老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级下册《人口的增长与控制》教案苏科版》，希望能为您提供更多的参考。

八年级下册《人口的增长与控制》教案苏科版

教学分析
标准解读：地球是人类生活的唯一家园，人口的过度增长加重了地球的负担，给人类生活和经济发展等诸多方面造成了很大影响。通过“人口的增长与控制”一节的学习，培养学生分析数据表，绘制曲线图等方面的能力，有助于提高学生的生物科学素养，培养正确的人生观和价值观。
教材分析：地球是最大的生态系统，人口的过度增长给有限的自然资源带来了严重的危机。本节教材设置了两部分内容，第一部分“分析人口过度增长的危害”这部分内容从分析人口与自然资源的数据表入手，引导学生发现并解释中国自然资源人均拥有量与世界自然资源人均拥有量差别产生的原因。第二部分“我国对人口增长的控制”通过我国相关政策的制定、措施的实施，让学生了解我国在控制人口增长方面所做的努力，接着让学生根据“人口增长数据表”绘制曲线图，分析得出我国在控制人口数量方面取得的成绩。
学生分析：虽然人口过度增长的危害在我们实际生活中处处可见，但对于缺乏生活经历的中学生来说是很难体会到的。作为中学生对我国的计划生育政策有了一定的了解，在此基础上，教材安排的内容可以迎合学生的认识思维，使学生对“人口过度增长的危害”有更高的新认识。
教学目标
知识目标：
1.描述世界及我国人口现状
2.举例说出人口过度增长的危害
3.说出我国控制人口的措施
能力目标：
1.通过对数据表格的分析，培养学生分析资料的能力
2.从身边生活入手分析人口过度增长的危害，有助于提高学生对生活的敏锐观察力
情感态度与价值观目标：
课后实践活动可以促进学生协作互助意识的养成，增强同学间友谊，对人口问题的了解可以增强学生的社会责任感。
学情分析
教学重点：人口增长的危害，我国控制人口的措施
教学难点：引导学生通过日常生活分析人口增长的危害，认同我国实行计划生育的基本政策
教学课时：1课时。
教学用具：苹果2个、报纸1张、黑板等
学生准备：
1.有关中国和世界人口资料的查询。
2.寻找在现实生活中因人口众多而带来的种种不便和压力的事例。
3.查找我国在控制人口数量与提高人口质量方面的相关措施，作为初中生在提高人口素质中可以做哪些事情。
4.调查上一辈家庭成员的幼年时期、求学时期的生活情况及与同辈的家庭成员或朋友的幼年及求学期间的生活情况。
教师准备：
1.有关中国和世界人口资料的查询。
2.有关中国人口增长速度的统计材料。
3.自制PPT。
四、教学过程
学习
内容教师活动学生活动设计意图
一
情
境
导
入
请学生做人口问题的讲解员，为大家介绍世界50亿、60亿人口的标志及中国人口12亿的标志
学生做人口问题的讲解员，介绍3个人口历史上的标志性事件
通过对3个人口历史上的标志性事件的介绍，使学生认识到世界和中国人口数量的庞大及人口的过度增长，唤起对人口问题的重视。
（一）教材中数据表的分析：
1.请学生介绍课前通找到的关于中国人口和世界人口问题的资料；同时请同学交流在看到这些资料时的感想。

2.请学生通过比较数据表中有关人口与自然资源的数据，尝试找到中国自然资源人均拥有量低于世界的人均拥有量的原因。

（二）体验活动
活动1：请学生介绍在现实生活中因人口众多而带来的种种不便和压力的事例，亲身体验人口膨胀对人类自身造成的压力。

小组代表作交流展示，描述感想。

小组内讨论后交流展示

学生介绍在现实生活中因人口众多而带来的种种不便和压力的事例，亲身体验人口膨胀对人类自身造成的压力。

通过学生自己的交流与分析，认识到中国的人均自然资源和世界的人均自然资源的不同。

通过对数据表格的分析，培养学生分析资料的能力

通过资料分析使学生真切的感受人口激增所带来的资源问题、环境问题和生存问题，以及解决这些问题的紧迫性，从而使学生认识到解决人口问题刻不容缓。

续表活动2：
（1）请两位学生分别拿一个苹果，然后平均的分给另外两位同学，以此类推。
（2）在教室的中间放一张报纸，让学生一个一个接着站在报纸上，直到无法再站人为止。

