一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“A man who never gave up”，相信能对大家有所帮助。

教学目标

教学目标与要点

1.能正确运用本单元的功能句型进行模仿和情景交际，运用进行时态和现在时态来谈论目前的活动。

2.掌握本单元的词汇和一些短语的运用。

3.初步掌握动词不定式的用法，归纳动词接动词不定式作宾语的动词。

4.认真学习课文"Themanwhonevergaveup"，培养学生的追求上进和锲而不舍的精神，树立伟大的人生目标，努力学习。

5.掌握否定疑问句Dontyouthink…?的用法和常见的回答方式。

素质教育目标

1.要求学生能够通过本单元的学习，理解和掌握有关动词不定式作宾语、宾语补足语、以及用作状语的用法。

2.通过掌握本单元中一些有用短语的用法，帮助学生自已寻找学习单词和词组的有效方法。提醒学生对词语的记忆不能停留在词的"音、形、义"上，最好能在阅读全篇时，通过理解上下文来记忆词汇和短语。

3.组织学生参加人物专访等社会活动，让学生感受如何宣传或讲述某人的经历。

4.通过本单元的学习，使学生能从那些意志品质优秀的人物身上找到自己所缺少的东西。进而理解：“刻苦和坚持是一个人成功的重要因素”。

5．通过对重大发明和发明家的资料查询，引导学生了解发明创造的重要意义，以及引发学生思考如何去创新和改造生活中的实物。

教学建议

教材内容分析

本单元围绕介绍发明家爱迪生这一话题，辅以其他对话，重点讲述了动词不定式的三种句法功能，即不定式作宾语，宾语补足语和状语。同时本单元复习了宾语从句，尤其是主句为过去时态的时候，宾语从句时态的使用。掌握句型Don’tyouthink…?的简略回答的英汉差异。通过“Themanwhonevergaveup”的学习，应培养锲而不舍的精神，明白如何去improveyourselves。通过打电话的对话学习表达意愿及谈论事件的日常用语。

本单元短语和日常交际用语

　1．本单元短语

comeupwith产生，发现

keepdoing…继续做……

giveup放弃

thesecondmostuseful　第二最有用的

tryoutnewideas　实验新的想法

nomatterhow+adj./adv.+从句　无论怎样……

havenothingtodowith　与……无关

teachsb.todosth.教某人做某事

becameinterestedin对……感兴趣

attheageof在……岁时

seesb.doing看见某人正在做某事

rushout冲出去

bytelegraph通过电报

openup　建立

graduatefrom毕业于……

hopetodosth.　希望做某事

turnsth.down　关小

makeastrangenoise发出奇怪的声音

workonsth.从事，工作

It’snotaverygoodline.电话线路不是很好。

　2．本单元句型和交际用语

（1）表示“……有问题了/病了”:

What’swrongwithit?

What’sthematterwithit?

What’sthetroublewithyou?

Whichofthesewouldyoulikemostto…?

Whatdoyouwantto…?

　（2）表示打算或计划

I’mtryingto…

I’ll…

Iwantto…

Ihopeto…

Iplanto…

I’mgoingto…

　（3）否定疑问

Don’tyouthinkhisradioistoonoisy?

Can’tyouswim?

Didn’tyoucomehere?

　（4）其他

Sorryaboutthat.

Well,that’seasy.

Goodquestion.

Anythingelse?

Tomorrowifpossible.

That’sagoodplan,isn’tit?

本单元的听说读写训练的教学建议

1.有关本单元听力的教学建议。建议教师在教学的过程中，充分运用教材课文所提供的语言素材，来提高同学们的泛听能力，也就是说，要通过大段语言素材（如lesson26）的输入，训练同学们抓住文章的基本大意的能力。建议提供相关动词不定式的听力练习和测试，此类声音素材放在媒体素材的课件或音频素材中。

2.关于本单元的口语训练。应当在加强听力能力训练的同时，强化口语能力，如在进行听力训练的同时，提出一些问题，让学生带着问题去听，然后将捕捉到的信息用自己的语言表达出来。最好能够将问题连成一个小文段。如关于发明话题的教学，可用来锻炼学生的口语。

3.关于阅读能力的训练，本单元则可以引导学生上网或者去学校图书馆查阅资料，了解有关爱迪生的生平。将所查阅到的资料进行简单的加工，合并成一偏短文，然后和同班同学交换信息。或参考本单元扩展资料中提供的阅读内容。

4.关于写作能力的训练

写一篇介绍动物的文章，可以介绍这种动物的外貌特征、习性、喜好的食物、运动，你是否喜欢它们，为什么？

[范例点评]

Anowlisabirdwithverybigeyes.Theseeyesmaketheowllookclever.Theowlcannotmoveitseyesfreelyaswecan.Ifitwantstolookatbothsides,itmustturnitsneck.Owlsseebetteratnightthanduringtheday.Atnighttheylookforfood.Theyeatmiceandinsects.

Idon’tlikeowls,becauseowlsmakeastrangenoise.Theowlssleepmostoftheday,sotheyusuallygivetheircriesatnight.Thisstrangesoundsometimesfrightenspeopleatnight.

本文思路清晰，条理清楚，抓住了猫头鹰的特点。通过这篇文章，我们了解了猫头鹰的外貌、习性，以及作者不喜欢它的原因。

本单元重难点及相关知识的讲解

　1.I’llbeabletowritefaster.

我就能写得更快些。

beableto意思是“能够”，相当于情态动词can，只是can只有现在式和过去式两种(can.could)，而beableto则有更多的时态形式。例如：

Someofuscanusethecomputernow.Butwecouldn’tdoitthreeyearsago.

我们中有些人现在能使用计算机，可在三年前我们就不能。

Theworkissodifficult.Nooneisabletodoit.

干这活儿很难。没有一个人能干这活儿。

Ihaven’tbeenabletofindthebook.Howabouttomorrow?

那本书我还没能找到。明天怎么样？

Hemustbeabletousetheforeignlanguage,forgettingallabouthisown.

他一定要能做到在使用外语的时候完全忘掉本族语。

WhenwillyoubeabletohelpmewithmyChinese?

你什么时间能够帮助我学中文呢？

注意：在表示允许、可能、惊异时用can或could，一般不用beableto。如：

Youcangonow.Rightnow,allright?

你现在可以走了。马上走，好吗？

Can(could)可以用来指比较委婉地提出请求，疑问或看法。而beableto不能这样用。如：

　—CanItakeamessageforJohn?

　—Yes,thankyou.

我给约翰捎个口信好吗?

　—好的，谢谢。

Couldyouwaitafewdaysforthemoney?I’llreturnittoyouinafewdays.

这个钱你们等几天行吗？过几天我就还给你。

另外，wasable还表示”成功地做到”，相当于managedtodosth/succeededindoingsth

　2.Wecancomeupwiththeanswertogether.

我们可以一起发现答案。

comeupwith(ananswer)意思为findorproduceawaytosolve,orananswer“发现，产生/解决办法或答案”。但是，不能说Anideaiscomeupwith。如：

　—Hecameupwithanideaformakingkite.

　—Howcouldhecomeupwiththisidea?

　—他想出了做风筝的办法。

　—他怎么想出这个主意的？

　3.Wejustneedtokeepworkingonitandnotgiveup.

我们需要坚持做下去，不能放弃。

　（1）keepdongsth.意思为“继续做某事”或“不断/反复做某事”。如：

Keepreading,andyourEnglishwillbebetterandbetter.

坚持阅读，你的英语会越来越好。

Keepondoingsomething也是继续做某事的意思。但是，此时表示在持续的过程中时有间断。如：

Heisafamouswriter.Hekeepsonwritingeveryday.

他是一位著名的作家。他每天都坚持写作。

workonsth意思是“从事……工作”如：

Thewriterisworkingonanewbook.Thescientistisworkingonanewplan.Wemustworkhardonallsubjects.

这位作家正在写一部新书。科学家正在研究新计划。我们应该努力学习各门功课。

　（2）giveup意思为“放弃，停止”，后面可跟动名词形式作宾语。如：

Giveupsmoking!It’snogoodtoyou!戒烟！烟对你没好处！

Icandonothingmore.Ihavetogiveup.

我无能为力，只好放弃。

　4.Whichofthesedoyouthinkisthesecondmostusefulinvention?

你认为哪一个是第二有用的发明？

　(1)doyouthink是插入语，常置于疑问词之后，不能置于疑问词之前，作“你认为……”解释。如：

　—Howolddoyouthinkmyfatheris?

　—Ithinkhe’sfifty.

　—你认为我父亲多大年纪了？

　—我想有五十岁吧。

　—WhodoyouthinkwillteachusEnglishthisterm?

　—MrLi,Ithink.

　—你认为这个学期谁将教我们英语？

　—我想是李教师。

(2)在最高级前加系数词second,third…，表示程度比较次要，意思为“居第二/第三位的……”。如：

ChangjiangRiveristhelongestoneinChina.AndYellowRiveristhesecondlongestone.

