作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教牛津英语1A：Unit 5 Fruit 教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

课 题：Unit 5 Fruit

第一课时

教案内容：

教学目标：

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

教学重点、难点：

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

教学策略、方法：

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学

TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

教学准备：

1．教师准备：

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2．学生准备：

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

教学过程：(Procedures):

Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）

a) Good Morning.

b) Read, draw, sing.

2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）

1) Simon Says. (Listen and act)

2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introduce the fruit:

This is a/an Thats a/an

4. Today well learn Look and learn in Unit 5 (Fruit).

While-task procedure

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)

1)(Put up a banana.) Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.

Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

2)(Taste the pear.) Whats that? ---Thats a pear.

Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

3)(Touch the mango.) This is a mango.

Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

4）（Point to a peach）Thats a peach.

Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

Post-task Activities

1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）

1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

2)Say the words and point them out.

3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

5)Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）

banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，

Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,

Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)

4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)

Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.

课 题：Unit 5 Fruit

第二课时

教案内容：

一、教学说明：

1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。

2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the Fell the 或Taste the 来表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式进行提问。

二、教学内容:

1)认知内容：

a.) 会听说单词banana, pear, mango, peach.

b.）能听懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。

c.）能用Is this a/an? Yes, it is. No, it is not.进行问答。

2）能力要求：

a) 能用所学水果单词结合句式Smell the, Feel the, Taste the给出指令。

b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

c) 能用Is this a/an? 句式对身边的物品进行提问。

3）情感态度：

在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。

三、教学步骤：

Procedures

1.Pre-task preparation

2.Warmer

Sing a song

Greetings.

Teacher and students greet each other.

3.Review.

1)Students review the words by reading the cards.

2) Game: Whats the missing？通过玩记忆游戏来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。

While-task procedure

1.Show some fruit to students.

2.Teacher repeat several times.

3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.

4.Listen to the tape several times and repeat several times.

5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

Select groups to act the commands to the class.

Play a game: Who is the quickest student to respond？

(Ask every student to act according to your commands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动谁的反应快？进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。

Teaching:Is this a/an?Yes, it is.No, it is not.

1.Hold up a banana and ask Is this a banana？ Yes, it is.

Repeat several times in English. Students follow and repeat.

2.Listen to the tape.

Students listen carefully. 用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。 通过听录音，模仿录音中的语音语调。

Post-task activity

1．Pair work

2．Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，提高语言表达能力。

3. Group work

4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。

Play a game

Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask Is this a ？ and the whole class is to say Yes, it is or No, it is not.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。

Assignment

1. Listen to the tape on page22-23.

2.Read page 22-23 after the tape.

3.Tell the words to their family.

Homework

课 题：Unit 5 Fruit

第三课时

主备教师： 备课时间：

教案内容：

一．教学内容

1．认知内容:

1) 学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。

2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。

3) 能用Is this a .? Yes, it is. No, it is not.进行问答。

2．情感态度：

能表达自己喜欢吃什么水果

二．教学步骤

Procedures

1.Pre-task preparationWarmer

Sing a song

Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?

T: Ask pupils to answer the questions.

Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。

2.Review

1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

1.Play a guessing game.(Guess the fruit)

e.g. Its red and round. Its sweet and juice. What is it?

(S: Guess)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。

2)While-task procedure

1.Imitation

2.Students follow and repeat.

3. Ask pupils to describe the peach.

3). Game

Play a guessing game. What is this?It is a/an(Students touch the bag and guess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。

3.Post-task activity

1). Make new rhymes

1.Listen to the rhyme.

2.Make new rhymes using peach, banana, pear.

3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

4.Read the word cards.(Multi-media)

5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会, 同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。

4.Assignment

1.Listen to the tape on page24

2.Read page 24 after the tape.

3. Present the new rhyme to their family.

5.Homework

编辑推荐

苏教牛津英语1A：Unit 10 What colour?教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“苏教牛津英语1A：Unit 10 What colour?教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课 题：Unit 10 What colour? 第一课时

教案内容：

教学目标：

1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。

2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用Its回答，语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。

4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。

教学重难点：

重点：能听、说、认读五个颜色单词。

难点：鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。

教学准备：

1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。

2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。

教学过程：

一．Warm up / Revision

1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon）

2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，让学生尝试跟唱，用中文解释Who is wearing yellow today？。

二、Presentation

（一）教学yellow

1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。

（二）教学red

T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red.

Ss: Red!（开火车读）

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,red.

T: Who can show me something red？（中文解释）

Ss:

（三）教学green

T:(师出示英语书) This is my English book. What colour is it?

(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.)

T: Read one by one，纠正发音。

（四）教学blue

T: Ok, now please look at the sky. What colour?

Ss: Blue.

T: Read one by one.

（四）教学brown

T: Who is wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 带领学生指着说brown.

Ss: Brown!（开火车读）

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,brown.

