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第1章第三节怎样学习和研究化学（第1课时）
【学习目标】1.了解化学仪器的使用
2.掌握化学实验基本操作
【学习重点】化学实验基本操作
【学习难点】化学实验基本操作中注意事项
【学习过程】一、回顾、预习与交流
预习课本P137-P138并写出下列仪器名称

二、合作、研讨与点拨
活动一：药品的取用
(1)药品取用“三”原则：
①“三不原则”：不能用手拿药品；不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。（简单地概括就是：）
②节约原则：严格按实验规定用量取用药品。如果没有说明用量，一般取最少量，液体，固体。
③处理原则：实验时剩余的药品不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。
(2)药品取用方法
固体药品：①块状：用夹取；操作要领是：“一平、二放、三慢竖”(将试管横放．用镊子将块状固体药品放入试管口，然后慢慢地将试管竖立起来，使块状固体缓缓滑至试管底部)。
②粉末状：用(或)取用；操作要领是：“一斜、二送、三直立”(将试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵，然后使试管直立起来，让药品落入试管底部)。
液体药品：
1.倾倒操作要领是：“取下瓶塞着放，标签缓慢倒，用完盖紧原处放。”
2.胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体
注意事项：①先排空再吸液②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管
③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；
④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染。
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。
3．用量筒量取液体体积的方法：①读数时，应将量筒放置平稳，并使视线与液面凹面最处保持水平，②应根据量取液体体积的多少，选用大小适当的量筒。
注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。
气体药品：1．集气瓶2.气囊
三、总结、反思与提升
你有哪些能够获得空气的方法？
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
1．以下是实验室中常用的几种仪器

写出图中A~H8种仪器的名称:A，B，C，D，E，F，G，H。
2．对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（）
A.带回家中B.随意倾倒在水槽中C.倒入指定的容器中D.倒回原试剂瓶中
3．下列仪器中，不能在酒精灯上直接加热的是（）
A.试管B.烧杯C.蒸发皿D.燃烧匙
4．下列仪器中，不能作为反应容器的是（）
A.烧杯B.集气瓶C.量筒D.试管
【课后训练】
1．填空：（1）液体药品经常盛放在里，取用时，瓶塞应在实验台上，试剂瓶口与试管口应。若实际没有说明用量，液体应取ml
（2）实验室里的药品很多是易燃，易爆有性，有性的药品，因此在使用时，接触药品，不要把鼻孔凑到容器口，更不得尝。
（3）把块状药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器。
（4）用1/3，2/3，45°等数字填空：①向酒精灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的；②用试管夹夹持试管时，试管夹应夹持在距管口处；③给试管内液体加热时，液体体积应不超过试管容积的。
2．欲量取8.2mL稀盐酸，最好选用的量筒是
A．5mL量筒B．l0mL量筒C．50mL量筒D．l00mL量简
3．为保证其密封性，常常把玻璃的接触面处磨毛．下列仪器中已经过磨毛处理的是
A．量筒B．集气瓶C．烧杯D．滴瓶
4、下列图示实验操作中，正确的是（）

6、右图表示的是某同学用50mL量筒最取一定体积液体的操作。请你仔细观察该图，判断量筒内液体的体积实际是________(或)25mL。
初中常见实验仪器附录表：
1.能直接加热的仪器
仪器名称主要用途使用方法和注意事项
用于蒸发或浓缩溶液。可直接加热，盛放的液体量一般应少于容积的2/3

试管常用作反应器，也可收集少量气体。
既可加热液体也可加热固体。可直接加热，外壁有水时要擦干。加热时应用试管夹或固定在铁架台上，夹持在距管口1/3处。加热液体不超过容积的1／3，试管口不能对着自己和别人，避免液体沸腾时喷出伤人。加热后不能骤冷，防止炸裂。
燃烧匙燃烧少量固体物质可直接用于加热。
2.能间接加热（需垫石棉网）的仪器
仪器名称主要用途使用方法和注意事项

