教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“《大雁归来》课堂实录”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《大雁归来》课堂实录

师：见过大雁吗？

生：见过

师：你见过的大雁是什么样子的？

生：排着整齐的“一”字，在天上飞。

生：有时排着“一”字，有时排着“人”字。

生：它们是一群一群的，很团结。

师：近距离地看过吗？

生：没有

师：听过它们的声音吗？

生：没有

师：今天，有一个人，要和我们分享他的观察和发现

生：利奥波得

师：有同学已经迫不及待了。他是个很特别的人，我们先来了解一下，他喜欢什么

请大家拿出老师发的材料。我们来读一读。

生齐读：“他喜欢……”

师：我们今天要学的课文，题目是

生：大雁归来

师：你读这个题目的时候，是什么心情？

生：愉快

师：为什么

生：因为大雁来了，春天就来了

生：高兴，因为大雁“又”回来了，一年过去了

师：等了很长时间了，终于盼来了，是吗？

生：（点头）

生：期待

师：我也很期待，那我们就赶快进入大雁的世界吧。请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看“我”是用什么样的心情迎接大雁归来的。为了帮助大家更顺利地读课文，老师提醒大家要注意这些字的读音：（幻灯片展示）齐读两遍

读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我”是用怎么样的心情迎接大雁归来的，文章的哪句话最能概括我对大雁归来的感受。

生：（读课文）

师：文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受呢？

生：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”

师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？

生：因为大雁来了，春天就来了。

师：哦

生：“我们的大雁又回来了”

师：为什么你觉得是这一句？

生：这句话看出作者特别高兴

师：有道理。

师：对大雁的迁徙活动作者有一句总结性的话，大家看看是哪一句。

生：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”

师：我们一起来把这句话读一读

生：（齐读）

师：“诗歌”给人的感觉是怎么样的？

生：美好的

生：诗意的

师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是诗意的,美好的,是一首”野性的诗歌”?找出来,读一读,品一品。同桌之间可以交流。

生：第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”

师：你的感受？

生：我觉得写得很亲切。

师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？

生：“低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的修辞手法。

师：你能想象一下它在低语什么吗？

生：我的朋友，我又回来了！

师：沙滩会怎么说？

生：我很想念你，我的朋友。

师：（点头、微笑）

生：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好”。

生：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”

师：为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？

生：因为大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了。

师：哦，大雁带来春天，带来温暖。

生：“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。”这里把大雁的动作姿态描绘得很美。

师：具体是哪些词语？

生：“盘旋”“扇动”“滑翔”

师：我们把着些词圈点出来

生：我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。”

师：哦，为什么呢？

生：因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。

师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗？

生：（读）

师：这个句子该怎么读？重音在哪里？

生：“又”

师：对，还要注意什么？

生：“回来了”可以读得慢一点，深情一点。

师：我们来试一试

生：（读）

师：这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？

生：好

生：（读语段）

师：在你眼前出现的是什么画面？

生齐声：大雁归来图

师：文中还有什么地方让你觉得“美好的”“诗意”的？

生：第6段，“每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。”

师：说说

生：它们像人一样，有“辩论”，有“争论”，写得很有趣。

师：你知道它们为什么而“辩论”吗？

生：它们在为到哪个玉米地里去而辩论。

师：有道理。那它们为什么而“争论”呢？

生：它们在争谁找的食物多一些。

生：它们在争哪些食物好吃

生：它们在争派谁把食物带回去

师：（微笑，点头）你们说得都很有道理，这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗

生：不把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。

师：对啊，爱融化在字里行间了

生：我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下作者的心情，看看还有什么新的发现和感悟

生：（齐读）

师：你还有什么发现？

生：“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。”这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速降落的样子，很形象。

