一、教学内容分析:
世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习,学生已经从宏观的角度,对世界有所了解。第四章就是在此基础上,认识有关世界“人”的特点,为下学期学习世界分区地理奠定基础。
课标的要求是:1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2、说出世界三大宗教及其主要分布地区,举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
由此可以看出,本课的学习内容比较简单,主要任务是培养学生的读图能力。
二、学情分析:
初一学生的空间思维感还不是很强,通过第一章的学习,只是初步学会了看图的基本方法,还不太熟练,甚至还有一部分学生没学会;二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养;学习第四章时,本学期已接近尾声,学生应比较熟练的掌握读图的能力,为以后的学习打下一个良好的基础。所以,本节课的任务重点是培养学生的读图能力,对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。
三、教学目标分析:
知识与能力:运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;
说出世界三大宗教极其分布地区。
举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
通过读图分析,培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。
过程与方法:通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论,注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。
情感、态度、价值观:1、通过学习,培养学生热爱祖国语言,尊重其他语言。2、使学生正确对待宗教信仰的差别,树立无神论的观念。
教学重点:世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区;
世界三大宗教及其分布地区。
教学难点:形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
四、教学总体设计思路:
以学生活动为主,培养学生读图、析图以及合作探究能力。
五、教学过程:
导入新课:
同学们,随着我国经济文化的快速发展,我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来,我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。
设计意图:直接导入新课。
新授:
一、世界的语言
教师启发:同学们想一想,我们现在正在使用的是什么语言?除了我们使用的语言外,你能说出世界上还有其他什么语言吗?
学生活动:自由发言列举出知道的语言。
设计意图:挖掘学生已有的知识经验,激发学习兴趣。
活动一:
指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题:
世界大约有多少种语言?
哪6种语言是世界上最主要的语言,也是联合国的工作语言?
哪种语言是世界上使用人数最多的语言?
哪种语言是世界上使用较广的语言,也是国际上通用的语言?
设计意图:在学生自学的基础上,教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言,自由发言,相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。
过渡:这些语言都分布在世界哪些地方?请在图上找到。
活动二:
学生分组读“世界主要语言的分布”图,完成课后活动题表格。
设计意图:培养学生读图能力和小组合作能力。
二、世界三大宗教
教师:前面我们了解了世界六种主要语言,那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢?下面我们学习世界三大宗教。
活动一:交流自己搜集的关于宗教的各种资料,初步了解宗教的有关知识。
教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。
教师:宗教是一种社会历史现象,是人们的一种精神寄托,它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗?你信仰宗教吗?你周围有信仰宗教的人吗?
学生看资料后讨论交流。
设计意图:通过各种活动,让学生了解宗教的产生、影响及区别,尤其是三大宗教的特色建筑。
活动二:组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。
小结:宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以,宗教发展到今天,不能简单地视为迷信,而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对,而应尊重信教人的信仰自由,保护宗教。
设计意图:引导学生正确的认识宗教信仰。
结束:让学生总结学习的主要内容,并谈谈感想。
设计意图:让学生自始至终做课堂的主人。
第二节世界的语言和宗教
第一课时
:
了解世界重要语言种类及作用,掌握世界重要语言的主要分布地区
:
世界重要语言的主要分布地区
一、自主学习
学习任务三:阅读课本P83-P85并结合图4-13了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区。
1、世界上共有________多种语言,其中使用最多的是_____,其次_______,第三位是____________.
2、汉语、________、_________、_________、____________、___________等这6种语言被联合国确定为___________。
3、________世界上使用人数最多的语言,________是世界上适用范围最广的语言。
二、合作共建
1、读世界语言分布图,回答
三、系统总结
]四、诊断评价
1、读世界地图及人物图,完成下列填空:
(1)图A中小姑娘属人种,使用的语言主要是,她最有可能居住在世界地图中的(序号)处,
(2)图B中小姑娘属人种,使用的语言主要是阿拉伯语,她最有可能是居住在世界地图中的(序号)处,
2、世界上使用范围最广的语言是()
A汉语B英语C法语D俄语
第二课时
:
了解世界三大宗教的基本特点,掌握世界三大宗教的主要分布地区
:
世界三大宗教的主要分布地区
一、自主学习
学习任务一:阅读课本P86,了解世界三大宗教的基本特点,世界三大宗教的主要分布地区。
1、世界三大宗教是________、____________、________。
2、________是世界上信徒最多和流传最广的宗教。形成于____________,主要集中分布在_______________.
