老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“外研版九年级英语上册Module 3 Unit 2教学设计”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

外研版九年级英语上册Module3Unit2教学设计
外研版九年级英语上册。

1、教材内容简析：
外研版九年级上册第三模块中心话题是通过谈论心目中英雄，让学生掌握because.so引导的从句的用法。通过本模块的学习使学生学会谈论英雄人物，会运用原因状语从句；通过第二单元阅读材料的学习，了解白求恩同志的生平经历及为中国人民的解放事业和医学事业所做的突出贡献，学习他的伟大的国际主义精神。
2、教学对象分析
学生通过本模块元前期的学习,对原因状语的用法有了些许的语感和模仿运用的能力,也能够用简单的英语复述人物经历。

基于这是一篇阅读课，学生主要以阅读理解文本为目标，由此我确定了本节课的教学目标为：
1.知识目标：
●80%的学生能够基本了解本节课的单词和词组。了解本节课的
单词有:Canadian,sick,soldier,treat,war,wound,realise,dying.tool,invention,useful,rest,manage.operation,continue,Canada等。
词组有：diefor,dieof,takecareof,atthattime,ononesown等。
2.能力目标：
●学生能够通过略读、细读的方法阅读课文，能捕捉全文和段落大意，其错误率不超过30%。
●学生在阅读课文的过程中，能够排除不重要生词、推测关键词义，理解篇章，理解程度达70%。
●学生在阅读过程中形成正确的阅读策略，提高英语学习的积极性。
3.情感目标：
●通过课堂学习活动，鼓励学生积极参与课堂活动，克服羞怯心理，加强与伙伴的合作，不怕出错，乐于纠错。
●激发其对英语的兴趣和喜爱，培养其学英语的积极性和自信心。
4.德育目标：
●了解白求恩同志的生平经历，学习他的献身革命工作和爱国主义精神。

1.扫读技巧在阅读中的运用。
2.阅读过程中采用做笔记和划线找出文中的关键信息，并能总结出文章核心内容。

1、阅读过程中采用做笔记和划线找出文中的关键信息，并能总结出文章核心内容。
2、如何介绍人物的写作方法。

1.为了导入本节课的话题，采用free-talk的形式谈论本模块中出现的人物邓亚萍和白求恩同志，这样的设计，既复习旧知识，又为本文的即将进行的话题做了铺垫。
2.阅读中的回答问题、寻找关键词、填空，如此设计，均为对学生的阅读过程进行检测评价。
3.教师的即时鼓励性语言评价。。

