老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《外研版初二英语上册Module1Unit3Languageinuse教学设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit3Languageinuse教学设计

教学目标ToencouragestudentstowriteanEnglishstudyplanforthemselvesthisyear.

Tosaywhatthey’regoodat,whattheyaren’tgoodatandwhattheyshoulddo.

教学重点Focus:Whydon’twe…?

Howabout…?

Youshoulddo….

Itis+adj.+todo….

设计思路Presentapracticaltaskforthestudentstolearnlanguageinuse.

Teachingsteps

Warming-up

教师活动1.AsktheSstoretellthetextinUnit2.Chooseonequestiontoretell

2.AsktheSs“HowtolearnEnglish?”andletthemtodiscussingroupsandpresenttheiranswers.(也可以MywaystolearnEnglish为题演讲)

学生活动1.Trytoretellthetext.

2.Discussingroupsandshowtheanswersinfrontoftheclass.（2minutestoprepare,thengiveaspeech.）

In-put

教师活动ReadandlearntheusefulsentencesinLanguageinuse.

Youshould…

Whydon’tyou….?

It’s+adj.+todosth.

学生活动Readloudlyandtrytounderstandthemeaningofeverysentence,thenusethemtomakesomesentences.

Practice1.Listeningpractice.

Playthetapeandfinishoffpart1and2.

2.Showsixpictures.AskthemtotalkaboutthemandsayifJackisagoodstudent.(workinpairs.)

3.AsktheSstogiveadvicetoJack.

4.Askthemtoworkinpairsandreadtheproblemandgiveadvice.(workingroups,eachstudentanswertwoproblems.)

5.Askthemtofinishpart6-9

Practice

1.-Whatareyoudoing?-I_____________(play)football.

2.Todayismysistersbirthday.Sheis__________(cut)herbirthdayakenow.

3.LiMing_______(have)fivelessonseveryday.

4.He___________(visit)hisgrandfatherinNanningthisweekend.

5.LenycomesfromIndia.Heis___________(India).

6.Iwilltakesome_________(photo)inLingshuiLake.

7.OnSundaymorningIwillhelpmymother___________(make)thelunch.

8.Jennywillpractise___________(play)thepianothisafternoon.

9.Wouldyoulike__________(have)acupoftea?

10.Ihopyoullenjoy____________(go)toyourgrandparentsfarm.

Out-put

AskstudentstopresenttheirthinkingandtheirEnglishstudyplanandfinishoffpart10-12.

MakeanEnglishstudyplanforthemselvesforthisyear,thenreaditinfrontoftheclass.

SummaryThedifficultiesofthisunit.

Homework1.Writethenewwordstentimes.

2.WriteanEnglishstudyplan.

教学反思It’shardtoimprovethestudents’writingskill.Somestudentsneedhelp.

达标题

一、单项选择：

()1.-Whereareyoufrom?

-Iamfrom______.

A.ChineseB.AmericanC.JapaneseD.America

()2.-Whatsyourfavourite_____?

-ItsMaths.

A.teacherB.subjectC.foodD.drink

()3.IhaveEnglish,Maths,ChineseandPhysics_____Mondayorning.

A.onB.inC.atD.to

()4.-CanIaskyou_____questions____asurvey?

-Sure.

A.any,forB.some,forC.a,toD.an,of

()5.Heisgoodat_______football.

A.playB.plaiingC.playingD.plays

()6.IlikePhysics，____Mathsismyfavourite!

A.andB.soC.orD.but

()7.Willyoudo________forNationalDayholidays.

A.somethingspecialB.specialsomething

C.anythingspecialD.specialanything

()8.Heislookingforwardto_______thefamoussinger.

A.seeB.seesC.seeingD.saw

()9.Dontforget_______theflowerswhenIleave.

A.towaterB.waterC.wateringD.waters

()10.Itwill_____mehalfanhourtogotoschoolonfoot.

A.spendB.payC.costD.take

()11.Ihopeyoullenjoy____herewithus.

A.liveB.livesC.livingD.tolive

()12.-_____Tomcometoyourpartythisevening?

-Iamnotsure.

A.WasB.AreC.IsD.Will

()13.LiMingoftenhelpsme____myhomeworkontheweekends.

A.withB.onC.inD.about

()14.-WhatwillyoudoinHongKong?

-Iamnotsure._____Illseesomefamoussights.