师：下面的鸟为什么“欢呼”啊？

生：它们等待的食物来了，它们特别高兴。

生：“它们一群一群地喧闹着望收割后的玉米地飞去。”这里用“喧闹”“一群一群”的，写地很热闹。

生：“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”用了拟人手法，它们一边吃还一边交谈，很温馨。

师：这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧。

生：大雁寻食图

师：这个“寻”字不雅，我们换一个

生：（大家异口同声）大雁觅食图

师：很好

生：我觉得第9段很有趣，“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”

师：分享一下你的感受。

生：他们是一个集体，很热闹。它们还会争吵，辩论。

生：它们队伍里有也有领导

师：从哪里看出来

生：“一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去”

师：是不是像住校生那样，寝室长发话了“别吵了，睡觉”

生：（笑着说）是的

师：这是一幅怎么样的图画？

生：大雁栖息图（把“栖”字读成了“xī”）

师：应该读“qī”息

生：（小声嘀咕）它们在开会

师：有人在下面说“大雁在开会”，对啊，也可以称为“集会图”。

师：你们觉得这是一群的大雁？

生：活泼可爱的大雁

生：充满亲情的大雁

生：有家庭观念的大雁

生：友好的大雁

生：野性的大雁

师：你能把“野性”的意思表达一下吗/

生：自然的，自由自在的

生：充满情趣的大雁

生：团结的大雁

生：文中还提到是有“联合观念”的大雁，在第11小节，提到

生：意志坚定的大雁

师：作者在《沙乡年鉴》序言里表述（内容略），作者在大雁身上找到了什么“失去的东西”呢？现在是物质生活越来越丰富了，但与此同时，是不是“失去了什么”？你能不能联系自己的生活说一说

生：“快乐”，我觉得“快乐”越来越少了

生：是“亲情”，我的父母整天忙着做生意

师：和你的沟通越来越少了

生：（点头）

生：是“自由”

师：你觉得越来越不自由了

生：每天忙着读书，做作业

生：是“友情”，大家勾心斗角，为了名利

生：“野性”，自然的东西越来越少了

……

师：通过刚才的品读，我们已经深深地体会到“我”对大雁的爱。这么美好的大雁“我”是在什么地方观察到？

生：在“我们的农场”

生：在威斯康星

生：你知道这个在威斯康星河畔的农场的名字吗？

生：叫沙乡

师：为什么3月的沙乡会成为鸟的天堂？

生：这里有沙滩

生：有河流，有玉米粒

生：有“我”这样的爱鸟者

生：还有松林

师：那你知道沙乡原来是一个怎么样的？这篇文章选自《沙乡年鉴》，我们看看老师发的材料，在读读《沙乡年鉴》序里的一段话（研讨与练习一），看看“沙乡”前的修饰语

生：是一个沙子农场

生：是一个“被现代文明榨取殆尽又被抛弃的沙子农场”

师：“我”在这里做了什么？你从资料中获取了那些信息？

生：在这里，他带领家人每年种上上千棵的松树……

生：在这里，他积极地行动着，渴望恢复沙场的生态平衡……

师：是啊，他不仅是一个敏锐的观察家，他还是一个积极的行动者。他的一生都在为土地奔走呼号，人们称他为威斯康星河畔的大地守护神。

师：如果用一个词来形容我“我”、沙乡、大雁三者之间的关系，你用哪个词？

生：和谐

师：是啊，大地、河流、动物、植物、人，我们共同谱写了一曲“野性的诗歌”，创造了一个和谐的家园，多么美好！多么温馨！在这里，我们相依相偎，宛若朋友，亲如家人。这体现了作者的一种理念，请大家再次阅读老师刚才发的资料《利奥波得和〈沙乡年鉴〉》，告诉我什么理念？

生：是“大地共同体”

师：很好，你能用自己的语言表述一下吗？

生：就是说大地上的一切，包括土壤、河流、山川、动物、植物和人，都是平等的。

生：它要人们放弃征服者的角色

师：他不但是一个敏锐的观察家，一个积极的行动者，他还是一个深沉的思想者。

师：是啊，大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，难怪人们在烦恼的时候会说，假如我是一只鸟儿该多好。可是读了这篇文章后，这种羡慕却有了一些沉重。你是否也有同感？