烧杯作配制、浓缩、稀释溶液。也可用作反应器等。用于液体加热加热时应放置在石棉网上，使之受热均匀。
用作反应器，可用于加热液体不能直接加热，加热时要垫石棉网。所装液体的量不应超过其容积1／2。

锥型瓶
用作接受器、用作反应器等
用于液体加热一般放在石棉网上加热。
3.不能加热的仪器
仪器名称主要用途使用方法及注意事项
用于收集和贮存少量气体如果在其中进行燃烧反应且有固体生成时，应在底部加少量水或细砂。
分装各种试剂，需要避光保存时用棕色瓶。广口瓶盛放固体，细口瓶盛放液体。玻璃塞不可盛放强碱。
4.计量仪器
仪器名称主要用途使用方法及注意事项
量取一定体积的液体。要选择量程合适的量筒，以减少误差。不能用作反应器，不能用作直接在其内配制溶液。

托盘天平称量固体药品。药品不可直接放在托盘内，称量时将被称量物放在纸或玻璃器皿上，“左物右码”。

滴管用于滴加液体。必须专用，滴加时不要与其他容器接触。不能平放和倒放。
5.用作过滤、分离、注入溶液的仪器
仪器名称主要用途使用方法及注意事项
用作过滤或向小口容器中注入液体过滤时应“一贴二低三靠”
用于装配反应器，便于注入反应液长颈漏斗应将长管末端插入液面下，防止气体逸出
6.其它仪器
仪器名称主要用途使用方法及注意事项
用作热源。酒精量不能少于1／4，也不能超过2／3。加热时要用外焰。熄灭时要用盖盖灭，不能吹灭。

夹持试管。夹持试管时，试管夹从试管底部套入。在夹持试管后，右手要握住试管夹的长柄，拇指千万不要按在试管夹的短柄上，以防拇指稍用力造成试管脱落打碎。

用作物质溶解、溶液蒸发的搅拌器。
过滤或转移液体时用以引流搅拌时应避免碰撞容器壁。
使用后及时擦洗干净，放在干净的容器内或插在试管里。

铁夹
铁圈

铁架台用于固定或支持反应器。固定仪器时，仪器和铁架台的重心，应在铁架台底座中间

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怎样学习和研究化学（第3课时）学案

第1章第三节怎样学习和研究化学（第3课时）
【学习目标】1.了解化学仪器的使用
2.掌握化学实验基本操作
【学习重点】化学实验基本操作
【学习难点】化学实验基本操作中注意事项
【学习过程】
一、回顾、预习与交流
1、药品取用的“三不原则”是什么？
2、药品取用若没有说明用量，固体和液体分别取多少？
3、实验剩余的药品怎么处理？
4、酒精灯使用时要注意什么问题？
5、给液体加热要注意什么？
6、给固体物质加热要注意什么？
7、气密性如何检查？
二、合作、研讨与点拨
活动一：天平的正确使用方法
1、称量时，左盘放置_______，右盘放置______。M物=M码M游码
若物码倒置，则M物=M码M游码
2、交流讨论：“称一未知质量的药品质量”与“称一定质量的药品”有何异同？

活动二：过滤与蒸发
1、过滤
（1）过滤：是一种________________________________________的操作
（2）所需仪器：_______________________________________；
（3）操作要点：一_______________________________________；
二_______________________________________；
三________________________________________；
（4）过滤过程中玻璃棒的作用：___________________________________；
（5）交流讨论：某同学在进行过滤时，发现过滤了两次仍然浑浊，你认为原因可能有哪些？

2、蒸发
（1）所需仪器：_______________________________________；
（2）操作要点：一_______________________________________；
二_______________________________________；
三________________________________________；
（3）蒸发过程中玻璃棒的作用：_________________________；

