学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“新目标英语初二下册第三单元集体备课学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?教案

第一课时

教学内容与分析

教学内容：SectionA(1):1a---1c

教学目标：

1.能够掌握基本单词和词汇。

2.学会过去进行时的基本结构与用法。

3.能够运用以when引导的时间状语从句。

4.能够运用基本句型进行提问。

学习任务：我的爱好

目的：通过学生小组活动，调查在过去的不同时间里做不同的事情,学会使用过去进行时态,培养学生应用英语进行交际的能力。

语言技能：Listening.Speaking.Reading﹑Writing

语言知识：过去进行时的用法及复习一般过去时态

提示词语及句型：gotout,cut,barbershop,bathroom,kitchen,well,bathroom

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

Iwassittinginthebarber’schair.

Thebarberwascuttingmyhairwhentheyarrived.

教学重点、难点分析：

教学重点：基本单词，词汇和句型

教学难点：能够运用过去进行时谈论人们所做的事情.

TeachingSteps：

Step1：Warm-upandrevision

1.ＳhareanEnglishsong．

2.Greetingsandfree-talk.　

Whatareyoudoing?Whatdidyoudolastnight?

3.Show　slides:Revise:is/an/are+动词ing

4.Brainstorm：

Collectthenamesofactivitieswhichsaidbythestudents　．

Step2：Presentation:

1.Watchavideo

2.Byasking:What’sthisinEnglish?Haveyouevenseenit?

3.Teach:UFO,bedroom,bathroom,bedroom,kitchen,living-room,barbershop

Step3：Workon：SBPage18,1a.

1.Pointtothesentences.Readthesentences.Explainwhateachonemeans.

2.Teach:barbershop,well,bathroom,bedroom,kitchen,getout,cut

3.Lookatthepicture..Pointoutthesixpeople.Matchthestatementswiththepeopleinthepicture

4.Checktheanswers.

5.Practicereading.

Step4：Workon：SBPage18,1b.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.

2.Lookatthedialogueinthepicture.

Explain:过去进行时态的构成:was/were+doing.用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。IwasstandinginfrontofthelibrarywhentheUFOarrived.

３．Letthestudentsspeakmoresentenceslikeit．（Trainthestudents‘abilitytotalkaboutthepasteventsusingthelanguagepoints．）

4．Playthetapetwice.Circlethecorrectresponses.

5．Checktheanswers.

Step5：Practice：TalkaboutwhatpeopleweredoingwhentheUFOarrived.

1.Pointatthepictures.Askwhateachpersonisdoing.

2.Groupwork:Ask“Whatwas…doingwhentheUFOarrived?”

3.Askagrouptosayitsconversationtotheclass.

Step6:Workon：SBPage18,1c

1.Pairwork：FirsttheSsworkinpairs,thenasksomepairstopresenttheirdialoguestotheclass.

2.Givethestudentssomeminutes.

A：WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？

B：IwaswritingaletterathomewhentheUFOarrived.…

3.Listening.

Step7:Makeasurvey:Organizethestudentsintogroups,havethemmakeasurveybyaskingothersinthegroupquestions：

　ＮＡＭＥＷＨＡＴ　ＷＨＥＲＥ

Ｈaveareport：

Step8:GrammarFocus：

Reviewthegrammarboxbyaskingsomestudentstoreadthesentences.

Homework：

1.Copythenewwords.

２.Makenewconversations.

3.Makeasurveyaboutwhatyourclassmates’weekendplansandwriteareport.

教学后记：

第二课时

教学内容与分析：

教学内容：SectionA（2）:2a—-2c

教学目标：

1.Goonlearningaboutpastevents.

2．进一步学习以when,while引导的时间状语从句。

教学重难点：

1.Sentences:

(1)TheboywaswalkingdownthestreetwhenaUFOlanded.

(2)Whilethealienwasbuyingasouvenir,thegirlcalledthepolice.

2．Vocabulary:alien,bought,landedon,gotoutof,while,tookoff

3．Difficultpoints：掌握以when,while引导的时间状语从句。

本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型：要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。

重点词语及句型：when,while,landedon,alien,gotoutof,bought,calledthepolice,calledtheTVstation,tookoff

1.TheboywaswalkingdownthestreetwhenaUFOlanded.

