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Unit1PlayingSports教案

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仁爱版初中英语八年级上册(课改教学模式)

课题

Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

教学时间

1课时

编写者

教学目标

1.学习一般将来时begoingto的用法。

2.谈论学生喜欢的体育活动和计划。

评测点

1.词汇

almost,against,term,cheer,cheer...on...,team,win,prefer,cycle,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,ski,volleyball,tennis,tabletennis

2.句子

Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.

WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?Yes,Iam./No,Imnot.

教学过程参考

一.预习指导(先学)

1.告知学生本课的学习目标和重难点:

①学习一般将来时begoingto的用法。

②谈论学生喜欢的体育活动和计划。

2.检查学生预习自学情况:

①检查导学案完成情况(没完成的同学将被作为三清的对象)。

②请几位同学朗读本课新词。

③请几位同学谈谈对本课的预习所得和疑难点。

二.预习交流与成果展示(判断)

1.请学生试着朗读P11a,然后听1a录音进行纠正,再听录音全班跟读。

2.让学生再次阅读P11a,从文中找出下列句子翻译,并回答问题

①Areyougoingtoplaybasketball?

___________________________________________________________________

②WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

___________________________________________________________________

③Ihopeourteamwillwin.

___________________________________________________________________

观察①②,归纳一般将来时的结构,并翻译句子

结构:主语+__________+_________+________+动词原形+其他.

翻译:a.我下午打算去打排球。

___________________________________________________________________

b.下星期他将要加入学校自行车俱乐部。

_______________________________________________________

三.发现问题,解决疑难(后教)

1.学生熟读并翻译1a,然后找出其它重要句子。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2.教师讲解重要句子和学生的疑难点。

如:seesbV原或V-ing,during+某一段时间,against,cheer...on...,

Ihopeourteamwillwin.

3.各组在组长的带领下进行朗读训练,之后请几组学生试着朗读1a。

四.自学引领

1.请学生试着朗读P22,教师纠正。

2.学生再次阅读2,掌握下列知识点:

①prefer的词义:prefer的词性:

prefer的用法(根据自己的理解):___________________________________________________________________

用prefer造句(证明自己的理解):

___________________________________________________________________

②找出对话中表示程度的词或词组:

___________________________________________________________________

3.教师讲解重要句子和学生的疑难点。

如:prefer的用法,V-ing的用法,much,quiteabit/alot,seldom等表示程度和频率的副词,join的用法等等。

五.练习巩固(巩固)

1.学生不看书独立完成随堂练习(一)和(二)。

2.对于提前完成的学生,教师面批面改;其他学生的则收上来改。确定三清的名单。

六.布置任务(任务)

1.背诵:A层次的学生背诵1a,B层次的学生背诵2,(必须先能熟读五遍以上才能试着背诵),组员找组长背,组长找老师背。

2.造句:以本课的新词造句,不限定每句含有哪几个新词,要求用若干句子将所有新词包含在内。

3.做好明天听写单词的准备。

经典例题、素材、练习、作业等

导学案

一.预习目标

2.学习一般将来时begoingto的用法。

2.谈论学生喜欢的体育活动和计划。

二.重点词句

Newwords(新单词):

Newphrases(新短语、词组):

Usefulexpressions(有用的表达法):

三.课文探究

1.尝试自己拼读新单词并识记

2.阅读P11a,从文中找出下列句子翻译,并回答问题

①Areyougoingtoplaybasketball?

___________________________________________________________________

②WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

___________________________________________________________________

③Ihopeourteamwillwin.

___________________________________________________________________

观察①②,归纳一般将来时的结构,并翻译句子

结构:主语+__________+_________+________+动词原形+其他.

翻译:a.我下午打算去打排球。

___________________________________________________________________

b.下星期他将要加入学校自行车俱乐部。

_______________________________________________________

3.熟读并翻译1a,然后找出其它重要句子。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4.阅读2,掌握下列知识点

①prefer的词义:prefer的词性:

prefer的用法(根据自己的理解):___________________________________________________________________

用prefer造句(证明自己的理解):

___________________________________________________________________

②找出对话中表示程度的词或词组:

___________________________________________________________________

四.写出预习所得和疑难点

五.随堂练习

(一)情景交际。选择方框中的句子完成对话。

Frank:Whichdoyouprefer,swimmingorskating?

