一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《九年级英语Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北师大版》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit2Books

Lesson5Thebookclub

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本课是本单元的第二课，主要话题是阅读俱乐部和阅读习惯，要学习的语言的技能是通过精听获取听力文本的细节信息。通过本课的学习，学生将养成更好的阅读习惯，更好地回答听力的细节理解题。

通过听力，获取课文对话信息。

通过听力，体会判断与评价的功能句的语意功能。

认识到阅读的重要性，养成良好的阅读习惯。

学生能够获取并理解听力文本信息。

口头表达自己对于阅读的观点。

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

Step1.Brainstorm

AskSstodiscussthegenresofthebookstheyusuallyreads

Step2.Speaking

1.Letstudentsmakeconversationabouttheirreadinghabitinpairs.

Example:

A:Doyoulikereading?

B:Yes.

A:Whatkindofbooksdoyouliketoread?

B:Ilikereading….

A:Howoftendoyouread?

B:Ireadeverynightbeforesleeping.

2.Getstudentstotelltheiropinionsontheimportanceofreadingtotheirpartners.

Step3.Reading

1.LetstudentsreadtheopinionsrepresentsinthetextonPage20.

2.Matchthequotationswiththemeanings.

Step4.Newwords

Teachthestrangewordsappearinginthetext.

well-knownadvantagedependoninspire

Step5.Listening

1.Listenandanswer:Whataretheytalkingabout?

Listenandtickthequotationsthatarementioned.

2.Listenagainandanswerthequestionsintheslide.

3.Listenagainandchoosethebestanswerinexercise5.

4.Letstudentsthinkoverthereasonwhytheyusethequotationsinthedialogue.

Step6.Consolidation

1.Readthelisteningmaterialwiththerecorder.

2.Readthelisteningmaterialaloudtogether.

3.Matchthewordswiththeircorrespondingmeanings.

4.Fillintheblanksaccordingtothememory.

5.Usethelearnedwordstocompletesentences.

6.Letstudentsfillintheinformationtableorallyinpairs.

Step7.Languagepoints

1.inspiringadj.鼓舞人心的;有激励作用的

inspirev.鼓舞；激励；赋予灵感；启迪

2.ratheradv.宁愿/不愿；宁可/宁可不

rather做该义时，放在实意动词前

3.formv.形成；构成；组织；塑造

formahabit形成习惯

Step8.Speaking

你听完对Peter和Sandra的采访后，觉得他们的观点很有意思，你想把这件事告诉你的英国的朋友。请两人一组，使用以上表格，口头完成此任务。

Step9.Expression

1.Letstudentsfindthefollowingexpressionsintheirbooks.

2.Askstudentstoaskandansweraboutthesequotations,usingtheexpressionsinEx.6.

3.Studentsmakedialoguesinpairs,usingtheexpressionsabove.

Step10.Homework

1.Writedownthedialogueyouhadmadeinclassaboutthequotations.

2.WritedownyourideasaboutreadingbasedonEx.8.

略。

扩展阅读

九年级英语Unit2BooksLesson4Classics教案新版北师大版

Unit2Books

Lesson4Classics

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本课是本单元的第一课，主要话题是文学名著，主要语法点是被动语态的一般过去时、一般将来时和现在完成时的形式和意义。通过本课的学习，学生将了解到三本英语世界名著，学会被动语态的更多形态。

通过阅读，体会被动语态的一般过去式、一般将来时和现在完成时的三个时态。

通过课文文本的复习，总结被动语态在一般过去时、一般将来时和现在完成时的肯定句的结构。

运用所学的被动语态知识，谈论一次生日聚会的准备事项的完成情况，鼓励学生养成爱读书的习惯。

获取有关三部名著梗概的信息，体会被动语态的一般过去式、一般将来时和现在完成时三个时态。

运用所学过的被动语态的知识，谈论一次生日聚会的准备事项。

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

Step1.GettingReady

1.AskSstodiscusstheirfavoritebooksandgenres.

2.GetSstotalkwherebookscanbeobtainedorpurchased.

3.Matchthewriters(1-4)withthebooktitles(a-d)accordingtotheencyclopedicknowledge.

Step2.Reading

1.Letstudentstalkaboutwhatbookstheyhaveread,whichoneisthefavorite,andthereason.

2.Getstudentstoreadthetext,andfindwhatbooksarementionedinthetext.