2.Whilethealienwasbuyingasouvenir,thegirlcalledthepolice.

课前准备：

本课时的教学课件。

课前发给学生表格向学生布置任务：在表格中填写有关内容.

TeachingSteps：

Step1：Leadingin：

1．DutyReport.　

２．Checkthehomework．

Step２：Workon：SBPage1９,２ａ.

１．Readthesentences.MakesuretheSsunderstandwhattheymean.

２．Playthetapetwice.Orderthesestatements.

３．Playthetapeagain,correcttheanswers.

Step3:Workon：SBPage19,2b.

1.Readtheinstructions．

2.Playtherecording．Write“when”or“while”oneachline．

3.Playtherecordingagain,correcttheiranswers．

Notice:when/while

Whencomesbeforeaquickactionthathappensonlyonce.Theword“while”comesfromanactionthatcontinuesforsometime.

Step４：Workon：SBPage19,2c.

4.Pointortthepicture.Askwhateachpersonisdoing.

5.Groupwork:Ask“Whatwas…doingwhentheUFOarrived?”

6.Askagrouptosayitsconversationtotheclass．

Step５：Practice:

Givethestudentssomeminutestohavethisdialogue.

Step6：GrammarFocus：Reviewthegrammarboxbyaskingsomestudentstoreadthesentences．

Homework:

１．Gooverthewordsinthisunit．

２．FinishofftheWK．

教学后记：

第三课时

教学内容与分析：

教学内容：SectionA3a---4,1---3

教学目标：

１Vocabulary:unusual,experience,imagine,follow,strange,around,amazing,kidtrainstation,ranaway,crowded,anywhere,somewhere,met,camein,happened,accident

２．Ａbilitytarget:

Trainthestudents’listeningandspeakingskills.

Trainthestudents’communicativecompetence.

Trainthestudents’tellingstoriesskills.

３．Languagegoals:

Whatwereyoudoingatnineo’clocklastSunday?

语言知识：过去进行时和一般过去时的用法

重点词语及句型：infrontof,gotout,walkeddown,wassurprised,wentinto,calledthepolice

1.Whatwereyoudoingatnineo’clocklastSundaymorning?

2.You’rekidding!

教学重难点：

本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用过去进行时态．

本课时的难点是：在过去的某些不同时间里所做的不同事情而学会会运用过去进行时态..因为学生会容易和一般过去时搞糊涂,因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。

TeachingSteps：

Step1：Warming-upandrevision.

Dailygreetings!

Step2：Workon：SBPage20,3a.

１．Readtheinstructions．

２．Readthee-mailbytheSsfirst.Numberthepicturesinthecorrectorder．

３．Explainsomething．

４．Practicereadingandlistentothetape.

Step３：Workon:SBPage20,3b.

1.Coverthestory．

２.Lookatthepicturesandtaketurnstotellthestory.Ithinkthisactivityishardtomost

ofthestudents.

Step4：Workon:Groupwork,SBPage20,Part4.

1．Readthesampledialogueinthebox．

2．Lookatthetable.ReadthetimesfortheSs．

3．Pairwork：Talkaboutwhattheyweredoingatdifferenttimes．

4．Writedownyouranswers．

Whatwereyoudoingatninelastnight？

NamesActivitiestheyweredoing

5．Practicereading．

Step5:Workon：SBPage23SelfCheck,1，2，3.

1.GivetheSssomeminutestodoPart1and3.

2.PracticespeakingPart2.

Step6：RolePlay：Makeaninterview.

NameTime9：00am11：30am1：00pm4：00pm6：00pm9：00pm

I

Interviewsomeclassmatesinyourclassandwritedowntheiranswers.Beginlikethis:Whatwereyoudoingat…?Iwas….

Homework:

1.Coverthestoryin3a．

2.Trytoretellthestory．

教学后记：

第四课时

教学内容与分析：

教学内容：SectionB(2):1---2c,3---4b

教学目标：

１.Vocabulary:scared,climb,jumpdown,shouted,shouting,rode,cat,newspaperreporter,calledthepolice,trainstation,ranaway,crowded,anywhere,somewhere,met,camein,happened,accident

2．Abilitytarget:

Trainthestudents’listeningandspeakingskills.

