每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!有没有好的范文是适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“分式的运算---分式的混合运算”,仅供您在工作和学习中参考。
内容:9.2分式的运算---分式的混合运算P99-100(4)
课型:新授执笔人:曹维维日期:
学习目标:经历探索分式的加、减、乘、除混合运算的过程,掌握混合运算的方法。
学习重点:分式的四则混合运算。
学习难点:灵活运用运算法则进行分式混合运算。
学习过程:
一、学习准备
1、写出分式乘除、加减的法则;
2、计算:==
==
3、分式的加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序:
二、合作探究
1、尝试解决课本99页例6。
2、计算:
①②
思考:第二题你有几种解法?都写出来吧!
3、化简并求值;,其中x=-2
三、学习体会
对照学习目标,通过预习,你觉得自己有哪些方面的收获?又存在哪些方面的疑惑?
四、自我测试
1、计算;
①(2009陕西中考题)②(2009黄冈中考题)
③(2009定西中考题)④2009包头中考题)
2、先化简再求值:
①(2009江津中考题),其中x=3
②(2009仙桃中考题),其中x=
③2009肇庆中考题)已知x=2008,y=2009,求代数式的值。
3、填空:
①已知,那么
②已知,则
③已知,则
④把akg盐溶解在bkg水中,那么mkg这种盐水含盐kg
⑤轮船在静水的速度为akm/h,某河流的水流速度为2km/h,一轮船往返于两码头,那么往返一次平均速度为.
五、思维拓展
观察下列各式:
(1)根据以上信息,你认为,
,
(2)由以上信息,你能猜想出什么结论,用含n的等式把上面各式的规律表示出来:
(3)应用计算:
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划,才能在以后有序的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编为大家整理的“分式及其基本性质—分式的概念”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
内容:分式及其基本性质—分式的概念P87-88
课型:新授执笔人:吴坚强时间:
学习目标:
1、了解分式和有理式的概念,明确分式与整式的区别;
2、能用分式表示现实情景中的数量关系,体会分式的模型思想,进一步发展符号感。
学习重点:分式的概念
学习难点:分式概念的理解
学习过程
1.学习准备
1.举例谈谈分数的意义。
2.举例说明分数线的作用。
2.合作探究
1、问题1有块稻田,第一块是4hm2,每公顷收水稻10500kg;第二块是3hm2,每公顷收水稻9000kg,这两块稻田平均每公顷收水稻kg。
如果第一块是mhm2,每公顷收水稻akg;第二块是nhm2,每公顷收水稻bkg,
则这两块稻田平均每公顷收水稻kg。
问题2一件商品售价x元,利润率为a%(a0),则这种商品的成本是
元。
观察上面代数式:,,,它们有什么特征?和整式比较有什么不同?
2、你能写出几个和上面代数式类似的例子吗?
结合分数定义和p87分式定义,了解分式的概念。
整式和分式统称为有理式。
3、练习:下列代数式中,哪些是分式?哪些是整式?
,,,—,,,,
4、思考:
(1)我们知道分数中分母不能为零。同样,分式中的分母的值也不能为零,否则分式就没有意义。要保证分式有意义,则必须分母不能为零。
(2)分式的值在什么情况下为0?
5、教学例题
例1(1)当x取何值时,分式有意义?
(2)当x取什么值时,分式的值有意义?
(3)讨论:当x取什么值时,分式的值O?
6、练习:
(1)一箱苹果售价a元,箱子与苹果总质量为mkg,箱子质量为nkg。每千克苹果的售价为多少元?
(2)当x取什么值时,分式有意义?
3.学习体会对照学习目标,通过预习,你觉得自己有哪些方面的收获?
有什么疑惑?
4.自我测试
1、判断题,若是错的该怎样改正。
(1)是分式。()
(2)不是分式。()
(3)当分式的分子值为0时,分式的值为0。()
(4)当x≠2时,分式有意义。()
2、如果分式的值为0,则x=。
3、当x=时,分式的值为负数。
4、x等于什么数时,下列分式没有意义?
(1)(2)
5、甲乙两人同时同地同向而行,甲每小时走akm,乙每小时走bkm。如果从出发到终点的距离为mkm,甲的速度比乙快,则甲比乙提前几小时到达终点?
五、思维拓展
1、如果分式有意义,那么x的取值范围是。
2、已知分式,问a取何值时:
(1)分式的值为正?
(2)分式的值为负?
(1)分式的值为0?
(1)分式没有意义?
课题:16.2.1分式的乘除1
时间:案序:
知识目标:使学生理解并掌握分式的乘除法则,运用法则进行运算,能解决一些与分式有关的实际问题.
过程与方法:经历探索分式的乘除运算法则的过程,并能结合具体情境说明其合理性。
情感态度价值观:教学过程中渗透类比转化的思想,在学知识的同时学到方法,受到思维训练.
重点:掌握分式的乘除运算。
难点:分子、分母为多项式的分式乘除法运算.
学习方法:
学习过程:
活动1提出问题,创设情境
观察下列运算:
猜一猜与同伴交流。
活动2合作探究
请写出分数的乘除法法则:
类比分数的乘除法法则,你能说出分式的乘除法法则吗?
乘法法则:
除法法则:
用式子表示为:
活动3知识应用
1、计算:(1)(2)
2、计算:(1)(2)
3、12页例3
活动4巩固练习
13页练习1,2,3
活动5小结:
本节课学习了分式的乘除法运算的法则,要根据法则能正确熟练的进行计算。
活动6.自主检测
教后反思:
课题:16.2.1分式的乘除2时间:案序:
知识目标:熟练地进行分式乘除法的混合运算.
过程与方法:经历探索分式的乘除及混合运算法则的过程,并能结合具体情境说明其合理性。
情感态度价值观:教学过程中渗透类比转化的思想,在学知识的同时学到方法,受到思维训练.
重点:熟练地进行分式乘除法的混合运算.
难点:熟练地进行分式乘除法的混合运算.
学习方法:
学习过程:
活动1提出问题,创设情境
(计算)
活动2合作探究
3、计算:总结混合运算法则:
活动3知识应用
计算(1)(2)
活动4巩固练习
1、15页练习1
2、计算:(1)(2)
(3)(4)
活动5小结:
分式的乘除混合运算:把分式乘除法统一成乘法再算,每一步注意符号的确定,最后要化成最简分式。
活动6.自主检测
教后反思:
课题:16.2.1分式的乘除3时间:案序:
知识目标:理解分式乘方的运算法则,熟练地进行分式乘方的运算.
过程与方法:类比分数的乘方,经历探究分式乘方的过程,掌握分式乘方的法则。
情感态度价值观:教学过程中渗透类比转化的思想,在学知识的同时学到方法,受到思维训练
重点:熟练地进行分式乘方的运算
难点:熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算.
学习方法:
学习过程:
活动1提出问题,创设情境
根据乘方的意义和分式乘法的法则,计算
活动2合作探究
归纳:
活动3知识应用
1、计算:(1)(2)
活动4巩固练习
1、(1)(2)(3)
2、15页练习2
活动5小结:
学习了分式的乘方法则,结合已有的知识能熟练进行分式的乘、除、及混合运算的的计算。
活动6.自主检测
教后反思:
文章来源:http://m.jab88.com/j/63152.html
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