4、伊斯兰教徒称为________,产生于__________,分布在_________________________________________,伊斯兰教徒在中国又称为___________或____________
5、佛教创始于________,主要分布在______________________________
5、阅读课本P87的图4-15记住三大宗教景观。
二、合作共建
1、泰国的国教是()
A、伊斯兰教B、佛教C、基督教D、喇嘛教
三、系统总结
世三大宗教
四、诊断评价
1、.读世界地图及人物图,完成下列填空:
(1)图A中小姑娘属人种,使用的语言主要是,她最有可能居住在世界地图中的(序号)处,她那里的居民大多信仰教。
(2)图B中小姑娘属人种,使用的语言主要是阿拉伯语,她最有可能是居住在世界地图中的(序号)处,她那里的居民大多信仰伊斯兰教,寺是那里的宗教建筑。
2、世界上信仰人数最多的宗教是()A伊斯兰教B基督教C佛教D喇嘛教
第三节世界的人种、宗教和语言
教学目的
1.使学生掌握世界主要人种的特征及分布,了解世界民族、宗教和语言的基本特点及其形成过程和分布状况。
2.通过阅读世界人种、宗教和语言的分布图,培养学生的读图能力,在读分布图并分析这种分布的原因时,培养学生分析和归纳推理的能力。
3.通过人种、民族的学习,树立各个种族和民族一律平等的正确观念,批判人种优劣论和种族歧视的错误认识;通过世界宗教的知识学习,使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策。
课型讲授新课。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点和难点重点是世界人种的特征及主要分布,难点是人种、宗教、民族和语言的形成原因及过程。
教学用具①教学挂图:《世界人种分布图》、《世界主要宗教分布图》、《世界主要语言分布图》。②教学投影片或图片:世界主要人种头像,世界主要宗教建筑。有条件还可配备有关世界人种、民族、宗教、语言的录像资料。
教学提纲
第三节世界的人种、宗教和语言
一、世界的人种和民族
1.世界的主要人种及其特点比较
2.世界人种的分布
3.种族平等
4.人种与民族的区别
5.世界上的民族
二、世界上的宗教
1.宗教的产生
2.世界的主要宗教
3.我国的宗教信仰
三、世界上的语言
世界主要语言的使用与分布
教学过程
引入新课以前我们学习了世界的人口及人口问题,这是从数量上认识人类的特点。现在我们要从人种、语言和宗教方面来认识人类内的差别。
第三节世界上的人种、宗教和语言(板书)
我们在电影片、电视片中,有时甚至在大街上都会见到各种各样的外国人,请大家说说他们和我国汉族人有什么突出的区别?(学生可从肤色、面部特征、语言、生活习俗、宗教信仰等等方面回答。)
[教师总结]按照肤色等体质特征,将人类划分成几类,这就是人种;如果按照生活习惯、语言、宗教等等几方面的差异又可以划分成不同的民族。
一、世界主要的人种和民族(板书)
1.世界主要人种及其特点比较
[展示投影片]世界主要人种头像。
[提问]这是世界上三个主要人种的头像,请大家根据图,说说黄色、白色、黑色三个人种的肤色、五官(眼睛、嘴、鼻等)、头发等方面有哪些不同?并且填入下表。
[提问]读《世界人种分布挂图》,回答:
①非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种?(白色人种)②除亚洲外,还有哪几洲有黄种人?(美洲印第安人属黄种人。)③印度南部分布着哪两种人?(白色人种和黑色人种。)
[教师总结]
2.世界主要人种的分布(板书)
白种人:欧洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亚洲西部、印度北部。
黄种人:亚洲东部及美洲(主要是印第安人)
黑种人:非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。
世界上还有相当数量的混血人种,分布在三大人种的交界地带和人口迁移频繁的美洲,尤其是拉丁美洲。
3.种族平等(板书)
[教师讲述]人种是按人身体外部的特征划分的,没有优劣之分,因此各种族是平等的。
[讨论]请大家举实例说明种族不分优劣,应一律平等的道理。(学生可从我国在历史上的发明创造,黑人在体育上的成绩等来说明。)
[提问]坚持种族平等的意义何在?(更好地体现“人人生而平等”,从而保证人类的和睦友好相处。)
[提问]读教科书第90页“读一读”归纳人种的形成。(教师可补充“由于不同人种之间的通婚,出现了许多混血人种。)
我们常把人种与民族混淆,它们之间有什么区别呢?