T: Who can show me something brown？（中文解释）

Ss:

二、Practice

三、综合拓展

四、Homework

课 题：Unit 10 What colour? 第二课时

教案内容：

设计思想简介：

小学生的特点是以无意注意为主，兴趣是他们重要的学习动力。本模式围绕趣字作文章，强调语音、听说，并通过听听说说、涂涂画画、唱唱玩玩等活动激发学生学习英语的兴趣，培养其能力。本模式在导入时创设各种有趣的情境，引起学生的注意，激起兴趣，轻松地引入新课。在课堂里，以保护学生的兴趣为重，安排学生所喜闻乐见的活动进行练习，进一步巩固，使他们获得一些英语的感性知识，打下较好的语音基础。

教学目标：

1.熟练掌握 blue, green, yellow, red, brown 五个表示颜色的单词。

2.会用句式What colour ? 提问并回答。

3.培养学生对英语的兴趣。

教学重难点：

掌握5个表示颜色的单词。

课前准备：

教师：颜色卡片。

学生：水彩笔，彩色风车，铅笔等。

教学过程：

(一).Class begins.

(二). Sing together.

T: The first, lets sing a song. OK?

Ss: OK!

Sing follow the tape.

(三). Play cards.

1.Talk with some students.

T: Hello!

S: Hi!

T: ( Take out a card ) What colour is it ?

S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .

T: Good!

2.Lets change.

T: Hi!

S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?

T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.

S: Thank you!

(四). Practise.

1. A game.

Take out the windmill, and say to each other .

2.Learn to say.

a.Talk with some students.

NO1:

T: I have a new pen.

S: What colour ?

T: (Take out a pen ) red.

S: Oh. How nice!

NO2:

T: I have a new pen ./ pencil./.

S: What colour ?

T: Guess!

S: Red and black./ Yellow and white./?

T: (Take out a pen) .No. Green and White!

S: OH. How nice!

b.Read follow the teacher.

c.Say to each other.

d. Act.

(五). Learn to say. (This is )

1. ( 图片 ) Show a picture with a white cat.

T: Whats this in English?

S: A cat.

T: This is a cat.

Teach this sentence: This is a cat

Read and read.

T: What colour is it?

S: White.

T: Good! This is a white cat.

Teach this sentence: This is a white cat.

Read and read.

2. ( 图片 ) Show a picture with a red peach.

T: Whats this in English?

Ss: A peach.

T: What colour is it ?

Ss: Red.

T: Follow me. This is a red peach.

3.( 图片 ) Show a picture with a yellow banana.

T: (Enlighten the students) This is a .

Ss: This is a yellow banana.

4.( 图片 ) Practise.

Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.

a pencil : This is a black pencil.

a ruler : This is a blue ruler.

(六). Draw and colour.

1.Draw.

T: Every one . Take out a white piece of paper. Lets draw, OK?

Ss:OK!

NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen.

NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse.

Praise the best one.

2.Colour.

T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK?

Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana

yellow.

Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red.

Praise some students.

3.Say to each other.

For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./

（七）、Introduce the colour of skin. (介绍肤色)

（八）、Learn to sing: Colour song.

1.Read the verses of the song.(读歌词)

2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)

（九）、Class over.

课 题：Unit 10 What colour? 第三课时

教案内容：

教学目标 ：

1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

2、能用What colour ？并用Its进行对话交流。

3、会说歌谣A cat and a dog.

教学内容：

1、对话

2、词汇：Yellow Red Blue Green Brown

教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。

教学过程：

Step1：师生互致问候。

T: Hello, Good morning, boys and girls!

Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.

Step2: 句型What colour? Its操练。

T: First, Lets play a game, Ok?

1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进学生中问：What colour？请学生回答 Its （三次以上）

2）T: Next, Lets talk。

示范：双人活动。

Step3: 复习单词

T: Lets stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again.

Do you like red? What colour? Again.

1） 复习yellow red blue green brown

依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班男孩女孩小组读。

T: well, Now, Lets play an other game, Ok?

2）教师指色片，学生读单词。

Step4: 复习巩固。

T: Well, This game with colours.

Guess what am I holding?

Its a Magicbox.

1）出示彩盒。

T: Open the box, Its a Magicrope.

Guess first what colour?

2）请学生猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。

猜对了就欢呼Yes，猜错了，就说No, sorry。

T: At last, Now look.

3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。

教师示范，走到什么颜色上，学生齐读单词。

请一名学生来走，剩下的学生读。

Step5: 学习歌谣。

Step6: Homework

苏教牛津英语1A：Unit 2 Good morning 教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教牛津英语1A：Unit 2 Good morning 教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

课 题：Unit 2 Good morning

第一课时

教案内容：

教学内容和要求：

1．会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。

2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。

3．复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。

4． 能正确演唱本单元的歌曲。

教学重点：

1． 让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思

2． 初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。

教学难点：

1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。

教学准备：

磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）

教学方法：

跟读，领读，游戏

第一课时

教学过程：

一．复习

1．朗读unit 1中look and learn .