A.MayB.MaybeC.MightD.Maybe

()15.Mybrotheristoo_________togotoschool.

A.smallB.youngC.bigD.old

二、词形变换，用括号中单词的正确形式填空（20分）

1.-Whatareyoudoing?-I_____________(play)football.

2.Todayismysistersbirthday.Sheis__________(cut)herbirthdayakenow.

3.LiMing_______(have)fivelessonseveryday.

4.He___________(visit)hisgrandfatherinNanningthisweekend.

5.LenycomesfromIndia.Heis___________(India).

6.Iwilltakesome_________(photo)inLingshuiLake.

7.OnSundaymorningIwillhelpmymother___________(make)thelunch.

8.Jennywillpractise___________(play)thepianothisafternoon.

9.Wouldyoulike__________(have)acupoftea?

10.Ihopyoullenjoy____________(go)toyourgrandparentsfarm.

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外研版八年级上册Module9Unit3Languageinuse教学设计

Module9Animalsindanger

Unit3Languageinuse

一、教学目标

语言知识目标词汇

danger、protect、mad、kill、away、awful、peace、natureresearch、mainly、reason、situation、symbol、cause、provide词组句型

beexcitedtodosthindangerneedtodosthtakeawaydecide(not)todosthonearththerebe/havesthtodoworkhardtodomakesureaswellastrytodosth

be+adj+todosth重、难点

教学重点

1句型：Itisadj+todosth

2话题：Howtoprotectanimalsindanger

教学难点

1动词不定式

2掌握Itisadj+todosth句型。

3能表达对保护动物的看法。语法

动词不定式做主语、宾语、表语的用法功能

表达如何保护动物的措施话题

以了解动物生存现状为基础,讨论如何保护动物

语言技能目标

听

听懂有关不同特点的动物和动物的不同特点的对话说熟练运用动词不定式表达如何保护动物读

通过阅读了解动物的生存现状,掌握和巩固动词不定式的用法，

掌握阅读技巧和方法。写

1.能用动词不定式的不同句式正确表达观点

2.能写出其他动物的特点、生存现状和保护措施.演

能让全班学生收集有关资料并做好学生作品的汇报二、学习策略

1.通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，学以致用。

2.能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯，培养学生的阅读能力技巧。

三、情感态度与价值观

1.培养学生热爱动物、热爱自然界，培养保护环境的意识。同时积极鼓励学生参与社会实践活动。

2.引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

教学过程

Step1Warming-up

Teachersactivity:

AskSs:Whatdoyouthinkoftherelationship(关系)betweenhumanbeingsandanimalsshouldbe?Befriendsorenemies?Talkaboutitinyourgroup.

Studentsactivity:

Workingroupstotalkabouttherelationshipbetweenhumanbeingsandanimals.

（设计意图：通过小组讨论进行热身启动，交流对问题的看法，巩固不定式的使用。）

Step2Languageinuse

活动一

Teachersactivity:

AskSstoreadthesentencesandfindouttheinfinitivestructure,then

writedownthem.Checkthemingroups.

Studentsactivity:

Readthesentencesandfindouttheinfinitivestructure,thenwritedownthesentencesCheckanswersingroups.

活动二

Teachersactivity:

PlaythetapeandaskSstolistenandanswerthequestions.Whataretheygoingtodotonight?

1.Whenaretheygoingtomeet?

Studentsactivity:

Listentothetapeandanswerthequestions.Checktheanswerstogether.

Teachersactivity:

Askthestudentstoreadtheconversationagainandchoosetherightanswers

Studentsactivity:

Readtheconversationagainandchoosetherightanswers

Teachersactivity:

HaveSsmakeupthesameconversationinpairs.

Studentsactivity:

Ssmakeupthesameconversationinpairs.

活动三

Teachersactivity:

AskthestudentstoreadthequestionsinActivity8firstandlistentothetape.

Studentsactivity:

ReadthequestionsinActivity8andlistentothetape.Thenchecktheanswersingroups.

（设计意图：本着先听说后读写的活动原则，多角度促进学生对所学知识点的掌握。）

Step3Practice

Teachersactivity:

AskSstodoActivity4,and6alone.Thenchecktheanswersingroups.

Studentsactivity:

DoActivity4,and6alone.Checkanswersingroup.

Step4Game

Teachersactivity:

AskSstodoActivity7together.Haveacompetitionbetweengroups.

