老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“八年级语文陋室铭”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《陋室铭》教案
教学目标：
1．学习古人高洁的品格和情操。
2．掌握一些文言词语。
3．理解“铭”的主要特征。
教学重难点：
重点：
（1）朗读、背诵文言课文。
（2）疏通文言语句，分析文章内容。
难点：
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
课时安排
1课时
教学过程：
一、预习
朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。
二、导入
1．作家作品简介
2．关于“铭”
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
三、正课
1．朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2．请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。
3．提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？
讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4．提问:“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？
讨论并归纳：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5．提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？
讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6．提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？
讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。
7．提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？
讨论并归纳：写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？
讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9．提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？
讨论并归纳：语见《论语子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。
四、小结
本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。

精选阅读

八年级上册《陋室铭》学案人教版

八年级上册《陋室铭》学案人教版

◆教学目标
1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感目标：理解作者高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。
4、能力目标：背诵、仿写。
◆课时安排：1课时
◆教学过程
一、导入：老师首先送给同学们一句话（板书：勤能补拙，永不放弃！）知道这句话的意思吗？告诉你们这是老师的座右铭（板书：座右铭），知道什么是座右铭吗？生：就是用来激励自己的话。
师：对。同学们，你们的座右铭又是什么呢？来，把你的座右铭写下来，让大家共同分享。
师：还有的同学没有写，希望大家学了这一课后都能拥有自己人生的座右铭。今天我们就来学习一篇被尊为铭辞中的长者的铭文——（板书：陋室铭、刘禹锡）。谁来告诉大家什么是“铭”呢？１，简介“铭”：
生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
师：你是怎么知道的？
生：书上有注释嘛。
师：你很会学习，你注意到了书上的注释
常见的铭有：座右铭、写出来放在座位旁边激励自己的格言。墓志铭。在墓碑上记载死者生平事迹的文字。
2、走近作者：韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。”这篇文章也不例外，请一同学结合自己手中的资料书介绍作者及写作背景。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示）刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。流传千古，陋室也因之而名闻天下。今天老师带领同学我们一起走进刘禹锡的陋室去参观参观。
二、赏读课文。
1、欣赏课文录音。打开课文《陋室铭》，注意生字和韵脚。
2、我们一起来朗读课文，要求：声音洪亮、读准字音和节奏并读出感情。
三、品读课文。
1、对照注释，理解文意，提醒学生要注意关键词、句字的解释。
2、翻译全文。
1、作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？
以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。
这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。
2、直接表明作者对陋室态度的是哪个句子？
这个句子在文章中的作用是什么？
以上四句作者从哪三方面来描写陋室？
1、陋室的环境——清幽；
2、陋室主人的交往——高雅；
3、陋室主人的生活情趣——高雅
3、作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？
这种写法叫什么？
作者意在用古代的贤士来自比，说明自己也具有他们的志趣和品德。
这种写法叫类比
4、文章结尾引用孔子的话，作用是什么
以反问句点题，与“惟吾德馨”相照应，强调陋室因君子居住而不再简陋。
5、本文借“陋室”，抒发了作者怎样的思想情？
本文通过对陋室的描写，分析了陋室不陋的原因，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。
6、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）（多媒体展示）
小结：作者先运用比兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，从而来揭示中心其意不言自明。
四、悟读课文。
1、你还知道历史上哪些人具有这种品质？现在还有这样的人吗？
学生交流的基础上，教师有所准备。例如：孟子的“贫贱不能移”；陶渊明不为五斗米折腰；杜甫的“贫贱至极，笔耕不辍”；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮……还有抛弃都市生活自愿选择到汶川支教的年轻教师。
五、写作训练
1、教师展示课文仿写。让学生借鉴文中的写作手法自己写一篇仿作。如“教室铭”，“寝室铭”等
《南水铭》
校不在大，齐备就行。
史不在长，几年就名。
斯是陋校？惟吾德馨。
水泥运动场，白褐又分明。
严师出高徒，苦学是捷径。
可以怡性情、阅古今。
有勤奋之学子，无偏颇之爱心。
香炉山下，平桥河畔，
人皆云：“南水真行
2、、背诵课文。
六、总结：
师：短短的一节课，我们只能说是初步了解了作者的一些思想，这并不奇怪，因为至今老师也不敢说已经读懂了它，已经完全领会刘禹锡的精神境界并把这种精神带入我们的生活中。但我会解读它。
同学们，一年以后，你还会再读《陋室铭》吗？十年以后呢？若干年以后呢？
生：会。
师：（引导）是的，美文，是要我们的一生去解读的，，每当我们精进了一步，我们的学识、做人的涵养也就提高了一大步，因为精神的影响是可以超越时空的
◆板书设计：
以山水类比引出陋室
环境清幽
陋室特点交往高雅
生活情趣
以古代名贤自比总结全文点明陋室不陋

