教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“九年级英语重要知识点：祈使句”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级英语重要知识点：祈使句

　祈使句：

表示请求或命令的句子是祈使句。祈使句一般用降调，为使祈使句听起来比较婉转，可用低声调，祈使句句末用句号或感叹号。

每种类型又有肯定形式和祈使句的组成

①动词原形+其他

②Please+动词原形+其他

③否定形式:don‘t+动词原形,用don’t否定时，只能用其缩略形式。

例如：

WelcometoBeijingPark.

Walkaboutthreeblocks.

Don’tmentionit.

祈使句的含义：

1.表请求

Passmethesugar,please.请把糖递给我。

2.表命令

Putupyourhands.举手。

Fillinthisform.把这个表填好。

3.表建议

Let’shavedinnertogether.我们共进晚餐吧。

4.表邀请

Comeinandhaveaseat.进来请坐。

Helpyourselftosomefruits.请吃水果。

5.表警告

Hurryuporyouwillbelate.抓紧点，不然你要迟到了。

Dothatagainandyou”llbeintrouble.要是再干那事，你会有麻烦的。

6.表禁止

Don’ttouchtheexhibits.不要触摸展品。

Don’tplayontheroad.不要在马路上玩耍。

7.表叮嘱

Besuretogettherebeforenine.务必在九点前赶到那里。

Takecarenottocatchcold.小心别着凉了。

8.表号召

Workersofallcountries,unite!全世界工人阶级联合起来！

9.表祝愿

Haveagoodtrip.祝你旅途愉快。

祈使句有三种类型：

一、含第二人称主语的祈使句

1.当祈使的对象是第二人称you时称为含第二人称主语的祈使句。

这时，主语you通常不出现在句中，谓语动词用原形。

有时在句首或句末加please，还可加上称呼语，用逗号与句子主体隔开。如：

Pleasebequiet,boys!孩子们，请安静！

Comethisway,please.请走这边。

如要加强语气，可在动词前加do。如：

Dokeepawayfromthefire!切记远离火种！

2.否定式在谓语动词前加Don’t或Donot,强调否定式则在动词前加Never。如：

Don’talwaymakethesamemistake.不要老犯同一个错误。

Neverbelateagain.千万别再迟到了。

3.有时，为了强调指明向谁提出要求或发出命令，或表达说话人的急躁、厌烦、不满、恼怒的情绪，就用主语you表示，且放在动词前。如：

Youcomehere!你到这里来！

Youmindyourhead!小心别碰到头了！

若为否定式，则把Don’t放在主语you之前。如：

Don’tyoucomehere!你别来这里！

二、含第一、第三人称主语的祈使句

1.含第一或第三人称主语的祈使句通常以Let开头，

第一人称由“Let+me/us+动词原形”构成，

第三人称由“Let+第三人称代词（用宾格）或名词+动词原形”构成。

这类祈使句往往用于提出建议。如：

Letmehaveatryifyoudon’twantto.如果你不想，就让我试一试吧。

Let’sspendthisweekendinthecountry.咱们到乡下去度这个周末吧。

Lethimbeherebyteno’clock.叫他10点到这里吧。

有时也可以先称呼对方的名字，，后跟一句无人称主语的祈使句。如：

Jane,sitdownplease.简，请坐下。

Mum,remembertobringmeanumbrella.妈妈，记得给我带把伞。

2.这类祈使句的否定式是在动词原形前加not，也可以在let前加Don’t。如：

Let’snotwastourtimeaboutit.我们不要为了这件事而浪费时间。

Don’tletuswaithere.别让我们在这儿等。

Don’tlethimgoout.别让他出去。

三、无动词祈使句

在请求、命令和口号中，常用无动词祈使句，它实际上是省略了动词，从而使语句更简洁或有力。如：

Justaminute,please!请稍等！

Thisway,please!请这边走！

Attention!立正！

Upthestairs!上楼！

Totheplayground,everyoneofyou!到操场上去，你们每个人都得去！

在一些指示牌上，常用“No+动名词/名词”构成简略式的否定祈使句。如：

Nosmoking!禁止抽烟！

Noparking!禁止停车！

Nophotos!禁止拍照！

还有一些是祝词类的无动词祈使句，如：

May　you　succeed！祝你成功！

Long　live　our　friendship！我们的友谊万岁！

祈使句特点口令：

祈使句无主语,　主语you常省去;

动词原形谓语当,　句首加dont否定变;

