Unit4.Number:Everyone’sLanguage
(Morepractice)
一、章节分析
(一)综述
本章节是补充阅读材料,。
本课的任务有两个:
1、通过学习课文,进一步了解对于数词的用法。
2、通过短文理解练习,进一步巩固数词的学习。
(二)阅读目标
1知识目标
学习课文中重点词、词组、数词。
2能力目标
掌握数词的用法,提高学生的阅读理解能力。
3情感目标
通过数字的学习,进一步了解所在的学校和家庭。
(三)教学方法
采用整体阅读方法,帮助学生加强对文章的整体理解,以达到预期教学效果。
(四)重点和难点
数词的朗读。
二、教学设计(TeachingDesigns)
教学内容教学实施建议教学资源参考
Pre-reading朗读各种图型和标签复习数词
网站
While-reading请同学用数字来介绍自己的学校,班级,家庭.
说明:
阅读拓展
"Stringsofsynchronicitiescanappearinrepeating
numbersorwords.Acertainnumbermaystarttoemerge
asasignalofsomethingimportantinyourlife."
ThePowerofFlow,p.24
Thenumbers23and5(2+3)arepredominantinmylife.Myfatheristheeldestoffivechildren(2boys,3girls).Myfather,hisbrother,andhismiddlesisterwereallbornonOctober23withdifferentyears(theolderandyoungersisterwerebornonJuly7ofdifferentyears).MyfatherandmotherweremarriedonSeptember23.Beingthefirstborn,IwasbornonDecember23.IwasmarriedonJanuary23.Myfavoritecousin(were2monthsapart)wasalsomarriedonJanuary23differentyear.IwentintolaborwithmyfirstchildonSeptember23.Istartedmyfirstrealjob(asidefrombabysittingasateenager)onAugust23.MyfatherdiedonJuly23.MypaternalgrandmotherdiedonNovember23.Severalyearsaftermydivorce,ImetmyfirstlesbianloveronApril23,whichlasted3years.MyfirstexperiencewithamanaftersevenyearshappenedtobeonAugust23.
Iwasworkingforanot-for-profitorganizationinNewYorkCityforaboutayearwhenmysister,wholivesinCalifornia,calledtotellmethatthesecretaryatherbestfriendsjobwasleavingthecompanyandshewantedmetosubmitmyresume.ItoldherthatIwasfinewhereIwasandourorganizationshouldreceivethefederalfundingweappliedfor,whichwouldallowmetoworkforasalarycomparedtothestipendIwasgettingatthetime.Unbeknownsttome,mysistersubmittedmyresumeanywayandafewdayslaterIwasofferedthepositionoverthephone.IguessmysistersexcitementwascontagiousbecauseIendedupacceptingthepositionandgavemynoticeattheorganization.IstartedmynewjobonMay5,2003,whichequalsto5/5/5.WhenIstartedmynewjob,Ifoundoutthatmytwobossesbothsharedmineandmyfathersbirthday;October23andDecember23.
LessthanamonthaftermovingtoCalifornia,Ireceivedacallfromthenon-profitIwasworkingforinNYCinformingmethatthefederalfundinghadcomein.Theyofferedmeapositionasprogramdirectorwithasalaryofnearly$55,000,whichwasmorethantwicewhatIwasmakingatmynewjob.IwastoohappyinCaliforniatogoback.HadIstoodinNYjustalittlewhilelonger,thefederalfundingwouldhavebeeninwhichwouldhaveprovidedmewiththesalarythatIvebeenwaitingfor.Ifthathadhappened,IwouldhavenevermovedtoCaliforniawhereIveexperiencedthemostpeaceandhappinessever!Yes,Idobelieveeverythinghappensforareason!!