三、总结、反思与提升
1、称取5.8克食盐溶解于44.2克水中得到食盐水，并贮存于细口瓶中，贴上标签，注明溶液名称。

2、完成粗盐提纯实验，感知基本实验操作。会分析实验失败可能的原因。

四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
1、用托盘天平称量固体药品时，应把称量物放在________盘，砝码放在________盘，如药品无腐蚀性、不易潮解，则称量药品前应先在两个托盘上放上_____________。
2、用天平称量有腐蚀性、易潮解的固体药品时最好放在（）
A、天平托盘上B、在纸上C、小烧杯里D、蒸发皿里
3、下列实验操作错误的是()
A、用10毫升的量筒量取6毫升的液体
B、用药匙或者纸槽把粉末状药品送入试管的底部
C、过滤时玻璃棒的末端应轻轻靠在三层的滤纸上
D、用烧杯给物质加热时，可把烧杯直接放在铁架台的铁圈上加热
4、用托盘天平称量药品，托盘上的砝码为5克，游码在0.4克的位置上，指针指向最右端，所称药品的质量是（）
A、5.4克B、不足5.4克C、超过5.4克D、4.6克
5、进行过滤操作，应选用的一组仪器是()
A、烧杯、酒精灯、试管、铁架台、漏斗
B、漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸
C、滤纸、烧杯、试管夹、漏斗、玻璃棒
D、滤纸、烧杯、试管夹、试管、铁架台
【课后训练】
1．指出右图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：
(1)________________________________________；
(2)________________________________________；
(3)________________________________________。
2．简要说明下列错误操作可能造成的后果。
(1)给盛液体的烧杯加热时，没垫上石棉网：__________
(2)从细口瓶中倾倒液体时，标签没有向着手心：______________________________
(3)给试管加热时，没有预热而直接集中在某处加热：__________________________
(4)用试管刷刷洗试管时，上下用力猛刷：_____________________________________
(5)胶头滴管吸液后倒置：___________________________________________________
3．现有一杯无色液体，只知道它可能是水或食盐水，请用不同的方法区别它们，简述实验方案、现象和结论，并填入下表：
方案现象和结论
方法一
方法二
方法三
4．日常生活中经常会用到蜡烛，为探究蜡烛的性质，现取一支普通照明用蜡烛进行下列实验：
(1)观察蜡烛的颜色、状态和形状，再用小刀切下一小块放入水中，观察它在水中的现象。有关观察结果为_______________________________________________。
(2)用燃着的火柴接近烛芯，观察蜡烛的变化，描述你所观察到的现象。
_________________________________________________________________
(3)将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如右图所示)，观察烧杯壁上的现象，取下烧杯并迅速向其中倒入澄清的石灰水，振荡，观察澄清的石灰水的变化。由上述现象推测蜡烛燃烧后生成的物质分别是_____________、__________。
(4)蜡烛燃烧时，化学能转化为________能和_______能。
(5)观察吹灭蜡烛的瞬间，有什么现象发生?
__________________________________________。
5．某化学兴趣小组的同学，为了对加热“铜绿”的反应进行进一步的探究，对课本中的实验装置进行了改进，改进后的装置如下图所示。
回答下列问题：

(1)写出带有标号的仪器名称：a_________，b_________，c____________。
(2)澄清石灰水的作用是__________________，澄清石灰水所发生的变化属于_______
变化(填“化学”或“物理”)
(3)实验时，观察到的主要现象有________________________________________
_________________________________________________________________
(4)实验结束时，必须先将导管从石灰水中取出，然后再熄灭酒精灯，其原因是_____
_______________________________________________________________________