齐读并指名读，要求注意语音语调

2． 看图片说名字，分组或指名说

二．教学look and learn .

1． 学生看图片，用中文说一说这是什么

2． 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening

教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思

3． 跟读磁带，反复练习

4． 指名学生说，教师正音后齐读

5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。

三．教学Listen ,point and learn to say .

1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么

2． 他们到底说什么，一起来听磁带

将磁带放三遍，学生仔细听

3． 让学生猜一猜，他们说了什么

4． 学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习

5． 跟读磁带，指名学生读，并正音

四．练习

1． 同桌相互说，相互纠正错误

2． 分组齐读

3． 看火车读，比一比哪组读得最好

五．表演：我最懂礼貌

教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。

要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容

表演时，教师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演

六．完成练习Listen and match（活动用书page 9）

教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正

七．作业

熟读短句，练习四个短语

课 题：Unit 2 Good morning

第二课时

教案内容：

Teaching aims and requirements

1：学会歌曲《Good morning to you》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。

2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening.

3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。

Teaching emphasis:

1、日常交际用语：Good morning

2、歌曲《Good morning to you》

Teaching aids:

唱歌，表演

Teaching procedure:

Step 1 Greetings.

1.复习Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意语音语调；师生互动。

T: Hello, Im Miss Jiang.

S: Hello, Im XX.

复习Hello时与学生握手，挥手问候时说Hi，告别挥右手说Goodbye，挥左手说 Bye。

Step 2 Presentation.

Teaching Good morning

1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。

2．教学问候语Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Good morning, 对学生进行礼貌教育。

Step 3 Presentation.

Teaching Good morning to you .

1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。

2.操练跟读歌词。

Step 4 A short break.

放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。

Step 5 Consolidation

1.练读歌词，注意纠正学生的发音。

2.再听录音，可轻轻跟唱。

Step 6 Homework

1. 听录音。2. 用所学句型和父母打招呼。Some thoughts after the lesson

上海教牛津英语1A：Unit5 Fruit第四课时

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的上海教牛津英语1A：Unit5 Fruit第四课时，仅供参考，希望能为您提供参考！

Teaching contents:Lets play( page 25)

Teaching aims:

1.知识目标：Using pronouns to particular things:It is a pear.

Using Wh-questions to ask:What is it?

2.能力目标：Free talk.

3.情感目标：培养学生懂礼貌，友好相处的好习惯。

Difficult and key points:在生活中会实际运用所学句型。

Teaching aids:a picture of shop,some real fruit,tape.

Teaching procedure:

教学步骤

方法与手段

补充与修改

Warming-up

1.Sing a song

2.Say a rhyme

使学生迅速调整心态，进入学习状态

Revision

1.Say some sentences about fruit.

2.Read the words one by one.

帮助学生复习所学单词，并为新授作准备。

Presentation

一Learn to say :It is an apple.

1. play a guessing-game:It is an apple.

2.Say：It is，It is，It is an apple.

3.Practice this word:It is,It is,It is a..

二．Learn to say:What is this?

1.Who can be a teacher?Who can ask?

2.Say:What,What,What is this?

3.Ask and answer.(T---S,boys---girls,divide groups)

通过游戏引出新句型，学生兴趣较高，过度也较自然。

采用有节奏的读法，学生学得很快。

通过反复操练，学生能基本掌握。

Consolidation

1.Play a game:Taste it, what is this? It is a

2.Take out the bags: ask and answer.

通过尝水果的游戏，学生的兴趣得到进一步激发，本堂课也达到了高潮，所学内容也得到了巩固。

课后随笔

成功与经验

板书设计

水果店图片，两句句子。

思考与对策

苏教牛津版一上《Fruit》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“苏教牛津版一上《Fruit》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1．知识目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。

2．能力目标: 通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。

3．情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。同时教育学生互相谦让。

4．策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。

教学重点：

词汇: apple, pear, banana, peach, melon, orange

句子：What do you like? I like...

教学难点：

pear, melon, orange 中元音的发音。

教具准备：

教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。

学具：课本，调查表。

教学过程：

活动一：

Step One: Getting the pupils ready for class.

T: Are you ready for class?

SS: Yes!

T: Lets begin our class, OK?

SS: OK!

T: Now, Class begins.

Ss: Stand up!

Step Two: Greetings.

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too!

活动设计：师生问好，日常用语对话。

设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。

活动二：

Lets chant.

Red, red, I like red.

Green, green, I like green.

Black, black, I like black.

Blue, blue, I like blue.

Pink, pink, I like pink.

Green, green, I like green.

White, white, I like white.

What colour do you like?

活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。

设计意图：通过说唱歌谣，调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习I like...句型，为新课作准备。

活动三：

Step one: Lead in.

T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!

活动设计：教师用语言导入，明确教学目标。

设计意图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。

活动四：

T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?

