每个老师上课需要准备的东西是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,接下来的工作才会更顺利!你们了解多少教案课件范文呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“八年级生物下册《生态系统的类型》复习学案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
八年级生物下册《生态系统的类型》复习学案
学习内容:6—1—4生态系统的类型
学习目标:
1、列举不同的生态系统类型,描述各类型的特点。
2、分析影响生态系统分布的因素。
学习过程:
一、预习学案:
1、据地理因素,自然生态系统分为__________生态系统、___________生态系统。
其中,陆地生态系统分为哪些类型?水域生态系统分为哪些类型?
2、人工生态系统分为哪些类型?
3、在自然条件下,某个地区的气候特点,尤其是__________和__________,决定了该生态系统的类型。
4、陆地上最复杂的生态系统是_________________.动植物种类繁多,营养结构复杂,能够长期比较稳定的是_____________生态系统。
5、在农田生态系统中__________的作用非常关键。__________生态系统对其他生态系统具有很大的依赖性。
6、生物圈中有绿色水库之称的是__________生态系统。
7、森林生态系统的作用有哪些?分布在什么地区?
8、草原生态系统分布在__________地区,以__________植物为主,动植物种类较森林生态系统明显__________。作用有哪些?
二.探究学案:
1、判断:
(1)、农田生态系统和城市生态系统与一般自然生态系统不同,其营养结构简单,是非常脆弱的生态系统。
(2)每一个生态系统都不是孤立的,都与其他生态系统相关联,形成紧密联系的统一的整体---生物圈。
2、在下列生态系统的特点后,写出相应的生态系统的类型:
(1)湿润或比较湿润的地区,动植物种类繁多。
(2)比较干旱的地区,动植物种类较少。
(3)海洋和海洋生物组成。
(4)淡水和淡水生物组成。
(5)干旱地区,动植物种类十分稀少。
(6)人工生态系统,生物种类相对较少。
(7)消费者主要是人,生物种类较少。
三、自我检测:
1、高度开放,高度依赖于其它生态系统的是()
A、农业生态系统B、城市生态系统C、海洋生态系统D、自然生态系统
2、黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般都生活在哪种类型的生态系统中()
A、森林生态系统B、草原生态系统C、农田生态系统D、池塘生态系统
3.地球上最大的生态系统是
A.农田生态系统B.海洋生态系统C.草原生态系统D.生物圈
4.下列不属于农田生态系统的主要特征是
A.人的作用非常突出B.动植物种类少
C.群落结构单一D.群落结构复杂
5、生物种类繁多,群落结构复杂,种群密度和群落结构稳定的生态系统的是
A.海洋生态系统B.淡水生态系统C.草原生态系统D.森林生态系统
6、农业生态系统不同于自然生态系统的是
A.能量流动过程B.物质循环过程
C.结构组成D.能量的多级利用
7.在淡水生态系统中,生物群落具有的明显现象是
A.竞争B.分层C.捕食D.种内斗争
8.为提高草原生态系统的稳定性采取的措施是
A.喷洒农药消灭虫B.不准放牧C.建立草场防护林D.严禁割草
9、森林生态系统与下列哪些生态系统有关系?()。
A.河流生态系统B.海洋生态系统C.农田生态系统D.以上三项全是
10.下列不适于在森林生态系统中生活的动物是()。
A.松鼠B.长颈鹿C.虎D.貂
11.下列哪一生态系统有“绿色水库”之称?()。
A.海洋生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D.城市生态系统
12.森林生态系统有许多独特的特点。下列哪一个不是森林生态系统的特征?。
A.种类非常丰富B.结构非常复杂
C.长期处于稳定状态D.森林的季节变化不明显
13.黄羊、羚羊、长颈鹿、狐等动物应生活在以下什么环境中?()。
A.森林生态系统B.草原生态系统C.荒漠生态系统D.人工生态系统
14、从生物学角度分析,下列措施中,能有效提高农产品在国内外的竞争力,并可实现可持续发展目标的是
A.开发优质新品种,充分利用农业生态旅游资源
B.引导农民调整粮食种植结构
C.多开垦荒地、围湖造田,建立人造小平原
D.研究和开发生态农业,生产优质有机产品
15、生态农业是运用生态学原理建立的综合农业生态系统,它不具备的特点是
A.多层次B.多功能C.少污染D.无病虫害
16、下面是一个农业人工生态系统模式图。请据图回答:
(1)在该生态系统中,起决定作用的是__________。
(2)在农村实验证明,该生态系统较为理想,提高了经济效益的目的是__________________,其原因是充分利用____________中的能量。
(3)若将全部粮食喂猪,人体从猪肉中获100kJ的能量,至少消耗约__________kJ能量的粮食。
(4)单从捕食关系看,该系统有条食物链,人占个营养级。
四、学后反思
教案课件是老师工作中的一部分,大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好,才能使接下来的工作更加有序!那么到底适合教案课件的范文有哪些?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“八年级生物下册《生态系统》复习资料”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
八年级生物下册《生态系统》复习资料
1.生物与环境
非生物因素光、温度、水分等因素
生物因素种内关系和种间关系。
种内关系生物在种内关系上,既有种内互助,也有种内斗争。
种间关系种间关系是指不同种生物之间的关系,包括寄生、共生、竞争、捕食,等等。
①非生物因素:光、温度、水、空气等。
②生物因素:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等.
