做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第六单元席卷全球的工业文明浪潮第四课工业时代的社会变迁教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第六单元席卷全球的工业文明浪潮第四课工业时代的社会变迁

第一课时：工业化和城市化

课程标准

4－1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。

4－3列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

4－5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

教学目标1、了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，但也带来了一些问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。

2、领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。

1、通过分析工业革命带来的社会分化，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。

2、通过对空想社会主义和科学社会主义内涵的比较理解，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。

通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响，把握马克思主义的诞生是这一时期最重要的思想成果。培养为社会主义奋斗的信心。

难点：“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。

教学重点了解城市化和工业化密不可分，同时工业化和城市化也产生很多问题。

教学方法学生活动和教师启发相结合，信息资源整合法。

教学设计：一、问题导入

工业革命有哪些主要的发明？它对人类的生活有影响吗？你能举哪些例子来说明？

二、教学探究案例1：工业化和三大产业。

1、社会小调查：家庭成员的职业及工作情况。（对家庭成员职业的调查简便易行，注意调查对象应有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈。可将学生的调查进行大致统计，从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化，从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题，如工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。）

2、提问：你是否知道三大产业是怎样划分的？手工业归属于哪一产业，为什么？“城市，因为人口、资本、享乐和需求的大聚集，必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。”（全国政协常委任玉岭）

3、思考：

工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求？衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。住：建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。生活日用品：文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。从问题解答中得出工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多，从而得出工业化的概念，这样，化抽象的概念为具体的事例。

案例2：城市化。设想：工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就又掀起了人类历史上的一个新的运动――城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。看表格：近代城市人口的变迁，思考：为什么城市的人口会越来越多？3、社会小调查：人口流动情况（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成员）。从调查中说明随工业发展，家庭成员因不同需要，从乡村转移到城市的越来越多，城市人口比重不断上升。这就是城市化。

人口流

动类型

人口流动方向

乡村－城市

城市－乡村

城市－城市

乡村－乡村

经商

求学

打工

其他

“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。（恩格斯）

案例3：城市病。说一说你所知道的城市是怎样的？工业化与城市化有什么好处？

好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步等。看阅读卡“城市病”，思考：工业化与城市化存在哪些不足之处？

不足：工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。

分组探究：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？

讨论：怎样全面看待城市化问题？

三、拓展活动：

你所在的城市（城镇）是怎样发展起来的？城市化的程度如何？

四、教学反思与后记：

第二课时：现代文明生活的源头

教学要求：教材阐述了工业革命对人类社会生活的深刻影响，如物质生活水平的提高、平均寿命的延长，生活质量的提高及妇女地位的提高、教育的普及、大众传媒的发展、服饰休闲娱乐的变化等等。教学中侧重于探讨工业革命后，19世纪后半期到20世纪初欧美国家的生活方方面面的变化，通过变化，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。

教学重点从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响。

教学方法分组讨论、材料分析法

教学设计：

一、激趣导入：

你知道“国际妇女节”的来历和交谊舞大众化的时间吗？今天我们就来了解现代文明生活的源头。

二、教学探究

案例：文明生活。

巧辨真假：

1.阅读课文，分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。

材料：迈克尔，1878年出生，12岁，是英国一个小镇公司职员的儿子。每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后，再吃点水果，真是舒服。假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。

2、阅读教材，看图6－57、6－58、6－59，说说工业革命给人们生活带来了哪些巨大变化？

思考：

（1）从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的？

（2）我们现在又是怎样生活的？

（3）为什么我们现在的生活和前人的生活有这么大的不同？

（4）你能设想未来的人们生活状况吗？

3、分组搜集资料并汇报：分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料，并分组汇报。

（资料的时间定在19世纪后半期到20世纪初。通过资料搜集，培养学生各方面能力，从中感受文明生活的内涵，并理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。）

4、结合图6－60，阅读教材，思考：

工业化对改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系，为什么？

5、列举身边的生活有哪些是19世纪伴随工业化进程出现的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活习惯等，并说说它们的变化。