根据初三学生学习英语的特点和规律，按照任务型教学模式，我将本节课分为以下五个教学环节。
Step1:FreeTalk(5)
T:Class,todayweregoingtotalkaboutagreathero,NormanBethune.Doyouknowhim?Whatdoyouknowaboutwhereheisfrom?WhatdidhedoforChinese?
设计目的：教师询问这这些话题，为引入本节课的话题做好铺垫。基于语境创设的需要，通过语境引出文本出现的部分新单词；展示白求恩医生生平中的重要图片，学生在观看的同时，复述白求恩的生平经历。
Step2:Reading(25)
1.Pre-reading
Class,letslookatthepictures,doyouknowwhoheis?Yes,heisNormanBethune?HeisagreatCanadiandoctor.HeisagreatheroinChina.Doyouknowwhatgreatthingshedidinhislife?WhatdidhedoforChinese?Withthesequestionsinmind,LetscometolearnModule3Unit2.
设计目的：读前展示图片，学生在观看的同时，引导学生根据图片，预测文章将要讲述什么内容，增加了学生对文本的学习兴趣和热情。
2.Skimming
Task1：Readandanswer
Readthetextquickly.ThendoActivity3NumbertheeventsaboutNormanBethuneintheordertheyhappened.
设计目的：通过略读文本，使学生对文章有一个宏观的把握，对事件叙述有个时间上的把握。引导学习读前技巧，增强学生识别信息的能力。
3.Scanning
Task2:Match
T:ReadagainandmatchthetimewiththefactsaboutNormanBethune
1890wasborn
1916becameadoctor
1936wenttoSpain
1938cametoChina
1939died
设计目的：通过快速扫读找数字，培养学生在阅读中获取关键信息的能力。
4.Carefulreading
Para1Whoisthehero?
Task3:Askandanswer
Thistime,letsreadparagraphbyparagraph.
Readparagraph1,answerthetwoquestions.
1Whoisthehero?
2Whereishefrom?
设计目的：学生通过回答问题，加深对文本的理解。渗透核心句型oneoftheadjestpl.用法，学习短语dieof等。并提示学生在阅读时，注意做笔记。
Para2-4:Whatdidtheherodo?
T:InthePara2-4,LetslearnaboutwhatNormanBethuneinhisshortlife.
Task4:summary
1ReadthePara2-4carefully,dothesummaryaccordingthetext.time18901916193619381939what设计目的：通过寻找关键年代的方式，了解白求恩每个重要年份都做了什么？在阅读过程中，提示学生划出关键词，帮助理解文本。通过本段的思维导图，提炼出本段的重点，为学生做summary做好铺垫。
Task5:Readandanswer
2ReadthePara2-4carefullyagain,thenanswerthefollowingthequestions:
A:WhydidNormanBethunegotoSpainin1936?
B:WhatdidNormanBethunedidinSpain?
C:WhydidNormanBethunecometoChinain1938?
D:WhatdidNormanBethunedidinChina?
设计目的：通过以上问题的设计，提炼出本段的重点:takecareof,inventspecialmedicaltools,sothat,developtrainingcourses,atthattime.对重点短语以及目的状语、原因状语从句的语法知识有进一步练习。
Task6:completethepassage
ReadthePara2-4carefullyonceagain,thencompletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.
NormanBethunewas,butheisoneofthemostfamousheroesinChina.DuringtheinSpain,hetreatedthewoundedsoldiersthere.Heinventedspecialtouseoutsidehospitals.Hissavedmanylives.InChina,
Hetotreatandwoundedsoldiers.Heoftenworkedwithouttakingarestanddidnotlookafter.Atonepoint,hetosaveoverhundredlivesinsixty-ninehours.Duringanoperation,hecuthisfinger.Andfinallydiedofhis.HeisstillrememberedinbothChinaandCanada.
设计目的：通过完成本题任务，让学生对本课的内容有了进一步细致的理解，又对重点知识得到强化练习。起到强化重难点的作用。
Para5:Whyishethehero?
Task7:Translate
TranslatetwosentencesintoEnglish
1白求恩为中国人民的工作使他成为中国的英雄
DrBethunesworkfortheChinesepeoplehiminChina.
2他今天仍然在中国和加拿大被怀念
HestillinChinaCanadatoday
Step3：After-reading（6）
Task8:Re-tell
Class,Letsre-tellthepassage,payattentiontowhatimportantthingsNormanBethunedid.
设计目的：读后通过四段文本的学习，让学生对文本做一个口头summary，从而加深对文章的理解，为下节课的复述做好准备。
Step4:Think(4)
Boysandgirls,asweknow,NormanBethunedidmanygreatthingsforChina,whatwilllearnfromhim?
设计目的：这是对阅读文本的一个总结，引导学生思考回顾，复习反思
Step5:Summary(4)
So,class,asamiddlestudent,weshouldlearngoodqualityofthegreatpeople,doourbesttodosomemeaningfulthingsforourcountryandpeople.Inall,fromnowon,beagood,creative,activeandsunnystudent.
设计目的：这一部分是对整节课的总结，主要从文本的总结到情感的提升。
Step6Homework（1）
LookatthefactsaboutYuanLongpinginActivity5,andwriteapassageabouthim.
设计目的：本题为开放性的作业，学生可根据本课所学的内容，以时间为顺序介绍人物的写法。
板书M3U2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown
18901939
19161938
1936

扩展阅读

九年级英语下册Module5Unit3教案(外研版)

新外研版英语九年级下册Module5Unit3

教学设计

课题Languageinuse单元Unit3学科英语年级九

学习

目标1.复习初中常见的时态并学会运用。

2.学会用英语向他人提出自己的建议或观点。

3.听说读写能力的培养。

重点常见的时态的结构特点及区别

难点常见的时态的结构特点及区别

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Showsomepicturestoreviseallkindsoftenses.

