在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“第二十四课　昨天，这儿是一座村庄教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

JAB88.CoM第二十四课昨天，这儿是一座村庄
教学目标：
1．理解诗句内容，了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2．练习有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：（目标1、2）
教学课时：（1课时）
教学过程：
一、谈话导入课题。
1．师：同学们听说过深圳吗？（请同学谈谈）
深圳的过去和现在发生怎样的变化呢？我们一起去看看。
2．出示课题。
二、讨论自学方法，提出自学要求。
1．读课文，了解大致内容。
2．按深圳的昨天、今天、明天各是什么样的顺序，理解诗的内容。
3．从深圳变化的原因，体会改革开放的伟大意义。
三、自学诗歌，讨论理解。
1．“昨天”是指什么时候？昨天的深圳什么样的？
2．“是不过是短短的几年时光”指的是什么时候？
3．深圳发生了什么变化？
4．“探寻的目光已越出国界射向四方”是什么意思？
5．这样翻天覆地的变化是什么原因？
6．深圳的“明天”将会是什么样的？
四、指导朗读。
1．抓住诗歌的特点，分节指导。
2．朗读注意有节奏，把韵脚读得响亮、清晰。
3．反复朗读，懂得朗读诗歌的要领，领会诗歌蕴涵的感情。
五、巩固练习。
1．有感情地朗读课文。
2．说说你对深圳变化的看法。
3．谈谈对我们厦门未来的发展。
六、布置作业。
1．有感情朗读诗歌。
2．收集歌颂家乡、歌颂祖国的诗歌。

精选阅读

18、昨天，这儿是一座村庄

18、昨天，这儿是一座村庄

教学目标：

1、朗读诗歌，通过比较，体会特区从一个贫穷落后的村庄到现代化新城的巨大变化。

2、质疑问难，理解课文，积累喜欢的词句。

教学重点、难点：

质疑问难，理解课文。

学生准备：

熟读课文

教学过程：

一、导入谈话

1、我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，把一个小村庄变成了今天这样一个具有高度文明，高速经济发展的现代化城市。由此也拉开了我国全面改革开放的新时期，今天我们来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌《昨天，这儿是一座村庄》。

2、板书课题，齐读

二、学习理解诗歌内容

1、自读课文，理解内容

2、思考：这首诗写了什么内容?

三、分小组合作学习

1、正音“边陲”“和着音乐”

2、这首诗描述了深圳特区原来与现在的不同，体会第3节在文中的作用。

3、为什么会有这样的变化?（结合最后一节，理解变化的原因）

4、交流收集的资料。

四、指导诗歌朗读

五、体会诗中修辞手法的作用

1、提问：你们感觉诗中哪几句写得很形象、很生动，为什么?你能联想到什么?

2、全班讨论

3、总结：本诗作者以最大的激情歌颂了深圳改革开放以来发生的巨大变化，歌颂了我们伟大祖国美好的今天与未来。

板书设计：

18、昨天，这儿是一座村庄

昨天——贫穷落后

环境变化

今天（焕然一新）改革开放政策好

人的变化

教学效果反馈：

“和着音乐”的“和”是多音字，在这里读hè,教学时要加以强调。

本课教学我以朗读训练为主，指导学生读出诗歌的节奏、韵律和情感。学生朗读兴趣浓厚，收效不错。

诗歌描写的内容与学生的生活距离太大，很难产生情感上的共鸣，对文本的理解仅停留于老师的“说教”上。

第二十四课秋水（节选）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“第二十四课秋水（节选）”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、教学目标：

1、了解庄子其人与思想的基本点；

2、掌握文言词语和句子；

3、领会《秋水》的思想内容；

4、背诵节选部分。

二、重点与难点：

重点：文言词语和句子、《秋水》的思想内容和艺术手法；

难点：河伯感叹的几句话的翻译

三、教学方法：

自学法

讨论法

四、课时安排：

1课时

五、教学过程

1、导入新课：

这节课学习道家学派代表人物之一庄子的一篇文章《秋水》的节选部分。道家的创始人物是老子，即李耳。老子河庄子并称老庄。

庄子名周，战国时宋国蒙人。与孟子大体同时代而稍后。在认识论上，庄子主张相对主义，具有朴素的辨证法色彩；在政治上，庄子主张无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化知识。

学习这篇文章，也有三个目标：掌握字词、领会思想、背诵全文。

2、朗读课文，解决文字障碍：

1）教师朗诵，正音：泾－径、殆、长

2）教师讲解以下词句：

泾、渚、东面而视、旋、望洋、若（海神）、若（比得上）、少仲尼之闻（小看仲尼的学识。少，以为少，意动用法。闻、见闻，学识。）吾长见笑于大方之家（被动句）

3）集体朗读课文，整体感知。

3、内容、思想、艺术手法。

请用自己的语言概括以下本文的内容和思想意义。并简要分析本文的艺术手法。

学生笔头概括，教师宣读几个好的，并加以重申。

文章写秋水来临的时候，学多小河里的水都流向了黄河，两岸之间，分辨不清是牛是马，于是，黄河之神河伯就以为天下壮阔的美景都在自己这里了。但等他顺流而下来到北海的时候，才发现这里的水面更为开阔，根本看不见尽头。所以，河伯对海神若叹息说：古人所谓的听的道理多了，就以为没有人比得上自己，这实在是说我啊。况且我曾今听说有人小看仲尼的学识、轻视伯夷的道义，开始我还不相信；现在亲眼看到您的广阔无边，（我才发现自己错了，也才相信确实会有人会狂妄到小看仲尼的学识、轻视伯夷的道义的程度），我要不是到您这里来一下，哪就危险了啊。（那时）我将长久的被大方之家所耻笑啊。