Trainthestudents’tellingstoriesskills.

Trainthestudents’communicativecompetence.

教学重难点：

本课重点是掌握并运用前三课时的句型，描述自己及他人的行为．

学会用英语讲故事

本课时的难点是：Practicetheadjectivesusingthetargetlanguage.

TeachingSteps：

Step1：Warming--upandrevision.

1.Greetingsandfree-talk．

2.Checkthehomework．

Step２:Workon：SBPage21,1.

1.Lookatthepictures.Pleasesaysomethingaboutthepictures.

2.Readthesentencesandexplainthenewwords.

3.Matchthesentencesandwiththepictures.

4.Checkthehomework．

5.Teach:scare—scared,climb---climbed---climbing,jump---jumped---jumping,shout---shouted---shouting

Step3:Workon：SBPage21,2a2b.

1.Readthethingsinthechartbelow.TheywillhelptheSstoguesswhatyouwillheard.Hearsixthingsinthechart.

2.Playtherecordingthefirsttime.Ssonlylisten.

3.Playtherecordingasecondtime.Checkthephrasestheyhearontherecording.

4.Listenagain.Payattentiontothepersonswhodideachthinginthechartabove.Matchthephraseswiththepersons.

5.Playthetapeagainandcorrecttheanswers.

Step4：Workon：SBPage21,2c.

Pairwork:Readthesampledialogueinthebox.Talkaboutthepeopleinactivity2a.S1beginsasentencewiththeword“while”,S2completethesentence.

①WhileJohnwaswalkingtoschool,hesawacatinatree.

②WhileJohnwasclimbingthetree,amansawhim.

③Whilethemanwascallingthepolice,awomancalledthenewspaper.

④Whilethenewspaperreporterwastakingphotos,thecatwentupthetreeagain.

Sscansaythemoutbythemselves.

Step5:Workon：SBPage22,Part3.

1.Readtheinstructions,pointingtothearticleandthelistofquestions.

2.Scanthepassageforthemainidea.

T:WhofoundLinda’sdog?(thepoliceofficer’sdog)

3.ReadthequestionsbytheSs.Makesuretheyunderstandthem.

4.Playtherecording.Sslistencarefully.

5.Writeanswerstothequestions.

6.Practicereading.

7.Correcttheanswers.

Step6:Workon：SBPage22,4a.

1.Readtheinstructions.

2.Lookatthepictures.Discussingroups.

3.Askstudentstoexplainwhatishappeningineachpicture.

4.Completetheworkontheirown.Remindthemtousetimesintheirstories.

5.Sharetheirstories.(Ifsomeonecan’tfinishitinclass,doitashomework.)

Step7:Workon：SBPage22,4b.

1.Readtheinstructions.

2.Readthetimes.

3.Pairwork:Oneisthepoliceofficer,theotheristhebicyclethief.Beginlikethis:

A:Wherewereyouat…?B:Iwasinthepark.

A:Whatwereyoudoingthere?B:….

4.Showtherole-playstotheclass.

Homework:1.SBPage23,Selfcheck,2..Parts1and2.

3.FinishofftheWK.

教学后记：

第五课时

教学内容与分析：

1.教学内容：Reading:Doyourememberwhatyouweredoing?

2.教学目标：

1.培养阅读技巧，提高阅读能力。

2.能就阅读材料展开讨论，发表自己的观点。

教学重难点：

1.学习过去进行词时态．2.利用知识谈论过去发生的事情.

3.复习过去式,学会讲故事.4.了解一些自然科学知识和社会科学知识.

TeachingSteps：

Step1:Warm-upandrevision

1.Greetingthewholeclassasusual。

2.T:Howmuchdoyouknowaboutsomefamousplayers?

Howmuchdoyouknowaboutthenewsofimportanteventsinhistory.

HaveyoueverheardDrMartinLutherKing?

3.Studentsdiscussthesomequestionsinsmallgroups.

Step2:Lead-inandreading:

1.Readthetitle：Doyourememberwhatyouweredoing?