朗读应当用降调,　句末常标感叹号。

祈使句的语调特点：

1、语音强度一般比陈述句重，书面上用叹号表示。

2、句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。

对特定的人使用的祈使句：

祈使句如Waithere!(在这儿等着!)可以是对一个人说，也可以是对几个人说，其主语暗含you。

但我们却可以用下列方式引起我们说话的对象的注意：

■You+祈使语气动词

Youwaithereforamoment.你在这儿等一会儿。

语调和重音很重要。在上面这一句里，如果不重读you，那么句子的意思是thisiswhereyouwait(这就是你应等着的地方)；

如果重读you，那么句子的意思就是thisiswhatIwantyoutodo(这是我要你做的事)。

此外，重读you时还可以表示愤怒、敌意或不客气。如：

Youmindyourownbusiness!不关你什么事

Youtryteaching40noisychildrenfivedaysaweek!你来试试每周5天教40个吵闹的孩子!

在否定句中Don’t要重读(不重读you)。如：

Don’tyouspeaktomelikethat!你别这样跟我讲话!

■“you+人名”或“人名+you”

Youwaithere,Jim,andMary,youwaitthere.你等在这儿，吉姆；玛丽，你等在那儿。

■“祈使语气+人名”或“人名+祈使语气”：

Drinkupyourmilk,Sally!把你的牛奶喝光，萨利!

Sally,drinkupyourmilk!萨利，把你的牛奶喝光!

■祈使语气+反身代词

Enjoyyourself.你好好享受吧。

Behaveyourself.你放规矩点。

■对一群人讲话时，祈使语气可与everybody,someone之类的词连用：

Everyonekeepquiet!大家安静!

Keepstilleverybody!每个人都保持不动!

Nobodysayaword!都不许说话!

Somebodyanswerthephoneplease.请来个人接电话。

■在表示否定的命令语气后面可用带any的复合词

Don’tsayawordanybody!谁都不要说话!

Don’tanybodysayaword!任何人都不许说话!

　祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please。在句尾时，please前多用逗号。

(1).祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。

(2).祈使句的否定形式常用dont于句首。

⑶.说话对象是第一人称和第三人称时，表示建议做某事。

祈使句+and+简单句表示“如果…，就…”祈使句+or+简单句表示“…否则…”

2.so,neither引导的倒装句,为了避免和前一句话的内容重复，英语中习惯用so,neither引导的倒装句。

a.So+be(助动词，情态动词)+主语。表示某人也是如此。

b.Neither+be(助动词，情态动词)+主语，表示某人也不。

c.So+主语+be(助动词，情态动词)。表示果真如此(赞同),

延伸阅读

九年级英语重要知识点：分词

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《九年级英语重要知识点：分词》，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级英语重要知识点：分词

分词：

就是具有动词及形容词二者特征的词；尤指以-ing或-ed,-d,-t,-en或-n结尾的英语动词性形容词，具有形容词功能，同时又表现各种动词性特点，

如时态,语态、带状语性修饰语的性能及带宾语的性能。

分词分为现在分词和过去分词两种，是一种非谓语动词形式。

现在分词和过去分词主要差别在于：

现在分词表示"主动和进行"，过去分词表示"被动和完成"(不及物动词的过去分词不表示被动，只表示完成)。

分词可以有自己的状语、宾语或逻辑主语等。

现在分词构成形式：

①一般在动词原形末尾加ing，如do→doing、sing→singing、comfort→comforting

②以不发音的e、ue结尾的动词，先去e，再加ing，如dance→dancing、hike→hiking、write→writing、make→making,take→taking

③以ee、oe、ye结尾的动词加ing，如see→seeing、toe→toeing、dye→dyeing

④以重读闭音节结尾的动词，并且末尾只有一个辅音字母，应双写这一字母，再加ing，如cut→cutting、swim→swimming

注：结尾是x则不必双写，如relax→relaxing

⑤以ie结尾的动词，要把ie变成y再加ing，如die→dying，lie→lying.

⑥以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ing，如picnic→picnicking，traffic→trafficking

过去分词构成形式：

1．规则动词：规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则：

(1)、一般动词，在词尾直接加“ed”。（然而要注意的是，过去分词并不是过去式）

work---worked---worked,visit---visited---visited

(2)、以不发音的“e”结尾的动词，只在词尾加“d”。

live---lived---lived

(3)、以“辅音字母+y”结尾的动词，将"y"变为"i"，再加“ed”。

study---studied---studied,cry---cried---cried,try---tried---tried,fry---fried---fried.[1]

(4)、重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“ed”。

stop---stopped---stopped,drop---dropped--dropped

(5)、以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ed，

picnic→picnicked，traffic→trafficked

2、不规则动词：见不规则动词表

分词用法：

1、分词作状语

分词在句子中作状语，可以表示时间、条件、原因、结果、让步、伴随等。

分词（短语）作状语时，其逻辑主语应与句中主语相一致。

当现在分词表示的动作发生在谓语动词之前时,则用现在分词的完成式,且所表示动作与谓语动作同时发生,则用现在分词的一般式。

完成或被动关系用过去分词。

①现在分词：

Thestudentswentoutoftheclassroom,laughingandtalking.