Studentsactivity:

DoActivity7bymakingsentencesorallyfast.Seewhichgroupisthefastest.

Step5Reading

Teachersactivity:

AskSstoreadthepassageinActivity9.Completethepassagewiththecorrectform.

Studentsactivity:

ReadthepassageinActivity9andcompletethepassagewiththecorrectform.Checkanswersingroup.

Teachersactivity:

AskSstoreadthepassageaboutAroundtheworld.

Studentsactivity:

ReadthepassageaboutAroundtheworldalone.

Teachersactivity:

AskSstoretellthethreeanimalsindangerinpairs.

Studentsactivity:

Retellthethreeanimalsindangerinpairs.

（设计意图：充分利用好课程资源，挖掘学生自身的资源。）

Step6Moduletask　

Teachersactivity:

AskSstowriteapassageaboutonekindofanimalsindanger.

Studentsactivity:

Writeapassageaboutonekindofanimalsindanger,usingthethingsbelow.

1.Whereitlives

2.Whattheproblemis

3.Howmanytherewereandhowmanytherearenow

4.Whatyouorgovernmentcandoaboutit

（设计意图：由听、说过渡到写，由口头输出过渡到笔头输出，进一步巩固所学知识。）

Step7Homework

1.FinishEx.x1,5afterclass.

2.Readandexplainyourpassagetotheclass.Answerthequestionstheymayhave.

3PreviewModule10.

达标题

一、词组互译

1制定计划_______2最后，终于_______

3在危险中________4了解________

5需要干某事________6照料，照看________

7谈论________8越来越少_________

9cutdown__________10aswellas__________

二、动词填空

1.It’snice(see)ourteachersagain.

2.Weneed_______(protect)theanimalsindanger.

3.Wouldyoulike_______(go)tothecinemawithusthisevening?

4.Ithinkit’shard________(work)outtheseproblems.

5.Doyouwant_______(see)afilmtonight?

6.Let’s_______(meet)outsidetheparkgate.

7.Theboydecided_______(help)hismotherwiththehomework.

8.Look!Who_______(clean)thestreetoverthere?

9.Hisbrotherenjoys_______(swim)inthepool.

10.Weoftenpractice________(pronounce)Englisheverymorning.

参考答案

一、1.makeaplan2.atlast,intheend3.indanger

4.learn/knowabout5.needtodo6.lookafter

7.talkabout8.lessandless9.砍倒10.也，还有

二、1.tosee2.toprotect3.togo4.towork5.tosee

6.meet7.tohelp8.iscleaning9.swimming10.pronoucing

外研版九年级英语上册Module 3 Unit 2教学设计

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“外研版九年级英语上册Module 3 Unit 2教学设计”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

外研版九年级英语上册Module3Unit2教学设计
外研版九年级英语上册。

1、教材内容简析：
外研版九年级上册第三模块中心话题是通过谈论心目中英雄，让学生掌握because.so引导的从句的用法。通过本模块的学习使学生学会谈论英雄人物，会运用原因状语从句；通过第二单元阅读材料的学习，了解白求恩同志的生平经历及为中国人民的解放事业和医学事业所做的突出贡献，学习他的伟大的国际主义精神。
2、教学对象分析
学生通过本模块元前期的学习,对原因状语的用法有了些许的语感和模仿运用的能力,也能够用简单的英语复述人物经历。

基于这是一篇阅读课，学生主要以阅读理解文本为目标，由此我确定了本节课的教学目标为：
1.知识目标：
●80%的学生能够基本了解本节课的单词和词组。了解本节课的
单词有:Canadian,sick,soldier,treat,war,wound,realise,dying.tool,invention,useful,rest,manage.operation,continue,Canada等。
词组有：diefor,dieof,takecareof,atthattime,ononesown等。
2.能力目标：
●学生能够通过略读、细读的方法阅读课文，能捕捉全文和段落大意，其错误率不超过30%。
●学生在阅读课文的过程中，能够排除不重要生词、推测关键词义，理解篇章，理解程度达70%。
●学生在阅读过程中形成正确的阅读策略，提高英语学习的积极性。
3.情感目标：
●通过课堂学习活动，鼓励学生积极参与课堂活动，克服羞怯心理，加强与伙伴的合作，不怕出错，乐于纠错。
●激发其对英语的兴趣和喜爱，培养其学英语的积极性和自信心。
4.德育目标：
●了解白求恩同志的生平经历，学习他的献身革命工作和爱国主义精神。