长江是中国最长的河流，黄河是第二长河。

Billisthesecondtallestinourclass.

比尔在我们班上身高第二。

　(3)注意词型的转换：inventv.发明

　inventionn..发明（物）

　inventorn..发明家（者）

Edisonwasagreatinventor.Heinventedlotsofthings.Duringhislifetime,hehad1093inventions.

爱迪生是个伟大的发明家。他发明里许多东西，一生中有1093项发明。

　5.Whenhewasachild,hewasalwaysaskingquestionsandtryingoutideas.

当他还是个孩子的时候，他总是问一些问题，试验一些新的想法。

　（1）always与进行时态连用，表示说话人厌烦、赞赏、不满、批评等情感，意为“总是……”。如：

Thegirlbehindmeisalwaystalkinginclass.

坐在我后面的女生上课总是讲话。（表示厌烦）

ThePLAarealwaysdoinggooddeedsforthepeople.

人民解放军总是为人民做好事。（表示赞赏）

　（2）tryout意为“试验；试用”。如：

Theinventorisexcited,andheisgoingtotryouthisnewmachine.Hisideasoundsfine,butweneedtotryitoutinpractice

这位发明家很兴奋，他要试一下他的新机器。他的主意听起来不错，但我们要在实践中试验一下。

2001年高考题例：Wedidn’tplanourartexhibitionlikethatbutit________verywell.

A.workedoutB.triedoutC.wentonD.carriedon

　答案：A

　6.Mostofthequestionshadnothingtodowithhislessons.

多数问题都与他的功课无关。

havenothingtodowith意思是“与……无关“。如：

Youstayinanothercity.Thishasnothingtodowithyour.

你在另一个城市。这跟你没有关系。

另外：

havesomethingtodowith与……有关

havemuchtodowith与……有很大关系

havealittletodowith与……有一点儿关系

havelittletodowith　与……几乎没有关系

注意：此处的替换词都是不可数的，不能用many,afew，或few替换。疑问句中要用anything，如：

　—Didherspeakinghaveanythingtodowiththequestion?

　—Yes,itdid.Whatshesaidhadsomething/much/alittle(little)todowithourwork.

　—她的话与问题有关吗？

　—是的，她的话和我们的工作有些关系/有很大关系/有一点儿关系(几乎没有关系)。

　7.Theteacherdidn’twanttoteachTomanymore.

老师再也不想教汤姆了。

not…anymore意思为“不再；再也不”相当于not…anylonger，通常可用nolonger代替，在句中作状语，表示动词或状态不再延续。如：

Icannotwaitanylonger/anymore.=Icannolongerwait.

我再也不能等了。

　8.Helearntveryfastandbecameveryinterestedinscience.

他学得很快，对自然科学产生了浓厚的兴趣。

be(become)interestedin…对……感兴趣。注意此处是interested，不是interesting。

Thatgirlis(becomes)interestedinsinginganddancing.Mybrotherfeelsdrawingisinteresting.Theybothhavetheirownspeciallikesandhobbies.

那女孩对唱歌跳舞感兴趣。我弟弟对画画感兴趣。他们都有自己的喜好。

　9.Edisonsawalittleboyplayingontherailwaytracksatastation.

爱迪生看见一个小男孩在车站的铁轨上玩。

seesbdoingsth看见某人正在做某事，表示某人的动作正在进行，用现在分词；seesb.dosth.看见某人做某时，表示某人的动作已结束，使用省略to的不定式。如：

AthiefrobbedJim’swalletlastnight.Marysawawalletlyingonthegroundafterthat.IsaidIsawthethiefentertheshoptwicethatday.

昨晚，一个小偷抢了吉姆的钱包。之后，玛丽看见地上有个钱包。我说我曾看见那个小偷进了那家商店两次。

　10.Theboywastoofrightenedtomove.…Theboy’sfatherwassothankfulthathetaughtEdisonhowtosendmessagebytelegraph.

男孩吓坏了，动不了。……男孩的父亲非常感激他，就教爱迪生如何通过电报发送信息。

　（1）too…to…太……以致不能……

too后只能接形容词或副词,too…to可以转换成so…that…。so+形容词/副词+that+从句意思为：“如此；以致于”转换后的that从句应是否定句。如：

Sheistooyoungtodothejob.=Sheissoyoungthatshecan’tdothejob.

他太年青了，不能做这项工作。

Thebookistoodifficultformetoread.=ThebookissodifficultthatIcan’tread.

这本书太难了，我看不懂。

IwassoangrythatIcouldn’tspeak.=Iwastooangrytospeak.

我愤怒得说不出话来。

HespokesofastthatIcouldhardlyfollowhim.=Hespoketoofastformetofollow.

他讲得太快，我几乎听不懂他的话。

注意后一句中follow后面不能再接him，因为:如果不定式动词与主语具有逻辑上的动宾关系，则不能再加宾语。

　（2）句型such(a/an)+形容词+名词+that从句,也可表示“如此……以致于……”。such后面的名词可以是单数，复数或不可数。如：

Thisissuchagoodbookthatallofuslikeitverymuch.=

Thisissogoodabookthatallofuslikeitverymuch.

这是一本很好的书，所有的人都喜欢看。

Sheissuchagoodteacherthatallofusloveher.=

Sheissogoodateacherthatallofusloveher,

她是一位好老师，我们都爱她。

　注意：在such…that句型中，当such后的名词有many,much,some,few,littleseveral等词修饰时则需用so…that句式。如：

Shehassofewfriendsthatsheisalwayslonely.

她们很少有朋友，以致于总是寂寞的。

I’vesomanyfallsthatI’mblackandblueallover.

我摔了这么多跤，弄得全身青一块紫一块的。

　11.Whatdoyouwanttodoafteryougraduatefromschool?

你毕业后想做什么？

句中graduate作动词，后接介词from，如：

IwanttobeateacherafterIgraduatefromschool.

我毕业后想成为一位老师。

　12.Don’tyouthinkhisradioistoonoisy?

难道你不认为他的收音机太吵了吗？

分析：这是一个否定疑问句，相当于“难道不……?”回答以事实为根据，事实是肯定的，回答用Yes。中文翻译为“不”；若事实是否定的，回答用No，中文翻译为“是的”。如：

　—Don’tyouthinktheyspeaktooquickly?

　—Yes,Ido.

　—难道你不认为她们讲得太快了吗？

　—是够快的。

　13.Let’saskhimtoturnitdown.

我们让他把收音机音量关小。

turndown意思为“把音量关小“，反义词是turnup把音量开大，类似的短语还有：turnon“打开”，turnoff“关掉”，其中on,off,down,up都为副词，因此代词作宾语，必须位于动词之后，副词之前。如：

TheTVistoonoisy.Pleaseturnitdown.

电视机太吵了。请把音量关小。

Pleaseturnoffthelightswhenyouleavehome,andturnuptheradio.Thennobodydarebreakin.

当你离开家的时候，请关灯，将收音机开大一点。没人敢闯进来。

关于动词不定式的教学建议

动词不定式是非谓语动词的一种。所谓非谓语动词就是不能做谓语的动词结构。正因为如此，所以他不受主语的人称和数的变化的影响，不必和主语保持一致，没有人称和数的变化。不定式是由to＋动词原形构成，这个to只是不定式的一个符号，没有任何实际意义。另外，由于是动词不定式，他自然具有了动词的性质，因此可以带宾语和状语，不定式加上它的宾语或状语构成不定式短语。虽然不定式不能做谓语动词，但是可以作除谓语以外的其它句子成分。

动词不定式极其短语在本单元中出现的几种语法功能：

　1）用作宾语

I’vebeguntolearnEnglish.

我已经开始学英语。

Theoldmanalwaysforgetswhattodo.

那位老人总是忘记该做什么。

LiuMeiwantedtoasktheteacheraquestion.

刘眉想问老师一个问题。

句中tolearnEnglish,whattodo,toasktheteacheraquestion分别作谓语动词begun,forgets,wanted的宾语。

动词不定式作及物动词的宾语，常用的及物动词有begin,want,hope,forget,remember,like,love,need,try,ask,learn,wish,agree,choose,start：等。

　2）用作宾语补足语

Tellthechildnottoplayontheroad.

告诉孩子们不要在路上玩。

Myfathertoldmetoturntheradiodown.

我父亲告诉我要我把收音机的音量调小些。

Ioftenhelpmymother(to)dohouseworkathome.

我经常在家帮助妈妈做家务事。

句中nottoplayontheroad,toturntheradiodown,(to)dohouseworkathome分别作tell,told,help的宾语补足语。

　注意：1.作动词ask,like,tell,want等的宾补时，动词不定式要带to。如：

2.表示感官和使欲的动词，如：let,make,feel,hear,see,watch等，作这些动词的宾补时，动词不定式不带to。如：

Myparentsdon’tletmeswimintheriver.