Ss: I see an apple, a banana/ peach ...

活动设计：学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来，教师将相应水果图片贴在黑板上。

设计意图 1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个清晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。

设计意图 2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们最大限度的发展空间。

T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.

T: (Show two apples.) Apples. I like apples.

I like apples. What do you like?

I like pears. What do you like?

I like oranges. What do you like?

I like peaches. What do you like?

I like melons. What do you like?

I like bananas. What do you like?

T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.

T: Now, lets do part B.

活动设计：首先，教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次，教师有选择地提问 10 名学生(不同层次)，进行机械操练。最后，教师组织学生进行自由问答活动。

设计意图：因为What do you like? 和I like...是学生熟悉的句子，在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。

苏教牛津版英语一年上《Fruit》教学设计

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第五单元第三课时

（ D Play a game and review）。

教学目标：

1. 能听懂、会说水果类单词banana, pear, mango, peach.

2. 能听懂、会说日常交际用语 Is this a ？ 及其回答Yes, it is.

教学重点：

1. 能熟练掌握单词banana, pear, mango, peach.

2. 能使用一般疑问句Is this a ？确认某件物品，语音语调正确。

教学难点：

能熟练灵活地运用日常交际用语 Is this a ？ 及其回答Yes, it is进行交际。

课前准备：

1. 教具准备：水果实物及图片。实物投影仪。水果篮。自制陀螺。练习纸。

2. 板书准备：预先写好课题Unit 5 Fruit

教学过程：

A Review the words of fruit（约十五分钟）

1. Listen and draw

教师让学生在事先准备好的水果虚线图上听音画图。

学生根据所听内容，在相应的虚线图上画水果。

T: Draw a banana, please.

Ss: OK. （学生将香蕉的虚线图描成实线）

2. Play a game: Finger game

教师让学生将刚才已连线的水果图片分别贴在四个手指上，利用所学的句子来打招呼。

T: Hello, pear.

Good morning, peach.

This is a mango.

学生之间相互打招呼。

3. Sing a song

利用歌曲《两只老虎》的旋律，填入英文歌词。

Is this a banana/pear/peach/mango?（边唱歌边拍手）

Is this a banana/pear/peach/mango?

Yes, it is.

Yes, it is.

This is a banana/pear/peach/mango.

This is a banana/pear/peach/mango.

Love, love, love.

Love, love, love.

学生跟教师唱。

男女生唱。

分组唱。

全班齐唱。

B Review the sentences（约十分钟）

1. Play a game: Touch and guess

教师拿出课前准备好的水果实物和水果篮，将学生S1的眼睛蒙上，触摸水果篮中的水果。

S1: Is this a peach?

S2: Yes, it is./ No.

学生如果一次就能猜对，教师奖励一张相应的水果贴纸。

2. Work in pairs

四人小组将事先准备好的水果实物拿出，闭眼摸物并猜物。

S1: Is this a peach?

S2: Yes, it is./ No.

C Practice（约十三分钟）

1. 陀螺游戏

拿出课前准备的陀螺（正方形两张卡片，对角线划分成四部分，在第一

张卡片的每一部分贴上Helen, Mike, Su Hai, Wang Bing, 在第二张卡片上贴

上四种水果的图片。并在两张卡片中间插入一只铅笔。）

教师利用实物投影仪示范转动两个陀螺，将铅笔指向的人物和水果连起来进行操练。

T: Helen, is this a banana?

Ss: Yes, it is.

Work in pairs

请几组同学利用投影仪和陀螺表演。

2. Listen and match

听录音，完成练习纸上的练习。

认读练习中的人物和水果。

听录音，完成连线。

校对答案。

D Assign homework （约两分钟）

1. 听录音，朗读课文。

2. 利用课上分发的拇指图片将所学水果用歌谣的方式唱给父母或朋友听。

3. 鼓励学有余力的学生在课余时间了解更多水果的英文名称。

沪教牛津版1A：Unit 2 Good morning 教案

课 题：

Unit 2 Good morning

第一课时

教案内容：

教学内容和要求：

1．会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。

2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。

3．复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。

4． 能正确演唱本单元的歌曲。

教学重点：

1． 让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思

2． 初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。

教学难点：

1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。

教学准备：

磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）

教学方法：

跟读，领读，游戏

第一课时

教学过程：

一．复习

1．朗读unit 1中look and learn .

齐读并指名读，要求注意语音语调

2． 看图片说名字，分组或指名说

二．教学look and learn .

1． 学生看图片，用中文说一说这是什么

2． 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening

教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思

3． 跟读磁带，反复练习

4． 指名学生说，教师正音后齐读

5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。

三．教学Listen ,point and learn to say .