1.扫读技巧在阅读中的运用。
2.阅读过程中采用做笔记和划线找出文中的关键信息，并能总结出文章核心内容。

1、阅读过程中采用做笔记和划线找出文中的关键信息，并能总结出文章核心内容。
2、如何介绍人物的写作方法。

1.为了导入本节课的话题，采用free-talk的形式谈论本模块中出现的人物邓亚萍和白求恩同志，这样的设计，既复习旧知识，又为本文的即将进行的话题做了铺垫。
2.阅读中的回答问题、寻找关键词、填空，如此设计，均为对学生的阅读过程进行检测评价。
3.教师的即时鼓励性语言评价。。

根据初三学生学习英语的特点和规律，按照任务型教学模式，我将本节课分为以下五个教学环节。
Step1:FreeTalk(5)
T:Class,todayweregoingtotalkaboutagreathero,NormanBethune.Doyouknowhim?Whatdoyouknowaboutwhereheisfrom?WhatdidhedoforChinese?
设计目的：教师询问这这些话题，为引入本节课的话题做好铺垫。基于语境创设的需要，通过语境引出文本出现的部分新单词；展示白求恩医生生平中的重要图片，学生在观看的同时，复述白求恩的生平经历。
Step2:Reading(25)
1.Pre-reading
Class,letslookatthepictures,doyouknowwhoheis?Yes,heisNormanBethune?HeisagreatCanadiandoctor.HeisagreatheroinChina.Doyouknowwhatgreatthingshedidinhislife?WhatdidhedoforChinese?Withthesequestionsinmind,LetscometolearnModule3Unit2.
设计目的：读前展示图片，学生在观看的同时，引导学生根据图片，预测文章将要讲述什么内容，增加了学生对文本的学习兴趣和热情。
2.Skimming
Task1：Readandanswer
Readthetextquickly.ThendoActivity3NumbertheeventsaboutNormanBethuneintheordertheyhappened.
设计目的：通过略读文本，使学生对文章有一个宏观的把握，对事件叙述有个时间上的把握。引导学习读前技巧，增强学生识别信息的能力。
3.Scanning
Task2:Match
T:ReadagainandmatchthetimewiththefactsaboutNormanBethune
1890wasborn
1916becameadoctor
1936wenttoSpain
1938cametoChina
1939died
设计目的：通过快速扫读找数字，培养学生在阅读中获取关键信息的能力。
4.Carefulreading
Para1Whoisthehero?
Task3:Askandanswer
Thistime,letsreadparagraphbyparagraph.
Readparagraph1,answerthetwoquestions.
1Whoisthehero?
2Whereishefrom?
设计目的：学生通过回答问题，加深对文本的理解。渗透核心句型oneoftheadjestpl.用法，学习短语dieof等。并提示学生在阅读时，注意做笔记。
Para2-4:Whatdidtheherodo?
T:InthePara2-4,LetslearnaboutwhatNormanBethuneinhisshortlife.
Task4:summary
1ReadthePara2-4carefully,dothesummaryaccordingthetext.time18901916193619381939what设计目的：通过寻找关键年代的方式，了解白求恩每个重要年份都做了什么？在阅读过程中，提示学生划出关键词，帮助理解文本。通过本段的思维导图，提炼出本段的重点，为学生做summary做好铺垫。
Task5:Readandanswer
2ReadthePara2-4carefullyagain,thenanswerthefollowingthequestions:
A:WhydidNormanBethunegotoSpainin1936?
B:WhatdidNormanBethunedidinSpain?
C:WhydidNormanBethunecometoChinain1938?
D:WhatdidNormanBethunedidinChina?
设计目的：通过以上问题的设计，提炼出本段的重点:takecareof,inventspecialmedicaltools,sothat,developtrainingcourses,atthattime.对重点短语以及目的状语、原因状语从句的语法知识有进一步练习。
Task6:completethepassage
ReadthePara2-4carefullyonceagain,thencompletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.
NormanBethunewas,butheisoneofthemostfamousheroesinChina.DuringtheinSpain,hetreatedthewoundedsoldiersthere.Heinventedspecialtouseoutsidehospitals.Hissavedmanylives.InChina,
Hetotreatandwoundedsoldiers.Heoftenworkedwithouttakingarestanddidnotlookafter.Atonepoint,hetosaveoverhundredlivesinsixty-ninehours.Duringanoperation,hecuthisfinger.Andfinallydiedofhis.HeisstillrememberedinbothChinaandCanada.
设计目的：通过完成本题任务，让学生对本课的内容有了进一步细致的理解，又对重点知识得到强化练习。起到强化重难点的作用。
Para5:Whyishethehero?
Task7:Translate
TranslatetwosentencesintoEnglish
1白求恩为中国人民的工作使他成为中国的英雄
DrBethunesworkfortheChinesepeoplehiminChina.
2他今天仍然在中国和加拿大被怀念
HestillinChinaCanadatoday
Step3：After-reading（6）
Task8:Re-tell
Class,Letsre-tellthepassage,payattentiontowhatimportantthingsNormanBethunedid.
设计目的：读后通过四段文本的学习，让学生对文本做一个口头summary，从而加深对文章的理解，为下节课的复述做好准备。
Step4:Think(4)
Boysandgirls,asweknow,NormanBethunedidmanygreatthingsforChina,whatwilllearnfromhim?
设计目的：这是对阅读文本的一个总结，引导学生思考回顾，复习反思
Step5:Summary(4)
So,class,asamiddlestudent,weshouldlearngoodqualityofthegreatpeople,doourbesttodosomemeaningfulthingsforourcountryandpeople.Inall,fromnowon,beagood,creative,activeandsunnystudent.
设计目的：这一部分是对整节课的总结，主要从文本的总结到情感的提升。
Step6Homework（1）
LookatthefactsaboutYuanLongpinginActivity5,andwriteapassageabouthim.
设计目的：本题为开放性的作业，学生可根据本课所学的内容，以时间为顺序介绍人物的写法。
板书M3U2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown
18901939
19161938
1936