通过这个语言故事，形象而生动的说明了个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

本文最突出的艺术手法是用寓言故事说明道理。写寓言故事，河伯的形象生动鲜明，通过对河伯的心里描写、神态描写和语言描写，生动的表现了河伯从沾沾自喜到恍然大悟的心理过程，揭示了文章的主旨。文章还很注意对比手法的应用。秋水来临是黄河美景和大海美景的对比，河伯欣然自喜和望洋而叹的神态的对比。对比之中表现了天外有天、人外有人的朴素哲理。

4、引导学生背诵全文。

线索分解任务组合

5、课堂练习。

六、教学反思：

《这儿，原来是一座村庄》课文

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《这儿，原来是一座村庄》课文》，希望对您的工作和生活有所帮助。

昨天，这儿是一座村庄，

生活，多少年来一个模样。

贫穷落后困扰着人们，

现代文明是那样遥远、渺茫。

晨曦中阿爸在田间劳作，

烟雾里阿妈煮饭在灶旁，

小孩子在稻草堆里打滚，

姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳

啊，只不过短短的几年时光，

变化超出了人们的想象。

祖国边陲的这座村庄，

奇迹般地改变了自己的模样。

高速公路代替了泥泞的古道，

破旧的土屋变成了厂房幢幢。

儿童乐园充满着欢声笑语，

彩灯喷泉装点得像仙境一样。

人们呢？我熟悉的乡亲们呢？

难道离开了世代居住的地方？

不，他们没有离开故土，

在这里，到处看到那熟悉的面庞。

他们开着卡车，运送水泥、钢材，

提着皮包，和外商谈判办厂。

伴着灯光，学习杂交水稻的知识，

和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。

再不是只求三餐眼看脚下，

探寻的目光已越出国界射向四方。

从仪表到心灵都焕然一新，

就像那彩色的特区新城一样。

这就是昔日面向黄土背朝天的农民，

改革开放给他们插上翅膀，

似春燕在田野上飞起，

传递着新的信息，描画着美好春光。

《这儿，原来是一座村庄》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《这儿，原来是一座村庄》教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教材分析

《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了昨天一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第37小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础知识掌握扎实，书写认真，朗读、课外阅读和习作水平较高，具备较高的学习能力。

教学目标

1．掌握灶、庞、焕三个生字，理解积累困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新等词语并能灵活运用。

2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1．同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说）

深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）

现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？

3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。

（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）

二、初读感知，通读诗歌

1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）

2．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！

（课件出示生词，指名小组读，齐读。）

面庞困扰渺茫

晨曦劳作边陲

翩翩起舞焕然一新

3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）

4．指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。

5．读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）

三、细读感悟，理解文本

让我们一起走进这座小村庄吧。

1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？

（由概括到具体叙述了昨天一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。）板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象？（贫穷落后）

2．可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读37小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？（生自由读诗歌）

指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。

3．看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？

（相机板书：翻天覆地、焕然一新）

4．该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）

5．是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活焕然一新！

（1）这就是昔日学生跟读。

（2）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？（指名回答）

（3）请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么把今天的农民喻作春燕？为什么说他们在描绘着美好春光？其中表达了作者怎样的情感？

（4）指名回答，你有什么感受？（相机板书）

（5）你能有感情的读读这一小节吗？（指导朗读）

6．改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。（指名配乐朗读全诗）

四、总结升华

（课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》）

深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你会发现生活中的许多变化，你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。

五、拓展延伸

今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。

六、布置作业

1．把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。

2．观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。

板书设计

这儿，原来是一座村庄

昨天今天

改革开放

贫穷落后翻天覆地

焕然一新

教学反思

深圳、改革开放等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。

新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。

在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由原来的这座村庄发生了怎样的变化？这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。

在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。我会继续努力，去探索语文教学的更多有价值的问题。

第二十四课:到山下去看树

第二十四课:到山下去看树

教学时间

1课时.

教学目标

1.体会课文中含义深刻的句子.

2.理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质.

教学准备

师生:查阅资料了解高原雪山的气候特点,生活条件.

教学重难点

体会课文中含义深刻的句子;理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质.

教学过程

一,谈话导入,揭示课题

1.人们把解放军叔叔称作”最可爱的人”,你认为他们的”可爱”体现在哪些方面(抗洪抢险,保护人民生命财产安全;打击外敌,守卫家园;驻扎边疆,捍卫国土……)

2.今天,我们要学习的这篇课文就写了一群”可爱的解放军战士”,他们的愿望是——(齐读课题)

3.读了课题,你想知道什么

(教师根据学生的问题,归纳成两个问题:为什么要到山下去看树战士们在山下看到了什么树)

4.就让我们带着这些问题学习这篇课文,看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的,再看看我们在读书中又产生了哪些新问题.