我父母不让我在河里游泳。

Didyouwatchtheoldmangetintothebus?

你注意到那位老人上了公共汽车吗？

　3.作动词help的宾语补足语时，动词不定式可带to，也可不带to。如：

Couldyouhelpme(to)dothecookingthisafternoon?

今天下午你能帮助我做饭吗？

Hecan’thelpme(to)mendmybike.

他不能帮我修理我的自行车。

[例]根据句子意思，用所给动词的适当形式填空。

　1.CanyouaskTom_____________(speak)moreslowly?

　2.Ihope_______________(find)agoodjobinShanghai.

　3.Iwanted_____________(have))acupoftea.

　4.Theteachertoldus_______________(do)Exercises1and2.

　5.I’llgo___________________(see)mygrandmatomorrow.

答案：

　1.tospeak（动词短语asksb.todosth..动词不定式作宾补）

　2.tofind（动词不定式作hope的宾语）

　3.tohave（动词不定式作wanted的宾语）

　4.todo（动词不定式作told的宾补）

　5.tosee（动词不定式作状语）

教学设计示例

Lesson25

Period:Thefirstperiod

Content:Lesson25

Properties:Recorder,OverheadProjector

TeachingObjectives:Getthestudentstomastersomeusefulexpressions.GetthestudentstoknowsomethingaboutinventionslearntheInfinitive.

LanguageFocus:1.Usefulexpressions

　2.TheInfinitive

TeachingProcedures:

　Ⅰ.Organizingtheclass.

Greetingandmakeadutyreport

　Ⅱ.Revision

1.Checkthehomework.

2.Revisesomewordsoftheinventions.

　Ⅲ.Presentation

Makeasuppose:Ifyoucan’twritequickly.

Whatdoyouwantmost?

　Ⅳ.Readandsay

Askthestudentstoclosetheirbooksandthenlistentothetapetwice.

Thenaskthequestions:

WhatdoesDavidwanttodo?

Atlast,checktheanswerandplaythetapeagainforthestudents.

　Ⅴ.Practice

1.Readthedialogueingroups.

(1-3groupsforTina;4-6groupsforDavid)thenexchange.

2.Practiceinpairsandthenexchange.

3.Havesomepairsreadthedialoguefortheclass.

　Ⅵ.Askandanswer.

1.Showapictureofatelephone.Ask:What’sthiscalled?

Thenask:Doyouknowanyotherwordsthatbeginwithtele-

Helpthestudentstoanswer:television.

Thetelephoneandtelevisionareusefulinventions.

Thenask:Whatinventionsdowehaveinthestreet/inafactory/onafarm?

Thenask:Whichofthesedoyouthinkis

(1)themostusefulinvention?

(2)thesecondmostusefulinvention?

(3)thethirdmostusefulinvention?

　Ⅶ.Workbook

DoExercise1orally.Havethestudentsinpairs.

DiscussExercise2ingroupsoffour.

Getthestudentstogivetheanswer.

　Ⅷ.Exerciseinclass.

Completethesentences

　1.你认为在我们班上谁最高，谁第二高？

Doyouthinkwhois________________andwhois________________________?

　2.他想发明一种钢笔。

Hewants________________akindofpen.

　3.你需要坚持学习。

Youneeds________________________.

　4.我已经想出了一个办法来帮助汤姆。

I________________________________away________helpTom.

　5.请放弃这错误的想法。

Please________________thewrongidea.

　Ⅸ.Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

Answers:1.thetallest;thesecondtallest

1.toinvent;

2.tokeepstudying;

3.havealreadyfoundout,to

4.giveup

教学设计示例

Lesson26

Period:Thesecondperiod

Content:Lesson26

Properties:Recorder,pictures

TeachingObjectives:Mastersomeusefulexpressions.GetthestudentstoknowaboutEdison.MastertheInfinitive.

LanguageFocus:

1.Usefulexpressions

2.Nomatterhow…

Theboy’sfatherwassothankfulthathetaughtEdisonhowtosendmessagesbytelegraph.

TeachingProcedures:

　Ⅰ.Organizingtheclass

　Ⅱ.Revision

1.Checkthehomework

2.Revisetheusefulexpression

　Ⅲ.Presentation

Tellthestudentstolookatthepicture.

Andaskthem:Doyouknowwhothisboyis?

Tellthestudentshisfullname:Thomas,AlvaandEdison.

Heisagreatinventor.

Thensay:Todaywe’regoingtoreadastoryaboutthisgreatinventor.

　Ⅳ.Reading

1.Letthestudentsreadthestorybythemselves.

2.Askthestudentstoclosetheirbooksandlistentothetape.

3.Answerthesequestions:

(1)WheredoesEdisoncomefrom?

(2)Thenasksomestudentstoreadthetext.

Thenexplaintheusefulexpressionandlearnhowtouse.

　Ⅴ.Practice

Havethestudentsthetextandmakethemunderstandthetext(ingroup,inpairs).

Letthestudentsmakesentenceswiththeusefulexpressions,seeiftheyusethemfreely.

　Ⅵ.Discuss

Ask:WhatelsedoyouknowaboutEdison?

Havethestudentsthinkover.

Thengiveouttheiranswers.

　Ⅶ.Workbook

DoExercise2inclass.

Thencheckwiththewholeclass.

　Ⅷ.Exerciseinclass

Filltheblankswiththerightformsoftheverbs:

1.Iamverythirsty.Ineedsomething________(drink).

2.Doyouwantanything________(eat)?

3.Idon’t’knowwhat________(do).

4.Theteachertoldus________(nottalk)inclass.

5.Wouldyoulike________(play)footballwithme?

6.Iwant________(let)you________(see)myparents.

7.Itisraining.You’dbetter________(stay)athome.

8.Don’tforget________(bring)thedictionarytome.

　Ⅸ.Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

Answers:1.todrink,2.toeat,3.todo,4.nottotalk,5.toplay,6.tolet;see　7.stay,8.tobring.

教学设计示例

Lesson27

Period:Thethirdperiod

Content:Lesson27

Properties:Recorder

TeachingObjectives:Havethestudentsmastertheusefulexpressions.

UsetheInfinitivefreely.

LanguageFocus:1.Usefulexpressions

　2.TheInfinitive

TeachingProcedures:

　Ⅰ.Organizingtheclass.

Greetings

　Ⅱ.Revision

Revisethenewvocabularybycheckingthehomework.

RevisetheInfinitive

　Ⅲ.Discussion

Dividetheclassintosmallgroups.Letthemdiscuss:

Whatdoyouwanttodoafteryougraduatefromschool?

Havesomestudentstalkabouttheirideas.

　Ⅳ.Practice

Practicethisdrillsinpairs:

A:Whatdoyouwanttodoafteryougraduatefromschool?

B:Iwantto…/Ihopeto…/Iplanto…

Getsomepairstosharetheirdrillswiththeclass.

　Ⅴ.Readandsay

Closebooksandlistentothetape.Andrepeat.

Getthestudentstoguessthemeaningof“noisy”.

Thenaskthemtopracticethedialogueinpairs.

PointouttheuseoftheInfinitiveformasawayofaskingsomeonetodosomething.

　Ⅵ.Practice

Part3.Gothroughthewordsandexpressionsintheboxesandmakesurethestudentsunderstandwhatthephrasesmean.

Thenletthestudentspracticeinpairs.Pointoutthatinthepatter:“letsomebodysosomething,theinfinitive”withouttoisused.

　Ⅶ.Askandanswer

Part4.Revisethestoryfromlesson26byaskingstudentsquestionsaboutinfinitiveastheAdverbial:tokeephimbusy,toworkasaninventor,tolearnasmuchashecould.

Thenhavethestudentsaskandanswerthequestionsinpairs.Jab88.COM

　Ⅷ.InventSomething

Getthestudentsintosmallgroupsoffour.

Thenhavethembrainstormaboutsomethingtoinvent.

Havethemdescriblehowitworksandwhyitisnecessarytohave.

　Ⅸ.Workbook

Exercises2and3shouldbedoneinpairsfirst.

Thenaskseveralstudentstosaytheirsentences.

　Ⅹ.Exercisesinclass

Completethesentences:

　1.—难道你不认为她穿得太多了吗？

　—是的，她是穿得太多了。

　________________________sheiswearing________________?

　________,_________________.

　2.—你难道不认为他跑得太快了吗？

　—不，他跑得不快。

　________________________heisrunning________________?

　________________.

　3.你难道不认为他对音乐感兴趣吗？

　________________________hebecomesinterested________music?

　4.让他们打扫教室吧。

　________them________theclassroom.

　5.老师要学生做一个纸盒子。

　Theteacher________students________________apaperbox.