2.Getstudentstopracticwhattheythinkthearticleisabout,accordingtothetitle.

Step3:Workon:Section1.

1.Groupwork:

Whatwereyoudoingwhenyouheardthenews?

LiuXiangwonthegoldmedalatthe2004Olympics

Iwas…

Whatwereyoudoingwhenyouheardthenews?

YangLiweiflewaroundtheearthonOctober15,2003.

Whatwereyoudoingwhenyouheardthenews?…

2.Repeatthethreesentences.

Step3:Workon:Section2

1.Fastreadingandfindouttheanswerstothesequestions

2.Scanthetextforinformationtocompletethesentencesinsection2.

Whatwereyoudoingwhenyouheardthenews?

LiuXiangwonthegoldmedalatthe2004Olympics

Iwas…

Whatwereyoudoingwhenyouheardthenews?

YangLiweiflewaroundtheearthonOctober15,2003.

Whatwereyoudoingwhenyouheardthenews?…

2.Fastreadingandfindouttheanswerstothesequestions

3.Scanthetextforinformationtocompletethesentencesinsection1.

1)WhenwasDr.MartinLutherKingmurdered?

2)WherewasDr.MartinLutherKingkilled?

3)Whatwastheweatherlikethatday?

4)WhathappenedinNewYorkonSeptember11,2001?

5)Whendidmanfirstwalkedonthemoon?

6)WhobecamethefirstChineseastronauttoflyaroundtheearth?

7)HowmanyhoursdidittakeYangLiweitoflyaroundtheearth?

Step4:Workon:Section3Afteryouread

1.Matchtheeventswiththecorrectdates.

2.Writeaboutaneventthatyourememberwell.

3.Practicreading.

Step5:Workon:Section4Goforit!

Discussion:

1.Doyouthinksomethinggoodcancomeoutofsomethingterrible?

2.Howcanterribleeventsbringpeopletogether?

Homework:oralwork:Listentothearticleandimitate.

Writtenwork:Findoutthecultureofaforeigncountryyouareinterestedinandwriteashortarticleaboutit.

教学后记：

延伸阅读

新目标英语初二下册Unit1Will people have robots?学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“新目标英语初二下册Unit1Will people have robots?学案”，相信能对大家有所帮助。

新目标英语初二下册Unit1Willpeoplehaverobots?学案

Teachinggoals:

1.Words&phrases:robot,paper,less,fewer,simple,unpleasant,factory,seem,etc.

2.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.

3.Therebe句型的一般将来时.

4.more,less,fewer的用法.

5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.

6.对fiveyearsago,today,infiveyears简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.

7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.

Importantanddifficultpoints:

1.will构成一般将来时态的句式。

2.Therebe句型的一般将来时态。

3.more,fewer,less的用法。

4.Howtomakepredictions.

Period1

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetings:Welcometoschool.

What’sthedatetoday?Who’sondutytoday?

Doyouenjoyyourwinterholiday?

Doyoufinishyourhomework?

Doyouwanttoliveonthemoon?

Canyouguesswhatwillhappenintenyears?

CollecttheSs’answersandsaysomethingabouttheirpredictions.

Step2Pre-task

SBPage2,1a.

1.Lookatthepicture:Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?We’regoingtotalkaboutsthin100years.

2.Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.

3.Readtheinstructions.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.

4.Doitbythemselves.

5.Talkabouttheanswerswiththeclass.

Explain:一般将来时态

构成:will/begoingto+动词原形

Step3While-task

SBPage2,1b.

1.Practisereadingthesixpredictions.

2.ReadtheinstructionstoSs.Circlethethingsyouhearontherecording.

3.Playthetapetwice.

4.Playthetapeathirdtime.Atthesametime,checktheanswers.

SBPage2,1c.

1.Payattentiontothedialogues.

2.Readthedialoguesfluently.

3.Pairwork.Workinpairstomakepredictionsaccordingtothesample.

4.Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.

SBPage3,2a&2b.

1.Readthepredictions.

2.Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.

3.Playthetapetwice.Sscirclethewordtheyhearineachsentences:more,less,fewer.

4.Checktheanswers.