二,初读课文,整体感知

1.自由轻声读课文,把课文读正确,读通顺.

2.分组检查学生的朗读情况,比一比哪组读得最流利.

3.师生共同评价,并相机指导朗读.

4.读了课文,说说这篇课文主要讲了一件什么事.

三,细读课文,理解感悟

1.学生带着问题默读课文,并勾画出相关句子.

2.交流.

(1)这是一座怎样的山

①交流勾画出的句子,并谈自己的阅读感受.

②补充介绍高原的气候特点,生活条件,深入理解战士们生活的艰苦.

(2)为什么战士们的愿望是到山下看树

在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原,默默奉献生命的崇高品质.

(3)战士们在山下看到了什么树

指导朗读描写胡杨树的句子,体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献.

3.默读课文,勾画出文中最让你感动的句子,体会感情.

交流:重点引导体会”将军缓缓地抬起手来,给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义,领悟人们对战士们的尊敬和赞扬.

4.齐读课文.

四,拓展训练,指导阅读

1.出示句子:

(1)它的叶子常常是晦暗的灰色,至多是个淡绿色,没有银杏的挺拔和柏树的优雅!

(2)那树叶密密的,宽阔的胡杨树呀,随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处!

2.读这两个句子,注意比较带点的词语,体会作者表达的思想感情.

3.交流.

(1)与银杏,柏树相比”晦暗”的灰色,形象地写出了胡杨树叶子长得不好看,却具有顽强的生命力,表达了作者对胡杨树的赞扬.

(2)在高原雪山下显得”光亮”的绿叶,是那么的富有生机,就如战士们年轻的生命,包含着作者对战士们驻扎高原,热爱生活,默默奉献的崇高品质的敬意.

4.小结阅读方法:抓住重点词语理解句子的含义,体会作者的感情.

《这儿，原来是一座村庄》相关知识

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《这儿，原来是一座村庄》相关知识”，仅供参考，希望能为您提供参考！

深圳位于中国南部沿海，毗邻香港，是中国第一个经济特区，面积1953平方公里，常住人口550多万。

深圳属亚热带海洋气候，具有浓郁的现代滨海城市特色，常年阳光普照、繁花似锦。近年来，深圳先后被中国政府和国际有关机构评为国际花园城市、优秀旅游城市、国家园林城市，环境保护全球500佳

建市仅20多年，深圳由一个边陲小镇发展成为一座经济繁荣、法制健全、环境优美、文明和谐的现代化城市。

深圳是个移民城市，中西文化在这里融汇交流，从而形成了独具特色的文化氛围。

分布在城市中的关山月美术馆、何香凝美术馆、深圳大剧院、深圳书城等各具特色。将于2004年下半年投入使用的深圳音乐厅达到国际一流水平。深圳的文艺活动精彩纷呈，国际水墨画双年展、大剧院艺术节等在海内外都有较大的影响。深圳青年艺术家李云迪获得第十四届肖邦国际纲琴比赛第一名。

位于深圳龙岗区的大芬村是远近闻名的油画村，小小的村子里有100多家油画公司、700多间画廊以及2000多名画家，每年创作出大量的油画销往世界各地。

深圳将发挥现有的文化优势，建设两城一都，即建设图书馆之城、钢琴之城和设计之都。

昨天，这儿是一座村庄/古诗二首：四时田园杂兴、小儿垂钓 教案教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“昨天，这儿是一座村庄/古诗二首：四时田园杂兴、小儿垂钓 教案教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