2.Askthemtolookandsayaccordingtothepictures.

3.Theteachermayaskthemwithgeneralquestionfreelytoshowhowtoanswerdifferentquestionsaboutdifferenttenses.

4.Theteachercanaskthemtodoexercisesabouttensesinclassimmediatelyafterrevison.Discussand

sumup;Look

andsay;Work

inpairs;Do

exercises.

以图表的形式归纳各种时态，以自我总结，看图说话，相互比较的多种教学形式化繁为简，形象直观，呈现趣味课堂。

讲授新课1.LanguagePractice:Gothroughthesentencesandaskthemtosaywhattensestheyare.

2.AskthemtocompletetheconversationinPart1andcheckanswes.

3.Askthemtocompletethepassageinpart2.

4.AskthemtoworkinpairstodescribethepicturesinPart3.Showpossibleanswers.

5.AskthemtocompleteParts4-5andcheckanswers.

6.Listening:

a.AskthemtolistenandanswerthequestionsinPart6,thenchecktheanswers.ListenagainandcompletethenotesinPart7.

b.AskthemtolistentothetapeinPart8andmatchtheideaswiththeparagraphs.Thenchoosethecorrectanswers.Solvethekeysinthepassageinpairs.

7.Aroundtheworld

8.Moduletask::Askthemtogivehealthadvice,thenwritesomeadviceforeachproblem.

9.Homework：

1)Writeanessaytogivehealthadvice.

2)PreviewUnit1,Module6.

3)Moreexercisesabouttenses.

Readandsay.

Write.

Say.

Completethem.

Listenand

completeParts

6andPart7.

Solvekeys.

Workinpairs.

Giveandwriteadvice.通过总结，听说，合作等形式巩固时态的用法。

提高观察和口语能力。

提高英语听力及阅读能力。

了解世界文化，学会健康生活。

自主合作，创新运用，提高写作能力。

补充材料

课堂小结时态的用法，如何表达自己的建议或观点。

板书1.Tenses.

2.Howtogiveadvice?

外研版初二英语上册Module1Unit3Languageinuse教学设计

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《外研版初二英语上册Module1Unit3Languageinuse教学设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit3Languageinuse教学设计

教学目标ToencouragestudentstowriteanEnglishstudyplanforthemselvesthisyear.

Tosaywhatthey’regoodat,whattheyaren’tgoodatandwhattheyshoulddo.

教学重点Focus:Whydon’twe…?

Howabout…?

Youshoulddo….

Itis+adj.+todo….

设计思路Presentapracticaltaskforthestudentstolearnlanguageinuse.

Teachingsteps

Warming-up

教师活动1.AsktheSstoretellthetextinUnit2.Chooseonequestiontoretell

2.AsktheSs“HowtolearnEnglish?”andletthemtodiscussingroupsandpresenttheiranswers.(也可以MywaystolearnEnglish为题演讲)

学生活动1.Trytoretellthetext.

2.Discussingroupsandshowtheanswersinfrontoftheclass.（2minutestoprepare,thengiveaspeech.）

In-put

教师活动ReadandlearntheusefulsentencesinLanguageinuse.

Youshould…

Whydon’tyou….?

It’s+adj.+todosth.

学生活动Readloudlyandtrytounderstandthemeaningofeverysentence,thenusethemtomakesomesentences.

Practice1.Listeningpractice.

Playthetapeandfinishoffpart1and2.

2.Showsixpictures.AskthemtotalkaboutthemandsayifJackisagoodstudent.(workinpairs.)