Sam:1

Frank:Me,too.Doyouskatemuch?

Sam:2

Frank:What’syourfavoritesport?

Sam:Football.Whataboutyou?

Frank:3

Sam:Whoisyourfavoriteplayer?

Frank:YaoMing.4

Sam:Ronaldo.

Frank:5Don’tmissit!

Sam:Oh,Iwon’t.

A.Yes,quitealot.

B.Andyours?

C.ThereisgoingtobeafootballgameonCCTV5thisevening.

D.Ipreferskating.

E.Ilikebasketballbest.

(二)单项选择

()1.—_______doyouprefer,walkingorrunning?

—Ilikerunningbetter.

A.WhatB.HowC.WhenD.Which

()2.Mr.Xiangisthebestteacherinourschool.Heisgood

_______teaching.

A.forB.toC.withD.at

()3.IseeWeiHan_______Englishalmosteverymorning.

A.readsB.readingC.readD.toread

()4.—Whichteamareyougoingtoplay_______thedayafter

tomorrow?

—AteamfromNo.7MiddleSchool.Ihopewewillwin.

A.aboutB.withC.forD.against

()5.There_______anEnglishPartyinourclassnextweek.

A.isgoingtohaveB.isgoingtobe

C.willhaveD.have

延伸阅读

Unit1PastandpresentIntegratedskills教案


为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划,这样我们接下来的工作才会更加好!有哪些好的范文适合教案课件的?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“Unit1PastandpresentIntegratedskills教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

课题Unit1PastandPresent---Integratedskills

课时第七课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标:

学习词汇:environment,condition,return,last,abroad,primary,communicate,communication,exactly,transport

学习词组:cleanandfreshair,livingconditions,railwaystation,returnfrom,goabroad,primaryschool,keepintouchwith,mucheasier

2.技能目标:

1)通过听录音,获取有关星光镇变化的具体信息。

2)根据获取的信息做笔记并完成日记。

3)简单谈论自己和朋友的过去和现在。

3.情感目标:通过谈论星光镇的变化,意识到在发展的同时要注意保护环境。

教学重点通过听他们的谈话录音,我们能够进行星光镇的过去和现在的对比。结合自己的生活、学习实际,谈论自己过去和现在的变化

教学难点现在的生活是多么的美好,我们应该好好珍惜,同时应该意识到星光镇的过去的自然美,提高发展和保护环境的意识,做到发展与自然的和谐统一。

教学媒体录影机,多媒体,实物等

教学过程Step1:预习指导与检测见导学案

Step2:展示目标见导学案

Step3:课堂导学与互动

 任务一:师生互动,看图学习生词。

 1.看星光镇过去的图片回答。

 Whatcanyouseeinthepicture?

 2.再看星光镇现在的图片,回答。

 (1)Whatcanyoufindinit?

 (2)Canyousaysomethingdifferentaboutthetwopictures?

 任务二:和你的搭档合作,看星光镇的过去和现在的两张图片。

 Canyoudescribethetwopictures?

 Inthepast,.

 Now,

 任务三:听力练习。

 TherehavebeenmanychangesinStarlightTown.Doyouwanttoknowmoreaboutthechanges?

 听录音,独立完成A1部分的练习,然后与你的同桌核对答案。

 听录音,独立完成A2部分的练习,然后与你的同桌核对答案。

 任务四:KittyiswritingaboutStarlightTowninhisdiary.Completeherdiaryentrywiththewordsinthebox.

1.根据A1,A2部分及从听力材料中获取的信息,完成A3部分练习。

2.和同桌相互检查答案。全班一起大声朗读Kitty的日记。

 任务五:活动,与你的搭档讨论星光镇的变化。

 (1)WhatdidpeopleinStarlightTownhaveinthepast?