5*昨天，这儿是一座村庄
教学目标：
1认识本课的4个生字。
2有感情地朗读诗歌。
3了解诗每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。
4了解深圳经济特区的巨大变化和我国现代化建设的飞速发展。
思想教育:了解我国现代化建设的飞速发展。
教学重点：
从诗句中了解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速发展变化的原因是由于改革开放。
教学难点：
1．凭借诗歌内容，使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2．练习有感情地朗读诗歌。
教学准备：收集有关资料、图片
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、学生轻声读课文，用笔划出不认识的字，不理解的词；在诗歌每一节的前面标上序号。
二、学生借助书上的注音和字典自学生字、新词。
1．学习生字。
2．检查自学效果。
（1）读准字音：
（2）强调几个难字的字形。“渺、茫、曦、超、庞、遨、幢、陲”
2．理解新词。
（三）轻声读这首诗，看诗句的最后一个字的韵母有什么特点？
诗句的最后一个字的韵母相同或相近这就叫押韵，这首诗押ang韵。
（四）指导学生有语气地朗读这首诗。
1．要通过恰当的停顿，读出诗的节奏。例如第1、2两节，比较恰当的停顿应该是：
昨天，／这儿是／一座／村庄，生活，／多少年来／一个／模样。
贫穷落后／困扰着／人们，现代文明／是那样／遥远、／渺茫。
晨曦中／阿爸／在田间／劳作，烟雾里／阿妈煮饭／在灶旁，
小孩子／在稻草堆里／打滚，姑娘／从溪边／挑回一担担／摇晃的夕阳……
2．要把诗的韵脚读得响亮些、清晰些，读出诗的韵味。
3．教师范读。
4．学生练习试读。
5．指名朗读、齐读。
教师要通过范读和举例分析等方式加强朗读指导，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，并在学生对诗歌的思想内容
基本理解的基础上，用比较充裕的时间让学生练习朗诵。
（五）作业。
1．练习有感情地朗读诗歌。
2．思考课后·练习中的第1题。
第二课时
一、齐读全文，思考：
1．这首诗共有几节？（8节）每节主要讲的是什么？哪几节的意思相近可以合并在一起归为一部分？（第一部分
是第1、2节：写的是深圳的“昨天”是多么贫穷落后。第二部分是第3至7节：写的是深圳奇迹般的变化。第三
部分是第8节：写的是深圳发生巨大变化的原因和特区建设成就的意义。）
2．这首诗写的是哪儿？（深圳。深圳，原来是广东省东南角宝安县境内的一个小圩（x&）。“圳”字的本意是
田野间的水沟，可见这儿原来是个农田。）
3．这首诗主要写的是什么？（深圳特区奇迹般的发展变化。）
二、学习诗歌第1、2节。
1．指名朗读（用迟缓低沉的语调来读。）
2．说一说昨天的这个村庄是什么样？具体表现在哪些地方？
3．齐读第1、2节。
三、学习诗歌第3至7节。
1．默读3至7节，找出描写这个村庄发生变化的词句。
2．深圳成立经济特区之后发生了哪些翻天覆地的变化？
一是深圳的城市环境发生重大变化。二是人的变化
3．学生熟读3至7节，教师指导有感情地朗读。（这部分应该用高昂兴奋的语调来读）
教师示范，学生练习。
四、学习诗歌第8节。
1．齐读，思考：
（1）深圳飞速发展变化的原因是什么？（改革开放使深圳发生了巨大的变化。）
（2）深圳特区建设成就的伟大意义是什么？
（深圳特区的建设成就举世瞩目，它向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的正确和强大活力，也为建
设有中国特色的社会主义提供了宝贵的经验，使大家从深圳这个窗口看到祖国壮丽的发展前景。）
五、齐读全诗，让学生质疑，师生共同研究解答。
六、作业。
1．自己复习第三单元。
2．预习第13课。
【板书设计】
5*、昨天，这儿是一座村庄
昨天贫穷落后
昨天，这儿是一座村庄改革开放
今天焕然一新
课后小记：

6古诗两首
教学目标：
1.学会本课的10个生字。
2.背诵并默写两首古诗。
3.理解诗句的意思，想象诗句描写的景象，体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。
思想教育：体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。
重点、难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想像能力。
教学准备：有关古诗内容的图片、教学课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、、启发谈话，引入新课
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
课件播放录音。学生介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农
民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步整体认知课文
1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（学
生自读时板书全诗）
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的
家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童无真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
第二课时
一、组织教学，引入新课
我们学习《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。（板书课题）
二、检查预习情况（播放录音）
1、认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字“蓬、稚、遥”的字音
字形。）
2、．教学生字“钓”，注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。
3、学生试读全诗。
三、释题介绍作者
读课题，思考：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎么解释？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头向下可以说成是
垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？（看多媒体录像，作者简介。）
四、学习前两句
1．指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱
的小孩在干什么？字典中“纶”什么意思？出示投影图，指图理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。
2．名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？
课件出示插图帮助理解“莓苦”和“草映身”。
3．指导朗读。
小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的
小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。
4．指名说前两句诗意。出示投影边听读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。
五、学习后两句
1．齐读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？从哪看出路人在问路？“借问”什么意
思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小
孩招手是什么意思？“遥”是什么意思？
2．指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问
话声还怕什么声音呢？读后半句，思考“应”什么意思？“不应人”呢？
3．小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得
怎么样？（板书：专心认真）
4．学生扮路人、小孩表演，体会小孩紧张心理和天真可爱的形象。
5．指导学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。
6．指名看图说后两句意思。
六、体会诗的意境
学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。（播放媒体课文朗读）
指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。
指导朗读，读出诗的意境美。
七、指导背诵全诗
八、总结
这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志学钓鱼的神态，把一个天真可爱的小孩
描绘得活灵活现，用词准确，意境美而不俗，使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。
板书设计：6、古诗两首
大人：耕与知
四时田园杂兴快乐
小孩：学种瓜
蓬头侧坐
小儿垂钓聪明、可爱
招手不应人
课后小记：
资料提供者：

五年级上册语文《原来这儿是一座村庄》教案北师大版

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“五年级上册语文《原来这儿是一座村庄》教案北师大版”，仅供参考，希望可以帮助到您。

五年级上册语文《原来这儿是一座村庄》教案北师大版

教材分析

《这儿，原来是一座村庄》是北师大版小学语文五年级上册第三单元第一课。是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

学情分析

五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础知识掌握扎实，书写认真，朗读、课外阅读和习作水平较高，具备较高的学习能力。

教学目标

1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1．同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说）