　Ⅺ.Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

Answers:1.Don’tyouthink,toomany;Yesshedoes

2.Don’tyouthink,toofast

3.Don’tyouthink;in

4.Let;clean

5.asked,tomake

探究活动

研究报告

让学生去总结本单元的主要语法项目，即动词不定式的用法，让同学们分成小组，每个小组最后拿出一个研究报告，并在教室内作一次展览，让同学们充分的进行交流。进行相互的评价。

注意：本单元共涉及了动词不定式的三种用法，每种用法同学们至少要拿出15个例句作为支撑。然后在此基础之上进行总结。

查阅资料

鼓励同学们利用网络或者学校的图书馆查阅资料，寻找更多的与爱迪生有关的资料，对爱迪生进行一次全面的了解，然后在此基础之上进行口头表述。在班内进行一次用英语讲故事的竞赛。

根据所给提示写作

根据中文和英文提示,写出一篇语句连貫的短文。

提示:一天,爱迪生的母亲病了,她需要立刻手术。但是,房间里的灯光太弱了……

1.oneday,Edison’smother,ill,needanoperation,

2.put,allthelights,onalongtable,andabigmirror,behind

3.now,therebe,enough,doctor,can,operate,

4.atlast,besaved,

OnedayEdison’smotherwasillandsheneededanoperationatonce.Becauseitwasverydarkintheroom,heputallthelightsonthetableandabigmirrorbehind.Nowtherewasenoughlightandthedoctorcouldoperate.Atlasthismotherwassaved.

利用网络资源教学

InventorsandInventionsThemePage

This“ThemePage”haslinkstotwotypesofresourcesrelatedtothestudyofinventorsandinventions.Studentsandteacherswillfindcurricularresources(information,content...)tohelpthemlearnaboutthistopic.Inaddition,therearealsolinkstoinstructionalmaterials(lessonplans)thatwillhelpteachersprovideinstructioninthistheme.

扩展阅读

Unit 6 An old man tried to move the mountains学案分析

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit 6 An old man tried to move the mountains学案分析”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains学案分析

一、phrases（4x10）

1.很久以前_______________________2.对某人来讲陌生_______________________

3.上映________________________4.其他时候____________________________

5.能够___________________________6.有点儿____________________________

7.没关系_________________________8.爱上________________________________

9.听起来愚蠢______________________10.闪亮_______________________________

三.translation（6x10）

1.但是不把山移开,愚公还能做什么呢?

ButwhatcouldYuGongdo______________________________________________________?

2.这个故事提醒我们如果不去尝试，你就永远不会知道一切皆有可能。

Thisstoryremindsusthat_________________________________________________________.

3.一个故事有很多的方面，也有很多种理解方式。

Thereare_________________________________and__________________________________.

4.这是因为他有72种外形和大小的变化，能把自己变成不同的动物和物体。

Thisisbecausehecan_________________________________,___________________________.

5.但是如果他不能把尾巴藏起来，他就不能把自己变成人。

But______________________________,hecannot____________________________________.

6.这对新婚夫妇是那么幸福，结婚的时候止不住地微笑。

Thenewcouple_______________________________________________whentheygotmarried.

7.有一年天气太干旱了，以至于粮食颗粒不长。

Oneyear,___________________________________________________________________.

8.我们以为你们再也不回来了。

We________________________________________________________________________.

9.你们一醒来就必须和爸爸去森林里。

______________________________,________________________________withyourfather.

10.它在把我们引向那座由面包、蛋糕和糖果做成的美妙房屋。

It’sleadingustothat_________________________________________________________.

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

二、phrases（4x10）

1.很久以前onceuponatime2.对某人来讲陌生benewto

3.上映comeout4.其他时候_atothertimes

5.能够beableto6.有点儿alittlebit

7.没关系nevermind8.爱上fallinlove

9.听起来愚蠢soundstupid10.闪亮shinebright

三.translation（6x10）

1.但是不把山移开,愚公还能做什么呢?

ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

2.这个故事提醒我们如果不去尝试，你就永远不会知道一切皆有可能。

Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.[

3.一个故事有很多的方面，也有很多种理解方式。

Therearemanysidestoastoryandmanywaystounderstandit.

4.这是因为他有72种外形和大小的变化，能把自己变成不同的动物和物体。

Thisisbecausehecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.

5.但是如果他不能把尾巴藏起来，他就不能把自己变成人。

Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.

6.这对新婚夫妇是那么幸福，结婚的时候止不住地微笑。

Thenewcoupleweresohappythattheycouldn’tstopsmilingwhentheygotmarried.

7.有一年天气太干旱了，以至于粮食颗粒不长。

Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.

8.我们以为你们再也不回来了。

Wethoughtyouwerenevercomingback.

9.你们一醒来就必须和爸爸去森林里。

Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.

10.它在把我们引向那座由面包、蛋糕和糖果做成的美妙房屋。

It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandcandy.

八下英语导学Unit 6 An old man tried to move the mountains（人教版）

Unit6

学生通过本讲学习，能够掌握本单元的重点词汇句型，并在综合能力上有一定的拓展。

1.beweakin：在某方面薄弱

如：MaryisweakinEnglish.

2.remindsbofsth:让某人想起某事

3.alittlebit：有点儿，稍微

4.insteadof：代替，反而

5.turninto：变成

6.excite,excited,exciting

Excitesb:让某人兴奋excited：兴奋的，对。。。感到兴奋，人做主语；exciting：兴奋的，使。。。兴奋的，通常物做主语

7.fallinlove：爱上，喜欢上

8.getmarried：结婚

9.whole：thewholeclass

1.这张照片总让我想起那个假期。

Thepicturealwaysthatholiday.

2.不要担心。我们可以把问题变为挑战。

Dontworry.Wecanproblemschallenges.

3.玛丽去上学了，而不是待在家里。

Marywenttoschoolathome.

4.我们的校长通常在会议厅对所有的学生讲话。

OurprincipalusuallyschoolintheAssemblyHall.

5.这件夹克衫非常合我的身。

Thisjacket.

基础演练

一、单项选择

1.---Didyouhearanystrangewhenthequakehappened?

---No,Iwasinmygardenwithmyflowersandwasenjoyingthebeautifulofmybirdsatthattime.

A.voice;noiseB.noise;sound

C.whisper;soundD.sound;voice

2.Allofusfeelatthegoodnewsandwelaughandlaugh.

A.sadB.excitedC.magicD.boring

3.Ifyoucantgotosleep,trytodosomethinglyinginbed.

A.ratherthanB.insteadC.insteadofD.rather

4.---Areyouafraidofmice?

---Ofcourse.ButRichardisenoughtocatchthem.

A.braveB.scaredC.weakD.patient

5.Ittookhimmorningtocheckoutinformation.

A.thewhole;alltheB.wholethe;theall

C.thewhole;theallD.whole;all

二、单词拼写(单句首字母填空)

6.ThecleverMonkeyKingcanturnhimselfintodifferentanimalsando.

7.Theemperorwasreallysbecausehewasntwearinganyclothes.

8.Lookatthesun!Itisbigandbinthesky.

9.Thebboysavedalittlegirlbyjumpingintothecoldriver.

10.Itiswell-knownthatsomebadpeopleoftencthechildrenontheInternet.

三、适当形式填空(单句适当形式)

11.LostinThailandisan(excite)film.Iamvery(excite)aboutit.

12.Theoldcouplesaidtheygot(marry)50yearsago.

13.Washington(lead)theAmericanstofightagainsttheEnglishmen.

14.Theredsunroseand(shine)onthehappyvillage.

15.Thefoxranawaybeforethehunter(shoot)it.

巩固提高

翻译(根据中文提示完成句子)

1.对不起,我把运动鞋忘在家里了。（词数不限）

Imsorry,Imysportsshoes.

2.我想查一下明天开往北京的火车什么时候出发。（词数不限）

IwanttowhenthetraingoingtoBeijingstartstomorrow.

3.当你沿着街道走时,一定要当心。（词数不限）

Youmustbeverycarefulwhenyouwalk.

4.昨天校长带领我们去了图书馆。（词数不限）

Theschoolmasterthelibraryyesterday.

5.在我回家的路上，我遇见了一只迷路的小狗。（词数不限）

,Imetalostdog.

6.Abouttheproblem,wecanthinkofmanywaysto(solve/answer).

7.Acaraccident(happened/tookplace)tohimonhiswayhomeyesterday.

8.Tomisawarmheartedstudent;healwaystries(tohelp/helping)others.

9.Ibecome(interested/interesting)inlearningEnglishbysingingEnglishsongs.

10.Theywill(can/beableto)winthefirstprizeunlesstheypracticeharderthanbefore.

一、单选（13-14西城初二下期末考试）

1.Idontlikecheese,becauseittoostrong.

A.soundsB.looksC.feelsD.smells

2.---haveyoubeenlikethis?

---Foraweek.