三、思维拓展：

所有这些生活方面的变化，是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善，政治地位有了极大提高？如果不是，请你说出其中的道理。

四、教学反思与后记：

第三课时：马克思主义的诞生

教学要求：教材展示了工业革命后阶级斗争的历史画卷。从两极分化到工人运动，从自发的经济斗争到自觉的政治斗争。空想社会主义和科学社会主义产生，国际工人运动进入到一个新阶段。教学中要求学生分析工业革命带来的社会分裂，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。理解空想社会主义和科学社会主义的内涵，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。

教学重点体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求。

教学方法多媒体课件与阅读、讨论、分组活动方法相结合。

教学设计

一、影视导入：

播放卓别林主演的影视《摩登时代》片断，提问：

影片反映了工业革命后工人在工厂中的地位、工作环境和生活状况如何？这说明了什么？

二、教学探究

案例1：工业革命带来的两极分化。

1、阅读教材英国作家狄更斯的话，请你说说这句话的含义，谈谈你是如何理解“工业革命就像一把双刃剑”中双刃的意思？

阅读教材和阅读卡，思考：

（1）为了改变两极分化的现象，无产阶级作了怎样的努力？

（2）这些斗争有什么变化？斗争的结果怎样？

（3）这些斗争的先后失败，说明了无产阶级的斗争最需要什么？

案例2：空想社会主义。

1.出示：圣西门、傅立叶、欧文的图片，回答：

猜猜他们分别是谁？他们分别有什么设想和实践？

2、为了改变不公正的社会现象，一些进步的知识分子作了怎样的尝试？（提出了空想社会主义理论）

3、他们的做法有哪些共同之处？为什么被称为空想社会主义？

（揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但不能指明实现这些理想的正确道路。）

4、在你看来，圣西门、傅立叶、欧文的想法为什么不能实现？

案例3：科学社会主义。

1.出示马克思、恩格斯的图片，提问：

（1）你知道他们是谁？（2）你能说说他们青年时代的活动以及他们之间高尚友谊的故事吗？

（通过活动让学生感受到马克思和恩格斯少有大志，这是有志青年学习的榜样。他们的高尚友谊贯彻终生，感人至深，而这种高尚友谊是建立在共同理想的基础上的。）

2、阅读教材，看图6－69，提问：

（1）马克思、恩格斯最突出的贡献是什么？

（2）马克思和恩格斯为什么能够创立科学社会主义？

马克思和恩格斯从小就有大志，关心工人的疾苦。他们吸取了包括空想社会主义在内的人类思想的优秀成果，详细地考察了工人阶级的情况，亲自参加工人阶级运动，所以能够创造出科学社会主义。1842年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。

（3）科学社会主义诞生的标志是什么？

（4）读《共产党宣言》的首句和尾句，说说科学共产主义诞生的意义。

“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”“全世界无产者，联合起来！”

材料介绍：1848年2月，《共产党宣言》在英国伦敦问世。它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党——共产主义者同盟撰写的纲领，也是马克思主义的出生证书。它篇幅不大，中文版只有二万五千字，但其威力却犹如精神原子弹。它一经出版就震撼了世界，无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。150年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，印刷1000多次，传遍全世界，被公认为全球发行量最大的社会政治文献。今天，尽管世界发生了很大变化，但《共产党宣言》的思想依然具有无穷的魅力。继国内外一系列纪念活动之后，今年5月13日，巴黎又召开了隆重的“纪念《共产党宣言》发表150周年国际研讨会”，来自世界60多个国家和地区的1500多名人士云集米特朗图书馆，研讨这部不朽著作，为人类新世纪的命运寻求答案。

（5）科学社会主义与空想社会主义有何不同？它与空想社会主义者最大的不同在于马克思和恩格斯不仅揭露了资本主义的罪恶，还提出了具体的解决途径与方案，这就为工人阶级的革命斗争提供了科学理论的指导。