九年级化学1.3怎样学习和研究化学第4课时学案（沪教版）

第1章第三节怎样学习和研究化学（第4课时）
【学习目标】1.学会运用科学探究的方法探究镁的性质；；
2．通过铜绿的性质探究实验了解常用的实验仪器，掌握实验基本操作。
3．通过实验认识铜绿的性质。
【学习重、难点】研究铜绿的两个实验。
【学习过程】
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1.药品取用的“三不原则”是什么？
2.药品取用若没有说明用量，固体和液体分别取多少？
3.实验剩余的药品怎么处理？
4.酒精灯使用时要注意什么问题？
【新知导学】：
二、合作、研讨与点拨
活动一：探究镁的性质。
1．撕开小段镁条，仔细观察，小结出镁的物理性质有：___________________________
2..镁的化学性质一（与氧气作用）
实验步骤实验现象实验结论或解释
1取小段镁条，用砂纸打磨
2点燃酒精灯//
3用坩埚钳夹持住打磨过的镁条，点燃并移置石棉网上方
4熄灭酒精灯，处理实验废渣//
5洗涤试管，整理好实验台//
实验结论：。
镁的化学性质二（与酸作用）
实验步骤实验现象实验结论或解释
1取小段镁条，用砂纸打磨//
2将打磨过的镁条置于试管内，将其中逐滴滴加稀盐酸
3处理实验废液，洗涤试管，整理好实验台//
实验结论：。
活动二、铜绿的物理性质
1、铜绿是一种色体，主要成分是，盐酸(HCl)是一种色体
2．铜绿的化学性质一（与酸的作用）
实验步骤实验现象实验结论或解释
1取适量铜绿于试管内//
2将其中逐滴滴加稀盐酸
3处理实验废液，洗涤试管，整理好实验台//
实验结论：。
铜绿的化学性质二（受热分解）
实验步骤实验现象实验结论或解释
1取适量的铜绿放入试管中//
2点燃酒精灯//
3用试管夹夹住试管//
4用酒精灯外焰加热
5熄灭酒精灯//
6处理实验废渣，洗涤试管，整理好实验台//
实验结论：。
活动三、科学探究的一般步骤
科学探究的一般过程是①提出问题；②；③设计方案；④；⑤反思评价得出结论
三、总结、反思与提升
1.镁条与酸反应，为什么用砂纸打磨打磨？

2.镁条燃烧的实验中，石棉网的作用是什么？

3.铜绿受热常用右图所示实验装置，请思考用该装置进行实验时能观察到哪些现象？在实验操作时需要注意哪些问题？

四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
1．点燃镁条不需要用的仪器是（）
A．酒精灯B．胶头滴管C．坩埚钳D．石棉网
2．下列关于镁的性质描述错误的是（）
A．具有可燃性质B．能与醋酸反应
C．坚硬难以弯曲D．具有良好导电性
3．下列实验现象描述错误的是（）
A．铜绿中加入盐酸有大量气体生成
B．铁丝放在潮湿的空气中一段时间，表面会生成一层红色的铁锈
C．面粉放在燃烧匙中灼烧变成白色的残渣
D．碳酸氢铵受热后逐渐消失
4．下列实验操作中错误的是()
A．试剂瓶塞取下后应倒放在桌子上
B．酒精灯的灯帽取下后应正在放桌子上
C．试管洗干净后应倒放在试管架上
D．胶头滴管不用时应倒插在试管架上
【课后训练】
1．把一根火柴梗平放在酒精灯的火焰上，待1～2s取下来，可观察到
火柴梗最先炭化的部分是在火焰的()
A．外焰B．内焰C．焰心D．中上部位
2．取用块状或密度较大金属颗粒应该用的工具是()
A．药匙B．镊子C．纸槽D．滴管
3.郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）
A．建立假设B．收集证据C．设计实验D．做出结论
4.小明在量取液体时，他首先将量筒放平，视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，读得的数据如图，然后他将液体倒出一部分，他俯视液面，读得的体积为22mL，则小明实际倒出液体体积为（）
A.20mLB.少于20mLC.大于20mLD.19mL
5.小明家近几天正在装修房子，工人师傅留下了少量的铝的边角余料，主要是铝片。小明将边角余料收起来说，正好用它来探究铝的性质。小明就铝的性质提出了几种猜想，然后设计方案，动手实验，记录现象，对铝的某些性质有了正确的认识，收获不小。
请你参与小明同学的探究，将下面的表格填写
1．猜想⑴铝的硬度与铁的硬度相同⑵铝能在空气中燃烧⑶铝能与醋酸反应
2．实验设计取一把钢刀，用同样的力分别在铁片和铝片上刻划
将用砂纸打磨后的铝片放在食醋中
3．进行实验根据实验设计进行实验根据实验设计进行实验根据实验设计进行实验
4．记录实验
银白色的铝片上产生白色的物质铝片上产生大量的气泡，铝片逐渐消失
5．结论铝的硬度比铁的硬度小铝不能在空气中燃烧
6．为探究金属镁的性质，小明做了如下实验，请将实验描述出来，并谈谈你的认识。
（1）观察外观，并用砂纸打磨镁带，然后折成两段______________。
（2）取一段镁带，点燃镁带，观察到的现象和发生的变化是______________。（3）取另一段镁带，放入白醋中，观察的现象是______________。
（4）由实验现象可知镁具有的性质有：
物理性质_，
化学性质。

