为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级下册语文《闻一多先生说和做》优秀教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小学语文七年级下册《闻一多先生说和做》教案设计

一.教学目标:

1.整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.

2.学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.M.JAb88.COM

3.指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.

二.教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构.

三.教学难点:生动形象,精练含蓄的语言.

第一课时

教学步骤:

一.导入

二.简介臧克家、闻一多(由学生从图书馆、网上自己查阅,加以整理后,在班上交流)

三.检查预习情况

⑴正音:

弥锲兀沥函衙赫迥窥楷

多音字:壳｛｝;斗｛｝

(2)朗读课文

四.整体感知课文:

五.问题研讨.

1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?

2.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?

第二课时

一.朗读课文片段.

二.问题研讨.

1.文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?

2.细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方.

3.说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点.

4.朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点.

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七年级下册语文《闻一多先生说和做》教案

初中语文七年级下册《说和做》教案设计

【教学目标】

1.能够抓住重要词句，字斟句酌，分析人物形象。

2.学习闻一多先生言行一致的高尚人格，做生动而大写的人。

【教学重点】字斟句酌，品味诗意语言。

【教学难点】领悟闻一多先生高尚的品质，感受其热情澎湃、始终如一的爱国之情及作者臧克家对闻一多的景仰、赞颂与怀念之情。

【教学准备】

学生已经整体把握了文章脉络与作者情感。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、导入

回顾上节课所学，整体感知闻一多先生作为学者和革命者的“说”和“做”。

二、字斟句酌，体会闻一多的精神

(一)作为学者的闻一多先生有哪些特点?请你抓住词句谈谈感受。

(二)作为革命家的闻一多先生有哪些特点，请你抓住词句谈谈感受。

三、说说诗化的语言

(一)用词典雅，多四字短语，形象鲜明，极具韵味。

教师举例：“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”连用四字短语，内容丰富，气势流畅，形象地表现出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋刻苦，呕心沥血。

提问：请找出这样有韵味的四字短语，并在书上用四字短语做点旁批。

(二)抓住特点，善用比喻，极具形象感和动态感。

教师举例：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，把闻一多研究古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝。比喻贴切，形象写出闻一多的研究是积极主动地探求。

提问：文中还有哪些用了比喻的手法，其作用是什么?

(三)多用短句，朗朗上口，铿锵有力，有音乐美。

通过变形的方式体会短句对人物表达的作用。

“变形”要求：将句子在逗号出分开，分成一个个短句，用似的形式朗读。

教师举例：如第16小节可变形为：

他说了

说得真痛快

动人心/鼓壮志/

气冲斗牛/声震天地!

让学生在集体朗读中体会语言的铿将有力和对闻一多的高度赞美。

教师提问:你还能用这种方式为其他段落“变形”吗?

(四)利用原文四字短语加以改编，创作新诗。

教师举例：目不窥园

足不下楼

发无暇理

饭忘了食

研究

锲而不舍地钻探

学生交流朗读作品。

四、归纳总结：字斟句酌，品味诗意语言，把握人物形象，体会闻一多先生始终如一的爱国心。

五、布置作业:请你利用从课文中读到的信息，再加上自己的想象，对30年代闻一多先生治学的一个具体情景加以描绘，例如挑灯夜读的场景等。字数200字以内。

《闻一多先生的说和做》教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“《闻一多先生的说和做》教案”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《闻一多先生的说和做》教案
课前互动：上课之前，我给大家述说一遍来城关二中讲课的经过，请大家评价。本周一上午，我接到来城关二中上课的任务，翻看课本、查资料、看课例、写教案，好一通忙活。今天早上，我怀着紧张的心情随领导来到城关二中。（请问，以上文字运用的是什么表达方式？叙述）首先映入眼帘的是二中高的古朴的大门，上书”城关镇二中“五个金光闪闪的大字，整个校园是有两个天井式的小院组成。春天了，这里阳光明媚、杨柳依依，教室里传来朗朗的读书声。不由得同行的人都陶醉着春天里，陶醉在这浓浓的书香里（请问本段文字我运用了何种表达方式？）总之，城关镇二中是一所环境、布局合理、有着深厚传统文化底蕴和浓厚学风的学校。我爱我们王集一中，也喜欢上了城关镇二中，更爱咱们七年级（）班的所有同学们。（请问这段文字我运用了那种表达方式？我对镇二中的评价及情感，也就是这整段文字的点睛之笔也就在这里，因此同学们学习一篇文章，要学会抓住文章中的议论、抒情语句，这样你就掌握了把握文章内容和主旨的钥匙）学以致用

