教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“九年级英语重要知识点：表语从句”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级英语重要知识点：表语从句

表语从句

1.定义：用作表语的从句叫做表语从句。

2.构成：关联词+简单句

3.引导表语从句的关联词的种类：(1)从属连词that。如：ThetroubleisthatIhavelosthisaddress.麻烦是我把他的地址丢了。(2)从属连词whether,as,asif。如：Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.他看起来还与十年前一样。Thequestioniswhethertheywillbeabletohelpus.问题是他们是否能帮我们。

注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但asif却可引导表语从句，如：Allthiswasovertwentyyearsago,butitsasifitwasonlyyesterday.这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be,seem,look等。如：Itlookedasifitwasgoingtorain.看起来天要下雨了。(3)连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever连接副词where,when,how,why。如：Theproblemiswhowecangettoreplaceher.问题是我们能找到谁去替换她呢。Thequestionishowhedidit.问题是他是如何做此事的。Thatwaswhatshedidthismorningonreachingtheattic.那就是她今晨上了阁楼干的。

解释：1.连词because可引导表语从句。如：Ithinkitisbecauseyouaredoingtoomuch.我想这是因为你做得太多。2.在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示，should可省略。如：Mysuggestionisthatwe(should)startearlytomorrow.我的建议是我们明天一早就出发。

　表语从句：

就是用一个句子作为表语。说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当，和连系动词一起构成谓语。

表语从句是名词性从句的一种。

表语从句的基本结构是：

“主语+连系动词+关联词+表语从句”。

连接表语从句的连接词有：

that,what,who,when,where,which,why,whether,how,whoever，whomever，whichever，whatever等。

例如：Thequestioniswhenhecanarriveatthehotel.

Hissuggestionisthatweshouldstaycalm.

①语序：

从句的语序必须是陈述句语序，即“主语+谓语”这种形式。

②时态：

当主句是一般现在时或一般将来时的时候，从句可以是任何时态，而当主句是一般过去时的时候，从句，从句时态必须是过去时范围的时态，即（一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时）。

③连接词：

当从句意思完整，主句意思肯定时，连接词用that，且可以省去，当从句意思完整，主句意思不确定或含否定含意时，常用if或whether（是否），当从句意思不完整时，连接词则是代替不完整部分的特殊疑问词。

表语从句种类：

根据关联词来区分,表语从句可以分为六种:

一、由that引导的表语从句

Thetroubleisthathemisunderstoodme.麻烦的是他误解了我。

有时，引导表语从句的连词that可以省略

Thetruthis(that)Ididn’tfinishmytermessay.事实是我没有写完学期论文。

二、由连接代(副)词引导的表语从句

连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever；

连接副词where,when,how,why。

Thatwaswhatshesaidthismorninginherbedroom.那就是她今天早晨在卧室中说的。

三、由关系代词型的what引导的从句

Iwanttobeateacher.That’swhatIwanttobe.

我想当老师，那是我的志愿。

四、关联词是连词because

比较下面这两个句子:

Iwasangry.Thatwasbecausehedidn’tunderstandme.

我生气是因为他不理解我。(表语从句强调原因)

That’swhyhegotfiredfromthatfirm.那正是他被公司解雇的原因。(表语从句强调结果)

注意：reason作主语或主语中包含事件的起因时,后面的表语从句表示原因时要用that来引导,而不用because

Thatiswhy...是常用句型,其中why引导的从句在句中作表语,该句型通常用于针对前面已经说过的原因进行总结。

1.Thatisthereasonwhy...Thatisthereasonwhy...与Thatiswhy...是同义的，

但是从语法结构上讲，Thatisthereasonwhy...中的why引导的是一个定语从句，将其中的thereason去掉后则与Thatiswhy...结构一样了

2.Thatisbecause...Thatisbecause...也是一个常用句型。

Thatisbecause...句型中，连词because引导的从句作表语，

Thatisbecause...与Thatiswhy...之间的不同在于Thatisbecause...指原因或理由，

Thatiswhy...则指由于各种原因造成的结果

HedidnotreadHarryPotterlastnight.Thatisbecausehehadtohelphismothertodothehousework.

昨天晚上他没有读《哈里波特》，那是因为他得帮助他妈妈做家务。

五、关联词是从属连词whether,as,asif

Thequestionremainswhetherwecanwinthemajorityofthepeople.

问题是我们能否赢得大多数民众的支持。

六.使用虚拟语气的表语从句

在表示建议、劝告、命令含义的名词后的表语从句，谓语动词需用“should+动词原形”表示，should可省略。

常见的词有：advice，suggestion，order，proposal，plan，idea等。

Mysuggestionisthatwe（should）startearlytomorrow.