1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么

2． 他们到底说什么，一起来听磁带

将磁带放三遍，学生仔细听

3． 让学生猜一猜，他们说了什么

4． 学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习

5． 跟读磁带，指名学生读，并正音

四．练习

1． 同桌相互说，相互纠正错误

2． 分组齐读

3． 看火车读，比一比哪组读得最好

五．表演：我最懂礼貌

教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。

要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容

表演时，教师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演

六．完成练习Listen and match（活动用书page 9）

教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正

七．作业

熟读短句，练习四个短语☆教学调整☆

教学反思：

课 题：Unit 2 Good morning 第二课时

教材类型： 所属学科：英语1A（一上）

主备教师：姜金凤 备课时间：2007/9/18 浏览人数：1

教案内容：

Teaching aims and requirements

1：学会歌曲《Good morning to you》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。

2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening.

3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。

Teaching emphasis:

1、日常交际用语：Good morning

2、歌曲《Good morning to you》

Teaching aids:

唱歌，表演

Teaching procedure:

Step 1 Greetings.

1.复习Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意语音语调；师生互动。

T: Hello, Im Miss Jiang.

S: Hello, Im XX.

复习Hello时与学生握手，挥手问候时说Hi，告别挥右手说Goodbye，挥左手说 Bye。

Step 2 Presentation.

Teaching Good morning

1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。

2．教学问候语Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Good morning, 对学生进行礼貌教育。

Step 3 Presentation.

Teaching Good morning to you .

1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。

2.操练跟读歌词。

Step 4 A short break.

放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。

Step 5 Consolidation

1.练读歌词，注意纠正学生的发音。

2.再听录音，可轻轻跟唱。

Step 6 Homework

1. 听录音。

2. 用所学句型和父母打招呼。

Some thoughts after the lesson☆教学调整☆

教学反思：

沪教牛津版1A：Unit 10 What colour? 教案

课 题：Unit 10 What colour?

第一课时

教案内容：

教学目标：

1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。

2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用Its回答，语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。

4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。

教学重难点：

重点：能听、说、认读五个颜色单词。

难点：鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。

教学准备：

1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。

2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。

教学过程：

一、Warm up / Revision

1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon）

2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，让学生尝试跟唱，用中文解释Who is wearing yellow today？。

二、Presentation

（一）教学yellow

1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。

（二）教学red

T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red.

Ss: Red!（开火车读）

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,red.

T: Who can show me something red？（中文解释）

Ss:

（三）教学green

T:(师出示英语书) This is my English book. What colour is it?

(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.)

T: Read one by one，纠正发音。

（四）教学blue

T: Ok, now please look at the sky. What colour?

Ss: Blue.

T: Read one by one.

（四）教学brown

T: Who is wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 带领学生指着说brown.

Ss: Brown!（开火车读）

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,brown.

T: Who can show me something brown？（中文解释）

Ss:

二、Practice

三、综合拓展

四、Homework☆教学调整☆

教学反思：

课 题：Unit 10 What colour?

第二课时

教案内容：

设计思想简介：

小学生的特点是以无意注意为主，兴趣是他们重要的学习动力。本模式围绕趣字作文章，强调语音、听说，并通过听听说说、涂涂画画、唱唱玩玩等活动激发学生学习英语的兴趣，培养其能力。本模式在导入时创设各种有趣的情境，引起学生的注意，激起兴趣，轻松地引入新课。在课堂里，以保护学生的兴趣为重，安排学生所喜闻乐见的活动进行练习，进一步巩固，使他们获得一些英语的感性知识，打下较好的语音基础。

教学目标：

1.熟练掌握 blue, green, yellow, red, brown 五个表示颜色的单词。

2.会用句式What colour ? 提问并回答。

3.培养学生对英语的兴趣。

教学重难点：

掌握5个表示颜色的单词。

课前准备：

教师：颜色卡片。

学生：水彩笔，彩色风车，铅笔等。

教学过程：

(一).Class begins.

(二). Sing together.

T: The first, lets sing a song. OK?

Ss: OK!

Sing follow the tape.

(三). Play cards.

1.Talk with some students.

T: Hello!

S: Hi!

T: ( Take out a card ) What colour is it ?

S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .

T: Good!

2.Lets change.

T: Hi!

S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?

T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.

S: Thank you!

(四). Practise.

1. A game.

Take out the windmill, and say to each other .

2.Learn to say.

a.Talk with some students.

NO1:

T: I have a new pen.

S: What colour ?

T: (Take out a pen ) red.

S: Oh. How nice!

NO2:

T: I have a new pen ./ pencil./.

S: What colour ?

T: Guess!

S: Red and black./ Yellow and white./?

T: (Take out a pen) .No. Green and White!

S: OH. How nice!

b.Read follow the teacher.

c.Say to each other.

d. Act.

(五). Learn to say. (This is  )

1. ( 图片 ) Show a picture with a white cat.

T: Whats this in English?

S: A cat.

T: This is a cat.

Teach this sentence: This is a cat

Read and read.

T: What colour is it?

S: White.

T: Good! This is a white cat.

Teach this sentence: This is a white cat.