深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）

现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？

3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。

（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）

二、初读感知，通读诗歌

1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）

2．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！

（课件出示生词，指名小组读，齐读。）

面庞困扰渺茫

晨曦劳作边陲

　翩翩起舞焕然一新

3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）

4．指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。

5．读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）

三、细读感悟，理解文本

让我们一起走进这座小村庄吧。

1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？

（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。）

五年级语文上册《原来这儿是一座村庄》教案分析北师大版

五年级语文上册《原来这儿是一座村庄》教案分析北师大版

教材分析

《这儿，原来是一座村庄》是北师大版小学语文五年级上册第三单元第一课。是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

学情分析

五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础知识掌握扎实，书写认真，朗读、课外阅读和习作水平较高，具备较高的学习能力。

教学目标

1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1．同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说）

深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）

现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？

3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。

（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）

二、初读感知，通读诗歌

1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）

2．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！

（课件出示生词，指名小组读，齐读。）

面庞困扰渺茫

晨曦劳作边陲

　翩翩起舞焕然一新

3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）

4．指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。

5．读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）

三、细读感悟，理解文本

让我们一起走进这座小村庄吧。

1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？

（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。）

小学五年级语文上册《这儿原来是一座村庄》知识点整理

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“小学五年级语文上册《这儿原来是一座村庄》知识点整理”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

小学五年级语文上册《这儿原来是一座村庄》知识点整理

【原文】

昨天，这儿是一座村庄，

生活，多少年来一个模样。

贫穷落后困扰着人们，

现代文明是那样遥远、渺茫。

晨曦中阿爸在田间劳作，

烟雾里阿妈煮饭在灶旁，

小孩子在稻草堆里打滚，

姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳……

啊，只不过短短的几年时光，

变化超出了人们的想象。

祖国边陲的这座村庄，

奇迹般地改变了自己的模样。

高速公路代替了泥泞的古道，

破旧的土屋变成了厂房幢幢。

儿童乐园充满着欢声笑语，

彩灯喷泉装点得像仙境一样。

人们呢?我熟悉的乡亲们呢?

难道离开了世代居住的地方?

不，他们没有离开故土，

在这里，到处看到那熟悉的面庞。

他们开着卡车，运送水泥、钢材，

提着皮包，和外商谈判办厂。

伴着灯光，学习杂交水稻的知识，

和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。

再不是只求三餐眼看脚下，

探寻的目光已越出国界射向四方。

从仪表到心灵都焕然一新，

就像那彩色的特区新城一样。

这就是昔日面向黄土背朝天的农民，

改革开放给他们插上翅膀，

似春燕在田野上飞起，

传递着新的信息，描画着美好春光。

【字词学习】

字：灶、晃、幢、射

词：村庄、模样、贫穷、困扰、渺茫、晨曦、烟雾、稻草、想象、奇迹、泥泞、喷泉、面庞、水稻、翩翩起舞、焕然一新、传递

【重点句子】

1.晨曦中阿爸在田间劳作，烟雾里阿妈煮饭在灶旁，小孩子在稻草堆里打滚，姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳……

2.高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了厂房幢幢。儿童乐园充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一样。

3.不，他们没有离开故土，在这里，到处看到那熟悉的面庞。他们开着卡车，运送水泥、钢材，提着皮包，和外商谈判办厂。

4.这就是昔日面向黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。

【中心思想】

本篇文章通过写一座小村庄今天与昨天的对比，写了在改革开放以来，我国发生的翻天覆地的巨大变化，抒发了作者对改革开放以后发生的变化的赞叹之情。

【动动脑筋想一想】

★原来的村庄是什么样子的呢？你能用成语来说一下吗？★

一贫如洗、贫穷过后

★现在的村庄是什么样子的呢？从文中找一找。★

高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了厂房幢幢。儿童乐园充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一样。

