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八年级英语上Unit3TroubleGrammar(牛津上海版)

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!适合教案课件的范文有多少呢?以下是小编收集整理的“八年级英语上Unit3TroubleGrammar(牛津上海版)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

Unit3.Trouble

Language

一、章节分析

(一)综述

本单元的语法部分重点是一般过去时态的句子:

1规则动词的过去式的构成。

2不规则的动词过去式。

3过去时态的陈述句,疑问句和否定句的表达。

4表示过去的时间短语yesterday,lastweek/Monday,anhourago

(二)目标

学习动词的过去式,过去时间的表达式。学生能正确使用动词过去式进行提问,回答及否定。

(三)教学方法

归纳法。

(四)重点和难点

不规则动词的拼写,一般过去时的助动词did的运用

表示过去的时间短语last,ago

二、教学设计(TeachingDesigns)

教学内容教学实施建议教学资源参考

WarmingupBrainstorm

Lead–in把学生说出的动词过去式呈现在黑板上,让学生通过观察找出规律,然后把动词过去式归类。OXFORDENGLSIH课本

Practice1.提供更多的单词让学生根据规则进行操练

2.通过对课文内容的复习,完成书上P38页A1,A2

两个练习

3.表示过去时间的短语学习OXFORDENGLSIH课本

Exercises1.看图完成句子,操练动词的过去式。

2.根据图片,完成“Policesmashpizzagang”这则新闻报道。OXFORDENGLSIH课本

Homework

练习册练习课后练习

[链接8]

说明:

这是一份关于一般过去时基本用法的教案。

Teachingprocedures:.

1.Askstudentsabouttheiractivitiesyesterdaytoreviewthepastformwhichtheycanuse

T:Whatdidyoudoyesterday?

S:Iwentto…/bought…

2.Leadingin

Askstudentstofindoutthecertainruleonthepastform

①-ed

②-d

③-ied

④-双写+ed

⑤不规则的

Morepractice:

dial,stare,show,notice,move,carry,stop,look,drop,begin,buy,break,put,cost,put,come,run,get,leave,pay,say,stay,teach,can,do,drive,fall,give,speak,steal,take,go,do,see,follow,tell,think,help,use,talk

[链接9]

Understandingthegrammarbymorepractice:

T:LaterPaultoldhisfriendJuliaabouttherobbery.HerearesomeofJulia’squestionsandPaul’sanswers.Fillthegapswithoneormorewords.

Model:

A:Didyouheartheargument?

B:Yes,Iheardtheargument.

A:Didyouseetherobbery?

B:No,Ididnotseetherobbery.

[链接10]4Consolidation练习册14,15

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Module2Adayinthelifeof…WHIZ-KIDWENDY(Morepractice)

一、章节分析

(一)综述

本章节的目的是使学生继续熟悉和强化的对日常活动和常规行为的描述。

本课设计了三个任务来达到这一目标:

1、通过表格所提供的线索,描述的一天生活。注意某些词汇的含义:correctpaper,gojogging,preparelessons,givelessons。

2、制定暑假中的一天计划。

3、采访一位身边的人,收集从事某种职业的人日常工作情况。学生应针对只要特点,事先设计调查问卷,事后写好采访报告,在全班面前汇报。

(二)教学方法

采用合作学习法,根据任务不同,可以做pairwork,也可以是小组活动,共同完成一项任务。

(四)重点和难点

利用一般现在时表达日常习惯和行为。

二、教学设计(TeachingDesigns)

教学内容教学实施建议教学资源参考

Pre-task1.分解表格所提供的信息,并设计问题,请学生做出完整回答。目的在于确保每位学生都能正确使用一般现在时。

2.确定学生能正确回答每个问题后,要求他们口头表达全文。网站

While-task要求学生为即将到来的暑假设计一份作息时间表。要求学生尽量具体、详尽,真实且可操作。要求体现出一天中的每个时段的活动安排。

Post-task这是课文的拓展部分。学生可根据自己的实际情况,选择不同职业的人进行采访,并最终在全班面前汇报。

学生要事先设计好问题。

[链接10]说明:调查问卷的问题提示

1.Whatisyourjob?

2.Whattimedoyougetupeveryday?

3.Whendoyougotoworkeveryday?

4.Howdoyougotowork?

5.Whatdoyoudoatwork?

6.Whatdoyoudoinyoursparetime?

7.Howoftendoyoutakesports?

8.HowlongdoyouwatchTVeveryweek?

9.Doyoulikemusic?Why?