A.HowlongB.Howoften

C.HowmanytimesD.Howsoon

3.Mobilephonesareverycommonnowandtheyarethanbefore.

A.cheapB.cheaperC.cheapestD.thecheapest

4.---Whatdidtheteachersay?

---TheteachertoldusattheCapitalMuseumontime.

A.arriveB.arrivedC.arrivingD.toarrive

5.---Wouldyouliketogohikingwithus?

---Sorry.Mygrandmotherisill.Illgotoher.

A.lookafterB.lookforC.lookatD.lookup

二、翻译(根据中文提示完成句子)

6.I(爱上)EnglishwhenIbegantostudyit.

7.Whenhegrowsup,hewantstotravel(全世界).

8.Thecouple(结婚)twentyyearsago.

9.Thoughthegirlcantsee,shenever(放弃)herdream.

10.(一切皆有可能)ifyouworkhard.

三、适当形式填空(单句适当形式)（共5小题；共5.0分）

11.Canyoutellmewhenyouwere(born)?

12.Thechildrenaresobusythattheyhavenotime(have)arest.

13.Shewillcallmeassoonasshe(get)toHongKong.

14.Bymakingfaceshemadethebaby(laugh).

15.Ittookthechildrentwohours(finish)watchingtheTVprogramMonkeyKing.

四、单项选择（共10小题；共10.0分）

16.---Couldyoutellmewhatstheofit?

---Well,itsanoval(椭圆形).

A.timeB.dateC.shapeD.size

17.---DoyouknowAmycametoschoolthismorning?

---Herbikewasbroken,soshehadtowalk.

A.whyB.howC.whenD.where

18.ThecameraisexpensiveIcantaffordit.

A.so;thatB.such;thatC.so;asD.too;to

19.Tomfelllovethegirllastyear.

A.in;withB.with;inC.with;toD.and;or

20.---Iamnotsurewhichtietowearfortheparty.

---God!Ihavenoidea,.

A.tooB.neitherC.eitherD.also

21.Youshouldtryaboutthecomingexam.

A.dontthinkB.nottothink

C.donttothinkD.notthink

22.Ifyoubringatoytotheparty,theteacherswill.

A.takethemawayB.takeitaway

C.takeawaythemD.takeawayit

23.Thegirlcameintotheclassroom,anEnglishsonghappily.

A.tosingB.sangC.tosingingD.singing

24.DidyouhearofthefamousbadmintonplayerSuperDan?

A.callingB.tocallC.callsD.called

25.Afterfinishinghishomework,hecontinuedTVinsteadofgoingtosleep.

A.watchingB.towatchC.watchedD.watches

五、按要求转换句型（共5小题；共10.0分）

26.WhatdoyouthinkoftheTVprogramMonkeyKing?(改为同义句)

doyoutheTVprogramMonkeyKing?

27.Shespenttwohoursinwatchingthecartoonmovie.(改为同义句)

hertwohoursthecartoonmovie.

28.ItseemsthatKatehassupperathome.(改为同义句)

Katehavesupperathome.

29.Atrafficaccidenthappenedtohimlastnight.(对划线部分提问)

tohimlastnight?

30.Bothofthegirlsaregoodatplayingtheviolin.(改为否定句)

thegirlsisgoodatplayingtheviolin.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

一、单项选择（共10小题；共10.0分）

1.Themusicalwaysremindsmemyhometown.

A.withB.toC.ofD.From

2.Themoviewasfunny.Icouldntstop.

A.tolaughB.laughingC.laughD.laughed

3.Manysuccessfulpeoplehavethesamequality—theynevernomatterwhatdifficultiestheyvehad.

A.giveupB.stayupC.cheerup

4.Theriverswillbecomedirtieranddirtierwetakeactiontoprotectthem.

A.sinceB.ifC.untilD.unless

5.Finally,Susangotmarriedabusinessman.

A.withB.ofC.toD.from

6.Yourdreamwillcometrueyouputyourheartandsoulintoit.

A.ifB.unlessC.althoughD.until

7.Thechilddoesntneedanyhelp.Heistolookafterhimself.

A.enougholdB.enoughyoungC.oldenoughD.youngenough

8.---IoftenlistentothesongTwinKleTwinkleLittleStar.

---SodoI.Itbeautiful.

A.feelsB.smellsC.soundsD.tastes

9.Weshouldtrytothinkupagoodwaytheproblem.

A.solvesB.tosolveC.solvingD.solve

10.Thestoryisinterestingmanychildrenareinterestedinit.

A.too;toB.enough;toC.so;thatD.such;that

二、完形填空（共10小题；共15.0分）

Onceuponatime,therewasaswan(天鹅).Shelivedinalake.Awomanwithhertwodaughterslivedinasmallhouse11thelake.Theylivedahardlife.Sometimesthey12moneytobuyfood.

Theswanwas13toseethat.She14tohelpthem.Everydayshecametothewomanshouseandleftagoldenfeather(羽毛)without15anything.Thewomansoldthefeather16boughtfood.Shewashappybecauseherlifewas17thanbefore.

Butthewomanbecamegreedy(贪婪的).Onedaywhentheswan18,thewomancaught(捉住)herandtookallhergoldenfeathers.Suddenlythegoldenfeathers19common(普通的)feathers.

Theswansaid,"Icametohelpyou,butyouwantedtokill(杀)20.Iwillnevercomeback.Neverbegreedy."Withthesewords,theswandisappeared(消失).

11.A.underB.nearC.inD.by

12.A.haventB.donthaveC.didnthaveD.has

13.A.unhappyB.friendlyC.happyD.unfriendly

14.A.continuedB.decidedC.rushedD.hurried

15.A.seeingB.sayingC.bringingD.hurrying

16.A.butB.soC.becauseD.and

17.A.betterB.goodC.bestD.well

18.A.jumpedB.cameC.hurriedD.cried

19.A.changedintoB.pickedup

C.againandagainD.tookaround

20.A.himB.herC.ID.me

三、阅读理解（共5小题；共10.0分）

Manyyearsago,therewasanoldmanwhohadfoursons.Hewantedhissonstolearnnottojudge(判断)thingstooquickly.Sohetoldthemtogoandlookatapeartree.Itwasfarawayfromhishome.Thefirstsonwentinwinter,thesecondinspring,thethirdinsummer,andtheyoungestsoninautumn.

Whenthesonscameback,theoldmanaskedthemtosaywhattheyhadseen.

Thefirstsoncomplainedthetreewasugly.Thesecondsonsaidthetreewascoveredwithbudsandfullofhope.Thethirdsonsaidthetreewasfullofgreenleaves.Theylookedsobeautiful,anditwasthemostwonderfulthinghehadeverseen.Theyoungestsonsaidthatthetreewasboweddownwithheavyfruits.Itwasfulloflifeandfulfillment(收获).

Themanexplainedthatallofhissonswereright,buteachofthemhadseenjustoneseasonofthetree.Hetoldthemthattheycouldntjudgeatreeorapersonbyonlyoneseason."Ifyougiveupwhenitswinter,youwillmissthehopeofyourspring,thebeautyofyoursummer,andthefulfillmentofyourautumn,"saidtheoldman.

Itistruethatweshouldntletthehardseasonbreakthehappinessoftheotherseasons.Nevergiveupduringthedifficultdaysandbettertimesaresuretocomesomeday.

21.Whydidtheoldmanaskhissonstolookatthepeartree?

A.Becausehelikedeatingpears.

B.Becausethetreewasimportanttohisfamily.

C.Becausehewantedtoteachthemnottojudgethingstooquickly.

D.Becausehissonsdidntjudgethingsquickly.

22.Thefourthsonwenttoseethetreein.

A.springB.summerC.autumnD.winter

23.Theunderlinedword"buds"probablymeansinChinese.

A.叶子B.枝条C.果实D.花蕾

24.WhichofthefollowingisTRUE?

A.Thepeartreewasnearhishome.

B.Thethirdsonsaidthetreewasbeautiful.

C.Thefoursonsalllikedthetree.

D.Evenyougiveupinwinter,youcanstillgethopeinotherseasons.

25.Whatsthemainideaofthispassage?

A.Dontjudgealifebyonedifficultseason.

B.Fathersloveisgreat.

C.Everytreehasfourseasons.

D.Lifeisdifferentforeveryone.

Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A 教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A 教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.

SectionA1(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：remind,bit,silly,insteadof

能掌握以下句型：

①Howdoesthestorybegin?

②Whathappenednext?

③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?

④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

2)能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。

2.情感态度价值观目标：

学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)掌握本课时中出现的生词：remind,bit,silly,insteadof；

2)学会询问故事发展的基本句型：

Howdoesthestorybegin?

Whathappenednext?

3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?

Ithinkit’salittlebitsilly.

Istilldon’tagreewithyou.

2.教学难点：

学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

三、教学过程

Step1Leadin

1.播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。

T:What’sthenameofthestory?

S1：It’sYuGongmovesamountain.