（三）教师小结
通过数据表的分析和活动的开展引导学生总结“人口过度增长的危害”

学生按要求做体验活动

学生总结感受人口激增所带来的资源问题、环境问题等
从身边生活入手分析人口过度增长的危害，有助于提高学生对生活的敏锐观察力

体现本节的重点：“人口增长的危害”M.Jab88.coM

三
我国对人口增长的控制

三
我国对人口增长的控制（一）问题讨论
多媒体展示：
问题1：控制人口数量和提高人口质量的关系？及应该考虑的问题有哪些？
问题2：作为中学生，我们在提高人口素质方面应该做些什么？
请学生利用课前查找到的相关资料来解决以上两个问题，并尝试综合分析在控制人口数量和解决人口问题之间关系和应该考虑的其他因素。
（二）政策引入
为学生介绍我国的计划生育政策，请学生讨论我国的计划生育政策在“控制人口数量、提高人口质量”方面的可行性及有效性，

（三）情感升华
请同学按照教材中的“我国人口增长数据表”来绘制曲线图，并根据所绘制的曲线图进行讨论。
问题1：根据图表分析我国在实行计划生育政策后，人口数量的增长发生了怎样的变化？
请学生自行讨论并汇报讨论结果，教师及时做评价，最终得出结论。

问题2：根据自己的体会，说说实施计划生育对家庭生活带来的好处。

小组学生结合课前查找到的相关资料讨论问题，综合分析在控制人口数量和解决人口问题之间关系和应该考虑的其他因素。

小组内讨论，代表交流展示

学生讨论我国的计划生育政策在“控制人口数量、提高人口质量”方面的可行性及有效性，

小组代表到黑板绘制曲线图

学生小组讨论并汇报讨论结果：“实施初期，人口增长速度明显减慢，之后，逐渐趋于平稳。”

学生利用课前调查的相关资料，说明实施计划生育对家庭生活带来的好处。

通过问题的解决锻炼学生运用材料的能力和综合考虑问题、解决问题的能力。同时让学生认识到人口问题如果只是单方面控制是不够的，需要结合考虑各方面的因素，从而引出相关的国家政策。

请学生讨论我国的计划生育政策在“控制人口数量、提高人口质量”方面的可行性及有效性，从而提高学生对我国实行计划生育政策的认同感。

通过绘制曲线图技能训练及学生的亲身体会使学生真切认识到我国计划生育政策的必要性，加强对国家政策的认同感。

提高了学生分析资料能力，同时让学生从生活中发现知识，体会生物学科与生活的联系。
四
课后DIY

安排学生走访村支部，了解该村支部在落实《人口与计划生育法》的过程中都采取了哪些切实有效的措施，农村的人口增长情况发生了哪些变化。

学生课后走访调查课后实践活动可以促进学生协作互助意识的养成，增强同学间友谊，对人口问题的了解可以增强学生的社会责任感。

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八年级下册《生物的遗传》教案苏科版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级下册《生物的遗传》教案苏科版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级下册《生物的遗传》教案苏科版