3.Readthepassagesandfillintheinformationtablesaboutbooks.

4.Letstudentsreadthepassagesandanswerthequestionsintheexercise3.

5.Askstudentstolistenandreadthepassagesafterthespeakerandunderlinethewordsthatyoucouldn’tunderstandclearlywithpencils.

6.StudentsworkinpairstotalkabouttheChinesemeaningofthewordsandsentencesthatyouunderlined.

7.Getstudentstoreadthethreetextstofindwhichbookeachsentenceinexercise3isabout.

Step3.Newworks

1.LetstudentsreadthefollowingwordsinEnglish.

2.TelltheChinesemeaningofthewordsintheslide.

3.Emphasizethatbodylanguageisthemostimportantformofcommunication.

Step4.Languagepoints

1.characterCN.人物;性格，个性；特点

2.orphanCN.孤儿;

3.curiosityCN.好奇心；求知欲

outofcuriosity出于好奇心

4.getsb.intotroublewithsb.使某人和某人发生冲突

5.beusedtosth.习惯于

6.upsetv.使心烦意乱；使生气；使心情不好

upsetadj.心烦的；苦恼的；沮丧的

7.liveoff依赖什么生活

8.getalongwithsb.和某人和睦相处

9.havetroubledoingsth.做某事有困难

Step5.Pair-work

Getstudentstoworkinpairstointroducethethreeclassicsintheirownwords.

Example:

TheAdventuresofTomSawyerwasoneofMarkTwain’sbooks.ThemaincharactersofthebookwereanorphannamedTomandaboynamedHuckleberryFinn.Thebookincludesdialoguesthatshowhowlanguagewasspokenatthetime.Ithasremainedapopularandimportantbooksinceitwasfirstpublishedin1876.

Step6.Grammar

1.Letstudentstofindthesimilarpartsfromthetwosentences.

2.Askstudentstofindmoresimilarsentencesinthetexts.

3.Studentsobservethesentencesanddrawaconclusion.

4.TeachstudentsthestructuresofthepassivemoodatSimpleFuture,SimplePast,andPresentPerfect.

5.Introducethetransformationbetweenthesubjectivemoodandthepassivemoodandletstudentsdotherelevantdrills.

Step7.Speaking

Groupwork:Imagineyouaregoingtohaveabirthdayparty.

Whatpreparationshavebeendone?Pleasemakesentences.

hangupthedecorations

makethecake

buyfood

takeouttheplates

putflowersonthetable

putcandlesonthecake

Step8.Writing

假如这个周日是你的生日，你会请你的妈妈帮忙做准备工作。请你告诉她做了哪些，哪些还没做，并需要妈妈帮你做哪些工作。

Step9.Homework

1.Listentotherecordingandreadthetextaloudthreetimes.

2.Finishandpolishthearticlethatyouwroteaboutthepreparationforyourbirthdayparty.

略。

九年级英语Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北师大版

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级英语Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北师大版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit1Language

Lesson2DifferentkindsofEnglish

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本课是本单元的第二课，主要话题是英语的不同变体，尤其是英式英语和美式英语，主要语法点是反义疑问。通过本课的学习，学生知道英式英语和美式英语在词汇选择、拼写和发音的不同，学会反义疑问句的形式和功能。

依据获取的信息展示英式英语与美式英语的不同。

初步体验反意疑问句的语用功能。

获取不同英语之间差异的信息并写出其不同点，意识到英语方言的存在。

听力理解英式英语与美式英语的不同。

反义疑问句的翻译和答语所表达的意思。

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

Step1.Brainstorm

1.HowmanykindsofEnglishdostudentsknow?Whatarethey?Letstudentsdiscussabouttheissue.

2.LookatthepicturesandletstudentslookoverEnglishandAmericanvarietiesreferredtothesametermsaccordingtothepictures.

3.UsingatabletoteachmoredifferentwordusagebetweenBEAE.

4.Matchthewordswiththesamemeaning.

5.IntroducethespellingandpronunciationbetweenBEandAEviaatable.

Step2.Newwords

LearnthestrangewordsinLesson1.

1.confusedadj.

2.confusingadj.

3.standardn.

4.nativeadj.

5.greyadj.

Step3.Listening

1.Letstudentsguessthethemeofthelistening.

2.Listenandtickthedifferencesmentionedinthedialogue.

3.Listenagainandcircletheexamplesmentionedinthedialogue.