 (2)Werethereanybirds?

 (3)Howdidpeoplegetthere?

 (4)Wheredidpeoplelive?

 (5)Whatchangeshavetakenplaceinthistown?

MakeadialogueaboutthechangesinStarlightTown.

A:Wherehaveyoubeen?

B:IhavejustbeentoStarlightTownnearBeijing.

A:Really?Iwentthere10yearsago.Iwenttherebybike,whataboutyou?

B:Iwenttherebyair/bus…

……

任务六:听PartB的对话录音,回答下列问题。

WherehasBeckyjustreturnedfrom?

Whendidtheylastseeeachother?

3.Howdidtheykeepintouchwitheachother?

Listenandrepeat.合作活动,分角色朗读对话并表演。

任务七:Makeadialogueaboutthechangesinyourlife.UseMillieandSandy’sconversationasamodel.

Sampleconversation

T:ImetmyoldfriendJackyesterday.He’sjustreturnedfromGuangzhou.

S:Oh,really?Whendidyoulastseehim?

T:Aboutfouryearsago.HemovedtoGuangzhouwithhisfamily.Wehaven’tseeneachothersincethen.

S:Sohowdoyoukeepintouchwitheachother?

T:WeoftenchatwitheachotherontheInternetandsometimeswewriteemailstoeachother.TheInternetmakescommunicationmucheasier.

S:Exactly.

Step4:总结提升

___________________________________________________________________

Step5:当堂反馈见导学案

Step6:课后拓展见导学案

Step7:布置作业

1.Copynewwordsandphrases.

2.Recitethedialogue

教学反思

Unit 1 Good morning!教案


Unit1Goodmorning!教案
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音,提醒学生不要将C/si:/发成/sei:/;H/eʧ/发成/eʧ/,也不要将Goodmorning/说成//等。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟,不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,第一次介绍某个用语时,说英语,加译文及手势,以后可酌情省去译文,最后只说英语,逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。
1.Goodmorning/afternoon/evening:适用于比较正式客气的场合,双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如:
A:Goodmorning,MissZhao.早晨好,赵老师。
B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好,王校长。
2.Morning:适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3.Hello:是最广泛、最简单的打招呼语,显得亲切自然。例如:
A:Hello,Kate.你好,凯特。
B:Hero,LiLei.你好,李雷。
4.Hi:在现代英语中,Hi比Hello用得更多,显得更随和。例如:
A:Hi,HanMeimei.你好,韩梅梅。
B:Hi,Lucy.你好,露西。
教学准备
tape—recorder,multi—medium.
课时参考
四课时

Period1
Step1:Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now,introducethewords“teacher”and“class”.byusinggestures.Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.StudentsCananswerasawholegroup.Asrowsandasindividuals.Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes.
Now,introducetheclasstotheinstructions:Class,pleasesitdownandclass,pleasestandupbyusingactionsandgestures.Theycanpracticethisseveraltimes.
Step2:Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine.SayGoodmorningclass.HelpstudentsrespondwithGoodmorning.PointtoyourselfandsayI’mMiss/,Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill:
Miss,Mr.…(Ssrepeat)
Morning,Miss/Mr.…(Ssrepeat)
Goodmorning,Miss,Mr.…(Ssrepeat)
Step3:Practice
Say:Standup,please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/,Mr.…SaySitdown,please.Nowlet’sstartthelesson.
Step4:Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss/Mr.…Iamyourteacher.
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth).ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes,firstwithstudentsyouknowandthenwithothers.HelpthemtorespondwithNicetomeetyou,too.ExplaintheWord“too’’inChinese.
Step5:Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs.
S1:Goodmorning.
S2:Goodmorning.I’m(Ben).What’syourname?
Sl:Mynameis(Dale).Nicetomeetyou!
S2:Nicetomeetyou.too.
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.
Step6:Presentation
Doactivity1a:Lookatthepicture.Findthesmalllettersforthesebigletters.
Firstpresentlettersa-h,andgetthestudentstorepeattheseletters.CallthestudentstoattentiontheletterC/si:/not/sei:/.H/eʧ/not/eʧ/
Step7:Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook.Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo.
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books.Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters.
Step8:Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson,thefollowingistheinstruction.
抢读字母游戏:教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记lO分,得分最多的组为优胜组。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1:Lead—in
Dofreetalk:Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2:Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a.Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b.Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3:Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4:Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass,evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible.SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom.MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB.Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook.Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.).
Step2:Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish.Askthestudentstoexchangetheroles.Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3:Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation.Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA.Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4:Homework
Finishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1:Gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudentsunderstandthem.Iftheydon’t,youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