S2:It’satraditionalChinesestory.

T:DoyouknowothertraditionalChinesestories?

S1:NeZhaConquerstheDragonKing

S2:MagicBrushMaLian

S3:Chang’eFliestotheMoon

…

Step2Presentation

1.引导学生们学习生词。

让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。

onceuponatime,shoot,stone

2.Trytorememberthenewwords.

Step3Writing

1.Lookatthepicturesin1a,thenreadthenamesofthestoryinthebox.

2.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.

JourneytotheWestbYuGongMovesaMountaind

HouYiShootstheSunsaNuWaRepairstheSkyc

Step4Listening

1.T:TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sswhoknowthenameofthestorymayhandup.

4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.

5.Checktheanswers.

____Thetwomountainswereveryhighandbig.

____Averyoldmantriedtomovethemountains.

____AmantoldYuGongthathecouldneverdoit.

Step5Pairwork

1.Readthequestionsintheboxin1c.

2.Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.

3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.

e.g.A:Howdoesthestoryhappen?

B:Thereweretwoverytallmountainsinfrontoftheirhouse.

A:Whathappenednext?

B:Averyoldmantriedtomovethemountains.

A:Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?

B:Theywouldputthemintothesea.

Step6Listening

Workon2a:

T:Let’scontinuetolistentothestory.

1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory,pleasenumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.

1)AmansawYuGongandhis(children/family)whentheywereworkingonmovingthemountains.

2)HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand(poor/weak).

3)Assoonasthemanfinished(talking/speaking),YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.

4)Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent(two/three)godstotakethemountainsaway.

5)Thisstoryremindsusthatyoucannever(know/see)what’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.children2.weak3.talking4.two5.know

Step7Pairwork

1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.

2.LetsomeSstellthestorytotheclass.

3.Seewhichgroups’storyisbetter.

Step8Role-play

1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

2.AskSstorole-playtheconversationingroups.

Somemainpoints:

(1)1.Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.

remindv.提醒；使想起

remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事

e.g.Thepictureremindshimofhisbeautifulhometown.

这幅画让他想起了美丽的故乡。

remindsb.todosth.提醒某人去做某事

e.g.Pleaseremindmetocomebackearly.

请提醒我早点回来。

根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。

①这个故事让我想起了我的童年。

Thisstory___________________mychildhood.

②今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗？

Couldyouplease_________________________Tomuptonight?

(2)Ithinkit’salittlebitsilly.

bitn.有点；稍微

alittlebit(=alittle)+形容词或副词或比较级时，表示“一点儿”

e.g.I’malittlebittired.Let’stakeashortrest.

我有点累了，让我们休息一会。

Sheisalittlebitshy.她有点害羞。

辨析：abitof+不可数名词“一点……”

e.g.Shepouredabitofsaltwaterinhermouth.

她往嘴里倒了一些盐水。

sillyadj.愚蠢的

通常指由于缺乏常识、判断力或稳健而作出令人可笑的行为和举止,在句中可用作定语或表语。

e.g.Iwassillytogetoutwithacoatinacoldday.

在这样冷的天气里没有穿外套就出门，我真傻。

(3)ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

insteadof是复合介词，后接名词、代词、动词的-ing形式或介词短语等，意为“代替，作为……的替换”。

e.g.Ifyoucan’tgo,he’llgoinsteadofyou.

Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.

ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.

Igavehersomeadviceinsteadofmoney.

Willyougotothemeetinginsteadofme?

instead与insteadof只有一词之差，但在用法上区别很大。instead是副词，意为“代替”，在句中只能用作状语。

e.g.Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?

Donnaneverstudies.Instead,sheplaystabletennisallday.

Exercise:Iftimeisenough,dosomemoreexercise.

1.YuGongfoundagoodway________(solve)theproblem.

2.Youshouldkept_______(try)andnevergiveup.

3.Givemethegreenone___________theredone.

4.She’dliketostayathomeinsteadof______(go)tomovies.

5.Pleaseremindhim_______(take)medicineontime.

6.Teddidn’tanswermyquestion.________,heaskedmeanotherquestion.

Answers:1.tosolve2.trying3.insteadof4.going5.totake6.Instead

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.

Onceuponatime,therewasaveryoldman…

SectionA2(3a-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4)了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。

2.情感态度价值观目标：

多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：

1)阅读短文，获得相关的信息的能力。

2)理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step1Revision

LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.

Step2Newwords

1.Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.

1.objectn.物体2.tailn.尾巴3.stickn.棍；条

4.excitev.使激动；使兴奋5.westernadj.西方的

2.学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆。

Step3Warming-up

1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.

1.Whoarethey?

2.Inwhichbookaretheythemaincharacters?

3.Whichcharacterdoyoulikebest?

Keys:1.They’reZhuBajie,SuWukong,ShaHeshangandTangSeng.

2.JourneytotheWest.

3.IlikeMonkeyKingbest.

2.WatchavideoabouttheMonkeyKing.

Step4Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:

①Whichbookistalkedabout?

②Whoisthemaincharacter?

③Whatishelike?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。

4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

Keys:1.JourneytotheWest.

2.TheMonkeyKing.

3.Heisnotjustanynormalmonkey.Infact,hesometimesdoesnotevenlooklikeamonkey!

Workon3b:

1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b表格中的内容。

2.学生们带着这两个问题，仔细读短文，在短文的相关信息处划线。

3.让学生们完成表格，并校对答案。

Whathecando:

①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects

②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.

Whathecan’tdo:

Unlesshecanhidehistail,hecan’tturnhimselfintoaperson.

4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。

Step5CarefulReading

1.ReadthepassageagainandjudgethesentencesbelowTrueorFalse.

1.MostpupilsinEnglandwatchtheTVprogramcalledMonkeyin1979forthefirsttime.

2.JourneytotheWestisanewChinesebook.It’snewtoChinesechildren

3.MonkeyKingisjustanormalmonkey.

4.MonkeyKingcanmake72changestohisshapeandsize.

5.IftheMonkeyKingcanhidehistail,hecanturnhimselfintoaperson.

6.TheMonkeyKingusesamagicsticktofightthebadpeople.

7.TheMonkeyKing’smagicstickissolongthathecan’thideitinhisear.

8.WesternchildrenliketoreadthisbookbecausetheMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergiveup.

Keys:1:T2:F3:F4:T5:T6:T7:F8:T

Workon3c

1.告诉学生们本学习活动的要求：用短文中的词组或短语来完成下列句子。

2.让学生们读3d中的内容，理解每个句子的大体意思。

3.根据短文的内容，并用恰当的词组或短语完成句子。

4.如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关信息，并完成句子。

5.Checktheanswers。

Keys:1.traditional2.cameout,becameinterestedin3.make72changes,turnhimselfinto4.isableto

Step6Languagepoints

1.…turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.

turn…into…变成

e.g.IhaveadreamthatIveturnedintoanelephant.我梦见自己变成了大象。

2.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.

unlessconj.如果不；除非。引导条件状语从句，=if…not。

e.g.UnlessIdo,we’llbelost.

如果我不这样做,我们会迷路的。

hidev.隐藏；隐蔽。(hide-hid-hidden)

e.g.Wheredidyouhidethemoney?你把钱藏哪里了？

Ihidthebrokenplatebehindthetable.我把打碎的盘子藏在餐桌后面了。

3.…theMonkeyKingusesamagicstick.

magicadj.有魔力的；有神奇力量的

e.g.Allthepeopleheardofthemagiccarpet.所有人听说过魔毯的故事。

Step7Exercises

Ⅰ.Choosethecorrectwords.

magic,birth,hide,tail,turn…into,western

1.Fouryearslater,Lauragave_____toason.

2.Theywantto_____theoldhouseintoahotel.

3.Englandliestothe_______partofEurope.

4.Shebrokeher_______mirrorintopieces.

5.Dogswagtheir_____whenthey’repleased.

6.Don’t______behindthedoor.It’snotsafe.

Keys:birth,turn,western,magic,tails,hide

Ⅱ.Fillintheblanks.

1.Aneighbor______(call)Tony,helpedmerepairmyfenceyesterday.

2.TheMonkeyKingcanmake72________(change)tohisshapeandsize.

3.Hisuncleisn’tinterestedin_________(play)chessatall.

4.Thetwoboyskept________(skate)foronehour.

5.Noone_______(be)abletoanswerhimatthattime.

Keys:called,changes,playing,skating,was

Homework

Makesentenceswiththesewords.

beableto;make72changes,turn…into;so…that;cameout;becomeinterestedin;

keepdoingsth.

SectionA3(Grammarfocus-4c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：stepsister,prince,couple,smile,marry,getmarried,fit,fallinlove

2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）对询问故事的开始、发展、及故事人物、情节等语句进行归纳总结。

4)掌握unless,assoonas,so…that的用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些词汇的用法。

2.情感态度价值观目标：

多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大精深，并吸取中国传统文化中的精华。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2)unless,assoonas,so…that的用法。

2.教学难点：

1)动词的正确形式填空。

2)掌握unless,assoonas,so…that的用法。

三、教学过程

Step1Revision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.