生：是的，有同感。第三小节写“11月南飞的大雁”是“一声不吭”的，因为“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”还有第四段写道：“三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。”

师：是啊，三月的大雁能自由地飞翔，欢快地鸣叫，有一个重要前提，就是“休战时刻”。

生：第7段写孤雁，“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”

师：它们为什么不断鸣叫，而且声调忧郁？

生：因为它们失去了亲人，成了“单身”

师：它们可能失去了

生：可能失去了妻子

师：哦，可能是失去了丈夫的鳏夫

生：还可能是失去丈夫的寡妇，失去父母的孤儿，失去孩子的父母

师：是啊，难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。利奥波得曾经在《沙乡年鉴》里这样表述：“孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。”

师：利奥波得用文字呼吁着，和他一样的一位爱鸟者用镜头思索着，他的名字叫雅克.贝汉，他拍摄了一部纪录片《迁徙的鸟》，整部影片长达59分钟，却只有10多句台词，影片的效果确是“令人震撼”，老师截取了其中一段，我们一起来看一下。

（时间：2分28秒内容：在迁徙途中，大雁在空中美丽而诗意地飞翔，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们，“砰”……）

生：（观看惊叹）

师：罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。请大家再看一则来自2009年03月19日12:43央视《东方时空》的新闻，你也可以登陆.cn，标题叫“鄱阳湖卖天鹅肉疯狂捕捉一夜杀五百只”（用幻灯片展示图片和资料，内容简介：人们用天网和毒药大肆捕杀天鹅，卖给附近的餐馆。触目惊心！）

师：此时此刻，你有什么话想说？

生：我们人类太残忍了，太贪婪了

生：这样下去，我们人类最终会受到惩罚

师：你能举个例子吗？

生：比如，sars病来时，大家都很恐慌

生：我们应该保护野生动物，珍惜野生动物

生：人，应该放下征服者的角色，和动物和谐相处

生：我们不能只贪图眼前利益

……

师：我期待有一天：人，诗意地栖居在大地上；大雁，诗意地在空中飞翔；一切生物，依偎在大地母亲温暖的怀抱！

扩展阅读

大雁归来

大雁归来
利奥波德
教学目的
1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
教学重点、难点
1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
二、导人
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……
作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。整体感知
学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文
(一)提问：
作者笔下的大雁有哪些特点?
学生讨论交流。
1．来的季节是三月春天。2．飞行的路线是笔直的。3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一声不吭。5．爱寻食玉米粒。6．常六只列队飞。
7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：
找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：
作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
五、品味语言
仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。)
六、拓展训练
让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
七、小结
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。

《大雁归来》学案

《大雁归来》学案山东济宁李迎春

学习目标

　1、朗读课文，了解大雁有关知识

2、品味语言，体会作者思想感情

学习方式

自主思考圈点批注；讨论交流合作探究

知识卡片

大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，国家二级保护动物，形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。选自《辞海》

