作为老师的任务写教案课件是少不了的,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们清楚有哪些教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“九年级化学上册第1章大家都来学化学1.3物理的变化教案1新版粤教版”供大家借鉴和使用,希望大家分享!
物理变化和化学变化
教学设计
课标
要求掌握物理变化和化学变化
教
材
及
学
情
分
析物质的变化学生在生活中经常见到,物理变化和化学变化的概念学生也容易理解和判断,但化学变化的现象及物理变化和化学变化的本质区别学生不容易理解,需通过一些典型的变化的分析和判断,加深对两种变化的区别和联系的理解。
课
时
教
学
目
标知识与技能:理解物理变化与化学变化的概念及两者之间的区别与联系
过程与方法:通过对物理变化和化学变化概念的学习,能判断生活中一些简单的物理变化和化学变化
情感态度与价值观:体验对变化的观察过程,认识观察和思考是学习化学的重要环节
重点重点:物理变化与化学变化的概念及会辨别两种变化
难点难点:理解化学变化的本质特征
教法学法
指导实验法、归纳法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引
入
新
课回忆化学研究的对象化学课学习的内容?今天我们先学习有关物质变化方面的知识。目标:导课
教
学
过
程观察实验,思考物理变化的特征
填写教材上的空白。
举出生活中物理变化的两个例子
学生观察、思考将观察到的现象填写在教材的空白处。
思考:火柴和镁条在空气中燃烧前后物质的形状都发生了变化时是物理变化吗?为什么1、活动一:教师演示:观察活动—喷雾写字
活动二:观察活动—【变化1】、【变化2】、【变化3】、【变化4】、【变化5】
引导学生观察、分析、思考以上五个变化,
强调:形状或状态;熔化与溶解的区别
总结:(1)、概念:没有新物质生成的变化叫物理变化;
(2)、特征:物质的形状或状态发生了变化。
演示【实验1-5】和【实验1-6】,引导学生观察火柴、镁条在空气中燃烧前、燃烧过程中及燃烧后出现的现象,
总结:概念:有新物质生成的变化叫化学变化;
说明:在化学变化中一般有发光、发热、变色等现象。新课
一、物理变化
二、化学变化
教
学
过
程思考1:为什么这几个变化都是化学变化?它们分别有什么特征?
思考2:有这些现象的一定是化学变化吗?(电灯通电发光是物理变化)
演示【实验1-7】、【实验1-8】和【实验1-9】,引导学生观察、思考、分析
总结:化学变化中一般会有发光、发热、变色、产生气体和产生沉淀等现象。
讨论:1、物理变化与化学变化的本质区别是什么?
2、物理变化和化学变化有哪些联系?
分析:蜡烛燃烧过程中包含了哪些变化?
强调:1、物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质生成;
2、在化学变化中一般包含有物理变化,而在物理变化中不一定有化学变化
三、化学变化的特征
小
结物理变化与化学变化的区别
板
计
1、3物理变化和化学变化
一、物理变化
二、化学变化
三、化学变化的特征
四、物理变化与化学变化的联系及区别
计
练习册:(必做题:基础.达标;选做题:综合.提升)
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,未来工作才会更有干劲!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家精心整理的“九年级化学上册第1章大家都来学化学1.2化学实验室之旅教案新版粤教版”,希望能为您提供更多的参考。
1.2化学实验室之旅
教学设计
课标
要求认识常见的化学仪器及使用方法
教
材
析本节是系统学习九年级化学知识的第一节课,化学学习中有很多的化学实验,学生虽然在物理和生物实验中接触过一些玻璃仪器,但化学实验的基本操作、药品的取用及化学实验的安全知识学生还不了解,所以化学实验的基本操作和安全知识显得更加重要。
课
目
标1、知道化学实验的基本要求;
2、认识常用的化学仪器;
3、了解常用仪器的使用方法。
4、通过练习操作,学会药品的取用、等化学实验常用的基本操作。
5、通过化学实验安全知识的学习,养成良好的实验习惯
重点重点:常用仪器的使用方法,实验的基本操作
难点难点:药品的取用、
教法学法
指导阅读法、讲练法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引
入
新
课目标:导课
化学是以实验为基础的自然科学,本节课我们将介绍一些常用化学仪器的名称、使用要求及化学实验的一些基本操作。让学生感受化学实验的重要性
程新课
(一)、化学实验室规则
(二)、实验室的安全知识
(三)、常用的化学仪器
(四)、化学实验的基本操作
1、药品的取用
(1)、固体药品的取用
使用仪器:药匙、镊子。
(2)、液体药品的取用
1、引导学生学习教材第7页化学实验室规则,重点强调“细心观察实验现象,做好实验记录,写好实验报告”。
2、重点强调“三不准”,剩余药品的处理及浓酸、浓碱的使用安全。
介绍:集气瓶(广口瓶)、烧杯、胶头滴管、量筒、试管、铁架台、酒精灯、锥形瓶、玻璃棒、试管夹等仪器的名称,使用范围及使用注意事项。
边讲边演示
1、教师演示【实验1-2】,引导学生观察,强调操作要领
2、教师演示【实验1-3】,引导学生观察领会。
强调:读数时视线应与量筒凹液面的最低处保持水平。
思考:如果俯视、仰视会对读数有何影响?