一、按要求写出下列词汇或词组。

1.can(同义词)___________

2.if…not(同义词)_______________

3.named(同义词)______________

4.会72变化(汉译英)______________

5.将……变成(汉译英)______________

6.如此……以至于(汉译英)_________

7.一……就(汉译英)________________

Answers:beableto,unless,called,make72changes,turn…into,so…that,assoonas

2.LetSstellsomethingabouttheMonkeyKing.(见课件)

Step2Grammarfocus

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①故事是如何开始的？

______doesthestory________?

②从前，有一位老翁……

___________________therewasaveryoldman…

③接下来发生了什么事？

______________next?

④那个人刚一说完，愚公就说在他死后，他的家人可以继续移山。

_____________themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould___________movethemountainsafterhe_______.

⑤为什么愚公要移山呢？

_________YuGongtryingto______themountains?

⑥因为山太大了，到达山对面要花费他们很长的时间。

Becausetheywere_______________ittookalongtime__________theotherside.

⑦美猴王是谁？

_______istheMonkey______?

⑧他是西游记里的主要人物。

Heisthe_______________in________totheWest.

⑨为什么美猴王不能将自己变成人？

Why_____theMonkeyKing________________aperson?

⑩除非他能藏起自己的尾巴，否则他不能将自己变成人。Hecan’t_____himself_____aperson______hecan_____his______.

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Answers:1.How,begin2.Onceuponatime3.Whathappened4.Assoonas,continueto,died5.Whywas,move6.sobigthat,towalk7.Who,King

8.maincharacter,Journey9.can’tturn,himselfinto10.turninto,unlesshide,tail

Step3Grammar

1.unless是连词，意为“除非；如果不”，引导条件状语从句，含有否定意义，相

当于if...not。

注意：unless引导条件状语从句时，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时

表将来。如：

We’llgototheconcertunlessitdoesn’train.

2.assoonas是连词词组，引导时间状语从句，意为“一……就……”。

assoonas引导的时间状语从句中，若主句是一般将来时，从句用一般现在时表将来。如：

Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.

3.so...that表示“如此……以至于……”，常用于引导结果状语从句。常见结构为：“so+形容词/副词+that从句”或“so+形容词+a/an+单数名词+that从句”。如：

Hewassoexcitedthathecouldn’tsayaword.

Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.

Step4Newwords

Lookatthebigscreenandlearnthenewwordsandexpressions:

1.stepsistern.继姐（妹）

e.g.Jenny’sfatherremarriedandshe’sgoingtohaveastepsister.

珍妮的父亲再婚了，她将有一个继妹。

2.princen.王子

e.g.Thewitchchangedtheprinceintoafrog.巫婆将王子变成了一只青蛙。

3.fitv.适合；合身

e.g.Thenewshoesdon’tfit,soshegavethemback.

新鞋子不太合适，因此她将它退回了。

4.couplen.两人；两件事物

e.g.Thenewcoupleismovinginnextweek.新婚夫妇下周迁入新居。

5.smilev.笑；微笑

e.g.Ms.Smithsmilesatallthechildren.史密斯老师向所有孩子们微笑。

6.marryv.结婚

作及物动词时，后面必须跟宾语。常见错误表达方式：与某人结婚marrywithsb.

e.g.HeisgoingtomarryJaneinMay.他将于五月与简结婚。

7.常用词组：getmarried(tosb.)

e.g.Myauntgotmarriedtoalawyerlastyear.去年我的姑姑嫁给了一位法官。

8.fallinlove爱上；喜欢上

e.g.Theyfellinloveatfirstsight.他们一见钟情。

Step5Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswithunless,assoonas,so…that.

2.方法指导：首先，先阅读所给的词组，明确每个词组的意思。其次，通读全句，理解大意；然后，根据句意及句子中上下文意的提示来确定空格处的意思。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词组，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。

示例：

1.___________herfatherdied,thestepsistersmadeherdoallthechores.

assoonas;点拨：分析句子结构可知，后一句“继姐让她做所有的家务”是主句，上一句“她的父亲死后”应是句子的时间状语。因此，应用assoonas来引导时间状语从句。assoonas意为“一……就”，时态遵循“主将从现；主过从过”的原则。

2.Shewas____busy_____shehadnotimetomakeadressfortheparty.

sothat;点拨：分析句意可知“忙”所导致的结果是“没有时间为聚会做一件礼服”。

so…that…意为“如此……以至于”，常用于结果状语从句，表示上文动作所产生的结果，故空格处应用so…that。前后句时态，要保持一致。

3.Themiceknewthat_______theyhelpedhermakeadress,shewouldnotbeabletogototheparty.

unless;点拨：句意“公主知道，除非他们帮她做一件礼服，她就会不能去参加那个晚会。”可知前一句是后一句的条件。

unless意为“除非；如果不”，引导条件状语从句，相当于if条件状语从句的否定句；时态遵循“主将从现；主过从过”的原则。

4.___________theprincesawher,hefellinlovewithher.

assoonas;点拨：句意“王子一看到她，就爱上了她”，可知上一句应为一时间状语从句，故应用assoonas来引导，表示“一……就”之意。

5.Theprinceknew______thegirl’sfootcouldfittheshoe,itwasnottherightgirl.

unless;点拨：句意“王子知道，除非女孩的脚与鞋子合适，否则就不是他要的女孩”，可知上下句之间存在条件关系故应用unless一词。

6.Thenewcouplewere_____happy______theycouldn’tstopsmilingwhentheygotmarried.

点拨：句意“这对新婚夫妇是如此的幸福，以至于他们不停地在笑。”，可知上下文之间存在因果关系，“高兴”的结果是“不停地在笑”，故应用so…that句式。

Workon4b:

1.让学生们阅读短文，了解短文的大意，为进行填词做好准备。

2.认真阅读每个句子，分析句子的时态，根据上下文确定括号中单词应该填的时态。

3.逐句进行分析推敲，确定括号中单词的恰当时态。

4.最后，通读一遍短文，进行综合理解，看短文内容是否通顺，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

TheMonkeyKingisthemaincharacterfromthefamousChinesestoryJourneytotheWest.Heiswonderfulbecausehe________(help)weakpeople.TheMonkeyKing______(have)amagicstick.He________(use)ittofightbadpeople.Hecan________(make)thestickbigorsmall.Hecansometimesmakethesticksosmallthathecanputitinhisear.Assoonashe________(see)badpeople,hethinksofwaystofightthem.Hecan_______(turn)himselfintodifferentanimalsorobjects.Butunlesshecanhidehistail,hecannotmakehimselfahuman.Childrenallovertheworld_______(love)theMonkeyKing.

Answers:helps,has,uses,make,sees,turn,love

Step6Tellingstories

1.让一名学生想一想自己最喜欢的句子。

2.可以先让学生们自己试着用英语先编写一下故事大概。

3.提示学生们运用正确的时态。

4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语讲述自己最为熟悉的故事。

(老师及其他同学们不要随便打断学生们的讲述，可以在讲完故事后，对其出错的句子进行订正，）

示例：MyfavoritestoryisTheStoryofArfanti.It’sinterestingbecauseheissowisethathecanplaythefoolwiththerichandthekingandhealwayshelpstheweakandpoorpeople.

Step7Homework

1.复习GrammarFocus中的内容。

2.在网上搜你最喜欢的双语英语故事阅读，并试着讲给你的父母或朋友听。

示例：ThreeCraftsmen三位工匠

Asiegeofthecityoftheenemy,thecityresidentstogettogethertodiscusscommonfightagainsttheenemysapproach.

一座大城被敌军围困了,城中的居民们聚在一起,共同商议对抗敌人的办法……

SectionB1(1a-2e)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词和短语：gold,emperor,underwear,silk,stupid,cheat,

stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,bright,assoonas

2)能掌握以下句型：

①Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.

②Wethoughtyouwerenevercomingback.

③It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.

④Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.

⑤Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.

2.情感态度价值观目标：

多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)掌握本课时出现的生词及用法。

2)进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Step1Review

LetsomeSstalksomethingabouttheMonkeyKing.

Step2Warmup

1.T:ShowonepictureofthestoryTheEmperor’sNewClothes.

2.Asksomequestionsaboutit.

e.g.

1.Lookatthepicture.Doyouknowthisstory?

What’sthenameofthisstory?

S1:TheEmperor’sNewClothes.

2.Canyoutellthestorybriefly?

S2:Onceuponatime,anemperorlovednewclothesverymuch.Onetwobrotherscametothecityandmadeaspecialclothesfortheemperor.Theyaskedformuchgoldandsilk,buttheykeptthemforthemselves.Theypretendedtoworkforalongtimeeveryday.Theatlast,thespecialclotheswasOK.Butnobodycouldseeit.ButNoonesaidituntiloneyoungboyshoutedthattheemperorworenothing.