怎样学习和研究化学

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“怎样学习和研究化学”但愿对您的学习工作带来帮助。

课题1.3怎样学习和研究化学主备课人授课人

课型新授课备课时间上课时间

教

学

程

序

集体备课内容

一、学习目标

知识与技能

1.认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要方法。

2.知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。

过程与方法

体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。

情感态度与价值观

能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而体会到化学学习的重点是要关注物质的性质变化、变化过程及其现象等；发展学生乐于合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

重点：1.认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2．体验科学探究的一般过程。

难点：从日常生活中发现一些有探究价值的问题

二、自主学习体验探究

[快速阅读思考回答]阅读课本第三节怎样学习和研究化学，回答下列问题：

1.学习化学的方法：1.学习化学的方法：；；。

其中学习化学的最重要的方法：。

2.化学实验在学习化学研究化学中具有的重要作用，要想成功完成化学实验，必须明确的基本因素有：认识；注意，遵守；学习；学会。

3.科学探究的一般过程：

4.为了国际交流统一、使用的方便，使用一些符号表示元素名称、物质的名称、化学反应。尝试记忆一些常见的元素符号、物质的化学式、、、。

5.观察思考：根据下表中物质的化学式，试分析哪些物质中含有氢元素或氧元素，元素符号、物质化学式的书写规则。

物质化学式是否含氢或氧元素物质化学式是否含氢或氧元素

氧气O2氯化氢HCl

金刚石C氧化镁MgO

镁条Mg二氧化硫SO2

氨气NH3碳酸氢铵NH4HCO3

[活动探究体验过程]

（一）、展示铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。

实验步骤实验现象实验结论

1．“铜绿”和盐酸的作用

2．“铜绿”受热的变化

[交流讨论]：1、通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识

2、学习了哪些实验基本操作？

3、通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题

（二）、镁的性质（从看、折、连、溶、烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析，充分的认识和合理的利用资源）

猜想假设：

（1）；（2）；（3）。

实验设计：（1）；（2）；（3）；

进行实验：

记录现象：

（1）；（2）；（3）；

实验结论：

（1）；（2）；（3）

[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。

三、畅谈收获梳理总结

学习和研究化学[

个案补充

堂

堂

清

练

习

1.镁在空气中点燃，下列关于实验现象的描述中错误的是（）

A．发出耀眼的白光B．放出大量的热C．生成氧化镁D．产生白烟

2.下列叙述中，正确的是（）

A.具有发光发热现象的变化就是化学变化B.化学变化中同时发生物理变化[来

C.锅炉爆炸和煤气罐爆炸都是化学变化D.没有明显现象的变化就不是化学变化

3.化学是一门以为特征的基础自然科学。

4.做镁条燃烧的实验时一般用到等化学仪器。

5.用适当的符号填空：碳氢氧硫镁铜铁水二氧化碳

6.用适当的化学反应式表示下列反应

（1）加热碳酸氢铵（文字表达式）。

（2）加热铜绿（文字表达式），

（3）镁条在空气中燃烧（符号表达式）。

7.模拟探究：铝的性质。

教学

反思

文章来源：http://m.jab88.com/j/22407.html

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