（6）阅读阅读卡，回答：科学社会主义的一次伟大实践，无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试是什么？它有什么意义？

四、拓展活动：

搜集有关空想社会主义和科学社会主义的事例，在班内开展小报比赛并进行交流。

五、教学反思与后记：

扩展阅读

第六单元席卷全球的工业文明浪潮第二课《整体世界的最终形成》教案

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“第六单元席卷全球的工业文明浪潮第二课《整体世界的最终形成》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第六单元席卷全球的工业文明浪潮第二课《整体世界的最终形成》
第一课时
教学目标1、通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。
教学重点1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。
教学难点1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。
教法设计：以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。
教学步骤及内容
[导入新课]师：昨夜的新闻或者近期的国际大事，提问学生是怎么知道的？可以问学生去过那个地方吗？学生：看电视、上网、报纸、收听广播等。
师：可见，任何地方发生的重大事件，都可能很快传遍全球，影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。[板书]第二课整体世界的最终形成让学生朗读课前提示。师：“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际，把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上，难道说地球真的变小了吗？同学们四人一组，思考讨论这个问题。
[板书]一、地球变小了
学生讨论师：可见地球的大小没有发生变化，是人的能力加强了。这就好比小时候的鞋子，现在看着小了，其实鞋子并没有变，而是你的脚长大了。工业革命以后，西欧的工业文明向世界扩散，使世界最终连成一体。所以说是工业革命使整体世界最终形成。[板书]1、工业革命使整体世界最终形成[提问]：我们班同学有没有国外的亲戚朋友？那么你通常怎么和他们联系呢？学生：打电话、上网聊天。师：“千里亲人马上通，千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国来，电话传不过来，那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。让女生朗读阅读卡。师：电报、电话陆上有，海底也有，说明通讯工具的发展。两条运河的开通，缩短了各大洲之间的距离，不仅距离缩短了，而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。学生发言。师：这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机？----英国人瓦特。以蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别------动力稳，时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。让学生朗读课文第一段。
[提问]工业革命使整体世界最终形成了，那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢？让学生四人一组思考讨论。
[板书]2、整体世界最终形成的具体表现教师手里拿一杆笔，文具盒，找出madeinchina。[提问]这是中国产品，为什么要用英文？用英文说明我们的产品不仅销售国内市场，也畅销国际市场。工业革命以后，机器生产出的大量产品打破了国界，把整个世界作为一个统一的市场，各国的商品在这个巨大的市场中流通。[板书]（1）经济[提问]工业革命最早出现在哪个国家？学生：英国师：我们来看图6-2419世纪英国与其他国家的贸易关系[提问]英国与哪些国家都有贸易往来？
师生小结：英国的工业产品能畅销世界各地，英国面积仅仅有20多万平方公里，面积小、人口少，产品这么多，这是因为19世纪中叶英国率先完成工业革命，成为世界上当时唯一的工业国，被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国，可见贸易是相互的。[承转]英国这么多的产品要输送到世界各地去，这就必然促进交通工具的发展。[板书]（2）交通师：经济的发展促进了新的交通方式的出现，比如铁轨的出现，铁轨不仅在欧洲延伸，也出现在亚洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现，比如英国的伦敦，中国的上海，看6-2519世纪繁忙的伦敦码头图6-2619世纪末的上海外滩同学们可能觉得上海和伦敦差别很大，但是上海以前是一个小渔村，这是今天的上海，展示上海夜景图片[承转]火车、轮船等新的交通工具出现以后，为人们往来于世界各地提供了更多的方便，这时候人们开始大规模迁移。[板书]（3）人口[提问]你们在大街上见过外国人吗？师生小结：我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。新航路开辟以后，人们就开始大规模流动，到了19世纪工业革命完成后，也就是整体世界最终形成后，这种人口的迁移比任何时候都更加频繁，规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间，移民海外的欧洲人就多达2100万，其中半数来到了美国。也就是说，今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。[提问]美国人都是白色人种吗？黑人是怎么到达美洲的？师：可见，人口迁移有的是自愿的，有的是被迫的。比如华人到东南亚，华人到美国，黑人到美国，一大部分就是被贩卖的。[承转]由于人口的流动，不同的文化相互碰撞，整体世界的最终形成还表现在文化领域里。[板书]（4）文化师：不同地区的文化交流更加广泛，工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。老师拿出几本书问学生，这是中国的书吗？师：不是，是外国的书，中国人在学习西方文化，看课本上的阅读卡。我们现在过的洋节就是西方文化到东方的传播。[提问]你们都知道有哪些洋节日？学生：情人节、愚人节、圣诞节等。中国的文化也传播到了其他国家和地区。[承转]由于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作，而体育比赛有助于世界和平与相互理解，于是成为联系各国的桥梁和纽带。整体世界的最终形成还表现在体育方面。[板书]（5）体育[提问]同学们都知道有哪些世界性的体育盛会？[提问]奥运会几年一次？[承转]明白了是工业革命使世界最终形成一个整体，理解分析了整体世界的具体表现：经济、交通、人口、文化、体育等领域。那么整体世界是什么时间最终形成的呢？让学生读书。[板书]3、整体世界最终形成的时间：20世纪初