2、教师按图1-14所示操作演示,引导学生观察领会。
强调:瓶塞倒放、标签向着手心、瓶口紧挨试管口。
3、滴管的使用
教师按教师按图1-16所示操作演示,引导学生观察领会。
强调:滴管不可伸入试管内,也不可将滴管横放或倒持
体会化学实验安全的重要性
学生观察、思考
学生体会、思考为什么这样操作的原因?如果不这样操作会造成说明后果?
小
结
计
1、2化学实验之旅
一、化学实验室规则
二、化学实验室的安全知识
三、常用的化学仪器
四、化学实验中仪器的操作、药品的取用
作计
熟记几种化学仪器的名称和使用方法
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划,才能规范的完成工作!有没有出色的范文是关于教案课件的?下面是由小编为大家整理的“九年级化学上册第1章大家都来学化学1.3物理的变化教案2新版粤教版”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
物理性质和化学性质
教学设计
课标
要求了解物理性质和化学性质的含义
教
材
及
学
情
分
析学生在上一节已经学过了物理变化与化学变化,物理性质与化学性质是在两种变化的基础上学习的,特别是化学性质的概念及变化与性质的区别初学者很不容易理解,需要通过比较和多举例讲解学生才能理解。
课
时
教
学
目
标知识与技能:1、理解物理性质和化学性质的含义;
2、了解科学探究方法的主要步骤。
过程与方法:通过铜在空气中加热的实验,认识探究物质性质—科学探究的主要步骤
情感态度价值观:感受合作与交流对科学探究的作用
重点重点:物理变化和化学变化与物理性质和化学性质的区别与联系;
难点难点:科学探究的主要步骤
教法学法
指导
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引
入
新
课回顾化学研究的对象及物理变化与化学变化的概念问:化学研究的对象是什么?上节课我们
学习了物质的两种变化,今天我们
来学习物质的两种性质?复习引入
教
程阅读教材20页上表格,
思考物理性质包括物质哪些方面的性质,这些性质我们需要通过什么方法获得?子
出示镁条、铜片、水等物质,让学生观察它们的形态,引导学生阅读教材20页上的表格,
物理性质:物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。
解释:这些性质只需通过我们的感觉器官或通过物理变化就可以得
到。
设问:在我们没有做镁条在空气中
燃烧的实验之前同学们知道镁条
能够燃烧吗?它的可燃性是通过
什么表现出来的?
化学性质:物质需要通过化学变化
就能表现出来的性质。如可燃性、
稳定性等新课:
一、物质的性质
1、物理性质
2、化学性质
教
学
过
程将实验现象和推断结果填写在教材的空白处。演示【实验1-10】、【实验1-11】和【实验1-12】,引导学生观察、思考、分析,得出科学探究的六个步骤。
(一)、观察与问题:
铜片在空气中加热为什么会变黑?
(二)、假设与预测:
预测一:黑色物质是烟灰;
预测二:生成了新的黑色物质。
(三)、实验与事实:
设计实验排除不是烟灰,是生成了一种黑色的新的物质。
(四)、解释与结论:
解释以上三个实验出现的现象和得出的结论。
(五)、反思与评价:
结论是否正确,可通过对生成物的鉴别实验去证明。
(六)、表达与交流:
铜+氧气氧化铜
CuO2CuO
强调实验与事实是科学探究六个步骤中的中心环节新课:
二、金属铜化学性
质探究
设
计
1、3物理性质和化学性质
一、物理性质
二、化学性质
科学探究的步骤:
1、观察与思考2、假设与预测3、实验与事实
4、解释与结论5、反思与评价6、表达与交流。
作
业
设
计
练习册:(必做题:基础.达标;选做题:综合.提升)
文章来源:http://m.jab88.com/j/8290.html
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