外研版初二英语下册Module6辅导要点

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“外研版初二英语下册Module6辅导要点”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

外研初二下学期Module6辅导

time短语

1.allthetime一直，总是

Myparentskeepbusyallthetime.我父母一直很忙。

2.atatime每次，一次

Thegiantpandahasoneortwobabiesatatime.大熊猫每次只产仔一两只。

3.atonetime往昔，曾有一时

Atonetimetherewerenotsomanycarsontheroad.从前公路上没有这么多汽车。

4.atthesametime同时

Thetworunnerspassedthefinishinglineatthesametime.两名运动员同时冲过了终点线。

5.fromtimetotime有时，偶尔

MrChenmisseshisoldfriendsfromtimetotime.陈先生偶尔会想念老朋友。

6.innotime很快，立刻

Innotime,thehungryboyateupallthefoodonthetable.很快，饥饿的男孩吃光了桌上所有的食物。

7.intime及时；ontime准时

Wewereluckyenoughtoarriveintime/ontime.我们幸运地及时（准时）赶到了。

8.haveagood/nice/wonderful/greattime玩得高兴，玩得开心

WhatagoodtimewehadlastSunday!上周日我们玩得多么开心啊!

模块要点点击

◆

1.根据汉语提示完成句子。

Doyouknowwhoisthetallest_________(在……当中)thesestudents?

between和among这两个词都有“在……中间”，“在……之中”之意。between一般用于两者之间，而among用于三者或三者以上之间。between也可用于三者或三者以上之间，不过是把这些事物分别看待，指每两者之间。如：Atreatywasconcludedbetweenthethreecountries.三国之间缔结了一项条约。

Sosheknowsthatshe’samongfriends.

◆

2.单项选择。

Ben’scompositionisalmostperfect_______onespellingmistake.

A.exceptB.exceptfor

C.besidesD.beside

本题考查except,besides,exceptfor等表示“除了”含义的词或短语的用法及区别，请看下表：

单词或短语意义及用法

except从所提到的人或事物中除去，即从整体中除去一部分，表示递减的概念，含义是否定的，译为“除……之外”。

besides

表示“除了……之外，还有……”，指“在整体中加入一部分”，表示递加的概念，含义是肯定的。

exceptfor用来表示对主要部分的肯定和对局部的否定，常译为“要不是”。

except和besides用在否定句中，意义相同。如：Ididn’tlookanywhereexcept/besidesinyourbedroom.除了在你的卧室里外，我哪儿也没去找。

Butexceptforthat,it’sanexcellentfilm.