生物对环境适应的普遍性
生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物,都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。如保护色、警戒色、拟态等。
生物与环境的相互关系
生物适应环境,环境也影响生物。
生物与环境之间是相互影响的,它们是一个不可分割的统一整体。
结合具体的实例了解生物和环境的关系(影响和适应)。
①生物对环境的适应:(1)生物对干旱的适应(2)生物对寒冷的适应(3)生物对风的适应
②生物对环境的影响:(1)生物使土壤疏松(2)生物能防风固沙(3)生物能净化空气(4)生物能增加空气湿度
2.生态系统:在一定的地域里,生物与环境相互作用所形成的统一整体,叫做生态系统。
3.生态系统组成:一般都由非生物成分和生物成分组成。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等,生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者是绿色植物,用光合作用合成有机物,白太阳能转化为化学能。消费者是植物为食的动物和人。分解者是微生物细菌、真菌。。
非生物部分:a、阳光b、空气c、水d、温度e、土壤等
生态系统生产者——植物
生物部分消费者——动物和人
分解者——真菌、细菌
4.食物链:生物之间通过取食的关系而互相联系形成食物链。如营养性食物链:草→兔→狐、草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。腐生性食物链:动植物残骸——蚯蚓——线虫——节肢动物寄生性食物链:牧草——黄鼠——跳蚤——鼠疫杆菌食物链中必须有生产者、消费者、分解者。生态系统中贮存于有机物中的化学能,通过一系列吃与被吃的关系,把生物与生物紧密地联系起来,生物之间以食物营养关系彼此联系起来。食物链可以自我调节。许多食物链经常互相交错,形成一张无形的网络,这种复杂的食物关系被称为食物网。
书写食物链注意事项:
(1)食物链一定是从生产者开始
(2)食物链中的箭头指向捕食者。
如:草→鼠→蛇→鹰
如果存在污染,食物链最顶端的生物体内有害物质积累最多。
5.生物富集是指从周围的环境中吸收并积累某些物质,使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。生物富集常常伴随着食物链而发生。食物链最顶端的生物体内富集有害物质最多。
6.生态系统中的能量流动:生命活动离不开能量的供给,而能量最初又来自太阳。在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的,生产者通过光合作用,把太阳能固定在有机物中,这样能量就流入到生产者体内。能量沿食物链营养级传递。能量随着在各营养级的流动,逐级减少。生态系统中的能量流动伴随着物质循环,碳循环就是一种非常重要的物质循环。二氧化碳是碳循环中的重要物质。绿色植物的光合作用和呼吸作用维持了生态系统中的碳循环。生态系统中的信息传递:信息传递是生态系统的重要功能之一。信息形式主要有物理信息、化学信息、营养信息和行为信息。
7.生态系统可以分为两类:水域生态系统(海洋、淡水)和陆地生态系统(森林、草原、荒漠、城市等)。农田生态系统是典型的人工生态系统,往往是不稳定的。
淡水生态系统如河流、湖泊、湿地生态系统。
水族箱生物种类齐全的也可以看作是小的生态系统。
8.生物圈是地球上最大的生态系统。包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。
生态平衡:在一定的时间内,一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的,它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定,这种相对稳定的状态称为生态平衡。生态平衡是一种动态的平衡。它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说,生态系统中生物的种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的调节能力就越强。生态系统的自我调节能力是有限的。为了人类的自身利益和全球生态系统的平衡,20世纪80年代初,联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略。
文章来源:http://m.jab88.com/j/6749.html
更多