★在诗歌的开头，作者用了“昨天，这儿是一座村庄”，为什么用昨天而不是过去呢？★

表明了祖国发展之快，变化之大。

★诗歌是以那个地区作为缩影描写了祖国改革开放的巨大变化？★

人教版七年级上册《第二十四课 散文诗两首》导学案

第二十四课散文诗两首
【基础演练】
1.给下列加点的字注音
匿笑（）沐浴（）祷告（）并蒂（）
菡萏（）（）徘徊（）（）荫蔽（）
2.结合语境，解释下列句中加点的词
（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
匿笑：
（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。
祷告：
（3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
欹斜：
3.文学常识填空
《金色花》作者是（国名）作家、诗人（姓名）。它是散文诗集《》中代表作。《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人，女作家，原名，选自。该诗人的代表作还有、等。
【综合运用】
4.根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；
母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
母亲是；
母亲是。
5．今年5月8日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。
（1）老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
项目小学生初中生高中生
祝福母亲生日的54％66％91％
祝福同学生日的56％86％92％
差值2％20％1％
①用简要的文字概述表格所反映的主要信息：
②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受：
（2）主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。（6个字以内）
【课内精读】
阅读课文，完成下面各题。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在那里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿也不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
6.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
7.选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。
8.“暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子什么心理？为什么？
9.有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
10.结合全文，归纳这首散文诗的主旨。
【类文美读】
种妈妈
陈志宏
老家老了。
老得只剩下老人，拖着寂寞的影子拉扯着孙儿孙女，在寂寥的村巷里，走来走去，抑或，一老一少，在广袤的田野踯躅。
一位年轻的内地女大学生来小村支教，教孩子画颇具时尚元素的四格漫画。
孩子们没有绘画基础，除了语文数学和唱歌，他们从来不知道还有别的课程。清明节，回到老家，翻开一个应该叫我爷爷的小朋友做的四格画图作业，凌乱的线条，毫无规则和美感的色彩，让我有些迷糊。
孩子说：“爷爷，你知道我这里画的什么吗？”
我说：“不知道。你能帮我讲解一下吧？”
孩子指着画，一格一格地给我讲解。
第一格。春天来了，万物睡醒了，农民开始播种了。我也挖了一个坑，就想呀，我该播种什麽呢？
第二格。想了很久，我想我要种下一个妈妈。
第三格。夏天，我像爷爷一样，施肥浇水，希望种下的妈妈开花结果。
第四格。秋天来了，我收获了好多个妈妈。一个为我做饭，一个帮我洗衣，一个带我上学，一个陪我玩……好多好多。
那一刻，我的心咯?一下，酸楚从心底泛滥开来。一个年幼的孩子，本该在妈妈怀里撒娇，而妈妈却为了生计年头出门年尾归，长年在城市打工，把孩子丢给年老的爷爷奶奶带。
我问她：“妈妈种得出来吗？”
她说：“种得出来，过年的时候，妈妈就被我种出来了。妈妈还会给我买很多很多东西。”
我也是孩子的父亲，当看到这个老家的堂孙女，五味杂陈，空气里流淌着苦涩。普天之下，还有多少这样想种出一个妈妈来的农家孩子呢？
天下的孩子怎麽能没有父母守护，没有完整的父爱母爱包裹着呢？又有哪个父母愿意被孩子下种呢？
如果说种妈妈是一种愿望，那这一愿望，未免太酸涩了。
对于种，最喜欢听的一种是──“种春风”，诗样的浪漫抒情，玉一样清凉爽洁。
曾几何时，读三毛的诗《每个人心里一亩田》感受异常清新自然，别有趣味。诗中写道：每个人心里一亩田／每个人心里一个梦／一颗种籽／是我心里的一亩田／用它来种什么／用它来种什么／种桃种李种春风／开尽梨花春又来／那是我心里一亩田／那是我心里一个／不醒的梦。后来，听齐豫唱，那柔情婉转的一句“种桃种李种春风”，让我的心幸福地颤栗，让我想起小时候在春风里的种花。
岁月静流，识见渐宽，才知道可以作种下种的，就像春来繁花一样，多得数也数不清。
俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。人世间，用心种下一个愿望、一份美好，用情去浇灌，用爱去呵护，秋后定能有丰厚的收获。心怀一份美好，种下一份的心愿，经风历雨，种子发芽，迎风拔节，葳蕤成最美的人生风景。
11.阅读全文，说说文中的小男孩为什么要种妈妈？
12.文中的划线句子有什么作用？
13.作者为什么说“如果说种妈妈是一种愿望，那这一愿望，未免太酸涩了”？
14.文中引用三毛的诗说：“每个人心里一亩田／每个人心里一个梦／一颗种籽”，如果是你，你会用来种什么呢？为什么？
【每课一趣】
17.妈妈永远是孩子的温暖的港湾。可是，有的妈妈却给了孩子很大的压力，让孩子力不可支，发出了无奈的呐喊——观察下面两幅漫画，说说它们反映了一个什么社会问题。
（1）（2）
边文——名师讲坛
1.走进作者
泰戈尔：印度著名作家、诗人、社会活动家。他著名的散文诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，小说有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。泰戈尔1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
2.学法指导
学习过程中，可以多课外阅读泰戈尔、冰心的作品，深入领会诗文的深刻内涵，了解有关印度宗教信仰及摩罗的动人故事。《散文诗两首》都有很强的抒情成分，语句疑练、优美，可以在反复品读中，体会诗中蕴含的思想感情。
3.文章主旨：
《金色花》全诗以一个儿童的口吻，想象“我变成了一朵金色花”，在一天时间里与妈妈三次嬉戏，表达了“我”对妈妈的依恋之情。
《荷叶母亲》文章通过写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情，赞颂了伟大无私的母爱。
4.谋篇立意
《金色花》是一首着重从描绘孩子动作、心理的角度来表现母子之情的散文诗。诗歌首先通过描绘孩子的快乐、天真、活泼、可爱间接表现孩子所受的母爱的沐浴。接着通过抒写孩子回报母亲的几件事，进一步展示母亲对孩子深厚的爱所产生的积极影响。全诗想象丰富、新奇而美妙，把抽象的母子深情物化为美好可感的具体形象，给人留下鲜活、深刻的印象。
《荷叶母亲》是一篇爱的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出“荷叶母亲”如诗如画般的美好形象。母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；母爱是无私的，她将永远罩临着你，伴随你一生。
5.难点突破
（1）为什么“我”想变成一朵金色花？
“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。
（2）《荷叶母亲》要表现的主旨是什么呢？是怎样表现这一主旨的？
这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，主旨即赞颂伟大无私的母爱。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？简单几笔点明了主旨，深化了中心。。
6.写作技巧
清新隽永、意蕴深刻
纵观《金色花》全诗，没有华丽刻意的辞藻，所用都只是平常语句。但正是这些平常之语，却丝毫没有给读者苍白贫乏之感。相反，这些简单清新的语句，能更好地表现作者的主旨。作为读者，我们既可以从我们平常的生活经验出发，认为这是一首表现母子之爱的散文诗。也可以结合诗人的一贯风格，从宗教感情、宗教思想的角度来分析本诗，把本诗的主题理解为敬颂神灵。
借景写人，托物言志
《荷叶母亲》借景写人，抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一副雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。