[小结]到了20世纪初，也就是1900年以后，由于新的工业革命基本完成，欧洲的工业文明以各种方式向世界各地扩散，亚非拉各国遭受了野蛮的掠夺，世界最终连成了一体。
第二课《整体世界的最终形成》第二课时
教学目标认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。
教学重点1、近代工业文明的传播。2、帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领。
教学难点1、近代工业文明的传播。
教法设计：以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。
[导入]二、文明与野蛮相交织
1、野蛮地占领------
[提问]整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？
有什么不一样？
学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。
[提问]为什么不一样？率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？
师：为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。
让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况
[提问]（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？
2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？
师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。
[板书]──—瓜分世界
[承转]整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。
[板书]2、无耻地掠夺──对印度
由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。
师：同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。
[提问]为什么英国的产品能在印度畅销呢？
师：由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。学生看书。师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757---1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4。5亿两白银，结果连本带息拿走了9。8亿两白银。1901年中国仅有4。5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。看图6-29殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----[承转]当然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。
[板书]3、近代工业文明的传播
师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”，而这些都反映了工业文明在印度的传播。
让男生读阅读卡，看图6-28[提问]当然西方文明也在中国传播，在我们日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？
学生发言。师：像那些洋快餐，西装、同学们的文具用品等打着外国的商标Butmadeinchina。外国人用商标这个无形资产，赚中国人的钱，我们出人、出钱、出原料，才赚别人几个美元，外国人要拿几倍、几十倍的美元，人家是老板，我们是打工仔，受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气，好好学习，为自己积累知识财富，积攒无形资产，争当numberone，同时学好英语，赚世界各国的钱。
小结：这节课我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果，工业革命以后，出现了新的通讯工具和交通工具，使世界各地的联系日益加强，给人们这样的感觉──地球变小了！整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、文化、体育等领域。西欧的工业文明在这一时期的广泛扩散，造成了世界各国不同程度的发展进步，同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢？下一节课我们再研讨这个问题。
[教后感]
经过练习反馈发现学生对本课知识掌握情况良好。对难点已能理解，如整体世界的形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的；整体世界的形成既给落后国家带来工业文明，使它们逐渐融入到整体世界中，同时这些国家也遭到野蛮的殖民侵略，社会经济破坏十分严重等。

第四课工业化的起步

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“第四课工业化的起步”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第四课工业化的起步

