1、汽船:1807年富尔顿(美国)
2、火车:1814年史蒂芬孙(英国)
描绘一下蒸汽火车与马车比赛的场景,回答:
1、相比马车而言,蒸汽机车有怎样的优势?
2、蒸汽机车的发明有什么意义?
通过比较分析,提高学生的学习兴趣,从而认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。
第四板块:析材料说影响
工业革命在英国兴起后,在蒸汽机的作用下,英国社会的生产、生活都发生了轰轰烈烈的变化,产生了深远的影响。
出示
资料一:1831年,英国出版了一本名为《机器的成绩》的书。书中对工业革命前后的情况进行了这样的对比:“两个世纪以前,一千个人当中没有一人穿袜子;以前世纪以前,五百个人当中没有一人穿袜子;现在,一千个人当中没有一个不穿袜子。”
想一想:工业革命对人们的生活带来怎样的变化?
资料二:图6-1手工工场;图7-7工厂林立
想一想:工业革命对人们的生产带来怎样的变化?
资料三:“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例,从1770年到1840年,每个工人的日生产率平均提高20倍。英国原棉消耗量从1800年的5200万磅,增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨,1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨,1836年增至3000万吨。”
以上数字反映了什么问题?
资料四:随着工业革命的起步,以乡村为中心的传统农业社会逐渐解体,传统价值也开始被打破。甚至宗教信仰本身也被怀疑。工人的处境最糟:工业革命中心曼彻斯特浓烟滚滚,污水横流,方圆几英里草木不生……──黄正华《世界现代化进程十五讲》
工业革命带来了怎样的影响?
分析材料并回答
英国的工业革命除了影响了本国之外,对世界也产生了深远的影响。
出示工业革命的扩展示意图,提问:
1、从地域上看,19世纪初,工业革命的影响范围有了怎样的变化?
2、哪一个国家于什么时间率先完成了工业革命?这对该国产生了什么影响?
3、工业革命对西方国家乃至世界又带来了怎样的影响?
参考书本知识并回答问题
通过材料的分析,对工业革命的成就有一个客观的认识,从而感受工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
巩固新课:
第五板块:齐动脑畅联想
通过刚才的学习,我们发现以蒸汽为动力的工业革命使人类文明的进程向前迈进了一大步,人们的生活发生了翻天覆地的变化。直至今日,我们仍享受着工业革命带来的速度与效率。请同学们联系生活中的经历,想一想日常生活中还有哪些方面有工业革命的影子?(小组讨论)
享受历史与社会相关问题探究的乐趣,形成积极进取的学习态度,珍惜这来之不易的生活。
布置作业:
有兴趣的同学在课后可以观看“大国崛起”中有关英国工业革命的视频,找一找工业革命在英国兴起其他条件,以及工业革命期间的其他以蒸汽为动力的发明。
七、:
文章来源:http://m.jab88.com/j/94196.html
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