课题第1节生物的遗传（2）教学目标
知识与技能

过程与方法

情感态度
价值观
举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象
理解性状与染色体、DNA和基因之间的关系
通过对性状的调查和图片、图示的观察，培养学生运用调查、观察等方法解决问题的能力
尝试运用遗传学知识解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱
增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
重点难点教学重点理解性状与染色体、DNA和基因之间的关系教学难点1.区分性状与相对性状；2.理解性状与染色体、DNA和基因之间的关系教学方法□案例教学法□问题教学法□自学辅导法
□启发式教学法□多媒体教学法教学形式□常规教学□实验教学□多媒体教学教学设计及活动过程学法点拔
什么是遗传？什么是性状？什么是相对性状？请举例。
生物体内的遗传物质是什么？DNADNA与染色体的关系是怎样的？存在与染色体上。
提出问题：生物的性状与遗传物质间有什么关系？细胞中的遗传物质是如何传递到下一代的？生物是怎样把自己的性状传给下一代的？或者生物通过什么途径把自己的性状传给下一代？父母能否直接将具体的性状传给孩子？父母传给孩子的是什么？
阅读资料，寻找答案。（孟德尔）
3、认识基因与染色体
（1）染色体：
科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料染成深色，因此，就将这种物质称为染色体。科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。每种生物的染色体有自己独特的特点。
展示人的染色体和果蝇（雌）染色体图：不同生物染色体形态不同。
展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同。
提问：从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么？
——各种不同物种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。同一物种又是相对稳定的。
——体细胞染色体数是生殖细胞染色体数2倍，或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1/2。
进一步研究细胞中的染色体，发现体细胞中总有每两条形态大小相同，可以配成对，所以人的体细胞中有染色体46条，配成23对，玉米体细胞中有染色体10对。
染色体中的遗传物质叫做核酸。同学们在广播、电视和报刊上听到看到的DNA就是核酸的一种。
提出问题：每种生物都有许多性状，染色体上的遗传物质怎样控制这些不同的性状？
（2）基因：
“基因”这一名词，同学们也不陌生。但是它到底是什么？它与生物性状有什么关系？
科学研究发现，生物的不同性状是由不同的基因决定。我们常说的基因是指位于染色体上的分成若干小单位的遗传物质，这些决定生物性状的遗传物质的小单位叫做基因。如：豌豆的花有红色、白色，茎有高、矮，人的上眼睑有双眼皮、单眼皮，等等，是由不同基因决定的。
基因是染色体上遗传物质的小片段，所以基因也与染色体相同，在体细胞中成对存在，4、分析基因的传递过程
提出问题，讨论：在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？
怎样才能使孩子体细胞中染色体数目与父母相同呢？
分析图21-3基因在亲代、子代之间传递示意图。
我们在了解人的生殖和发育过程时已经知道，每个人都是由受精卵发育形成的，而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的。即从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。所以，我们可以说父母的性状是通过生殖细胞——卵细胞和精子传给后代的。同样，各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。
只有这样，孩子的体细胞中的染色体数目就与父母的相同了。就我们体细胞中的每一对染色体来说，其中一条来自父亲，另一条来自母亲。
提出问题：人们为什么这样重视染色体的变比？
——这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系。
我们知道，生物体的遗传物质存在于细胞核中，在细胞核中遗传物质又主要存在于染色体上。受精卵中的每一对染色体，一条来自父亲，另一条来自母亲，由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了。父母的遗传物质就是这样传给了子女。由于成对的基因位于成对的两条染色体上，我们是否可以这样理解：在我们体细胞中的每一对基因中的两个基因，一个来自父亲，一个来自母亲。
1.基因和染色体的关系是（）
A．染色体又叫基因B．染色体位于基因之中
C．一条染色体上由许多基因D．一对染色体上有一对基因
2）每个人都是由________发育来的，而________又是由________和_______融合而成的，由此可见，父母的性状是通过他们的___________遗传给他们的子女的。
3）基因的作用是（）
A．改变生物体的形态和功能B．控制某些生物的性状
C．遗传给后代D．发生变异，产生新物种
4）、下列说法不正确的是（）
A.人的受精卵里有46条染色体，肌肉细胞里也有46条染色体
B.控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞是要彼此分开
C.受精卵内既含父方基因，有含母方基因
D.生物的遗传现象多与变异现象