学生探究:less,fewer的区别。

Step4Post-task

1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Practicereading.

2.Lookatactivity2b.Groupwork:Taketurnstomakeconversationsaboutthepredictions.

GrammarFocus:

1.Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses.

2.Makesummariesabout“will”,“fewer”and“less”.

Homework:

1.Makepredictionsaboutyourselfin10years.Writedown5sentences.

2.Gooverthenewwords.

Period2

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetingsandfreetalk.

2.Checktheirhomework:AsktwoorthreeSstospeakoutwhattheywrotedown.(教师作出适当的评价)

Step2Pre-task

1.Gooverwhatwelearntyesterday.

2.通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。

Step3While-task

SBPage4,3a.

1.Pointtothethreepictureandsay:ThisisSally.ThefirstpictureisSallyfiveyearsago,thesecondoneisSallynow,andthethirdoneisSallyfiveyearsinthefuture.

2.Readtheinstructions.

3.Completefillingintheblanksindividually.

4.Checktheanswers.

5.Practisereading.ThenasksomeSsreadthemout.

SBPage4,3b.

1.Lookatactivity3a.MakepredictionsaboutSally.

2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.AsktwoSstoreadthedialoguetotheclass.

3.Practisereading.

4.Pairwork.MaketheirpredictionsaboutSally.

Step4Post-task

1.Writeaboutyourself.

WiththehelpofthesampleofSally.Wecanwritesthaboutourselvesfiveyearsago,todayandinfiveyears.

2.Completetheworkindividually.

3.Reviewthetask.AskafewmoreSsforanswers.

Homework:

Drawapictureofthecityin20years.Describeittotheclass.

Period3

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetings.

2.Sayyourselves:fiveyearsago,todayandinfiveyears.

3.Checkthehomework.

Step2Pre-task

SBPage5,1a.

1.Lookattheformandreadtheheadingstotheclass.MakesuretheSsknowwhattheymean.

2.Readthelistofsevenwords.Explainthenewwords.

3.Writeeachwordinthecorrectcolumn.Checktheanswers.

SBPage5,1b.

1.Readthewordsalreadywrittenonthechart.

2.Groupwork:Thinkaboutwhatwelearnedbefore.Writesomewordsinthechartabove.Dividetheclassintogroupsoffour,letthemhaveacompetition.

Step3While-task

SBPage5,2a.

1.Lookatthepicturescarefully.Canyouguesswhatwe’lllisten?Talkaboutthem.

2.Readtheinstructions.We’lllistento3conversations.Numberthepictures1-3.

3.Playthetapetwice.Checktheanswers.

SBPage5,2b.

Thisactivityiseasy,Ithink.ForweknowtheconversationsaretalkingaboutAlexis10yearsago,todayandin10years.

1.Readtheinstructions.

2.Payattentiontothesentencesandtheverbsinthebox.

3.Playthetapeandcorrecttheanswers.

Step4Post-task

1.Readtheinstructions.

2.Pairwork.OneisAlexis,oneisJoe.

3.Pointouttheexampleinthesampledialogue.ReadittotheSs.

4.TalkaboutJoe’slifenow,tenyearsagoandintenyears.

5.AsksomepairsofSstosaytheirdialogues.

Homework:

1.Gooverthewords.

2.写一篇50个单词左右的小短文，预测与展望未来我们的学习和生活。

Period4

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetings.

2.AsktwoSstosaysthaboutJoe.

3.Checktheirhomework.

Step2While-task

SBPage6,3a.

1.Readtheinstructions.

2.GiveSs3minutestoreadthepassage,tickoutthenewwords.

3.Explainthenewwordsandpracticereading.

4.Pointoutthechart.Readthecolumnheadingstotheclass.

5.Readthepassageagain.Writewordsfromheranswersinthecorrectcolumnsbelow.

6.Checktheanswers.

7.Practisereading.

SBPage6,3b.Playingagame:Whowriteit?

1.Sswriteabouttheirlifeintenyearsonapieceofpaperbutdon’twritenamesonthepaper.

2.PutalltheSs’paperstogether.

3.Taketurnsreadingthepaper.TheotherSsguesswhowroteit.