10.Doyouloveyourjob?Why

八年级英语上Unit4NumbersGrammar教案(牛津上海版)


Unit4.Number:Everyone’sLanguage

Language

一、章节分析

(一)综述

本章节主要语法---祈使句和数词

(二)目标

学习祈使句的基本用法。

能根据不同情况进行判断、准确运用基数词,序数词和分数词。

(三)教学方法

归纳法。(学生对这两个语法并不陌生,所以主要是帮助他们总结和归纳。)

(四)重点和难点

基数词,序数词的运用

二、教学设计(TeachingDesigns)

教学内容教学实施建议教学资源参考

Lead–in1.Warmingup

2.Presentcardinalnumbersandordinalnumbers

3.PresentImperativesentenceOXFORDENGLSIH课本

Practice3.Understandingcardinalnumbers,ordinalnumbersandImperativesentence.Doingmorepractice:

OXFORDENGLSIH课本

Exercisesandhomework教师自编题目和书后练习结合操练OXFORDENGLSIH课本以及课后练习

[链接10]

Teachingprocedures:.

I.1.*Doquickresponsestointroduceimperativesentence

*ReadthesumsinEnglish

*AskthestudentstolookatthescreenandaskthemtoreadthesumsinEnglishandtrytousedifferentwaystoexpress

2.Leadingin

在进行了短暂热身练习之后,教师有意识地将书中

基数词最基本的构成

IIIIIIIV

1one

2two

3three

4four

5five

6six

7seven

8eight

9nine

10ten11eleven

12twelve

13thirteen

14fourteen

15fifteen

16sixteen

17seventeen

18nineteen20twenty

30thirty

40forty

50fifty

60sixty

70seventy

80eighty

90ninety100

ahundred

1,000

athousand

1,000,000

amillion

1,000,000,000

abillion

athousand

million

其他的基数词可以以下的方式构成

1)21---99先说“几十”,再说“几”中间加连字号:

e.g.:23----twenty-three89---eighty-nine

2)101----999:先说“几百”,再加and,再加末两位数(或末位数)

e.g.:223----twohundredandtwenty-three

809—eighthundredandnine

3)1,000以上的数:先从后向前数,每三位数加一“,”,第一个“,”号前为thousand,第二个“,”号前为million,第三个“,”号前为billion,(美式)或thousandmillion(英式),然后一节一节表式

e.g.:1,001---onethousandandone

9,743—ninethousand,sevenhundredandforty-three

750,000,000---sevenhundredandfiftymillion

4)序数词一般以与之相应的基数词加词尾th构成,有特别的地方:

A:one-firsttwo—secondthree-thirdfive—fiftheight-eighthnine-ninth

twelve-twelfth

B:以-ty结尾的词,要先变y为I,再加-eth

e.g.:twenty—twentiethforty—fortieth

C:以one,two,three,five,eight,nine收尾的多位数词要照第一条变

e.g.:twenty—twenty-firstninety-nine—ninety-ninth

D:序数词主要用作定语,前面一般要加定冠词(或物主代词)

5)分数词:是以基数词和序数词合成的,基数词代表分子序数词代表分母,除了分子是“1”的情况外,序数词都要用复数。

3.Understandingthegrammarbymorepractice:

4.Consolidation

A:填入适当的基数词或序数词:

1.Thereare___________daysinaweek.

2.Sundayisthe___________dayoftheweek.

3.Septemberis____________monthoftheyear.

4.Aclockhas__________or_________hands.

5.Summeristhe___________seasonofayear.

6.Classesbeginat___________(8:00)o’clock.

7.WeareinClass_________Grade__________.

8.Myschool’stelephonenumberis___________(59374865)

B:选择题

1.Nowclass,pleaseopenyourbooksandturnto______________

A,32pagesB,page32C,32ndpageD,pages32

1.Mr.Whitewasborn____________.

A,onJune28,1968B,in28June,1968

C,in1968,June28D,onJune28,in1968

3.A:HowmanypeoplewillcometoBeijingfortheOlympicGamesin2008.

B:_____________________

A,MillionofB,MillionsofC,TwomillionsofD,Twomillionof

4.A:LiLei,whichis______________dayofaweek?

B:Thursday,Ithink.

A,fifthB,thefifthC,fiveD,thefive

5.Shehadleaned_____________bytheendoflastterm.

A,eighthundredEnglishwordsB,eighthundredsEnglishwords

C,eighthundredEnglishwordD,hundredsofEnglishwords

6.Hewrote_________lettertohisparentsyesterday.

A,a800wordsB,an800-wordC,an800-word’sD,a800-word

7.It’sa___________walkfrommyschooltohome

A,twentyminute’sB,twentyminutes

C,twentyminutes’D,twenty-minute

8.___________oftheearth___________coveredwithwater.