Read and read.

2. ( 图片 ) Show a picture with a red peach.

T: Whats this in English?

Ss: A peach.

T: What colour is it ?

Ss: Red.

T: Follow me. This is a red peach.

3.( 图片 ) Show a picture with a yellow banana.

T: (Enlighten the students) This is a .

Ss: This is a yellow banana.

4.( 图片 ) Practise.

Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.

a pencil : This is a black pencil.

a ruler : This is a blue ruler.

(六). Draw and colour.

1.Draw.

T: Every one . Take out a white piece of paper. Lets draw, OK?

Ss:OK!

NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen.

NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse.

Praise the best one.

2.Colour.

T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK?

Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana yellow.

Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red.

Praise some students.

3.Say to each other.

For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./

（七）、Introduce the colour of skin. (介绍肤色)

（八）、Learn to sing: Colour song.

1.Read the verses of the song.(读歌词)

2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)

（九）、Class over.☆教学调整☆

教学反思：

课 题：Unit 10 What colour?

第三课时

教案内容：

教学目标 ：

1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

2、能用What colour ？并用Its进行对话交流。

3、会说歌谣A cat and a dog.

教学内容：

1、对话

2、词汇：Yellow Red Blue Green Brown

教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。

教学过程：

Step1：师生互致问候。

T: Hello, Good morning, boys and girls!

Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.

Step2: 句型What colour? Its操练。

T: First, Lets play a game, Ok?

1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进学生中问：What colour？请学生回答 Its （三次以上）

2）T: Next, Lets talk。

示范：双人活动。

Step3: 复习单词

T: Lets stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again.

Do you like red? What colour? Again.

1） 复习yellow red blue green brown

依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班男孩女孩小组读。

T: well, Now, Lets play an other game, Ok?

2）教师指色片，学生读单词。

Step4: 复习巩固。

T: Well, This game with colours.

Guess what am I holding?

Its a Magicbox.

1）出示彩盒。

T: Open the box, Its a Magicrope.

Guess first what colour?

2）请学生猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。

猜对了就欢呼Yes，猜错了，就说No, sorry。

T: At last, Now look.

3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。

教师示范，走到什么颜色上，学生齐读单词。

请一名学生来走，剩下的学生读。

Step5: 学习歌谣。

Step6: Homework☆教学调整☆

教学反思：

沪教牛津版1A：Unit1 My classroom Period 1

Unit 1 My classroom

the first period

一、 教学说明

1． 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。

2． 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。

二、 教学内容

1． 认知内容：能听懂会说Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 等问候语。

2． 能力要求：学会用-Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 来问候和交流。

3． 情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。

三、 教学步骤

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

warmer

Enjoy the song of page 6.

歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。

While-task procedure

1. Introduction

Good morning.

How do you do?

1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)

2. Use the puppet to elicit the greetings.

玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。

2.Imitation

Good morning.

How do you do?

1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.

T: Im Frieda.

P1: Im Lucy.

T: Good morning.(How do you do?)

P1: Good morning. (How do you do?)

TPs

2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.

P1: Im Kitty. Good morning.

Ps: Good morning, Kitty.

P2: Im Jack. How do you do?

Ps: How do you do, Jack?

老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。

由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。

让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。

3．

Getting to know you.

T: Ask pupils to greet their groupmates .

Ps: Do the groupwork.

学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。

4．Introduction

How are you?

Fine, thank you. 5. Imitation

How are you?

Fine, thank you.

1. Enjoy the English song.

2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.

3. Pupils listen and follow the teacher.

4. Encourage the more able students to practice with the teacher.

5. Practise in pairs.

6. Practise the drill around the class.

P1: How are you?

P2: Fine, thank you.

How are you?

P3: Fine, thank you.

How are you? (to P4)

歌曲为下面的新授做伏笔。

可用响板为句子朗读打节奏，使句子的学习变得趣味十足。

利用多种形式的操练有层次的学习句型。

6. Song

1. Listen to the song.

2.Encourage children to sing together.

在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型

Post-task activity

Activity: Make friends.

Encourage the children to make the friends in the class.

e.g. --Good morning. Im Jane.

--Im May. Good morning.

--How are you?

--Fine, thank you.

让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。

Assignment

1. Read page 3 after the tape

2. Listen to the song (P6) and try to follow it.

四、 教学提示

1． 媒体准备：

玩偶、响板、歌曲磁带

2． 教学关注点：

本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。

1） 注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；

2） 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；

3） 多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。

3． 资源分享：

九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如

4． 设计思路：

1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。

2）由于Lets talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。

5．教学反思：

1）句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。

2）对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。

苏教牛津版一上《Fruit》教学设计

教学目标：

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

重点难点：

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

教学方法：

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性， 提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学

TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

教学准备：

1．教师准备

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2．学生准备

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

教学过程：

Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）

a） Good Morning.

b） Read, draw, sing.