单元教学测评
一、写出下列字母左邻右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、写出下列大字字母的小写字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比较下列每组字母或单词的读音,相同的用(S),不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、单项选择
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2.一Goodmorning!---_________
A.ThankyouB.Goodmorning!C.Hello!
()3.一Hello!一_________
A.Hello!B.ThankyouC.I’mfine
()4.一Sitdown,P1ease.---_________.
A.I’mfineB.MynameisLiLeiC.Thankyou
()5.一What’syourname?--________.
A.ClarkB.I’mOK.C.Thankyou
六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1.A:Goodmorning,class.
B:__________________.
2.A:Hello,Jim.Howareyou?
B:________.
3.A:What’syourname?
B:____________.
4.A:Sitdown,please.
B:___________.
5.A:What’sthis?
B:__________.
a.It’s“B”.b.Goodmorning,teacher.c.Fine,thankyou.
d.MynameisJim.e.Thankyou.
七、连词成句
1.good,you,to,morning
2.you,hi,how,Grace,are
3.name,my,Jim,is
4.sit,Please,down
5.fine,you,thank
八、选择正确的答案填空
()1.早上老师进教室时,同学们应对老师说:“____________”
A.Hello!B.Howareyou?
C.Goodmorning,Mr/Miss…!D.Goodafternoon
()2.假设你叫LinLin,当人家问你“AreyouLinLin?”时,你应该说:“___________”
A.MynameisLinLin.B.Yes,Iam.C.Iamnot.D.Yes.itis.
()3.当你要向别人打听某事时,你应说:“__________”
A.HelloB.SorryC.ExcusemeD.Hi
()4.当你向别人介绍你的朋友Jim时,你应说:“__________”
A.ThisisJimB.HeisJimC.YouareJimD.IamJim
()5.当你认错人时,你应说:“___________”.
A.ExcusemeB.I’mOKC.I’msorryD.Thankyou
()6._____________?--Fine,thankyou.
A.HowdoyoudoB.HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、补全对话
1.A:Hello!B:________________!
A:What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A:_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A:I’mfine.What’sthis?B:_____________“Gg”.
A:Thank_______.
2.T:Goodmorning,class.
S:_____________________,teacher.T:Howareyou?
S:______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S:It’s“Nn"(嗯).T:No,it’s“Nn”/en/.
S:“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.

参考答案
一、1.ABC2.bcd3.efg4.DEF5.fgh
二、1.bee2.bag3.bed4.hb5.cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2.S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1.C2.B3.A4.C5.A
六、1.b2.c3.d4.e5.A
七、1.Goodmorningtoyou.2.Hi,Grace.Howareyou?3.MynameisJim.4.Sitdown,please.5.Fine.thankyou.
八、1.C2.B3.C4.A5.C6.D
九、1.Hello/My/How/thank/It’s/you2.Goodmorning/Fine/and/too/down