陋室铭

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《陋室铭》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第五单元第22课陋室铭1课时

授课时间月日第周星期第节课型新授课主备课人学习目标1、了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。

2、学习本文修辞多样，对比鲜明，虚实相生，引经据典的写作特色。重点难点理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。赏析写作特色。课前预习1、预习内容及要求（1）朗读课文，了解作者及其生活经历、时代背景。（2）熟读课文，结合注释及资料翻译课文，勾画疑难词句，留待课堂上讨论解决。2、预习自测（1）铭，本是古代的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体的特点是

。（2）本文作者，字，洛阳(今河南省洛阳市)人，文学家，哲学家，诗人，有“”之称。本文选自《》。学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习：

1、小组内自查预习内容，朗读并翻译课文，分类整理文言词汇：

（1）词类活用：

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

惟吾德馨。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。　

（2）一词多义：

之：①无丝竹之乱耳名：①有仙则名

②何陋之有②不能名其一处也

往来：①往来无白丁

②其中往来种作

2、师生共同翻译课文，解决疑难词句。

二、精讲互动：1、本文共9句，朗读课文，根据对文意的理解划分层次并归纳层意：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨2、讨论问题，学习本文的写作特色并理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活表现作者的人生志趣的：（1）作者要写的是陋室，开头为什么要写山水？这里的有仙之山、有龙之水，“不在高”“不在深”，“仙”和“龙”，“名”和“灵”分别比喻的是什么？（2）陋室的环境如何？往来的都是些什么人？陋室的生活怎么样？这些句子都是用了哪些写作手法？（3）作者用诸葛庐和子云亭比陋室，其用意还是在说明陋室不陋吗?（4）文章末尾引用了孔子的话，原句是“君子居之，何陋之有？”，但作者为什么只引用了后半句？三、达标训练：1、解释句子黑体字的意思。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（3）可以调素琴，阅金经。（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。2、用原文语句回答问题：

（1）表现陋室主人交往之雅的语句是：

（2）作者认为陋室不陋的原因是：

3、选出理解不正确的一项（）

A．龙和仙是比喻道德高尚的人。

B．苔痕上阶绿，草色入帘青渲染了居室恬静的气氛。

C．谈笑有鸿儒，往来无白丁表现作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。

D．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形反映了室主人对世俗生活的厌弃。

4、判断下列句子的修辞手法：

（1）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（）

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。（）

（3）孔子云：何陋之有？（）

课堂小结《陋室铭》以的手法，反向立意的方式，不提陋室之“陋”，只写陋室“不陋”的一面，而“不陋”是因为“”，从而自然地抒发了作者

的志趣和情操。

作业布置1、背诵默写课文。2、完成《陋室铭》练习册内容。课后反思第五单元第22课爱莲说1课时

授课时间月日第周星期第节课型新授课主备课人张魏萍学习目标1、积累文言词汇，背诵课文，积累名句。2、理解莲花的高洁品格。3、理解托物言志的写法。重点难点1、理解莲花的君子风格。2、理解所托之物的含义，以及作者怎样托物，如何言志。课前预习1、预习内容及要求（1）朗读课文，了解作者及其生活经历、时代背景，了解有关“说”的文学常识。（2）借助工具书掌握本课字词。2、预习自测（1）本文选自《》。作者是代思想家、理学家、哲学家。原名，字，号濂溪，世称。