3.AsktheSstogiveadvicetoJack.

4.Askthemtoworkinpairsandreadtheproblemandgiveadvice.(workingroups,eachstudentanswertwoproblems.)

5.Askthemtofinishpart6-9

Practice

1.-Whatareyoudoing?-I_____________(play)football.

2.Todayismysistersbirthday.Sheis__________(cut)herbirthdayakenow.

3.LiMing_______(have)fivelessonseveryday.

4.He___________(visit)hisgrandfatherinNanningthisweekend.

5.LenycomesfromIndia.Heis___________(India).

6.Iwilltakesome_________(photo)inLingshuiLake.

7.OnSundaymorningIwillhelpmymother___________(make)thelunch.

8.Jennywillpractise___________(play)thepianothisafternoon.

9.Wouldyoulike__________(have)acupoftea?

10.Ihopyoullenjoy____________(go)toyourgrandparentsfarm.

Out-put

AskstudentstopresenttheirthinkingandtheirEnglishstudyplanandfinishoffpart10-12.

MakeanEnglishstudyplanforthemselvesforthisyear,thenreaditinfrontoftheclass.

SummaryThedifficultiesofthisunit.

Homework1.Writethenewwordstentimes.

2.WriteanEnglishstudyplan.

教学反思It’shardtoimprovethestudents’writingskill.Somestudentsneedhelp.

达标题

一、单项选择：

()1.-Whereareyoufrom?

-Iamfrom______.

A.ChineseB.AmericanC.JapaneseD.America

()2.-Whatsyourfavourite_____?

-ItsMaths.

A.teacherB.subjectC.foodD.drink

()3.IhaveEnglish,Maths,ChineseandPhysics_____Mondayorning.

A.onB.inC.atD.to

()4.-CanIaskyou_____questions____asurvey?

-Sure.

A.any,forB.some,forC.a,toD.an,of

()5.Heisgoodat_______football.

A.playB.plaiingC.playingD.plays

()6.IlikePhysics，____Mathsismyfavourite!

A.andB.soC.orD.but

()7.Willyoudo________forNationalDayholidays.

A.somethingspecialB.specialsomething

C.anythingspecialD.specialanything

()8.Heislookingforwardto_______thefamoussinger.

A.seeB.seesC.seeingD.saw

()9.Dontforget_______theflowerswhenIleave.

A.towaterB.waterC.wateringD.waters

()10.Itwill_____mehalfanhourtogotoschoolonfoot.

A.spendB.payC.costD.take

()11.Ihopeyoullenjoy____herewithus.

A.liveB.livesC.livingD.tolive

()12.-_____Tomcometoyourpartythisevening?

-Iamnotsure.

A.WasB.AreC.IsD.Will

()13.LiMingoftenhelpsme____myhomeworkontheweekends.

A.withB.onC.inD.about

()14.-WhatwillyoudoinHongKong?

-Iamnotsure._____Illseesomefamoussights.

A.MayB.MaybeC.MightD.Maybe

()15.Mybrotheristoo_________togotoschool.

A.smallB.youngC.bigD.old

二、词形变换，用括号中单词的正确形式填空（20分）

1.-Whatareyoudoing?-I_____________(play)football.

2.Todayismysistersbirthday.Sheis__________(cut)herbirthdayakenow.

3.LiMing_______(have)fivelessonseveryday.

4.He___________(visit)hisgrandfatherinNanningthisweekend.

5.LenycomesfromIndia.Heis___________(India).

6.Iwilltakesome_________(photo)inLingshuiLake.

7.OnSundaymorningIwillhelpmymother___________(make)thelunch.

8.Jennywillpractise___________(play)thepianothisafternoon.

9.Wouldyoulike__________(have)acupoftea?

10.Ihopyoullenjoy____________(go)toyourgrandparentsfarm.