2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）

Simon Says. （Listen and act）

Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introduce the fruit:

This is a/an Thats a/an

4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。

While-task procedure

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。）

（Put up a banana.） Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.

Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

（Taste the pear.） Whats that? ---Thats a pear.

Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

（Touch the mango.） This is a mango.

Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

（Point to a peach）Thats a peach.

Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

Post-task Activities

1.Play games（Divide the whole class into groups and have a competition）： （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）

Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

Say the words and point them out.

What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.）

Teacher hides some words and the pupils guess the words.

Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）

banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，

Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜，

Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. （利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。）

4. Count the stars to see which group is winner. （实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。）

Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.

苏教牛津版英语一上《Fruit》第二课时教案

教学说明：

1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。

2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the Fell the 或Taste the 来表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式进行提问。

教学内容：

1、认知内容

a.） 会听说单词banana, pear, mango, peach.

b.）能听懂指令： Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。

c.）能用Is this a/an？ Yes, it is. No, it is not.进行问答。

2、能力要求

a） 能用所学水果单词结合句式Smell the， Feel the， Taste the给出指令。

b） 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

c） 能用Is this a/an？ 句式对身边的物品进行提问。

3、情感态度

在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。

教学过程：

一、Procedures

1.Pre-task preparation

2.Warmer

Sing a song

Greetings.

Teacher and students greet each other.

3.Review.

Students review the words by reading the cards.

Game: Whats the missing？通过玩记忆游戏来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。

二、While-task procedure

1.Show some fruit to students.

2.Teacher repeat several times.

3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.

4.Listen to the tape several times and repeat several times.

5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

Select groups to act the commands to the class.

Play a game: Who is the quickest student to respond？

（Ask every student to act according to your commands.）通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动谁的反应快？进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。

三、Teaching:Is this a/an？Yes, it is.No, it is not.

1.Hold up a banana and ask Is this a banana？ Yes, it is.

Repeat several times in English. Students follow and repeat.

2.Listen to the tape.

Students listen carefully. 用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。 通过听录音，模仿录音中的语音语调。

四、Post-task activity

1.Pair work

2.Let students work in pairs.（Provide them with some pictures of fruit）通过对话，提高语言表达能力。

3. Group work

4. Use stationery to let students practice the language. （ Four students make a group）通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。

五、Play a game

Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask Is this a ？ and the whole class is to say Yes, it is or No, it is not。

通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。

六、Assignment

1. Listen to the tape on page22-23.

2.Read page 22-23 after the tape.

3.Tell the words to their family.

教学反思：

Part G部分的水果rhyme也是训练学生听力口语的好机会，学生在自己读，听老师读，听同学读的过程中不断地提高自己的能力，体验到学习英语的乐趣，同时让孩子们大胆表达自己的喜好，懂得分享各自的快乐。

苏教牛津版英语一年级上《Fruit》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教牛津版英语一年级上《Fruit》教学设计》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第五单元第二课时（Look and learn, Say a rhyme）。

教学目标：

1. 能听懂，会说单词mango和peach.

2. 能正确地朗读本单元的歌谣Mango.

3. 复习和巩固第一课时所学的句型Is this a？ Yes, it is.

教学重点：

1. 能正确地听读单词mango和peach.

2. 能正确地朗读本单元的歌谣Mango.

3. 能正确地运用日常交际用语Is this a？ Yes, it is.

教学难点：

准确朗读Tommy、Joe。

课前准备：

1. 教具准备：实物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。两个人物头饰：Tommy和Joe。自制多媒体课件和光盘。

2. 板书准备：预先写好课题 Unit 5 Fruit

教学过程：

A Review a chant （约三分钟）

教师出示实物香蕉，T: Is this a banana?

S: Yes, it is.

教师带领学生一起复习改编Chant: Daddy, Mummy, I love you.

Banana, banana,

I love you.

Banana, banana,

I love you.

（同法把banana替换为pear操练。 ）

B. Presentation and practice（约二十六分钟）

1. Say a rhyme

教师请几位学生朗读刚说过的chant，并且拿香蕉，梨来奖励他们。

T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. （教学句型One for）

教师示范说Rhyme

Banana, banana,

I love you.

One for S1.

One for S2.

学生仿照教师拿banana, pear替换操练新的rhyme.

教师请学生表演。

2. Present the word: mango

教师用简笔画划一弧线，学生用Is this a？的句型进行猜测，教师用Yes.或者No.来回答。学生猜对，教师将弧形补充完整为一个芒果，若猜不出，最后公布答案，画出一个完整的芒果。

T: Look, this is a mango. （教师出示芒果，教授mango，学生跟读。）

3. 教师拿出Tommy和Joe的头饰，并且指定两名学生扮演，帮他们戴上头饰。

T介绍This is Tommy. This is Joe.

教师与Tommy、Joe打招呼，T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.

让学生和Tommy、Joe打招呼。

4. Say a rhyme： Mango

教师播放Part C的rhyme，学生欣赏。

Mango, mango,

I love you.