教师寄语：经济基础决定上层建筑

1、了解第一个五年计划的基本任务。

2、掌握“一五”计划期间经济建设取得的主要成就，中华人民共和国第一部宪法的颁布。

“一五”计划的成就和作用

一、自主学习

学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

1．第一个五年计划的背景

①________________的长期掠夺和_______________的搜刮，以及多年战争的破坏，国民党统治区的经济濒于崩溃

②我国是一个落后的________________。工业水平很低，工业基础薄弱，___________不全。

2．基本任务：①集中主要力量发展_______，建立______________和__________的初步基础；②相应地发展____、_____、______和_____________；相应地培养__________________。

3．经济建设成就

成就时间制造厂/作用

第一辆汽车

第一架喷气式飞机

第一个制造机床的工厂

鞍山钢铁公司

交通运输业武汉长江大桥

川藏、青藏、新藏公路

4．共和国第一部宪法的颁布：年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了《______________》

二、合作探究

1．我国第一个五年计划期间，经济建设取得很大成就，回答：

（1）列举第一个五年计划期间建设成就中的“第一”。（任意三个）

（2）你怎么看待这些成就？

2．阅读材料回答问题。

“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主的国家……”

“中华人民共和国的一切权力属于人民”

请回答：

（1）以上材料出自什么法律文献？是什么时候由什么机构颁布的？

（2）该文献的性质是怎样的？

（3）该文献主要规定了什么问题？它的颁布有什么历史意义？

三、典型例题解析

例：1954年9月，王爷爷作为一名人民代表，到北京参加一次全国性的重要会议。他亲历的活动是（）

A．听取毛泽东作《论联合政府》的报告B．决定《义勇军进行曲》为国歌

C．编制第一个五年计划D．制定《中华人民共和国宪法》

解析：题干中的关键词为“1954年9月”、“全国性的重要会议”，与此相关的是1954年在北京召开的第一届全国人民代表大会，在这次会议上制定了第一部《中华人民共和国宪法》。

答案：D

四、延伸拓展

小调查：在第一个五年计划期间，你的家乡有哪些重要建设成就？

五、系统总结

1．梳理知识

建国初期工业落后制定“一五”计划取得的成就作用

着力发展重工业

时间和基本任务改变工业落后，向工业化迈进

2．歌谣记忆法

三年经济得恢复，现代工业要起步，穷白面貌要改变，“一五”计划展宏图。鞍山轧钢开红花，“解放”汽车跑中华，喷气飞机翔蓝天，长江大桥武汉架，川藏公路到屋脊，沈阳机床成绩大，工业落后始改变，齐心步入工业化。民主政治着手抓，54年9月制《宪法》，两个坚持定方向，人民政权治国家。

六、达标训练

1．下列对“一五”计划成就表述不正确的是（）

A．形成了以鞍山钢铁公司为中心的东北工业基地

B．沿海地区原有工业基地加强

C．各项建设指标大幅度超额完成

D．我国实现了工业化

2．五一节小红家要买一部汽车。爸爸说：“就买‘奇瑞’，它可是咱们国产的第一部汽车！”小红笑着说：“错了！中国第一辆国产汽车诞生于（）”

A.解放战争时期B.抗美援朝时期

C.第一个五年计划时期D．“大跃进”时期

3、2003年，国务院提出振兴东北老工业基地的战略。振兴老工业基地是实现我国经济和社会协调发展的重要战略举措，东北老工业基地是在什么时期形成的（）

A．一五计划期间B．全面建设社会主义时期

C．文革时期D．社会主义建设新时期

4．由我国第一届全国人民代表大会制定的是（）

A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国土地改革法》D．第一个五年计划

5．开始改变了我国工业落后的面貌，奠定了社会主义工业化初步基础的是（）

Ａ．长春第一汽车制造厂生产出我国第一辆汽车B．东北工业基地的形成

C．“一五”计划的完成D．“一五”计划开始实施

6．阅读下列材料：

材料一中国与印度、美国钢和电产量比较

中国（1952年）印度（1950年）美国（1950年）

钢产量（人均）2.、37公斤4公斤5383公斤

发电量（人均）2、76千瓦时10、9千瓦时2949千瓦时

材料二：现在我们能造什么?能造桌子、椅子、能造茶碗、茶壶，能种粮食，还能磨面粉，还能造纸。但是，一辆汽车、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。”——毛泽东