4.人种与民族的区别(板书)
[教师讲述]民族是指生活在一个地区的人们,经过较长的历史时期,形成了共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等。具有这些共同特征的人们,就成为一个民族。
[提问]人种与民族有哪些区别和联系?(区别:划分标准不同。人种是按身体外部特征划分的。民族是按共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度划分的。联系:同一人种,有时可以分属于不同的民族。)
[提问]请列举你所知道的世界主要民族有哪些?
[教师总结]
5.世界上的民族(板书)
世界上的民族很多,约2000个,人口最多的民族是汉族,有11亿;有的民族人数很少,如巴西的一个少数民族只有几十人。刚才同学列举的民族中,大和民族、汉族、蒙古族都属于黄种人,俄罗斯族、日尔曼族等都属于白种人。
[指导学生阅读]请同学阅读教科书第97页“读一读”,了解世界上多民族国家的形成。
过渡刚才学习民族时提到,同一民族的人有共同的宗教信仰,下面就来学习世界上的宗教。
二、世界的宗教(板书)
1.宗教的产生(板书)
[教师讲述]宗教是一种社会现象,也是人对自然界的一种理解。在古代,人们对许多自然现象无法解释时,就说是“神的意志”,并创造了许多宗教,一直流传到现在。信仰宗教的人称为教徒。
[展示投影片]三大宗教的主要建筑。
[提问]世界主要有哪三大宗教?请辨认三大宗教的主要建筑。(世界主要有基督教,伊斯兰和佛教大宗教。基督教建筑有“十”字架,伊斯兰教建筑有“月牙铲”或叫新月标志,佛教为佛塔。)
[教师讲述]
2.世界主要的宗教(板书)
基督教——世界上教徒最多,约10亿。分布最广,主要分布的欧洲,美洲和大洋洲。
伊斯兰教——又称回教或清真教,伊斯兰教被称为穆斯林,全世界约有6亿。主要分布在亚洲的西部和东南部,非洲的北部和东部。
佛教——教徒约2亿,主要分布在亚洲。
刚才讲述的是世界上的宗教,我国的宗教信仰状况如何呢?
3.我国的宗教信仰(板书)
[教师讲述]在中国,汉族人中大多数人不信教,少数民族中,维吾尔族、回族多信伊斯兰教,藏族、蒙古族则有人信喇嘛教(佛教的一派)。我国的宗教政策是宗教信仰自由。
[教师讲述]在中国,汉族人中大多数人不信教,少数民族中,维吾尔族、回族多信伊斯兰教,藏族、蒙古族则有人信喇嘛教(佛教的一派)。我国的宗教政策是宗教信仰自由。
过渡不同民族不仅宗教信仰不同,语言文字也不同,下面我们就来学习世界上的语言。
三、世界上的语言(板书)
[教师讲述]世界上不同的国家、地区和民族,使用着不同的语言。全世界约有2000种语言,有的有文字,有的没有文字。
[指导阅读]读教科书第91—93页。阅读后填表。
联合国工作语言,即世界主要语言主要有汉语、英语、俄语、西班牙语、法语、阿拉伯语六种。
文章来源:http://m.jab88.com/j/33589.html
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