One for Tommy.

One for Joe.

教师边做动作边带领大家练习Part C的rhyme.

请学生表演。

5. Have a rest

播放一段《西游记》中孙悟空偷桃的动画。T: Lets have a rest. Watch a cartoon. （用动画引出peach的教学。）

用peach改编C部分的rhyme

Peach, peach,

I love you.

One for Tommy.

One for Joe.

6. 课件播放part B 的单词，学生跟读。

C Consolidation（约八分钟）

1. Play a game：Whats missing?

游戏方法：PPT出示B部分四幅水果图片，然后其中一个消失，要求学生说出少了哪一种水果，以小组为单位进行竞赛，比比哪一组说得最多。

2. 完成《活动手册》A部分Listen and circle.

3. 课件出示A部分的水果店场景，依次出示各种水果的一角，要求学生用句型：Is this a？ 进行提问，教师用Yes，it is.或者No.进行回答，若学生猜对就出示完整的水果图，最后各种水果图组成一幅完整的A部分的水果店的图片。

4. 播放Part A （flash）

T：Lets watch a cartoon. What are they talking about?

Ss整体欣赏flash：Is this a banana？Yes, it is.

学生用指读法跟读。

学生看图复述课文内容，并分角色朗读。

引导两人一组，戴上头饰，操练表演A部分内容。

5. 模拟购物，教师把讲台装饰成一个水果商店，师生示范

T: Is this a peach?

S: Yes, it is.

T: Here you are.

S: Thank you.

学生两人一组，利用自己带的水果模拟购物，教师再请他们上台表演。

6. 完成活动手册B部分Listen and number.

D Assign homework（约三分钟）

1. 听录音，读B部分水果以及C部分歌谣。

2. 进一步掌握A部分句型，并鼓励学生用所学句型和单词进行日常交际。

3. 自己改编C部分歌谣唱给父母听。

苏教牛津版英语一上《Fruit》第一课时教案

教学目标：

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

重点难点：

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

教学方法：

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性， 提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学

TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

教学准备：

1．教师准备

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2．学生准备

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

教学过程：

一、Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）

a） Good Morning.

b） Read, draw, sing.

2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）

Simon Says. （Listen and act）

Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introduce the fruit:

This is a/an Thats a/an

4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。

二、While-task procedure

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。）

（Put up a banana.） Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.

Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

（Taste the pear.） Whats that? ---Thats a pear.

Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

（Touch the mango.） This is a mango.

Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

（Point to a peach）Thats a peach.

Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

三、Post-task Activities

1.Play games（Divide the whole class into groups and have a competition）： （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）

Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

Say the words and point them out.

What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.）

Teacher hides some words and the pupils guess the words.

Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）

banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，

Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜，

Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. （利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。）

4. Count the stars to see which group is winner. （实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。）

四、Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.

教学反思：

学习内容主要是Part B部分后四个水果单词和Part D部分句型的教学以及Part G部分的水果rhyme。首先在自由的气氛中与学生进行日常用语的交流，运用上已学习的What are these?What are those? Theyre句型和水果单词。除了通过轻松的交谈方式复习单词以外，还要让学生能够拼读出这四个单词。

沪教牛津版1A：Unit3 My abilities Period One

Teaching contents: Lets act ( Page 12 )

Teaching aims:

知识目标：Locate specific information in response to simple instructions.

能力目标：Use modeled phrases to communicate with other learners.

情感目标：To be discipline in the classroom.

Difficult and key points: Using imperatives to give simple instructions.

Teaching aids: Cassette player, tape, etc.

Teaching procedure:

Procedure

Methods

Purpose

Warming-up

Sing a song

Daily talk

歌曲能使学生集中注意力

Revision

Listen and act:

Listen to the commands and do some actions in a quick response.

e.g: Stand up, please.

Give me

Show me

复习旧知，培养学生的听力。同时为新课作准备

Presentation

1. Give students a hint, ask Open your book. Who can act? Raise your hand.

Elicit: Raise your hand.

Say: Raise your hand.

2. Do the action and give the instructions:

Put it down.

Repeat and act: Put it down.

Give the hint and say: Show me your

book.

Repeat and act: Show me your book.

通过用动作暗示，使学生理解

伴随动作出现新课内容，再鼓励学生边说边做，连接音与义。

Consolidation

Listen and act

Ask individuals to listen and act

Play the cassette tape

Let some students to act according to the commands.

Divide the class into groups of four, act the commands.

One student gives commands, the others do the actions.

6. Play a match:

Who is the quickest to respond?

Act according to the teachers commands . The quickest student to act will be the winner.

综合呈现所学内容，培养学生听力

通过竞赛形式，充分调动学生积极性，进一步训练听力

课后随笔

成功与经验

板书设计

思考与对策

《苏教牛津英语1A：Unit 5 Fruit 教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“牛津英语高中教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/8964.html

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