MyraM.,MorenoValley,California,USA
[emailprotected]
说明:
阅读练习
Writeatleast60wordstotheannouncerofyourschoolbroadcasttogiveotherstheinformation
Oftheactivity.Hereisanadvertisement.Youcangetsomethingyouneedinyourpassage
Unit3.Trouble
Language
一、章节分析
(一)综述
本单元的语法部分重点是一般过去时态的句子:
1规则动词的过去式的构成。
2不规则的动词过去式。
3过去时态的陈述句,疑问句和否定句的表达。
4表示过去的时间短语yesterday,lastweek/Monday,anhourago
(二)目标
学习动词的过去式,过去时间的表达式。学生能正确使用动词过去式进行提问,回答及否定。
(三)教学方法
归纳法。
(四)重点和难点
不规则动词的拼写,一般过去时的助动词did的运用
表示过去的时间短语last,ago
二、教学设计(TeachingDesigns)
教学内容教学实施建议教学资源参考
WarmingupBrainstorm
Lead–in把学生说出的动词过去式呈现在黑板上,让学生通过观察找出规律,然后把动词过去式归类。OXFORDENGLSIH课本
Practice1.提供更多的单词让学生根据规则进行操练
2.通过对课文内容的复习,完成书上P38页A1,A2
两个练习
3.表示过去时间的短语学习OXFORDENGLSIH课本
Exercises1.看图完成句子,操练动词的过去式。
2.根据图片,完成“Policesmashpizzagang”这则新闻报道。OXFORDENGLSIH课本
Homework
练习册练习课后练习
[链接8]
说明:
这是一份关于一般过去时基本用法的教案。
Teachingprocedures:.
1.Askstudentsabouttheiractivitiesyesterdaytoreviewthepastformwhichtheycanuse
T:Whatdidyoudoyesterday?
S:Iwentto…/bought…
2.Leadingin
Askstudentstofindoutthecertainruleonthepastform
①-ed
②-d
③-ied
④-双写+ed
⑤不规则的
Morepractice:
dial,stare,show,notice,move,carry,stop,look,drop,begin,buy,break,put,cost,put,come,run,get,leave,pay,say,stay,teach,can,do,drive,fall,give,speak,steal,take,go,do,see,follow,tell,think,help,use,talk
[链接9]
Understandingthegrammarbymorepractice:
T:LaterPaultoldhisfriendJuliaabouttherobbery.HerearesomeofJulia’squestionsandPaul’sanswers.Fillthegapswithoneormorewords.
Model:
A:Didyouheartheargument?
B:Yes,Iheardtheargument.
A:Didyouseetherobbery?
B:No,Ididnotseetherobbery.
[链接10]4Consolidation练习册14,15
Module2Adayinthelifeof…WHIZ-KIDWENDY(Morepractice)
一、章节分析
(一)综述
本章节的目的是使学生继续熟悉和强化的对日常活动和常规行为的描述。
本课设计了三个任务来达到这一目标:
1、通过表格所提供的线索,描述的一天生活。注意某些词汇的含义:correctpaper,gojogging,preparelessons,givelessons。
2、制定暑假中的一天计划。
3、采访一位身边的人,收集从事某种职业的人日常工作情况。学生应针对只要特点,事先设计调查问卷,事后写好采访报告,在全班面前汇报。
(二)教学方法
采用合作学习法,根据任务不同,可以做pairwork,也可以是小组活动,共同完成一项任务。
(四)重点和难点
利用一般现在时表达日常习惯和行为。
二、教学设计(TeachingDesigns)
教学内容教学实施建议教学资源参考
Pre-task1.分解表格所提供的信息,并设计问题,请学生做出完整回答。目的在于确保每位学生都能正确使用一般现在时。
2.确定学生能正确回答每个问题后,要求他们口头表达全文。网站
While-task要求学生为即将到来的暑假设计一份作息时间表。要求学生尽量具体、详尽,真实且可操作。要求体现出一天中的每个时段的活动安排。
Post-task这是课文的拓展部分。学生可根据自己的实际情况,选择不同职业的人进行采访,并最终在全班面前汇报。
学生要事先设计好问题。
[链接10]说明:调查问卷的问题提示
1.Whatisyourjob?
2.Whattimedoyougetupeveryday?
3.Whendoyougotoworkeveryday?
4.Howdoyougotowork?
5.Whatdoyoudoatwork?
6.Whatdoyoudoinyoursparetime?
7.Howoftendoyoutakesports?
8.HowlongdoyouwatchTVeveryweek?
9.Doyoulikemusic?Why?
10.Doyouloveyourjob?Why
文章来源:http://m.jab88.com/j/80812.html
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