Step3Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

silkemperorunderweargoldstupidcheat

Step4Matching

Workon1a

1.Askonestudentreadwordsin1a.TellSstomatchthewordswiththelettersinthepicturesin1b.

2.LetsomeSstelltheiranswers.Thenchecktogether.

3.Trytorememberthenewwords.

Step5Listening

Workon1b:

1.TellSstolookatthepicturesin1c.Tellthemthesearethepicturesfromthestory:TheEmperor’sNewClothes.Listentothetapesandnumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumberthepictures.

3.Checktheanswers:

Workon1c:

1.LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritetherightwords.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Keys:clothes,brothers,give,kept,looked,saw,shouted,wearing

Exercise:

Listenandtrytoanswerthequestions?

1.What’sthenameofthestory?

2.IsitatraditionalChinesestory?

3.What’stheemperor’shobby?

4.Whywerethenewclothesspecial?

5.Howdoweknowthatthetwobrotherswerereallytryingtocheattheemperor?

6.Whydidn’teveryonesaythatthenewclotheswerereallynice?

7.Whosaidthattheemperorwasn’twearinganyclothes?

Keys:1.It’sTheEmperor’sNewClothes.

2.No,itisn’t.It’sfromEurope.

3.Helikednewclothes.Helovedbuyingandlookingathisnewclothes.

4.Becausepeoplecouldn’tseethenewclothesunlesstheywereclever.

5.Becausetheykeptallthegoldandsilkforthemselves.

6.Becausetheydidn’twantotherpeopletoknowthattheywerestupid.

7.Ayoungboy.

Step6Tellingthestory

1.Workingroups.TellthestoryofTheEmperor’sNewClothes.Usetheinformationin1cand1d.

2.Letsomegroupstellthestorytotheclass.

Step7Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogetherfrom2ato2e.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

stepmotherwifehusbandwholescenestoneshinebright

groundleadbravevoice

Step8Talking

1.Showsomefairytales.TellSsafairytaleisanold,traditionalstory.Doyouknowwhatthesefairystoriesareabout?

2.Nowdiscussthemwithyourpartner.

3.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefairystories.

e.g.SleepingBeauty:

Alovelyprincesshadtosleepfor100hundredyearsbecauseofanevilmagic.Onehundredyearslater,ayoungprincecameandsavedtheprinces.Theygotmarriedandhadahappylife.

Step9Reading

TellSsthefollowingisafairytale.It’sname’sHanselandGretel.

BeforeReading:

AskSstoreadthroughthepassageanddecidewhatkindoftextitis.Isitaletter,aplayashortstoryorsomethingelse?

Ssmayfindoutthatit’saplay.

FastReading:

1.T:Nowlet’sworkon2b.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.

2.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.

3.Checktheanswerswiththeclass.

CarefulReading:

1.T:Nowlet’sreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescriptionbelowwiththecorrectscene.

2.Ssreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescription.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Postreading:Workon2d

1.Nowlet’sworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadtheplayagainandfindtheanswerstothequestions.

2.Ssreadtheplayagainandtrytofindtheanswerstothequestions.

3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.

4.Sschecktheiranswerswiththeirpartners.

Keys:1.Theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Iftheydidn’tleftthechildrentodieintheforestthewholefamilywoulddie.

2.Hegetssomestones.

3.Becausethey’llbeabletoseethestonesinthebrightmoon.

4.BecauseHanselisdroppingwhitestonesalongtheway.Whenthemoonisshiningbright,they’llbeabletoseethestonesandfindtheirwayhome.

5.Becausetheycan’tseeanybreadontheground.Maybethebirdsatethem.

Step10Languagepoints

1.Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.有一年，天气太干旱了，以至于粮食颗粒不长。

so…that…是一个常见的句式结构，表示“如此……以至于……”,副词so之后

接形容词或副词，that引导一个完整的句子，有时that还可省略。例如本单元

的这个句子：Thatbird’ssongissobeautifulthatwewouldfollowit.

2.Wethoughtyouwerenevercomingback.我以为你们再也回不来了。

Wethought…表示人们过去的某种想法，判断等，可以译作“我们原想……;我们本以为……”。如：Ithoughthewouldcome,buthedidn’t.

3.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.

它在把我们引向那座由面包，蛋糕和糖果做成的美妙小屋。

此句中madeofbread,cakeandsugar作定语，修饰名词house,形容词wonderful也是house的定语。在英语中，大部分形容词作定语修饰名词时应前置，短语或句子作定语修饰名词时则后置。如：theyoungpeopleintheroom屋子里的年轻人

4.Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.

妻子告诉丈夫，如果他不把孩子们扔到森林里让他们自生自灭，整个家庭就会灭亡。

unless的意思是“如果不，若非，除非”，它引导的是一个条件状语从句，相当于if…not。因此，上面的句子改写为:…ifhedidn’tleavethechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.

5.Assoonasthemoonrises,wecanfollowtheminstead.

月亮一升起来，我们就可以顺着它们走了。

assoonas表示“一……就……”，再如本单元的这个句子：Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.你们一醒来就必须和爸爸去森林里。

Homework

1.Readtheplayagainafterschool.

2.Trytoactouttheplayingroupsoffour.OneisGretel,oneisHansel,oneisHusband,oneisWife.

SectionB2(3a-Selfcheck)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)复习动词不定式的不同用法。掌握生词ground,lead,voice,brave

2)能够用英语讲述一些自己熟悉的故事，并就伙伴所讲述的故事的相关人物或细节进行询问。

3)能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。

2.情感态度价值观目标：

多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)能上节所学短文的内容，完成写段落关键词及短文填空的任务。

2）掌握本单元所学连词的用法，并能运用这些连词造句。

3）能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。

2.教学难点：

阅读短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。

三、教学过程

Step1Revision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.Reviewthemainsentencesintheplay.

3.LetSsactouttheplayingroups.

Step2Writing

Workon3a:

1.TellSswhattheyshoulddo.

2.Thekeywordsinascenehelpyouknowthemainmeaningoftheplay.Readthestoryagainandwritesomekeywordsfromeachscene.

Scene1:plan,kill,save,________________

Scene2:_____________________________

Scene3:_____________________________

Scene4:______________________________

Scene5:_____________________________

Scene6:_____________________________

Scene7:______________________________

阅读指导：

每场剧中，确定最重要的一些人物的活动。

然后，找出这些与之相关的关键句子。

最后，写出这些关键句中的动词或名词。

3.Sstrytowritedowntheiranswersintheblanks.

4.WalkaroundtheclassgiveanyhelpSsmayneed.

5.LetsomeSsreadtheiranswersanddiscusswiththeirpartners.

Step3Askingandanswering

1.Readthequestionsin3b.MakesurealltheSsknowthemeaningofthesentences.LetSsthinkandtrytoanswerthequestions:

2.AskoneSsanswerthequestionsasamodel.

3.Ssdiscussingthequestionsandtrytowritedowntheiranswers.

4.LetsomeSstelltheiranswers.

Step4Selfcheck

WorkonSelfcheck1:

1.Reviewtheuseofunless;assoonas;so…that.

2.LetSsreadthesentencesinSelfcheck1.ThenSstrytomaketheirownsentences.

1.We’llbelateunless…

2.Youwon’tbesuccessfulunless…

3.AssoonasIgottothebusstop…

4.Billopenedhisbookassoonas…

5.Themoviewassotouchingthat…

6.Theboywassoexcitedthat…

3.LetsomeSsreadtheirsentences.Correctthemistakes.

WorkonSelfcheck2

1.TellSstoreadtheshortpassageandfillintheblankswiththeproperformsoftheverbsinthebrackets.

2.TellSsshouldtrytoreadthroughthepassagefirst.Thentrytofillintheblanks.Makesuretousetherighttense.

3.Ssworkandbythemselvesandtrytofillintheblanks.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Step5Exercises

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

一、根据汉语提示完成句子。

1.格雷特听到他们的继母计划杀死她和她的哥哥。

Gretelheardthattheirstepmother______________herandherbrother.

2.晚上晚一些的时候，由于明亮的月光，他们能看清那些石子。

Laterthatnight,theycouldseethestones___________the______moon

3.汉塞尔没有石子，因此他扔了一些面包屑。

Hanselhadnostone_____hedropped______ofbread.

4.他们一直走，直到看见一间由食物造成的房子。

Theywalked______theysawahouse_________food.

5.从前，有一个皇帝。

____________________,therewasanemperor.

Step6Homework

1.试着背诵这些小故事，并讲给你的家人听。

2.编写一个TheEmperor’sNewClothes的小话剧剧本，并试着和伙伴们进行表演。

文章来源：http://m.jab88.com/j/89496.html

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