《一座铜像》教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“《一座铜像》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材与学生分析：

本课选自于黑龙江省教育出版社、九年义务教育五年制小学注音识字、提前读写实验教科书第五册，第六单元的第二篇文章。本课主要任务是通过对课文的学习，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神象征的原因。在熟读课文的基础上理解内容，掌握学习方法，根据学生的年龄特点，激发学习兴趣，引导学生合作学习，提高学习效率，真正达到通过学习课文得到学习方法，受到教育。

二、教学要求及目标：

以学生的发展为核心，努力培养学生的创新精神和实践能力，确定下面的教学目标：

知识与技能目标：运用边读边写的学习方法，使学生能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因，体会小英雄于廉的机智、勇敢与热爱祖国的好品质。

过程与方法：以学生自主学习、小组讨论、交流等形式的学习方法，让学生在实践中学习知识，体会课文所表达的思想感情。

情感态度与价值观目标：引导学生明白，一个人面对险情、不依靠他人，自主处理事情，是一种独立精神的表现。一个人需要有独立精神，一个国家、一个民族也需要有独立精神，文章主人公小于廉的行为正是这种独立精神的象征。

三、教学重难点：

初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神的象征的原因。

学习小英雄于廉机智、勇敢和热爱祖国的好品质。

四、教学策略：

营造宽松和谐的学习氛围，增进师生交流。学生自主学习与小组合作学习相结合。

五、教学准备：

小黑板、多媒体课件

六、课时安排：第一课时

七、教学流程与分析：

（一）导入新课，揭示课题：

师导入新课，播放图片，揭示课题后学生介绍自己收集的资料和图片，激发了学生的学习兴趣，让学生通过收集资料，了解事情发生的时代背景，从而对教学有更深入的了解，培养学生收集资料的能力。

（二）初读课文，感知内容：

在这一环节中，让学生自读课文，借助拼音通读课文，读准字音，读通课文。师在大屏幕中出示些词语（近义词），让学生辨别词语，看那些词语在这篇课文中出现过，来记忆词语，理解词语。

（三）理清层次，自选形式：

在初读课文，感知内容后，要求学生把课文分成三部分，为了让个性化的表达，提供列小标题、画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式由学生自选项一种学习方式，（师利用大屏幕出示）在这环节教学中，教师应从期待某个的答案中走出来，珍视学生在独特的感爱，体验和理解下的独立表达。

（四）自读自悟，深入理解

在深入理解课文时，采用自读自悟开放引导的教学思想，把学生的自读感悟放在第一位，把教师的引导调控放在第二位。

学习第一至第三自然段，师出示小黑板（大屏幕）课文后练习题1和2，学生自学，小组讨论完成课后题。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

学习第六自然段，指名读（思考有什么新的感受），学生评价同学生读书情况，教给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看别人。

（五）课外引申，加深印象

1、美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。

通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。

2、如果你作为游客到比利时的布鲁塞尔，你会给小于廉带去什么礼物呢？（交流）

（六）总结全文，揭示规律引导学生回顾本课主要内容，从内容、感情、学习方法以及表达方法，受到启发、感想等几方面谈谈自己的收获。

（七）布置作业

阅读《注音自读课本》中的《孙中山的故事》。

二十四 散文诗两首

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“二十四 散文诗两首”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【学习目标

】

1

、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2

、

品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

3

、

体会诗歌中浓浓的母子情。

【学习重点

】

体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

【学习难点】

联系生活，细

致深

入地体味亲情之爱。

【知识链接】

1

、题目解读

《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，

假如我变成了一朵金色花，

由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲

捉迷藏

，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对自

己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。

2

、

走近作者。

泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获

1913

年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处

感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

冰心

(1900

～

1999)

，原名谢婉莹，福建长乐人，现代闻名女作家。诗歌代表作《繁星》、《春水》等。

3

、写作背景

《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往

梦幻多于现实

。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。

【自主学习】

1、

下列加点的字注音

匿

（

）笑

沐

（

）浴

祈

（

）祷

花

瓣

（

）

菡

（

）

萏

（

）

欹

（）斜

2、

合语境，解释下列句中加点的词

（

1

）我暗暗地在那里

匿笑

，却一声儿不响。

匿笑

（

2

）走到做

祷告

的小庭院时，你会嗅到这花香。

祷告

（

3

）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右

欹斜

。

欹斜

3

、

在空格处仿写上两个与前边意思连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，

________________

，

_________________……

能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人

4

、结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：

现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：

少年是（）的／一件一件地创作

壮年是（）的／一座一座地建筑

老年是（）的／一叶一叶地翻阅……

三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括

【合作探究】

1

、阅读《金色花》，讨论

（1）

作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

（

2

）孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈知道？

（

3

）为什么妈妈说

“你这坏孩子”？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？

2

、阅读《荷叶

母亲》，讨论

（

1

）文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？

（

2

）园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？

（

3

）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”如何理解？在文章结构中有何作用？

（

4

）作者在风雨中几次看红莲

,

当时的环境是怎样的

?