◆

3.根据汉语提示完成句子。每空一词。

好好休息，喝足够多的水。

Haveagoodrestanddrink________________water.

英语中表示“许多”的词或短语很多。alotof(或lotsof)一般用在陈述句中，可修饰可数名词，也可修饰不可数名词；plentyof意为“许多，大量的，足够的”，常用来修饰可数名词复数或不可数名词；many修饰可数名词复数；much用来修饰不可数名词。

There’splentyoffoodanddrink,sonooneishungry.

1.among2.B3.plentyof

新词串串烧

too

常用副词，除了表示“也”之外，还有“太，过于”之意。如：Thishatistoobigforme.这顶帽子我戴太大了。

常见结构为“主语+too+形容词+（for+名词或代词）+todo”，意为“由于太……以致于不能……”。如：Theboxistooheavyformetocarry.这个箱子太重了，（以致于）我搬不动。

[拓展]在口语中，too还有“非常地，极为”之意。如：Youaretookind！你真热心！

Although

连词，意为“虽然……”。如：

1.Althoughitwassnowing,itwasnotverycold.虽然下着雪，但不是很冷。

2.IwaslateforschoolalthoughIhurried.虽然我拼命赶路，但还是迟到了。

在英语中，although不能和but连用，即：句中有although就不能再用but，有but就不能再用although。

[拓展]作连词时，although与though的意思基本相同，但是口语中though比较常见，而although用于句首的情况较多。另外，though可以作副词，置于句尾或插入句中，意为“但是，不过”，而although却没有这种用法。如：Itwasahardjob;theyoungmantookitthough.这是份苦差事，可年轻人还是接受了。

Advise

可作及物或不及物动词，意为“忠告，劝告，建议”。如：I’lldoasyouadvise.我会照你的建议行事。固定结构有：

★Thedoctoradvised(taking)aweek’srest.医生建议休息一个星期。

★Thegirladvisedherfathertostopsmoking.=Thegirladvisedherfatherthathe(should)stopsmoking.女孩劝她的爸爸戒烟。

★Pleaseadvisemewhichtochoose.请指点一下我应该选哪一个。

★Couldyouadvisemeontheproblem?关于这个问题你能给我些建议吗？

★MrBrownadvisedhisdaughteragainstdrivinginsuchheavytraffic.=MrBrownadvisedhisdaughternottodriveinsuchheavytraffic.布郎先生建议女儿不要在如此拥挤的路上开车。

[趁热打铁]翻译下面的句子。

1.虽然李爷爷已经60多岁了，但看上去很健壮。

_______________________________________

2.史密斯先生建议吉姆去看医生。

_______________________________________

3.我该买哪条裙子，你能给我提点儿建议吗？

_______________________________________

4.水太烫，不能喝。

Key：

1.Althoughheisover60,GrandpaLilooksverystrong.

2.MrSmithadvisesJimtogotoseeadoctor/(that)he(should)gotoseeadoctor.

3.Couldyouadvisemewhichdresstobuy/Ishouldbuy?

4.Thewateristoohottodrink.

辨析：

awake,asleep,wake,sleep,sleepy

1.Bequiet,oryouwill________thebabyup.

2.AlthoughIwasvery________,Ididn’tgotobeduntilIfinishedmyhomeworklastnight.

3.Tomtoldmetostay________till10o’clockbecausetherewouldbehisinterviewonTVat

9:30.

4.Theoldprofessoris________now.Let’swaitafewminutes.

5.Awakeor________,Lindagrasped(抓)thedolltightly（紧紧地）inherhand.

6.MrZhangwastootired.Hefell________assoonashelayinthebed.

7.—Arethechildrenstill________?

—Yes.Theyaretalkinghappily.

新课标第一网

这几个词都和睡觉有关系，但用法不同。

★awake和asleep是一对反义形容词，只能作表语。

★sleep是动词，意为“睡，睡觉”。

★wake也是动词，意为“醒来，叫醒”。

★sleepy意为“欲睡的，困倦的”，可作表语，也可作定语。

★awake还可以作动词，意为“醒来，唤醒”。如：

1.Iawokeearlyinthemorning.我一大早就醒来了。

2.Thesongofbirdsawokehim.鸟的鸣叫声唤醒了他。

Key：

1.wake/awake2.sleepy3.awake4.sleeping/asleep5.asleep6.asleep7.awake

文章来源：http://m.jab88.com/j/83584.html

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