4.Listenandwritetheexamplesonthecorrectboxinexercise5.

Step4.Presentation

Workingroups.GiveapresentationonthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.

Step5.Languagepoints

1.Readtheexamplesentencesandsumuptherulesofquestiontag.

2.Teachstudentstheformationrulesandfunctionsofquestiontags,usingChinesejinglingrhymes.

3.Letstudentswritethecorrectquestiontagstocompletetheinterrogativesentences.

Step6.Exercise

1.Dotheexercise6tochoosethecorrectresponses.

2.Dotheexercise7tochoosethecorrectquestiontags.

3.Fillintheblanksinexercise9withcorrectquestiontags.

Step7.Speaking

Dothepairworkinexercise10andletstudentstalkaboutthetopicsbelow.

Step8.Homework

1.朗读P.9Ex.6、7、8、9中的句子。

2.完成课后练习。

3.把课上对话的内容整理在作业本上。

略。

九年级英语Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北师大版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“九年级英语Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北师大版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Unit1Language

Lesson1Bodylanguage

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本课是本单元的第一课，主要话题是身体语言，主要语法点是被动语态的一般现在时形式。通过本课的学习，学生将意识到身体语言在人际交流中也有着重要的作用，掌握常用的身体姿势手势用语，学会被动语态的一般现在时形式和功能。

身体语言的词汇和被动语态。

复述文章内容，与同伴分享常用的肢体语言。

了解不同文化在肢体语言上的异同，培养跨文化交流意识。

同肢体语言在不同文化中所表达的意思。

使用肢体语言时我们会遇到的困难

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

Step1.GettingReady

1.AskSsaquestion“Whatlanguagescanyouspeak?”tobrainstormtheconcernedknowledge.

2.GetSstoreadkeywordsonP5anddiscuss“Whichwordsarelanguages?whicharenationalities?Whichareboth.”

3.LookatthephotosonP5anddiscussthequestions.

a.Howcanwepassoninformation?

b.Howmanylanguagescanyouspeak?Whatarethey?

c.Doyouknowanysignlanguage?Whatgesturesdoyouusetocommunicate?

(e.g.thumbsup,wavingyourhand…)

Step2.Newwords

1.Learnnewadjectivesaboutnationalityandlanguage.

AustralianCanadianIndianJapaneseRussian

2.LearnthekeywordsinLesson1.

simplynodagreementfingersilencedifferentlywesternshoulderAsianjourneytavellerkissEuropeanbottomanger

Step3.Lead-in

1.Letstudentstalkaboutwhattheyknowaboutbodylanguage.

2.Showsomegesturesviapicturesandtellstudentswhatthesegesturesstandsforindifferentcountry.

3.Emphasizethatbodylanguageisthemostimportantformofcommunication.

Step4.Warm-up

Matchthebodylanguagewiththeirmeanings.

Step5.Reading

1.Skimthetext.Whatisthewriter’sopinionontheimportanceofbodylanguage?

2.Readthetextandanswerthefollowingquestionsinexercise3.

3.Completethetableinexercise4accordingtothetext.

Step6.Languagepoints

1.However,bodylanguageisuseddifferentlyindifferentcultures.

differentlyadv.不同地；有差异地，常作状语修饰行为动词

2.Itisveryrudetoshowthebottomofyourshoewhenyourestonelegontopoftheother.

本句中，it是形式主语，真正的主语是toshowthebottomofyourshoe。

Step7.Grammar

1.Readthefollowingsentencesandfindsimilaronesfromthetext.Thenfindrulestocompletethetable.

2.IntroducetheformandstructureofPassiveMoodatSimplePresentTense.

3.TeachstudentsinwhichoccasionsthePassivesshouldbeemployed.

4.根据句意用括号中所给动词的适当形式填空。

5.将下列句子改为被动语态。

Step8.Speaking

Whousuallydoesthefollowinghouseworkinyourfamily?Usethepassivevoicetomakesentences.

makebreakfast

sweepthefloor

washthedishes

cookdinner

Step9.Pair-work

Studentstalkaboutwhatbodylanguagestheirfamilyandtheyareusingintheirdailylife.

Example

A:Whatbodylanguagedoyourparentsoftenuse?

B:Mymumoftenhugsme.Huggingisusedtoshowlove.

Step10.Homework

Usethepassivevoicetomakesentences.

文章来源：http://m.jab88.com/j/85838.html

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