请回答：（1）材料一反映了什么问题？

（2）针对材料二的状况我党采取了什么措施？你能说出这些措施实施后取得的成就吗？

七、当堂反思：说出本节课的收获和不足

六、教后反思：

中考链接

1．(2010广东汕头)为了有计划地进行社会主义建设，我国政府编制了发展国民经济的第一个五年计划。计划提出要集中主要力量（）

A.发展重工业B.发展轻工业.农业和商业

C.培养建设人才D.把生产合作社合并为人民公社

2．(2010湖北荆门)一五计划期间我国建立了东北工业基地，其中心是（）

A．鞍山钢铁公司B．长春第一汽车制造厂

C．沈阳第一机床厂D．宝山钢铁公司

3．(2010湖南益阳)下列所举，不属于我国第一个五年计划基本任务的是（）

A．集中主要力量发展重工业

B．有步骤地促进农业、手工业的合作化

C．保证在发展生产的基础上，逐步提高人民的物质文化水平

D．实施“863计划”

4．(2010山东青岛)2010年3月14日，十一届人大三次会议通过了修改《选举法》的决定，首次实现城乡选举的“同票同权”，标志着我国民主法制建设进一步完善。第一部《中华人民共和国宪法》制定于（）

A．1949年B．1953年C．1954年D．1956年

5．(2010广西南宁)建国以来，我国以执行五年计划的形式推进社会主义建设，至今“十一五”规划即将完成。我国的第一个五年计划实行于（）

A．19世纪50年代B．19世纪60年代

C．20世纪50年代D．19世纪60年代

第4课答案

合作探究答案：

1．（1）①长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车②中国第一个飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机③中国第一个制造机床的工厂——沈阳第一机床厂建设投产④1957年武汉长江大桥建成⑤川藏、青藏、新藏公路修到“世界屋脊”等（回答其中的任意三项即可）（2）从此，我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。

2．（1）第一部《中华人民共和国宪法》，1954年召开的第一届全国人民代表大会。

（2）是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。

（3）宪法规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。

达标训练答案：1．D2．C3．A4．A5．C6、(1)旧中国是落后的农业国，工业水平远远落后于发达国家，也不如印度

（2）为实现工业化，制定了第一个五年计划。建成了以鞍山钢铁公司为中心的东北工业基地，沿海地区原有的工业基地得到加强，华北和西北也建立了一批新的工业基地，为工业化奠定了初步基础。

中考链接答案：1．A2．A3．D4．C5．C

第五单元工业文明的来临第四课资产阶级革命：新体制的创立教案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“第五单元工业文明的来临第四课资产阶级革命：新体制的创立教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第五单元工业文明的来临第四课资产阶级革命：新体制的创立

第一课时《议会对王权的胜利》教学设计

1、教学目标

⑴知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。

⑵过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程⑶情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。

2、重点与难点

重点：了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。

难点：英国资产阶级革命的特点和深远影响。

二、教学建议：

（一）教学导入：

出示审判国王查理一世和处死查理一世场面的图片。

教师启发学生思考：这位被处死的国王是谁？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？

激发学生兴趣，使学生很自然的认识到英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。从而引入新课。

（二）新课教学

1、出示英国议会大厦图，请学生学习阅读卡上关于国会的介绍，思考：

①英国议会成立于什么时候？②成立议会的目的是什么？

③议会的组成人员有哪些？④议会有哪些权利？

初步了解议会享有的权利和地位，帮助学生了解议会与王权不断发生矛盾的根源。

2、情景剧表演：教师带领学生走进国会大厦，一起参加在此召开的一场意义不凡的会议

1640年，国王查理一世为了筹措军费，镇压苏格兰人民起义，召开议会。要求议会同意他征收重税，继续实行对食盐、肥皂等生活必需品的专卖。议会拒绝通过征税法案，并要求限制王权。