我的建议是我们明天一早就出发。

表语从句中需要注意的地方:

1.表语从句一定要用陈述语序；

2.不可以用if,而用whether连接表语从句(asif例外)；

3.与宾语从句不同,在有表语从句的复合句中,主句时态和从句时态可以不一致。

4.连接词that一般不能省略，但当主句中含动词do的某种形式时，that可以省略。如：

WhatIwanttodois(that)Icangouptohimandthankhim.我想做的事是走到身边去感谢他。

5.当句子的主语是：advice,demand,decision,desire,idea,初中物理,insistence,instruction,order,plan,proposal,recommendation,request,requirement,suggestion,wish等名词时，

表语从句须用虚拟语气，即：should+do。如：

Myadviceisthatyoushouldgotoapologizetohim.我的建议是你应该去向他道歉。

表语从句语法提示：

应注意的问题：

1.连系动词be，appear，seem，look等之后可以跟表语从句。

Itwasbecausehedidntpasstheexam.那是因为他没有通过考试。

2.引导表语从句的引导词有以下几类。

1）wh-疑问词

Myquestioniswholeft.我想问的是谁离开了。

2）whether

Myquestioniswhetherheleft（ornot）。我的问题是他是否离开了。

注：if不能引导表语从句。

3）that

Thefactisthatheleft.事实是他离开了。

注：引导表语从句的连词that间或可以省略。

Thetruthis（that）Ididntgothere.事实是我没去那儿。

4）because，as，asif，asthough

Itsjustbecausehedoesntknowher.这是仅仅因为他不认识她。

3.表语从句要用陈述语序

Thatiswherethefamousscientistwasborn.

4.that和what在引导表语从句时，作用和意义都不相同。

That本身没有词义，在句中只起连接作用，不充当句子成分；what则表示“所……的（人或事）”，在表语从句中充当主语或宾语等。

Thatfactisthatmorethanseventypercentoftheearth’ssurfaceiscoveredbywater.

5.If与whether均意为“是否”，但引导表语从句时，只能用whether,不能用if。

Thequestioniswhetherwecanfinishourworkbytomorrowevening.

6.As,if,though引导的表语从句时，从句谓语多用虚拟语气。

这是因为从句中的情况与事实不相符。具体来说，如果从句表示与现在事实相反，谓语动词用一般过去式；

如果从句表示与过去事实相反时，谓语动词要用“had+过去分词”，如果从句表示将来的可能性不大，用would(might,could)+动词原形，如：

LiLeiisnowinanewjackethelooksasifhewereanAmericanboy.

但是，如果asif,asthough引导的表语从句所表示的与事实相符，从句则用陈述语气，如：

Thecloudsaregathering.Itlooksasifisgoingtorain.

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九年级英语期中备考知识点：状语从句

用来修饰主句中的动词，形容词或副词等而充当状语的从句叫做状语从句。状语从句常用从属连词来引导，与主句连接起来。若置于句末，则前面不加逗号。根据意义和作用，状语从句可分为时间原因条件等几种。下面我们就来分析一下这几种状语从句。

1时间状语从句

时间状语从句常用从属连词when,after,until,assoonas,等来引导。

当主句是祈使句或谓语动词是一般将来时态或情态动词时，其时间状语从句中的谓语动词常用一般现在时态表示将来发生的动作或存在的状态。这就是我们常说的“主将从现”。

如：Pleasecallmewhenyougetthere.当你到那时，请给我打个电话。

IwillwritetoyouassoonasIarriveinBeijing.我一到北京就给你写信。

温馨提示since引导时间状语从句表示“自从…以来”，从句中的动词一般表示动作的起点，用过去时;而主句的动作延续的情况则用一般现在时或现在完成时。常用的句型为：

Ithasbeen/is+一段时间+since+过去时。

如：Ihasbeen/isthreeyearssincewemetlasttime.自从我们上次见面，已经三年了。

2条件状语从句

引导条件状语从句的连词或词组有：if(如果),unless(除非),aslongas(只要)等。如果主句是将来时，条件状语从句也用一般现在时来表示。

如：Iwillstayathomeifitrainstomorrow.如果明天下雨，我就待在家。

Youcan’tlearnEnglishwellunlessyouworkhard.

除非你努力学习，否则是学不好英语的。

温馨提示由if引导的条件状语从句，若从句表达的是与现在事实相反的事实，则常用虚拟语气，即用过去时态表示(如果涉及到be动词，一律都用were)。此时，主句则用过去将来时。

如：IfIhadenoughmoney,Iwouldbuyitforyou.如果我又足够的钱，我将把它买给你。

Iwouldn’tdoitifIwereyou.如果我是你，我是不会做的。

3原因状语从句

because,since,as,for都可用来引导原因状语从句，那么它们又有哪些区别呢?