②过去分词：

Accompaniedbyhisfriend,hewenttotherailwaystation.

Givenbetterattention,theplantscouldgrowbetter.

2、“while(when,once,until,if,though等连词)＋分词”结构

现在分词或过去分词作状语时，有时可以在分词前加while，when,once,although,until,if等连词。

①现在分词：

Whenleavingtheairport,shewavedagainandagaintous.

Whilewaitingforthetrain,Ihadalongtalkwithmysisteraboutherwork……

②过去分词：

Oncerecovered,hethrewhimselfintohisworkandmadeeveryefforttodoitwell.

Althoughworkingveryhard,hefailedtopassthefinalexam.Iftranslatedwordbyword,thepassagewillbedifficulttounderstand.

3、分词作定语

分词作定语时，单个的分词通常放在被修饰的名词之前，分词短语一般置于所修饰的中心词后面。

现在分词修饰的是发出该动作的名词(即与名词有主谓关系)，过去分词修饰承受该动作的名词(即与名词是动宾关系)。

Wewillgoonwithourexperimentassoonaswegettheaddedfund.

Thisisreallyanexhaustingdaytoallofus!

Wecanseethepartofthemoonlightedbysunlight.

Afteranightspentinexcitementandsleeplessness,Iforcedmyselftotakealongwalkalongthebeachthenextday.

Moreandmoredevelopingcountriesestablishedstrategicpartnershipwithdevelopedcountries

4、分词作宾语补足语

现在分词在see,watch,hear,observe,notice,feel,find,glimpse,glance等感官动词和lookat,listento等短语动词以及

have,keep,get,catch,leave,set,start,send等使役动词后面与名词或代词构成复合宾语，作宾语补语的成分。

例：Iseehimpassingmyhouseeveryday.

Icaughthimstealingthingsinthatshop.

Ismeltsomethingburning.

5、分词作表语

分词作表语通常看作形容词来用。

过去分词表示主语的感受或状态，主语多为人。现在分词表示主语的性质，而且主语多为物；

①过去分词：

Weweresoboredthatwecouldn’thelpyawning.

Shefeltconfused,andevenfrightened.

②现在分词：

Hewasveryamusing.

Thatbookwasratherboring.

很多动词的现在分词都可以作表语：

exciting,interesting,encouraging,disappointing,confusing,touching,puzzling.

分词的时态

1)与主语动词同时，

Hearingthenews,hejumpedwithjoy.　听到这一消息，他高兴得手舞足蹈。

Arrivingthere,theyfoundtheboydead.　刚一到那儿，他们就发现那男孩死了。

典型例题

Thesecretaryworkedlateintothenight,___alongspeechforthepresident.

A.toprepare　B.preparing　C.prepared　D.waspreparing

答案B.此处没有连词，不能选D，否则出现了两个谓语动词worked和waspreparing。只能在B，C中选一个。又因前后两个动作同时发生，且与主语为主动关系，应用现在分词。

2)先于主动词

Whilewalkinginthegarden，hehurthisleg.在花园里散步时他伤了腿。

分词作时间状语，如果先与主动词的动作，且强调先后，要用havingdone。

Havingfinishedhishomework,hewentout.

=Ashehadfinishedhishomework,hewentout.

做完作业后，他出去了。

典型例题

___areply,hedecidedtowriteagain.

A.NotreceivingB.Receivingnot　C.Nothavingreceived　D.Havingnotreceived

答案C.本题考查分词的时态与分词的否定式。根据题意判断，分词的动作(接信)发生在谓语动词的动作(决心再写信)之前，因此用分词的完成式。分词的否定式的构成为not+分词，故选C。该句可理解为：Becausehehadnotreceivedareply,hedecidedtowriteagain.

九年级英语重要知识点：时刻

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“九年级英语重要知识点：时刻”，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级英语重要知识点：时刻

　(1)直读式，即直接读出时间数字

7:05sevenfive8:16eightsixteen

(2)过、差式，即几点差几分，几点过几分。(以30分为分界线)

1:25twenty-fivepastone2:30halfpasttwo

3:43seventeentofour4:38twenty-twotofive

(3)12小时制

6:00a.m.上午6点8:20p.m.下午8点20分

(4)24小时制

13:0013点钟22:1522点15分

(5)15分可用quarter

4:15aquarterpastfour5:45aquartertosix

(6)时间前通常用at.

at5o’clockat7:30p.m.