外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计”，相信能对大家有所帮助。

外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计
G7M1U3Nicetomeetyou！
Unit3Languageinuse
陶志旭
一、教学目标
1认知目标
（1）、新单词和短语：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty
基本句型：（重点、难点）
What’syour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?
My/His/Hernameis…Iam/I’m/He’s/She’s…yearsold.
Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?
I’m/He’s/She’s/They’refrom…
（2）、语法方面：动词be与人称代词的强化（重点、难点）
（3）、功能方面：介绍个人信息
（4）、语音方面：/i://i//e///
2能力目标
（1）、提高学生听说和读写的能力。
听:学生能听懂别人的自我介绍。
说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。
读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。
写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。
（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。
（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。
（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。
3情感目标
通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
4文化意识
二、学习策略：
1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。（分层、分组）
2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learningbydoing.
3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
4、教法、学法交际法(CommunicativeApproach)情景教学法(SituationApproach)
整体语言教学(WholeLanguageTeaching)任务型语言教学做中学
5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习
6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中（询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等），加深对本国及外国文化的理解与认识，提高对中外文化异同的鉴别能力，提高世界意识。教材分析(按整体模块分析)
三、教学流程：
Warming-up
Task1玩游戏，引新课：
先玩一个猜测游戏：What’shis/hername?通过一系列的中英文名字的呈现，引出新课的内容：中英文名字的区别。然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字还是英文名字，姓和名分别是什么。
Teachers’Activity:1.showstudentssomecardswithnamesonthem..
2.askthemifthemknowthenames.
Students’Activity:1.Trytospeakthenames.
2.tellthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.
Input
Task2制作创意姓名卡。
所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象，可以假设自己是某动画人物，也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜欢都行，然后制作一张姓名卡。
设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀，反而得到更大的发展。
Teachers’Activity:1.Askstudentstomakenamecards.
2.Encouragethemtoimagine.
Students’Activity:Makecards.
Practice:
Task3
假设你在一个晚会上，遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。用上刚设计的创意姓名卡，去和他们聊天交朋友，并把他们的信息记录下来。最后以小组为单位进行汇总并汇报。
由于学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的，上面的信息不一定是他们本人的真实信息，从某种意义上说，有了一定的informationgap，让他们有了更好的了解对方信息的欲望，更有积极性，上课注意力会更集中，效率会更高。
Teachers’Activity:1.Letstudentsusethecardstomakesfriendsandwritethemdown.
2.Getingroups.Trytoexplain.
Students’Activity:1.Makefriendsusingthecardsinformation
2.Trytoexplainingroups.
Output
Task3DiscussionandPractice
1、将班里的学生分成若干小组，让他们讨论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。
2、组员可适当进行分工：述说者、记录员、画画者、组织者、汇报者等。
3、讨论完毕之后，由各组的汇报者进行汇报。汇报时用上书本activity1上的内容。
4、教师在这过程中应适时地提供帮助。
Teachers’Activity:1.dividestudentsinsomegroups.
2.Letstudentsdiscusstheinformation.
Students’Activity:1.discusstheinformation.
2.Getingroups.Trytoexplain.
Feedback
Task4Matchthewordswiththepictures.
Exercises通过一些练习来巩固本模块需掌握的语言点语法点。
Homework
周末上网查找你所感兴趣的名人的信息，并为他写一篇介绍性的文章。（布置依据）
四、教学评价
根据英语《课程标准》的目标和要求及其评价建议，应实施对教学全过程和结果的有效监控。评价主体是多元化的，它包括：学生本人、教师、学生小组、家长；组织形式有他评及自评。
初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。
附：评价表（小组成员之间进行评价，以星号为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）
____小组同学姓名学习态度、习惯合作
精神任务完成情况作业
情况综合评价
成绩
小组长评语：
小组长签名：
教师评语：
教师签名：
注：本表一堂课一张，一周有5张，结合《评价手册》进行评定，一周由小组长统计一次交科代表汇总登记，作为考试的加分依据。
时间：