①because用来表示“造成某种结果的直接原因”，语气较浓，常用来回答why提出的问句。如：

---Whyareyoulate?

---Becausemybikeisbroken.

②as和since用来表示“看的到的或是不说也知道的原因”，since也可译作：“既然”。

如：Asheisoldenough,lethimdoit.他既然长大了，就让他干吧!

Sincehisshoesarewornout,let’sbuyhimanewpair.

既然他的鞋坏了，那我们就给他买双新的吧。

③for引导的原因状语从句不置于句首，常用来表示“顺便提及的理由”，只是稍带说明原因，并非强调。

如：Imuststayhere,forit’srainingsohard.我必须得待在这儿，因为雨下的很大。

九年级英语期中备考知识点：定语从句

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九年级英语期中备考知识点：定语从句

定语从句由关系代词who、whom、whose、which、what、as和关系副词where、when、why等引导，但须记住：

1.what不能引导定语从句.

2.关系词的分析须考虑它在定语从句中的成分。

一.指人的关系代词有who、whose、whom、that.试分析：

Theoldmanwho/whom/thatwevisitedyesterdayisafamousartist.

MissWangistakingcareofthechildwhoseparentshavegonetoBeijing.

Themanwithwhommyfathershookhandsjustnowisourheadmaster.(=Themanwho/whomthatmyfathershookhandswithjustnowisourheadmaster.)注：

A．指人时有时只用who不宜用that。

1．先行词为one、ones或anyone

(1)ThecomradeIwanttolearnfromistheonewhostudieshardandworkshard.

(2)Anyonewhobreaksthelawshouldbepunished.

2．先行词为these时

ThesewhoaregoingtoBeijingarethebeststudentsofourschool.

3．在therebe开头的句子中

Thereisastudentwhowantstoseeyou.

4．一个句子中带有两个定语从句，其中一个定语从句的关系代词是that，另一个宜用who，以免重复。

Thestudentthatwonthefirstprizeisthemonitorwhoworkshards.

5．在非限制性定语从句中

A.Imetafriendofmineinthestreet,whohadjustcomefromJapan.

B.主句以who开头的句子中,只用that,不用who。

二．指物的关系代词有which、whose(=ofwhich)、that.试分析：

1.Ilikethebookswhich/thatwerewrittenbyLuXun.

2.Thedesks(which/that)wemadelastyearwereverygood.

3.Thisisthehouseinwhichwelivedlastyear.(=Thisisthehousewhich/thatwelivedinlastyear.)

4.Iliveintheroomwhosewindowsfacesouth.(=Iliveintheroom,thewindowsofwhichfacesouth.)

注：

A.介词如果位于作为其宾语的关系代词之前时，只能用whom、which不能用who或that.

(1).Thegirlaboutwhomtheyweretalkingisourmonitor.

(2).ThebookinwhichtherearemanyinterestingthingswaswrittenbyLiMing.

B.部分短语动词中的介词不可与动词拆开，在定语从句中其介词不可前置，只能放在其动词之后。

Isthisthebookwhichsheislookingfor?

Theoldmanwho/whomtheyarewaitingforisProfessorLi.

Thechildwho/whomsheislookingafterisWangPing’sson.

九年级英语重要知识点：分词

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九年级英语重要知识点：分词

分词：

就是具有动词及形容词二者特征的词；尤指以-ing或-ed,-d,-t,-en或-n结尾的英语动词性形容词，具有形容词功能，同时又表现各种动词性特点，

如时态,语态、带状语性修饰语的性能及带宾语的性能。

分词分为现在分词和过去分词两种，是一种非谓语动词形式。

现在分词和过去分词主要差别在于：

现在分词表示"主动和进行"，过去分词表示"被动和完成"(不及物动词的过去分词不表示被动，只表示完成)。

分词可以有自己的状语、宾语或逻辑主语等。

现在分词构成形式：

①一般在动词原形末尾加ing，如do→doing、sing→singing、comfort→comforting

②以不发音的e、ue结尾的动词，先去e，再加ing，如dance→dancing、hike→hiking、write→writing、make→making,take→taking

③以ee、oe、ye结尾的动词加ing，如see→seeing、toe→toeing、dye→dyeing

④以重读闭音节结尾的动词，并且末尾只有一个辅音字母，应双写这一字母，再加ing，如cut→cutting、swim→swimming

注：结尾是x则不必双写，如relax→relaxing

⑤以ie结尾的动词，要把ie变成y再加ing，如die→dying，lie→lying.