　1.直接表达法

A.用基数词+oclock来表示整点,注意oclock须用单数,可以省略.如：

eightoclock八点钟,ten(oclock)十点钟

B.用基数词按钟点+分钟的顺序直接写出时间.如：

eleven-o-five十一点过五分,sixforty六点四十

2.间接表达法

A.如果分钟数少于30分钟,可用分钟+past+钟点表示,其中past是介词,意思是“过”.如：

twentypastfour四点二十eightpastone一点八分

B.如果分钟数多于30分钟,可用（60分钟-原分钟数）+to+（原钟点数+1）表示,其中to是介词,意思是“差”.如：

8:35可表示为twenty-fivetonine差二十五分钟九点,即八点三十五（其中的分钟数twenty-five是由60分钟减去35分钟得到的；钟点数nine是由8加上1得到的）.

注：A.当分钟数是15分钟时,可用名词quarter（一刻钟）表示.如：

7:15可表示为aquarterpastseven,12:15可表示为aquarterpasttwelve

B.当分钟数是30分钟时,可用名词half（一半）表示.如：

9:30可表示为halfpastnine,3:30可表示为halfpastthree.

C.若想表明是上午,可在时间后加上am或a.m..如：thirteenpastsixa.m.（上午六点十三分）等.若想表明是下午,可在时间后加上pm或p.m..如：fouroclockp.m.（下午四点）等.

D.若表示的时间不够准确,可在时间前加上介词about.如：abouteight（大约八点）等.

E.在时间前面应用介词at来表示在的意思.如：atnine在九点钟,ataboutfivethirty-fivep.m.大约在下午五点三十五分等.

九年级英语重要知识点：表语从句

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“九年级英语重要知识点：表语从句”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级英语重要知识点：表语从句

表语从句

1.定义：用作表语的从句叫做表语从句。

2.构成：关联词+简单句

3.引导表语从句的关联词的种类：(1)从属连词that。如：ThetroubleisthatIhavelosthisaddress.麻烦是我把他的地址丢了。(2)从属连词whether,as,asif。如：Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.他看起来还与十年前一样。Thequestioniswhethertheywillbeabletohelpus.问题是他们是否能帮我们。

注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但asif却可引导表语从句，如：Allthiswasovertwentyyearsago,butitsasifitwasonlyyesterday.这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be,seem,look等。如：Itlookedasifitwasgoingtorain.看起来天要下雨了。(3)连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever连接副词where,when,how,why。如：Theproblemiswhowecangettoreplaceher.问题是我们能找到谁去替换她呢。Thequestionishowhedidit.问题是他是如何做此事的。Thatwaswhatshedidthismorningonreachingtheattic.那就是她今晨上了阁楼干的。

解释：1.连词because可引导表语从句。如：Ithinkitisbecauseyouaredoingtoomuch.我想这是因为你做得太多。2.在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示，should可省略。如：Mysuggestionisthatwe(should)startearlytomorrow.我的建议是我们明天一早就出发。

　表语从句：

就是用一个句子作为表语。说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当，和连系动词一起构成谓语。

表语从句是名词性从句的一种。

表语从句的基本结构是：

“主语+连系动词+关联词+表语从句”。

连接表语从句的连接词有：

that,what,who,when,where,which,why,whether,how,whoever，whomever，whichever，whatever等。

例如：Thequestioniswhenhecanarriveatthehotel.

Hissuggestionisthatweshouldstaycalm.

①语序：

从句的语序必须是陈述句语序，即“主语+谓语”这种形式。

②时态：

当主句是一般现在时或一般将来时的时候，从句可以是任何时态，而当主句是一般过去时的时候，从句，从句时态必须是过去时范围的时态，即（一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时）。

③连接词：

当从句意思完整，主句意思肯定时，连接词用that，且可以省去，当从句意思完整，主句意思不确定或含否定含意时，常用if或whether（是否），当从句意思不完整时，连接词则是代替不完整部分的特殊疑问词。

表语从句种类：

根据关联词来区分,表语从句可以分为六种:

一、由that引导的表语从句

Thetroubleisthathemisunderstoodme.麻烦的是他误解了我。

有时，引导表语从句的连词that可以省略

Thetruthis(that)Ididn’tfinishmytermessay.事实是我没有写完学期论文。

二、由连接代(副)词引导的表语从句

连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever；

连接副词where,when,how,why。

Thatwaswhatshesaidthismorninginherbedroom.那就是她今天早晨在卧室中说的。

三、由关系代词型的what引导的从句

Iwanttobeateacher.That’swhatIwanttobe.