学生表演完后讨论：国王的要求为什么会遭到议会的拒绝，反映了什么？

表演完后讨论：为什么国王的要求会被国会拒绝？生回答后介绍查理一世横征暴敛，民怨四起，矛盾激化的历史事实。

让学生认识到议会和国王之间矛盾的激化，导致了内战的爆发。

3、（历史的真相）出示英国内战形势图和克伦威尔率领议会军作战图，师生共同学习英国内战的经过情况以及结果。

4、小组合作探究：

①讨论克伦威尔率领的议会军取得胜利的原因是什么？

②克伦威尔受到众人的拥护，成为“护国主”，如果你是克伦威尔，你将怎样实行你的治国之道？

5、模拟国会

议员们共同商讨限制国王的哪些权利？（或国会和人民享有哪些权利？）

①凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之越权力，为非法权力。……

④凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……

⑥初经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属非法。……

⑧议会之选举应是自由的。

⑨议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。四人小组讨论，后派代表发言。请一学生担任议长来主持会议。学生发表完后，出示《权利法案》及部分内容。

让学生从原始资料的分析中，体会《权利法案》核心精神是限制王权。

6、比一比：《权利法案》颁布前后英国政体有何变化？他们推举新国王与中国封建社会皇帝的产生有哪些不同？

（三）（历史的启示）

畅所欲言：英国的资产阶级革命给我们哪些启示？

第二课时《历史上的第一位总统》

1、教学目标：

通过本节内容教学，让学生了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民主解放的正义战争的特点，了解战争的基本过程，并感受在战争中华盛顿的突出作用，进一步理解美国独立后所采取的政体——共和制及对当今世界的影响。激发学生的正义感和爱国热情。

2、学情分析：（略）

3、教学重点难点：

重点：美国独立战争的过程及华盛顿在美国独立战争中的作用。

难点：了解三权分立。

二、教学建议：

（一）、教学导入

（国旗辨析）出示美国不同时期的国旗（《独立宣言》发表时的国旗、1777年6月14日正式使用的国旗、1960年以后的国旗）

学生思考：这是什么国家的国旗？有什么不同？你能说说它们的含义吗？

通过观察国旗上图案的变化，星的数量的变化，了解不同的含义，初步了解美国与英国的关系及最初的领土组成，激发学生求知的欲望。

（二）新课教学

1、（历史重现）出示北美十三个殖民地示意图，教师创设情境，带着大家去了解那里发生的情况：

时间：18世纪

地点：北美十三个殖民地

人物：美利坚民族、英国殖民统治者

事件：英国的殖民压迫、北美人民的反抗斗争

接着出示反映英国殖民压迫和北美人民反抗斗争的图片，让学生体会英国和北美人民之间的矛盾。

波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮。

2、（问题思考）出示波士顿倾茶事件的图片，进一步引导学生思考“北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？”加深学生对独立战争起因的理解。

3、（自学探究）结合美国独立战争录像和课本出示思考题，学生个人自学探究

1、揭开美国独立战争序幕的是什么事件？

2、美国诞生的时间、标志是什么？

3、美国独立战争的领导人是谁？

4、战争的结果怎样？

通过学习，让学生把握美国独立战争的过程。

4、（讨论分析）为什么美国的独立战争能够取得胜利？

通过分析，使学生知道战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响

5、（人物评价）出示资料

“华盛顿被美国人称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”请你说说你的心目中华盛顿是个怎样的人？让学生运用所学，对华盛顿进行评价。

6、（模拟表演）教师创设情境，学生模拟表演。

2003年3月，美国总统为推翻萨达姆政府，向国会提交议案，并召集国会，要求美军攻打伊拉克，众议院和参议院经讨论投票，不同意总统提议，双方僵持不下，只好提交最高法院投票表决，经过激烈的讨论，最高法院裁定同意总统的提案。于是，总统签署命令，国会拨出军费，并正式对伊拉克宣战，战争打响了。