Unit1Gettingtoknowyou教案


Unit1Gettingtoknowyou教案
逐渐认识你
一Greetings问候

★重点词汇Hello喂nice令人愉快的meet遇见goodbye再见this这thank谢谢
★语法聚焦1.一般现在时的用法;2.系动词am,is的用法;3.副词too的用法。
课文英汉对照
Lookandsay
Hello,ImBen.你好,我是本。
Hi,ImMark.你好,我是马克。
Nicetomeetyou.见到你很高兴。
Nicetomeetyou,too.我也是。
ThisisKitty.Sheismysister.这是基蒂。她是我的妹妹。
Hi,Mark.你好,马克。
Hi,Kitty.你好,基蒂。
Goodbye,Mark.再见,马克。
Bye,Kitty.ByeBen.再见基蒂。再见,本。
ReadandAct读一读,演一演。
Alice:Goodmorning,Kitty.艾丽斯:早上好,基蒂。
Kitty:Goodmorning,Alice.基蒂:早上好,艾丽斯。
ThisisMark.Hesmyfriend.这是马克。他是我的朋友。
Alice:Howareyou,Mark?艾丽斯:你好吗,马克?
Mark:Fine,thankyou.Andyou?马克:很好,谢谢。你好吗?
Kitty:Imfine,too.基蒂:我也很好。
重点难点解析
1.Hello,rmBen,你好,我是本。
▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一,可用来表示问候、打招呼或引起对方注意,可以用于熟人、朋友之间,也可以用于陌生人之间,可以单独使用,也可加称呼语。在两人见面问候时,意为“你好”,在打电话时,意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello,显得更加随和。
【注〕熟人之间,在说了声“Hi,”“Hello”之后,还会关心地补上一句:“Howareyou?”(你身体好吗?)对方马上回答说:“Fine/Notbad/Verywell,thankyouhhanks!Andyou?”(很好/不坏/非常好,谢谢。你呢?),以示给对方的回敬。而陌生人之间,在说了声:“Hello”之后,再补上一句“Howdoyoudo?”对方跟着重复一句:“Howdoyoudo?”
2.Nicetomeetyou.见到你很高兴。
▲双方初次见面经介绍后常说的一句话,这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见,偶然相逢时的场合,表示一种高兴的心情。回答时一般说Nicetomeetyou,too.too意为“也”,放在句末。
3.ThisisKitty.这是基蒂。
▲在第三者给双方作介绍时,通常用Thisis+姓名这一句型。在这种场合通常不说Heis...或Sheis...。如:
IiLei:Mum,thisismyteacher,MissWang.李雷:妈妈,这是我的老师,王老师。
MisLi:Nicetomeetyou,MissWang.李夫人:见到你很高兴,王老师。
MissWang:Nicetomeetyou,too,Mrs.Li王老师:见到你也很高兴,李夫人。

二Meetingeachother互相见面

★重点词汇Friend朋友how如何teacher老师Mr先生Miss小姐Excuse原谅
★语法聚焦1.陈述句的否定:be+not;2.一般疑问句的回答Yes/No;3.句型Areyou...?
课文英汉对照
Lookandsay
Mum,thisisKittyandthisisBen.妈妈,这是基蒂,这是本
Theyaremyfriends.他们是我的朋友。
Hello,MrsWang.你好,王夫人。
Hi,Ben.Hi,Kitty.你好,本,你好,基蒂。
Goodafternoon,MissLi.下午好,李老师。
Thisismymum.这是我的妈妈。
Mum,thisismyteacher,MissLi.妈妈,这是我的老师,李老师。
Howdoyoudo?您好!
Howdoyoudc?您好!
Readandact
Alice:Excuseme,sir.艾丽斯:打扰了先生。
AreyouMrSmith?您是史密斯先生吗?
MrBrown:No,Imnot.布朗先生:不,我不是。
ImJackBrown.我是杰克布朗。
Alice:Sorry,MrBrown.艾丽斯:对不起.布朗先生