我想当老师，那是我的志愿。

四、关联词是连词because

比较下面这两个句子:

Iwasangry.Thatwasbecausehedidn’tunderstandme.

我生气是因为他不理解我。(表语从句强调原因)

That’swhyhegotfiredfromthatfirm.那正是他被公司解雇的原因。(表语从句强调结果)

注意：reason作主语或主语中包含事件的起因时,后面的表语从句表示原因时要用that来引导,而不用because

Thatiswhy...是常用句型,其中why引导的从句在句中作表语,该句型通常用于针对前面已经说过的原因进行总结。

1.Thatisthereasonwhy...Thatisthereasonwhy...与Thatiswhy...是同义的，

但是从语法结构上讲，Thatisthereasonwhy...中的why引导的是一个定语从句，将其中的thereason去掉后则与Thatiswhy...结构一样了

2.Thatisbecause...Thatisbecause...也是一个常用句型。

Thatisbecause...句型中，连词because引导的从句作表语，

Thatisbecause...与Thatiswhy...之间的不同在于Thatisbecause...指原因或理由，

Thatiswhy...则指由于各种原因造成的结果

HedidnotreadHarryPotterlastnight.Thatisbecausehehadtohelphismothertodothehousework.

昨天晚上他没有读《哈里波特》，那是因为他得帮助他妈妈做家务。

五、关联词是从属连词whether,as,asif

Thequestionremainswhetherwecanwinthemajorityofthepeople.

问题是我们能否赢得大多数民众的支持。

六.使用虚拟语气的表语从句

在表示建议、劝告、命令含义的名词后的表语从句，谓语动词需用“should+动词原形”表示，should可省略。

常见的词有：advice，suggestion，order，proposal，plan，idea等。

Mysuggestionisthatwe（should）startearlytomorrow.

我的建议是我们明天一早就出发。

表语从句中需要注意的地方:

1.表语从句一定要用陈述语序；

2.不可以用if,而用whether连接表语从句(asif例外)；

3.与宾语从句不同,在有表语从句的复合句中,主句时态和从句时态可以不一致。

4.连接词that一般不能省略，但当主句中含动词do的某种形式时，that可以省略。如：

WhatIwanttodois(that)Icangouptohimandthankhim.我想做的事是走到身边去感谢他。

5.当句子的主语是：advice,demand,decision,desire,idea,初中物理,insistence,instruction,order,plan,proposal,recommendation,request,requirement,suggestion,wish等名词时，

表语从句须用虚拟语气，即：should+do。如：

Myadviceisthatyoushouldgotoapologizetohim.我的建议是你应该去向他道歉。

表语从句语法提示：

应注意的问题：

1.连系动词be，appear，seem，look等之后可以跟表语从句。

Itwasbecausehedidntpasstheexam.那是因为他没有通过考试。

2.引导表语从句的引导词有以下几类。

1）wh-疑问词

Myquestioniswholeft.我想问的是谁离开了。

2）whether

Myquestioniswhetherheleft（ornot）。我的问题是他是否离开了。

注：if不能引导表语从句。

3）that

Thefactisthatheleft.事实是他离开了。

注：引导表语从句的连词that间或可以省略。

Thetruthis（that）Ididntgothere.事实是我没去那儿。

4）because，as，asif，asthough

Itsjustbecausehedoesntknowher.这是仅仅因为他不认识她。

3.表语从句要用陈述语序

Thatiswherethefamousscientistwasborn.

4.that和what在引导表语从句时，作用和意义都不相同。

That本身没有词义，在句中只起连接作用，不充当句子成分；what则表示“所……的（人或事）”，在表语从句中充当主语或宾语等。

Thatfactisthatmorethanseventypercentoftheearth’ssurfaceiscoveredbywater.

5.If与whether均意为“是否”，但引导表语从句时，只能用whether,不能用if。

Thequestioniswhetherwecanfinishourworkbytomorrowevening.

6.As,if,though引导的表语从句时，从句谓语多用虚拟语气。

这是因为从句中的情况与事实不相符。具体来说，如果从句表示与现在事实相反，谓语动词用一般过去式；

如果从句表示与过去事实相反时，谓语动词要用“had+过去分词”，如果从句表示将来的可能性不大，用would(might,could)+动词原形，如：

LiLeiisnowinanewjackethelooksasifhewereanAmericanboy.

但是，如果asif,asthough引导的表语从句所表示的与事实相符，从句则用陈述语气，如：

Thecloudsaregathering.Itlooksasifisgoingtorain.

文章来源：http://m.jab88.com/j/86055.html

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