学生表演完后，让学生思考“美国的资产阶级是用什么方式来管理国家事务的？”引出美国宪法和共和制的政体。（通过直观表演，突破对“三权分立”理解上的困难。）

7、（看图分析）出示美国的三权分立图，引导学生看图分析，并思考①美国宪法体现了什么原则？②谈谈你对这种政体的看法。③你知道目前世界上还有哪些国家也采用这种制度？

8、（纵论天下）回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。这是本课新的要求。同时这一环节重在培养学生发散思维能力。

第三课时《忘我献身的法国公民》

1、教学目标：

知识目标：

⑴通过阅读、收集资料，知道法国资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。

⑵能够说出法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。

⑶通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道他（它）们对历史发展进程产生的积极影响；通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。

能力目标：

⑴阅读和观察能力。通过阅读文字和观察图片获取历史信息。

⑵从历史现象提炼历史观点的能力。通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义的经过和结果，得出人民群众创造历史的观点。

⑶分析探究能力。通过对重要历史人物的分析明白他们对历史发展进程产生的积极影响。

情感目标：

⑴通过对本课的学习，使学生体会到重要历史人物的重要作用，人民群众在社会变革中所起的积极历史作用。

⑵通过课堂活动，培养学生勇于探究精神，激发对历史学习的兴趣。

⑶通过学习，了解历史上专制与民主，人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。

2、教学重点和难点：

⑴教学重点：掌握资产阶级革命三次武装起义的原因、经过和结果。

⑵教学难点：通过对重要历史人物的分析，体会他们对历史发展进程的积极影响。通过分析重要历史事件，体会人民群众创造历史的观点。

二、教学过程建议：

教学导入：

（视频展播）播放视频《法国资产阶级革命》，完后，教师直接提问“你想进一步了解法国资产阶级革命吗？”由此导入。新课教学

1.（大革命前的法国公民）出示法国的等级制度图，并出示问题：

①革命前的法国是一个怎样的国家？‘朕即国家’说明了什么？

②②法国的等级中，哪些是特权等级？第三等级处境如何？

通过问题的回答，使学生能够分析法国大革命爆发的原因。

2.(革命中的法国公民)播放法国三次起义的视频，让学生探究：巴黎人民举行了几次武装起义，起义的成果分别是什么？

3.（归纳总结）出示巴黎三次起义比较表，学生完成表格

在此基础上进一步让学生根据表格内容思考：①三次武装起义所取得的成果之间有什么联系？②为什么说人民群众是推动历史向前发展的真正动力？

让学生认识到法国的革命是一次比一次深入、彻底，不断把革命推向高潮，从而得出：人民群众是推动历史向前发展的真正动力。

附：中间穿插进行：

《人权宣言》的教学：出示《人权宣言》全文图和部分内容，

让学生思考①《人权宣言》的核心内容是什么？②这一内容反映了法国大革命和启蒙运动有什么关系？展示路易十六被处死的图片

起义

时间

成果

第一次起义

1789年7月14日

攻克巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕，并颁布了《人权宣言》

第二次起义

1792年

废除君主制，建立共和国，国王路易十六被处死

第三次起义

1793年

领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策，使大革命达到顶峰。

通过设置问题“罗伯斯庇尔等领导人实施了哪些革命措施，使法国革命达到高潮？你是如何看待罗伯斯庇尔对法国资产阶级革命的贡献的？”使学生能够利用所学对罗伯斯庇尔等历史人物进行评价。

4.(感悟马赛曲)《马赛曲》欣赏，让学生感受法国人民的忘我献身精神。

5.（意义分析）分析法国大革命的历史意义？

6.(我的收获)我学到了……，我明白了……，我懂得了……

文章来源：http://m.jab88.com/j/94554.html

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