八年级物理下册《力与运动的关系》学案苏科版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级物理下册《力与运动的关系》学案苏科版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

八年级物理下册《力与运动的关系》学案苏科版

力与运动的关系
教学目标1、通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化。
2、通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的。
3、知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。教学设想重点：力是改变物体运动状态的原因
难点：力是改变物体运动状态的原因
教法：实验探究式教学准备扣子，卡片，瓶子，小铁球，强磁铁等教学过程二次备课一课题引入
提问：什么叫二力平衡？
提问：牛顿第一定律的内容是什么?
提问：什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？
(1)?手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？
(2)?星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？
(3)?汽车突然启动，为什么乘客向后倾？
(4)汽车突然停止，为什么乘客向前倾？
二讲授新课
举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。
（1）熟透的苹果由静止开始下落；
（2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。
（3）竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；
（4）水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。
（5）水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；
（6）关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。
（7）抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；
（8）运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
（一）问题与探究
利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？
1、由静到动；2．由慢到快；3．由快到慢；4．改变了运动方向。
（二）结论
1．静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。
2．运动的物体，若受到一个与运动方向相同的合外力的作用，它将由慢到快。
3．运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。
4．运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。

三小结
通过一系列运动的事例，和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。
四作业布置
课堂作业：学习指导用书
家庭作业：补充习题板书设计：力与运动的关系

力是改变物体运动状态的原因。教后感：

八年级物理上册1.3噪声及其控制学案新版苏科版

噪声及其控制
【学习目标】
1.了解乐音与噪声的区别
2.知道噪声的来源以及噪声的危害
3.知道从三种途径来控制噪声
【学习重点、难点】
1.噪声控制的三种途径
【学习器材】
课件
【学习内容】
（学生自学）我们听的声音，除了乐音外，还有一些刺耳难听、令人厌烦的声音，这类声音是由声源做无规则振动产生的，且强度过大，称为。
（教师精讲）:从物理观点看：做规则振动的------乐音
做无规则振动的------噪声
从环保角度看：只要是影响人们正常工作、休息、学习的声音都叫做噪声。

一、噪声的来源
（学生自学）结合书上的图片和自己生活中的感受，噪声的主要来源有、
、。
二、噪声的危害
（学生自学）通过自学：我们知道的噪声危害有哪些：

（教师精讲）:
人们用分贝来表示声音的强弱，分贝用字母dB表示。人耳所能听到的最弱音为0dB。90dB以上的声音将会对人的听力造成损伤。40-50dB是较理想的环境。

三、噪声的控制
（学生自学）人们可以在控制噪声，包括改进声源的结构，采取减振、隔振等技术和加装消声器等。在控制噪声，包括隔声、吸声和消声等，在减弱噪声，如带耳塞、耳罩、头盔等。

（当堂检测）：
1.在城市道路旁常见右图所示的标牌，标志的含义是：____________，这是通过_______________途径来减弱噪声.

2.小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声。
3.如下图所示是两种声音的波形图，从图形可知：图是音乐的波形，图是噪声的波形。

4.关于噪声，下列说法中错误的是
A．0dB就是没有声音
B．雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声
C．特种兵使用的微声冲锋枪射击时，声音很小是因为采取了消声措施
D．城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声
5.下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是（）
A．摩托车安装消声器B．纺织工人戴防噪声耳罩
C．城市道路旁安装隔声板D．放鞭炮时捂耳朵

6.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）
A．关闭房间的门窗B．会场内把手机调到无声状态
C．高速公路旁的房屋装隔音窗D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩
7.人们用“dB”划分声音的等级，“dB”是用来计量:（）
A．声音的高低;B．声音的大小;
C．声音的音质;D．声音的强弱.
8.剧院及音乐厅，四周墙壁常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了:（）
A．装饰、美观;B．易于反射声波，增大声音;
C．吸收声波，减小嘈杂的回声;D、提高声音的音调.

（总结评价）：
项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分
得分

文章来源：http://m.jab88.com/j/8965.html

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