红莲呢

?

作者的心境又是如何变化的呢

?

【精读精炼】

阅读《金色花》，回答下列问题。

1．

小孩子领受着母爱，那么他想着怎样回报母亲？

2

、作者为什么把儿童想象成一朵金色花？

3

、“我不告诉你，妈妈。”回报妈妈的爱，为什么又不告诉妈妈？

4

、妈妈称他“坏孩子”，“坏”是什么意思？

5

、这首诗用童稚的想象，细腻地刻画了孩子什么样的心理，表达了什么样的感情？

【主题阅读】

纸船印象

⑴每个人的一生都会遭遇许多事，有些是过眼云烟，倏忽即逝；有的热铁烙肤，记忆长存。有的像飞鸟掠过天边，渐去渐远；而有一些事，却像夏日的小河，冬天的落叶，像春

花，也像秋草，似无所见，又非似不见。童年的许多细碎事物，大体如此，不去想，什么都没有，一旦思想起来，便历历如绘。

⑵纸船是其中之一，我曾经有过许多纸船，在童年的无三尺浪的檐下水道航行，使我幼年时的雨天时光，显得特别地亮丽充实，让人眷恋。

⑶那时，我们住的是简陋的农舍，檐下无排水沟，庭院未铺柏油，一下雨，便泥泞不堪。屋顶上的雨水滴落下来，却理直气壮地在檐下汇成一道水流，水流因势而定，或急或缓，或大或小。我们在水道上放纸船游戏，花色斑斓者，形体怪异者，色派俨然者，甫径下水却遭沉没者，各色各样的纸船或列队而出，或千里单骑，或比肩齐步，形形色色，蔚为壮观。我们所得到的，是真正的快乐。

⑷这些纸船都是有感情的，因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪，结着厚茧的手。母亲折船给孩子，让孩子在雨里也有笑声，这种美丽的感情要在年事稍长后才能体会出来。也许那雨一下就是十天半月，农作物都有被淋坏、淹死的可能，母亲们心里正挂记这些事，烦乱忧愁不堪，但她们仍然很平静和气地为孩子折船，折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸船，好让孩子高兴。

⑸童年旧事，历历在目，而今早已年过而立，自然不再是涎着脸要求母亲折船的年纪，只盼自己能以母亲的心情，为子女折出一艘未必漂亮但却坚强的禁得往风雨的船，如此，便不致愧对纸船了。

1

．从文段内容上看，文章表现了哪些爱（）

Ａ．母亲对子女的爱

Ｂ．子女对母亲的热爱

Ｃ．孩子对雨天的喜爱

Ｄ．母亲对纸船的喜爱

Ｅ．孩子对纸船的喜爱

2

．“这种美丽的感情要在年事稍长后才能

体会出来”句中“这种美丽的感情”指代什么？

3

．“母亲们心里正挂记这些事”句中“这些事”指什么？

4

．文中划线句子的深刻含义是什么？

5

、这首散文所表现的是深深的

母子（女）之情。说到母爱，有人对英语中“

mother

”一词中的每个字母作了如下的解释：

M

－

many

（许多）：妈妈给了我很多很多。

O

－

old

（年纪大）：妈妈为我操心

,

白发已爬上了您的头。

T

－

tears

（眼泪）：您为

我流过不少的泪。

H

－

heart

（心）：您有一颗慈祥温暖的心。

E

－

eyes

（眼睛）：您注视我的目光总是充满着爱。

R

－

right

（正确）：您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情。

这些解释，体现了对“母爱”的一些感悟。

请你也就“

mother

”一词的

6

个字母，仿照上面的解释，谈谈你对“母爱”的一些感悟吧。（任选

3

个字母，填写下表，不得与上面的解释相同。）

字母

单词

汉语意思

感悟

M

O

T

H

E

R

【能力提升】

1、

名句填空

（

1

）路漫漫其修远兮，

。屈原《离骚》

（2）

，小人常戚戚。《论语﹒述而》

2、

属对练习

（1）

松涛传月色

（2）

寒雪梅中尽

3、

名著阅读

（

1

）被称为曹禺“生命三部曲”的作品有

、

、

。

（

2

）《红楼梦》中，最有才华的女子是

，最有管理才能、大胆改革的女子是

、最泼辣狠毒的女子是

。

【教（学）后记】

《第二十四课　昨天，这儿是一座村庄教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“一个小村庄的故事教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/80805.html

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