Module1Nicetomeetyou检测题
一.用正确的be动词填空
1.Ann____________inClassThree.She______________goodatEnglish.
2.A:_____________youTom?B:I______________Jojn.
3.Where_________Tonyfrom?Iknowhisparents________workers.
4.We____________notfromAmerica,butwecanspeakEnglish.
5.Howmanyapples_____________thereinthebasket?
6.There____________somebreadinthefridge.
7.There____________manypeopleinthepark.
8．What____________yourfavouritefood?
二．单词拼写
1．It’sveryniceto_______________(遇见)youhere.
2．Todaywearegoingtolearnthe__________________（第一）lesson.
3．Howmany________________(学生)arethereinyourclass?
4．It’sgoingtorain,Mary____________(关)thewindows.
5．Iam_______________（十二）yearsoldwhenIgotheMiddleSchool.
6．Theoldmancanspeak________________(英语)well.
7．Idon’tknowwhereheis________________(来自)。
8．Foshanisabig______________（城市）,therearemanytreeshereandthere.
9．Ilike______________(看)bookswhenIhavetime.
10．Ourteacherlivedhere________________(五十)yearsago.
三．Kitty闯关。选择最佳答案（10marks）
()1.It’sveryhotin_________summerinGuangdong.
A.aB.theC./
()2.Iamanewstudenthere,Iam___________NewYork.
A.inB.fromC.to
()3.MybrotherwillhaveabirthdaypartythisSunday,heisfive_______old.
A.yearB.yearsC.day
()4.TheboywithyellowhairisfromLondon,heisan_________.
A.EnglishB.EnglandC.America
()5.—What’s________hobby,Tom?
—WatchingTV.
A.heB.hisC.she
()6.—_______isyourgrandmother?
—Sheisovereightyyearsold.
A.HowoldB.HowmanyC.Where
()7.Mymotherworksinahospital,_________worksveryhard.
A.sheB.herC.I
()8.DavidBeckham’s_________nameisDavid.
A.givenB.familyC.Chinese
()9.Daming_________theChinesebookandreadsthetexttotheclassmates.
A.openB.opensC.closes
()10.WangHuiandDaming_______goodfriends.
A.amB.isC.are
()11.Hername____Lucy.
A.amB.isC.are
()12.—Hi!—______
A.Hello!B.Nicetomeetyou!C.Goodbye!
()13.Linglingisagood______.Sheis______goodstudent,too.
A.boy,aB.girl,aC.girl,an
()14.Jerry,______isRose.Rose,_____isRice.
A.this,theB.this,thisC.the,she
()15.______Dadisateacher.
A.SheB.HeC.My
四.交际平台。（10marks）
16.男：___________________________?
女：MynameisSongYang.
17.男：___________________________?
女：Fine,thanks.
18.男：__________.Sheismyfriend.
女：Hello,MissLi.
19.男：___________________________!
女：．
20.男：I’mSara.
女：___________________________（Mike）.
五.看图完成对话。（图参考课本第二页）
Teacher:Goodmorning,class!
Students:Goodmorning!
Teacher:Sitdown,please.21______isyourname?
StudentA:22______Meimei.
Teacher:Good.23______areyou,Meimei?
StudentA:I24______fine,thanks!
Teacher:Thosetwoboys?
StudentB:MynameisDaming.And25______nameisXiaoming.

答案：一、1.isis2.Aream3.isare4.are5.are6.is7.are8.is
二、1.meet2.first3.students4.isclosing5.twelve6.English7.from8.city9.reading10.fifty
三、1-5ＣＢＢＡＢ　６－１０ＡＡＡＢＣ１１－１５ＢＢＢＢＣ
四、１６．　Ｗｈａｔ　isyourname?
１７．Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？
１８．Hello
１９．Goodmorning!
２０．Mynameis
五．２１.Ｗｈａｔ２２．I’m２３Ｈｏｗ２４．ａｍ２５．Ｈｉｓ

文章来源：http://m.jab88.com/j/85847.html

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