学习过程

一、预习垫底掌握主动

要求：根据学习目标，主动预习课文

1、积累字词

正确读写下列字词，并结合语境体会含义

雾霭迁徙缄默窥探狩猎

凋零滑翔顾忌目空一切

2、圈点批注

在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问

　二、自渎课文感知文意

1、读了本文，你了解了大雁的哪些知识？在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。

自我展示：

2、你从文中能体会到作者对大雁怀有怎样的感情吗？

小组内交流、发表不同看法记下发言要点

百家争鸣：

　三、品词析句体会情感

1、作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，你觉得文中哪些语句最能体现这一点？

先个人找，做好批注和点评，再分组讨论、赏析、

赏析角度：遣词造句修辞手法表情达意

　四、模拟对话加深体验

话题：大雁难飞

背景：一群从遥远的西伯利亚飞往南方过冬的大雁，在路过河南新乡黄河岸边湿地短暂停留的时候，因吃了村民拌有毒药的玉米粒和中了猎人连环陷阱捕杀遭到了灭顶之灾。

角色：一只劫后余生、失去了亲人和同伴、独自在空中盘旋、哀鸣的孤雁

一名能够报道事实真相、关爱弱小生灵、唤起人类良知的优秀记者

一个曾用毒药、猎枪、连环夹等各种手段贪婪捕杀大雁的残暴猎手

要求：1、分别以大雁、记者、猎人的口吻模拟对话。

2、记者介绍出场人物、主持对话现场

3、对话要符合人物的身份，要有合理的想象，有创意的配上合适的表情、动作。

延伸阅读

两则新闻

一、数百死雁顺水漂进河南

.cn　2007年12月07日　14:48北京晚报

本报河南讯“我们看见成片的大雁尸体，从黄河上游漂下来。”12月2日　晚上10时　，新乡市民杨先生向河南电视台都市频道报料，称当天下午他和朋友一起到长垣县芦岗乡的黄河湿地游玩，无意中发现这令人震惊的一幕。

记者先赶到新乡约见目击者杨先生。“我和朋友在那儿待了3个多小时，看到约400具大雁尸体。”杨先生说，当地不少人来捡岸边的雁尸，还有人划着小船来捞。

　12月3日中午1时　，记者赶到长垣县芦岗乡附近的黄河湿地。

芦岗乡地处豫鲁交界，沿黄河有大量生长芦苇的滩地，当地人称之为“沙洲”。

记者沿着黄河滩寻尸验证。不时在滩边看到大雁的尸体，有的被搁浅滩边，有的在水中漂浮，有的已经腐烂，远处河面上漂着成片的雁尸。放眼望去，河面上十几只大雁的尸体正缓缓向下游漂去。而在这些“无辜者”的尸体上面，盘旋着十几只侥幸逃过一劫的伙伴。

据悉。这些大雁是某些村民为了给饭店提供野味而毒杀的，有人吃，就有人买，有人买，就有人卖，有人卖，就有人逮，这条“食物链”，让野生的飞禽遭受了灭顶之灾。

二、雁群为救受伤同伴遭猎人连环陷阱捕杀

东方今报　12月12日　报道当一只大雁被铁夹套牢，其余的大雁多数不忍离去，它们哀鸣着，滞留在受伤的大雁周围伺机救助，可它们不会想到，在它们的周围，是更多的“连环陷阱”……

上周，本报与都市频道联合报道了在我省长垣和山东东明段黄河湿地大量大雁被毒死亡的事件，引起了社会各界的关注。　12月7日　，读者打来电话，说在巩义市与偃师市交界处的黄河滩地上，也有大雁遭捕杀。读者报料说，有人利用大雁的团队精神，用一种叫连环夹的东西，大量活捉大雁。以下报道省略-----

相关知识团结的大雁

雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，在组织中，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中有负责觅食﹑照顾年幼或老龄的青壮派大雁，有负责雁群安全放哨的大雁，有负责安静休息﹑调整体力的领头雁。在雁群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。而那只放哨的大雁，在别人都进食的时候自己不吃不喝，是一种为团队牺牲的精神。另外，雁群组队飞要比单独飞提高22%的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相对的真空状态，飞翔的头雁是没有谁给它真空的，漫长的迁徙过程中总有人带头搏击，这同样是一种牺牲精神。而在飞行过程中，雁群大声嘶叫以相互激励，通过共同扇动翅膀来形成气流，为后面的队友提供了“向上之风”，而且Ｖ字队形可以增加雁群70％的飞行范围。如果在雁群中，有任何一只大雁受伤或生病而不能继续飞行，雁群中会有两只自发的大雁留下来守护照看受伤或生病的大雁，直至其恢复或死亡，然后它们再加入到新的雁阵，继续南飞直至目的地。