“说”是古代的一种文体，也称杂说。这种文体往往借描绘事物以抒情言志，给人某种启示或给自己明志。

（2）看清字形，读准字音：

周敦颐（）可爱者甚蕃（）出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）不蔓不枝（）可远观而不可亵玩焉（）花之隐逸者也（）陶后鲜有闻（）学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习：1、朗读并初译课文：（1）朗读的一般要求：抬头挺胸，精神饱满，声音哄亮，吐字清晰（2）翻译的要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译，实在不懂的可以作上记号。2、小组讨论解决疑难词句，并整理归纳下列词汇：（1）词类活用：①不蔓不枝：

②香远益清：

（2）一词多义：

①之：水陆草木之花②远：香远益清

予独爱莲之出淤泥而不染可远观不可亵玩焉

③清：濯清涟而不妖

香远益清

3、师生解决再次翻译中的疑难问题

二、精讲互动1、理解莲花的高洁品格：托物言志文章的一般写法，首先要准确生动地描写出所托之物的形象，揭示出内在的精神品格，才能理解作者所言之志（1）请把文中具体描写莲的语句划出来。（2）作者从哪些方面描写莲花的？赋予莲花哪些品格？2、理解“菊”和“牡丹”正衬和反衬的作用，以及如何以物喻人、抒情言志：（1）作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？（2）就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢？（3）作者以物喻人抒情言志，把菊花、莲花、牡丹分别比作什么？对陶渊明、世人各持什么态度？三、达标训练用原文中的句子填写：1、从生长环境的角度写莲花的高洁、质朴、庄重的句子是：______________

_________________________________________________________________

2、比喻君子美名远扬的语句、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子分别是：________________________________________________________

3、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是：________________________________________________________

4、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：_________________

_________________________________________________________________

课堂小结学了周墩颐的这篇千古传诵之作。从内容上或写作上，大家有哪些收获呢？1、内容上我们懂得了莲花的君子品格。2、写作上学会了的写法。此外，这篇文章等修辞手法的运用，衬托对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。

作业布置1、背诵默写课文。2、完成《爱莲说》练习册内容课后反思

八年级语文上册《陋室铭》复习学案

八年级语文上册《陋室铭》复习学案

【学习目标】
1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
4、能力目标：背诵、仿写。
【学习重点】
通过品味富有韵律的语言了解文章所要表达的思想感情
【学习难点】
理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀
【资料链接】
刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。
铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
【学习过程】
一、自学检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
1．给下列汉字注音
　陋（）　馨（）　儒（）牍（）　案（）　苔（）
2．文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？
3．独立思考，解决下列问题：
1、作者“德馨”表现在何处？怎样表现的？（用文中的话回答）
2、到这里来的人多吗？，从哪里可以看出？
3、到陋室来的都是些什么人？
4、作者写自己的朋友是些什么人呢？这样写有什么好处？
5、朋友走了之后他干些什么呢？
二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1．作者开头说自己的屋子是陋室，为什么到最后又说何陋之有呢？这不是矛盾的吗？请大家一起来讨论，到底是否矛盾？

2．身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣？
三．质疑交流
本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？
四．迁移延伸
有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？
分不在高，及格就行。
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤。
琢磨打篮球，寻思游戏厅。
可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心。
自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
学生交流谈谈看法，并将你的观点写出来。
五．同步达标
一、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
1.本文选自《》。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种。这则铭文是作者为自己的居室所作，表现了作者高洁伟岸的。
2.本文写陋室环境清幽的句子是，写主人人际交往的是，写陋室生活情趣的句子是。
3.本文以陋室德馨起笔，以景幽、友高、事雅描绘陋室，以陋室不陋收束全文，文中能统领全篇的词语是。
二、学习了这篇《陋室铭》，了解了刘禹锡借陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇仿作？
提出要求
1、为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等；
2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵；
3、主题要明确，表达自己的思想感情。
答案
同步达标
一、1、《全唐文》文体节操2、苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经3、唯吾德馨、
二、略

文章来源：http://m.jab88.com/j/70033.html

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