三Meetingmyclassmates见我的同学们

★重点词汇name名字;Howold多大;What什么;everyone大家,每个人;one,two,threehundred一、二、三一百
★语法聚焦问姓名Whatisyourname?的用法;问年龄Howoldareyou?的用法。
课文英汉对照
Lookandsay看一看,说一说
Hello,ImMissLi.Whatareyournames?你们好,我是李老师。你们叫什么名字?
Hello,mynameisAlice.Hi,everyone.ImEddie.你们好,我叫艾丽斯。大家好。我是埃迪。
Howoldareyou,Alice?Im11.艾丽斯你多大?我11岁。
Whataboutyou,Eddie?Areyou11,too?No,Im12.埃迪你呢?你也11岁吗?不,我12岁。
Askandanswer问一问,答一答
S1:Whatsyourname?S2:Mynameis…/Im...Sl:你叫什么名字?S2:我叫……/我是……
S1:Howoldareyou?S2:Im...Sl:你多大?S2:我……
重点难点解析
1.Whatareyournames?你们叫什么名字?
▲初次见面一般可以询问对方的姓名,英语中常用Whatsyour二?对方可回答Mynameis…或Im...
2.Howoldareyou,Alice?艾丽斯你多大了?
▲询问对方年龄用“Howold+be+人称代词?’’这一句型。how是疑问副词,howold意为“多大年龄”,“几岁”。由how开头的疑问句属于特殊疑问句,用降调读。其回答用主语+be十数字+(yearsold),如:
-Howold,you?-Imtenyearsold.-你多大?-我十岁。
注意:在西方,一般不当面问对方的年龄,因为这是个人隐私,打探别人的隐私是很不礼貌的。
3.Areyou11,too?你也十一岁吗?
▲too是副词,意思是“也”,只用于肯定句,多用于句末,也可用于句中,但不可用于句首。
①Mymotheriscoming,too.我母亲也要来了。
We,too,aregoingaway.我们也要走了。
4.Whataboutyou,Eddie?埃迪,你呢?
▲Whatabout…?表示“……怎么样?”或“……好吗?”,常用在征求同意、提出请求或询问看法的问句中。如:1)Whataboutyourbag?你的包怎么办呢?
2)Whataboutseeingafilmthisevening?今天晚上去看电影怎么样?

四Meetingmyfamily见我的家人
★重点词汇thisis这是grandfather爷爷father父亲brother哥哥;弟弟Areyou…?你是……吗?mother母亲sister姐姐;妹妹grandmother奶奶
★语法聚焦1.一般现在时的用法;2.介绍某人Thisis...;3.Nicetomeetyou.的用法及回答。
课文英汉对照
Lookandsay
Simon,thisismymother.西蒙,这是我的妈妈。
Mum,thisismyfriend,Simon.妈妈,这是我的朋友西蒙。
Hello,Simon.Nicetomeetyou.你好,西蒙。很高兴见到你。
Nicetomeetyoutoo,MrsU.我也很高兴见到您,李夫人。
Simon,thisismyfather.西蒙,这是我的父亲。
Hello,MrLi您好,李先生。
Hello,Simon.你好,西蒙。
Lookandlearn
motherbrothersister
母亲哥哥/弟弟姐姐/妹妹
Sayandact
Introduceyourfamily,likethis:像这样介绍你的家人:
Sl:Thisismygrandfather/grandmother/father/mother/brother/sister.(afamilymember),thisismyfriend,(S3sname).S1:这是我的爷爷l奶奶/父亲l母亲l兄弟/姐妹。(一个家庭成员),这是我的朋友,(学生3的名字)。
S2:Hello,(S3sname).Nicetomeetyou.S2:你好,(学生3的名字)。很高兴见到你。
S3:Nicetomeetyoutoo.S3:我也是。
重点难点解析
1.Simon,thisismymother.西蒙,这是我的母亲。
▲my表示“我的”,是形容词性物主代词,这类词有以下几种:
第一人称单数my我的;第二人称单数your你的;第三人称单数his他的her她的its它的
第一人称复数our我们的第二人称复数your你们的第三人称复数their他们的
▲在词组或句子中,形容词性物主代词不能单独使用,后面必须加名词才能构成一个完整的意思。例如:Thisismyfather.如果句中没有father,那么这个句子的意思就表达不清了。
2.mum与mother的区别
▲mother是正式场合向别人介绍母亲时或书面语所用的,相当于汉语的“母亲”,mum主要用于口语中,称呼自己的母亲时所用,相当于汉语的“妈妈”。此外dad的书面语是father;grandma的书面语是grandmother;grandpa的书面语是grandfather.

文章来源:http://m.jab88.com/j/83096.html

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