Step3Post-task

SBPage6,Part4.

1.Readthequestionsbelow.

2.AsktwoSstoreadthedialogue.

3.Answerthequestions.

4.Pairwork.Getyourpartner’sanswers.

5.ShareafewSs’conversations.

Homework:

1.Finishselfcheckastheirhomework.

2.Gooverthewordsinthisunit.

Period5

Teachingcontents:

Reading:Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetingsandfreetalk.

2.Ifpossible,drawarobotontheBborputupapictureofarobot.

Tell:Whatdoesitlooklike?Whatcanitdo?

3.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.

Step2Pre-task

SBPage8,1b.

1.Readthetitleofthepassage.

2.Lookatthepicturetogether.AskafewSstodescribeWhattheysee.

3.Readthewordsandphrasesinthebox.Practicereadingthewords.

4.Circlethewordsyouthinkyouwillreadinthepassage.

Step3While-task

SBPage8.

1.FirstletSsscanthepassageforthemainidea.

2.Explainsomething.

helpsbwithsth/dosth

dothesameas…

makesbdosth

Ittakes/took/willtake…

3.Askafewcomprehensionquestionsaroundtheclass.

4.ReadthepassagebytheSs.

Step4Post-task

1.Gothroughthereadingagain.

Howmanywordsin1bdidyoucorrectlypredict?

2.GooverthestructuresinSBPage9,3b.

Maketheirownsentences.

Homework:

1.TomakesuretheSsunderstandthepassage.andIwanttoknowwhetherthey’recarefulintheclass,letSstranslatethepassageintoChinese.

2.Gooverthisunit.

3.Maketheirownsentences.

4.Whatwaysdoyouthinkarobotwillhelpyouandyourfamilyinthefuture.Writeyourideas.

苏教版初二下册古诗二首导学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“苏教版初二下册古诗二首导学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

课题：诵读欣赏《古诗二首》

【学习目标】

1.体会诗歌中所蕴含的复杂的思想感情。

2.学会欣赏、背诵两首诗词曲。

【学习重、难点】

1.体会诗歌中所蕴含的复杂的思想感情。

2.赏析古诗。

【学法指导】

查找有关作者资料，联系写作背景，反复诵读，借助注释和诗后简评，理解诗意，体会诗歌所蕴含的复杂的思想感情。

【学时安排】

一课时

【学习过程】

一、预习导学

1.简介两位作者和写作背景。

2.从两首古诗中选取你喜欢的诗句赏析。

《夜雨寄北》诗句_______________________________________________________________

赏析_______________________________________________________________

《论诗》诗句___________________________________________________________________

赏析___________________________________________________________________

3.认真阅读《古诗二首》，思考诗人分别表达了怎么样的感情？

《夜雨寄北》

《论诗》

4.通过预习，你还有什么不理解的地方请大胆地提出来。

二、课堂助学

1.导入

2．了解两首诗歌的写作背景

3．百家争“诵”

（1）反复诵读《古诗二首》，结合书下注释或参考相关资料，疏通文字，用现代汉语正确说出两首诗词曲的意思。

（2）有感情地诵读两首诗词曲，说说它们分别表达了作者怎样的感情？

4．背诵古诗

5．释疑解难

6．小结

三、课堂巩固

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1.诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别怎样理解？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.后两句表现了诗人的愿望，诗人想象出什么样的情景？表达了怎样的感情？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.诗中的“秋”字除点明季节外，还起到什么作用？

_______________________________________________________________________________

4.成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说你对这一成语的理解。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

论诗

赵翼

李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

1.诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜”了。你同意这种看法吗？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.“江山代有才人出，各领风骚数百年。”请用一句话，写出这两句诗带给你的感受和联想。

___________________________________________________________________________________________________________

语文版初二下册第四单元课文梳理

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“语文版初二下册第四单元课文梳理”，希望对您的工作和生活有所帮助。