⑥以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ing，如picnic→picnicking，traffic→trafficking

过去分词构成形式：

1．规则动词：规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则：

(1)、一般动词，在词尾直接加“ed”。（然而要注意的是，过去分词并不是过去式）

work---worked---worked,visit---visited---visited

(2)、以不发音的“e”结尾的动词，只在词尾加“d”。

live---lived---lived

(3)、以“辅音字母+y”结尾的动词，将"y"变为"i"，再加“ed”。

study---studied---studied,cry---cried---cried,try---tried---tried,fry---fried---fried.[1]

(4)、重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“ed”。

stop---stopped---stopped,drop---dropped--dropped

(5)、以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ed，

picnic→picnicked，traffic→trafficked

2、不规则动词：见不规则动词表

分词用法：

1、分词作状语

分词在句子中作状语，可以表示时间、条件、原因、结果、让步、伴随等。

分词（短语）作状语时，其逻辑主语应与句中主语相一致。

当现在分词表示的动作发生在谓语动词之前时,则用现在分词的完成式,且所表示动作与谓语动作同时发生,则用现在分词的一般式。

完成或被动关系用过去分词。

①现在分词：

Thestudentswentoutoftheclassroom,laughingandtalking.

②过去分词：

Accompaniedbyhisfriend,hewenttotherailwaystation.

Givenbetterattention,theplantscouldgrowbetter.

2、“while(when,once,until,if,though等连词)＋分词”结构

现在分词或过去分词作状语时，有时可以在分词前加while，when,once,although,until,if等连词。

①现在分词：

Whenleavingtheairport,shewavedagainandagaintous.

Whilewaitingforthetrain,Ihadalongtalkwithmysisteraboutherwork……

②过去分词：

Oncerecovered,hethrewhimselfintohisworkandmadeeveryefforttodoitwell.

Althoughworkingveryhard,hefailedtopassthefinalexam.Iftranslatedwordbyword,thepassagewillbedifficulttounderstand.

3、分词作定语

分词作定语时，单个的分词通常放在被修饰的名词之前，分词短语一般置于所修饰的中心词后面。

现在分词修饰的是发出该动作的名词(即与名词有主谓关系)，过去分词修饰承受该动作的名词(即与名词是动宾关系)。

Wewillgoonwithourexperimentassoonaswegettheaddedfund.

Thisisreallyanexhaustingdaytoallofus!

Wecanseethepartofthemoonlightedbysunlight.

Afteranightspentinexcitementandsleeplessness,Iforcedmyselftotakealongwalkalongthebeachthenextday.

Moreandmoredevelopingcountriesestablishedstrategicpartnershipwithdevelopedcountries

4、分词作宾语补足语

现在分词在see,watch,hear,observe,notice,feel,find,glimpse,glance等感官动词和lookat,listento等短语动词以及

have,keep,get,catch,leave,set,start,send等使役动词后面与名词或代词构成复合宾语，作宾语补语的成分。

例：Iseehimpassingmyhouseeveryday.

Icaughthimstealingthingsinthatshop.

Ismeltsomethingburning.

5、分词作表语

分词作表语通常看作形容词来用。

过去分词表示主语的感受或状态，主语多为人。现在分词表示主语的性质，而且主语多为物；

①过去分词：

Weweresoboredthatwecouldn’thelpyawning.

Shefeltconfused,andevenfrightened.

②现在分词：

Hewasveryamusing.

Thatbookwasratherboring.

很多动词的现在分词都可以作表语：

exciting,interesting,encouraging,disappointing,confusing,touching,puzzling.

分词的时态

1)与主语动词同时，

Hearingthenews,hejumpedwithjoy.　听到这一消息，他高兴得手舞足蹈。

Arrivingthere,theyfoundtheboydead.　刚一到那儿，他们就发现那男孩死了。

典型例题

Thesecretaryworkedlateintothenight,___alongspeechforthepresident.

A.toprepare　B.preparing　C.prepared　D.waspreparing

答案B.此处没有连词，不能选D，否则出现了两个谓语动词worked和waspreparing。只能在B，C中选一个。又因前后两个动作同时发生，且与主语为主动关系，应用现在分词。

2)先于主动词

Whilewalkinginthegarden，hehurthisleg.在花园里散步时他伤了腿。

分词作时间状语，如果先与主动词的动作，且强调先后，要用havingdone。

Havingfinishedhishomework,hewentout.

=Ashehadfinishedhishomework,hewentout.

做完作业后，他出去了。

典型例题

___areply,hedecidedtowriteagain.

A.NotreceivingB.Receivingnot　C.Nothavingreceived　D.Havingnotreceived

答案C.本题考查分词的时态与分词的否定式。根据题意判断，分词的动作(接信)发生在谓语动词的动作(决心再写信)之前，因此用分词的完成式。分词的否定式的构成为not+分词，故选C。该句可理解为：Becausehehadnotreceivedareply,hedecidedtowriteagain.

文章来源：http://m.jab88.com/j/86269.html

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