A,Seventh-tens…….areB,Seventh-tens…..is

B,Seven-tenths-------isD,Seven-tenths……are

9.Ididn’tthinkiteasyforayounggirltofinishsomuchworkin____________.

A,twodays’timeB,two-daystime

C,twodaystimeC,twodaystime

10.Thefamousprofessliveson____________floorinBlock___________.

A,four…5B,four….5thC,thefourth…5D,thefourth….5th

八年级英语上Unit4Numbersmorepractise教案(牛津上海版)


Unit4.Number:Everyone’sLanguage

(Morepractice)

一、章节分析

(一)综述

本章节是补充阅读材料,。

本课的任务有两个:

1、通过学习课文,进一步了解对于数词的用法。

2、通过短文理解练习,进一步巩固数词的学习。

(二)阅读目标

1知识目标

学习课文中重点词、词组、数词。

2能力目标

掌握数词的用法,提高学生的阅读理解能力。

3情感目标

通过数字的学习,进一步了解所在的学校和家庭。

(三)教学方法

采用整体阅读方法,帮助学生加强对文章的整体理解,以达到预期教学效果。

(四)重点和难点

数词的朗读。

二、教学设计(TeachingDesigns)

教学内容教学实施建议教学资源参考

Pre-reading朗读各种图型和标签复习数词

网站

While-reading请同学用数字来介绍自己的学校,班级,家庭.

说明:

阅读拓展

"Stringsofsynchronicitiescanappearinrepeating

numbersorwords.Acertainnumbermaystarttoemerge

asasignalofsomethingimportantinyourlife."

ThePowerofFlow,p.24

Thenumbers23and5(2+3)arepredominantinmylife.Myfatheristheeldestoffivechildren(2boys,3girls).Myfather,hisbrother,andhismiddlesisterwereallbornonOctober23withdifferentyears(theolderandyoungersisterwerebornonJuly7ofdifferentyears).MyfatherandmotherweremarriedonSeptember23.Beingthefirstborn,IwasbornonDecember23.IwasmarriedonJanuary23.Myfavoritecousin(were2monthsapart)wasalsomarriedonJanuary23differentyear.IwentintolaborwithmyfirstchildonSeptember23.Istartedmyfirstrealjob(asidefrombabysittingasateenager)onAugust23.MyfatherdiedonJuly23.MypaternalgrandmotherdiedonNovember23.Severalyearsaftermydivorce,ImetmyfirstlesbianloveronApril23,whichlasted3years.MyfirstexperiencewithamanaftersevenyearshappenedtobeonAugust23.

Iwasworkingforanot-for-profitorganizationinNewYorkCityforaboutayearwhenmysister,wholivesinCalifornia,calledtotellmethatthesecretaryatherbestfriendsjobwasleavingthecompanyandshewantedmetosubmitmyresume.ItoldherthatIwasfinewhereIwasandourorganizationshouldreceivethefederalfundingweappliedfor,whichwouldallowmetoworkforasalarycomparedtothestipendIwasgettingatthetime.Unbeknownsttome,mysistersubmittedmyresumeanywayandafewdayslaterIwasofferedthepositionoverthephone.IguessmysistersexcitementwascontagiousbecauseIendedupacceptingthepositionandgavemynoticeattheorganization.IstartedmynewjobonMay5,2003,whichequalsto5/5/5.WhenIstartedmynewjob,Ifoundoutthatmytwobossesbothsharedmineandmyfathersbirthday;October23andDecember23.

LessthanamonthaftermovingtoCalifornia,Ireceivedacallfromthenon-profitIwasworkingforinNYCinformingmethatthefederalfundinghadcomein.Theyofferedmeapositionasprogramdirectorwithasalaryofnearly$55,000,whichwasmorethantwicewhatIwasmakingatmynewjob.IwastoohappyinCaliforniatogoback.HadIstoodinNYjustalittlewhilelonger,thefederalfundingwouldhavebeeninwhichwouldhaveprovidedmewiththesalarythatIvebeenwaitingfor.Ifthathadhappened,IwouldhavenevermovedtoCaliforniawhereIveexperiencedthemostpeaceandhappinessever!Yes,Idobelieveeverythinghappensforareason!!

MyraM.,MorenoValley,California,USA

[emailprotected]

说明:

阅读练习

Writeatleast60wordstotheannouncerofyourschoolbroadcasttogiveotherstheinformation

Oftheactivity.Hereisanadvertisement.Youcangetsomethingyouneedinyourpassage

文章来源:http://m.jab88.com/j/81216.html

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