语文版八年级下第四单元课文梳理
一、语文版议论文课文目录
八（上）第三单元（议论文）
9.纪念白求恩（毛泽东）10.*谈语言（王力）
11.最苦与最乐（梁启超）12.*懒惰的智慧（凯利）
八（下）第四单元（演讲稿）
12.为人民服务（毛泽东）　13.应有格物致知精神（丁肇中）
14.我有个梦想（马丁路德金）15.*你是你的船长（崔卫平）
九（上）第三单元（议论文）
9.中国人失掉自信力了吗（鲁迅）10.吴汉何尝杀妻（邓拓）
11.*大小猫洞（金克木）12.*世上没有傻问题（卡尔萨根）
九（下）第三单元（序和跋）
9.《家》的序和跋（巴金）10.读《堂吉诃德》（海涅）
11.*永远新生（吴冠中）12.*科学与艺术（李政道）
二、八（下）第四单元课文梳理
8-2-12为人民服务
【文章主旨】
本文是毛泽东于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。这个讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。
【结构分析】
全文是围绕着全心全意为人民服务这个中心，分五层表达出来的。
第一层（第1节），提出我党及其领导的军队的宗旨，是为着解放人民的，为人民的利益工作的。
第二层（第2节)，讲人死的两种不同的意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重”。
第三层（第3节)，讲我们应当为人民的利益坚持好的，改正错的。
第四层（第4节），进一步提出，为人民服务有一个共同的革命目标，就是要解放全民族。
第五层（第5节），联系当时为张思德开追悼会的实际，提出开追悼会的意义，不仅是寄托哀思，更重要的是团结人民。
8-2-13应有格物致知精神
【重点词语】
荣幸授予彷徨袖手旁观不知所措
【课文结构】
第一部分（①—②）：提出问题——什么是“格物”和“致知”。
第二部分（③—12）：分析问题——传统儒家对实验的态度和实验精神在科学上的重要性。
第三部分（13）：解决问题——真正格物致知精神在学术研究和应付今天的世界环境中的重要性。
【说理方法】
①引经据典。本文引用了一些中国传统文化中的材料，显示出作者一定的传统文化修养。如，文章开头就引用了《大学》中格物致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的条目，指出格物致知的基本意思。
②正反举例。作者列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。具体见下表：
列举事例阐述道理论述角度
明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己反面事例
通过实验了解竹子性质的事例实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测正面事例
中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无措的事例中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手反面事例
作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助正面事例
这样，用正反两个方面的典型事例作为论据进行论证，显得说理充分，令人信服。
③运用对比。为了证明观点的需要，文章某些地方还采用对比论证的方法。如第2、3段，中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与现代学术的基础是通过实地实验得到形成鲜明对比，从而有力地指出了中国传统教育的弊病。
8-2-14我有个梦想
【重点词语】
兑现蜕变匿迹骇人听闻义愤填膺安之若素心急如焚摇摇欲坠
【文章主旨】
这是一篇抒情性很强的演讲词。全文以美国宪法和《解放黑奴宣言》为依据，猛烈抨击种族歧视政策，为黑人争取应有的权利和自由。
【结构分析】
第一部分（1～2），盛赞《解放黑奴宣言》的意义，指出宣言一百年后，黑人依然没有得到自由。
第二部分（3～6），阐述本次集会的目的。
第三部分（7～9），劝说参加集会的黑人们不要采用暴力，应怀着希望等待状况改变。
第四部分（10～23），深情表达自己心中的梦想。
【修辞手法】
例如在揭露美国政府没有实践它的诺言时，作者巧妙运用了一系列比喻：“美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着‘资金不足’的戳子便退了回来。但是我们决不相信，正义的银行已经破产；我们决不相信，在这个国家储存机遇的巨大金库里竟然没有足够的储备。因此，今天我们要求兑现支票，这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。”在这段话中，作者把解放宣言比作了空头支票，把正义比作银行，把国家比作巨大金库，一连串的比喻使说理非常形象生动。
8-2-15*你是你的船长
【重点词语】
呱呱坠地无动于衷心扉讥讽幸灾乐祸居高临下歧视
【文章主旨】
作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声，教育孩子们要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。
【课文结构】
第一部分（第1节），由对孩子成长的感慨引入话题。
第二部分（第2节～第12节），以三个问题层层深入地引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们。
第三部分（第13节～第14节），引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，从而教育他们要养成公平、公正、正义的观念。

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