一场非典，给喜食野味的人类敲响了警钟。其实，滥捕、滥杀、倒买倒卖野生动物，甚至宰杀濒临灭绝的野生动物，是一个全球性的问题。最近，俄罗斯媒体披露：俄罗斯不法商人进行珍稀动物的非法倒卖，获利之丰厚就连军火商都自叹弗如。

俄罗斯海关委员会反走私部透露，仅去年一年，俄海关官员共查获了下列稀有动物：200只熊掌，10只喜马拉雅熊，8只鹦鹉，10只基科鹦鹉，1634只浣熊皮，3000只蜘蛛，30只以上的鹰类，还有7张鳄鱼皮。

警钟长鸣：

我们只有一个地球，地球上不仅仅只有我们！！！

珍爱大雁保护动物

《大雁归来》教案

14．《大雁归来》

授课时间：年月日

教学目标:

知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨.

能力目标:品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情.增强语感,培养语言表达能力.

德育目标:感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情.

教学重点:本文的写作特色.

教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩.

教学思路:先展示大雁的图片,诗文等资料,对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文,找出作者笔下的大雁的特点,接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用,然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸,展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料,展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感.

教学媒体:多媒体课件

教学方法:

1文献法.

2自主合作法.

3延伸迁移法.

教学步骤:

一导入

大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.(李清照《虞美人》:“雁字回时,月满西楼.”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.如:

1[唐]李益:“洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.”

2[宋]范仲淹:“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.”

3[唐]李世民:“不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.”

4[唐]王湾:“乡书何处达,归雁洛阳边.”

那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?

二出示教学目标:

三速读课文,整体感知课文内容.

出示思考题:作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?

讨论,明确:(1)十一月南飞的大雁.

(2)三月的大雁.

(3)大雁归来的情景.

(4)春雁觅食.

(5)孤雁

(6)四月夜间大雁的集会

字里行间充满着爱鸟之情.

四品读课文,体会本文独特的写法.

1、出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点:

大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。选自《辞海》

2、讨论,总结

:《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识.

课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合.

归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征.

2探究知识性.

出示思考题:作者笔下的大雁有哪些特点?

学生自主、合作学习后归纳:

(1)来的季节是三月春天.

(2)飞行的路线是笔直的.

(3)三月的大雁一触到水就叫,喧嚷.

(4)十一月的大雁一声不吭.

(5)爱寻食玉米粒.

(6)常六只或以六的倍数列队飞.

(7)四月夜间,大雁会一阵阵喧闹.

3品味形象性.

出示思考题:文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用.

思考、讨论、明确:

作用:(1)使文章充满生动性和趣味性.

(2)表达了作者对大雁的喜爱之情.

4感受抒情性.

结合课后习题二,体会作者的感情,感受作品浓郁的抒情色彩.

明确:第一句：写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。

第二句：表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

第三句：迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。

五归纳本文主旨.

作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣.人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处.

主旨:保护野生动物,珍爱野生动物.

六延伸迁移

由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友征慢慢从我们的视野重消失,从地球上消失.

(一)展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料;

穿山甲:生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎.

缅甸蟒蛇:面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求,在我国,被列为一级保护动物.

黄嘴天鹅:生存的威胁主要是栖息地遭破坏,野味和羽毛被用来制作传统药材.被列为国家一级保护动物.

亚洲水蜥:面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部.同时,也面临着森林砍伐带来的威胁.被列为国家一级保护动物.

小鸥:海鸥体型最小的一种.生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味.被列为国家一级保护动物.

(二)出示来自新华网的一则消息:

中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代５００年才有一种兽类灭绝。但２０世纪以来，４年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的１２５倍,而且这一趋势还在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有５０２５种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种.(新华网)

七学生谈谈本节课的收获或感受.

八布置课外作业

课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写一篇调查报告,分析其急剧减少以至灭绝的原因.就此再写一封公开信,呼吁人们保护动物,爱护环境.

九板书设计

知识性保护动物

大雁归来{}抒情性{

形象性珍爱动物

教学后记:

文章来源：http://m.jab88.com/j/67307.html

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