一、导入

毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中说：“在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”江泽民在清华大学演讲时说：“闻一多先生是清华大学的骄傲。”著名诗人臧克家这样称赞他的老师：“先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他是口的巨人，他是行的高标。”那么同学们，这些巨人眼中的巨人到底有什么样的人格魅力？接下来，我们就一起走进《闻一多先生的说和做》来共同感受吧。

二预习检测

1、了解臧克家、闻一多

闻一多是五四运动以来知识分子中一位杰出的人物，著名诗人、学者、爱国民主战士。“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。臧克家，诗人。以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
　2、生字词处理

A、指名读课后“读一读，写一写”的生字词，师生一起纠正错误的字音

B、学生自读课下注释

3、整体感知课文

课文题目是“闻一多先生的说和做”文章是从哪两方面来写闻先生的说和做的？（从文中找出相关语句来分析）我们可以据此把课文分为两部分，怎样分？（从文中找出依据来）

二、研读课文第一部分，感受闻先生人格魅力

1、学生依次读课文完成下列练习

A、正音

B、（1）哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？（第一、二自然段。）

（2）这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？（三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。）
（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？（闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。）
2、品味语言，感受人格魅力。

（1）、‘他正向古代典籍钻探‘一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用‘研究‘一词，而精心地选用了‘钻探‘，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成‘向……钻探‘，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。（精神：深入钻研）

（2）、‘目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血‘‘几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果‘等。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻，‘凝结‘表现治学成果来之不易。（精神：勤勤恳恳、废寝忘食）

（3）、‘那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。‘‘诗兴不作‘是文言说法。‘作‘，起。‘诗兴不作‘就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

（4）、‘他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。‘‘开一剂救济的文化药方‘这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年‘书斋生活‘，企图从文化上寻找振兴民族的途径。（目的：救国救民）

（5）、‘1930年到1932年，‘望闻问切‘也还只是在‘望‘的初级阶段。‘‘望闻问切‘是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

（6）、“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度（态度：严谨、一丝不苟）

三、用一句话概括闻先生作为学者给你留下的印象。作为正值青春年少求学是的我们应该怎么做？可按照下面句式进行回答

闻一多先生是一位＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的人。我应该—————————。（先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。我们应该学习他努力学习他为国为民努力学习的精神意思对即可）

四、总结：通过本节课的学习，我们通过对文中议论性较强的语句和语言的品味来把握文章主要内容，感受闻一多先生在学者和民主战士方面敢说敢做、言行一致品质；潜心研究、严谨刻苦的治学态、执着澎湃的爱国热情。

用朱自清歌颂闻一多的一首诗结束这堂课：
你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！

《闻一多先生的说和做》

《闻一多先生的说和做》第一课时

【学习目标】

1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。

2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

【学习重点】

1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、本文选材技巧和结构技巧。

3、体会叙述中的抒情、描写和议论。

【学习难点】

难理解的文言词语。

【学法指导】

精选的典型事例、精致严谨的结构、精当的抒情议论，使这文章充满了感人的力量。这些特点我们在学习这篇文章的时候应仔细加以揣摩。学习本文，还要注意体会生动形象、精练含蓄、富于感染力和音乐美的语言。

【资料链接】

1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。

【课时目标】

了解闻一多和臧克家，朗读课文，识记词语，初步感知内容。

【学习过程】

一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）

（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。）

自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

1、注音

衰微赫然迭起高标典籍弥高卓越校补函寄漂白

2、释词

锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园

3、自我评价，总结自读收获：
二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？

2、他的“说”和“做”各有什么特点？这两方面矛盾吗？

3、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？

讨论明确：

1、

学者方面2、特点

3、

闻一多1、

革命家方面2、特点

3、

闻一多是一个的人，我从这里可以看出。

三、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）

学习本堂课，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：

我的困惑：。

帮我解决：

。

四、迁移延伸：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）

学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？

五、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）

“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。”请展开想象，写一段话描写闻一多挑灯夜读的情景。

12《闻一多先生的说和做》第二课时

【课时目标】

通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

【学习过程】

一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）

再读课文，进一步熟悉文章内容。思考：

1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

2、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。

1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

三、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）

学习本堂课，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：

我的困惑：

帮我解决：

四、迁移延伸：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）请你为自己写一句有关说和做的座右铭。

五、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）

阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”

（1）、用不超过20字概括选文主要内容。

（2）、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是，“开一剂救济的文化药方”的意思是。

（3）、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处描写，表现出。

（4）、怎样理解“望闻问切也还只是在‘望’的初级阶段。”这一句话的意思？

（5）、选文的最后一段在表达上属于。在文中所起的作用是。

（6）用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神。。

文章来源：http://m.jab88.com/j/14899.html

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