教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“八年级语文上册《说“屏”》复习学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

八年级语文上册《说“屏”》复习学案

学习目标：
1、阅读课文，掌握字词
2、阅读课文，把握文章主要内容，欣赏文章美点
3、阅读课文，体会作者对“屏”的感情
一、基础知识
1.细心积累生字词
帷（）幕伧（）俗忒（）文化休憩（）
2、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释
3、作者介绍了关于屏的那些知识？
二、理解探究
4.根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话
△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，
a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？
b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？
c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？
三、合作释疑
5、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意和作用
6、文中运用哪些说明方法？并分析其作用
7、体味语言，把握写作特色
四、课内精读
阅读课文2-5段，完成下列各题
1.给文中加点的字注音
忒（）倚（）膝（）
2.“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？
3.概括第三段的段意
4.作者认为屏风怎样设置才合适？
5.概括上文的中心意思
五、拓展迁移
①人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上凸起的纹线。由于人的遗传特性，虽然指纹人人都有，但各不相同。伸出你的手仔细观察，就可以发现指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水漩涡的，叫斗型纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的纹像弓一样，叫弓型纹。据说，全世界50多亿人，还没有发现有两个指纹完全相同的呢。
②正因为指纹的这一特性，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。据说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。近年来，指纹又和电脑成了好朋友。科学家已研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是指纹，当人们开门时，只要用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就会自动打开了。
③小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫等着我们去探索，去寻求。
1．上文说明的主要内容是（）
A．指纹的特性和类型。
B．指纹的特性和用途。
C．指纹与遗传的关系。
D．指纹与电脑的关系。
2．第①、②段的中心句分别是________和________。
3．第①段文字运用了哪几种说明方法？请在下列备选答案中选出，有几项选几项。（）
A．作诠释B．下定义C．分类别D．举例子E．列数字F．打比方
4．上文所采用的说明顺序是________（A．时间顺序B．空间顺序C．逻辑顺序）。
5．第②段中的“这一特性”和“它”在文中分别指________和________。
答案
1.略
2.明确：“屏者，障也”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西解释紧扣屏的用途
3.明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题
作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风
种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等
设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体
4.明确要点：a、向顾客介绍屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等因而在艺术上有雅俗之别，使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风
b、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是
c、屏的主要特点：功能与美感相结合，造型轻巧，色彩不伧俗，绘画富有诗意
5.明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情
6、明确：举例子、分类别、引用等
7.明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文
（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥
（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动
课内精读
1.tuīyǐxī
2.总领下文是艺术点缀，又可以挡风
3.屏的分类及雅俗之别
4.屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是
5.作者介绍了一些屏风知识，并提出了屏风要轻巧，要富有诗意，要有文化休闲作用点明了写作此文的目的，表达了作者对屏的喜爱和情思
拓展迁移
1．B
2．指纹人人都有，但各不相同正因为指纹的这一特性，它很早就引起了人们的兴趣
3．ABCDEF
4．C
5．指纹人人都有，但各不相同指纹

扩展阅读

八年级上册《说屏》导学案

八年级上册《说屏》导学案

教师寄语：　凡事豫则立，不豫则废。
课题：说”屏”编辑复核审核
【学习目标】1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
4、以屏风为媒介，激发审美情趣。体会作者的感情。
【学习重点难点】
教学重点：查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
教学难点：体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
以屏风为媒介，激发审美情趣。体会作者的感情
【学习过程】
【自主突破】
1、给加粗字注音
韶光（）伧俗（）休憩（）相称（）
曲屏（）锦屏（）（）
2、根据所给的意思，写出相应的词语
（1）、无益地耗费劳力。______________
（2）、创作出来的物体形象。___________
（3）、恰当，恰如其分。________________
（4）、根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。__________
3．《牡丹亭》的作者是________朝________家________的代表作。
【合作探究】
4、本文介绍了有关“屏”的哪些知识？
5、结合课文内容，请你给“屏”下个定义：
【拓展延伸】
6、在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。
7、想像一下，屏风将会有怎样的用途?（畅所欲言，言之成理即可）
【当堂测试】
【达标训练】
8、给下列加粗字注音
纳（）凉点缀（）书斋（）休憩（）
9、解释下列加粗字纳凉：休憩：徒劳：书斋：
10、与“因地制宜”一词中“因”意思一样的是（）
A．因小失大B．因材施教C．因循守旧D．因果报应
11、说说下列句中引号的作用
①而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”（）
②“屏”，我们一般都称“屏风”（）
③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句（）
④我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上（）
【能力提高】
阅读下文，完成10~14题。
竹是一种特殊的植物。
竹非草、非木，在现代植物学中，属禾本科，竹亚科。我国有毛竹、苦竹、孝顺竹等六个属共250余种。因为种类繁多，千姿百态，早在晋朝时我国便有专门记叙竹的《竹谱》。这部书，现已被公认为世界最早的植物谱录学专著。
竹和人们的日常生活往往有密切的关系，除了用竹纤维编成的“竹布”现已少见外，食、住、行各方面均少不了。说起竹，过去的运输工人用的都是竹杠，他们把用血汗换来的银元、铜元放在片刻也不离手的竹杠中，把头、恶霸来了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，这是现已通行全世界的“敲竹杠”谚语的由来。印度也产竹，玄奘法师在《大唐西域记》中讲了个很有趣的神话。有个僧侣贵族，听说释伽佛身长一丈六，他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下。不料，等他挨近佛时用那根作尺的竹杖量时，佛身总比竹杖长一丈六。这时他才知道“佛法无边”，将竹杖丢下走了。从此，这里便长出了“竹林”。
我国农谚有种竹要“留三去四”以及“公孙不相见，母子不相离”之说。“去四”，即四年以上的竹如不除去，会影响竹林的发展；三年以下则太小，不宜取用。所谓“公孙不相见，母子不相离”是这一宝贵经验的形象化说明，值得我们珍视。
12、“敲竹杠”一词现在一般是指什么？它表达怎样的感情色彩？
13、.第三段中的“他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下”是针对什么说的？
14、“从此，这里便长出了‘竹林’”，句中的“从此”指代的是什么？
15、第一、第二自然段主要运用了什么说明方法？用来说明什么？
16、“公孙不相见，母子不相离”形象地说明种竹的一条宝贵经验，请用两个单句表达。

八年级语文上册《说“屏”》导学案人教版

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级语文上册《说“屏”》导学案人教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级语文上册《说“屏”》导学案人教版

一、自主预习。
1.资料积累。
（1）课前准备查找有关屏的图片，如果你家中有屏的小艺术品，也可带到课堂上给大家欣赏。
（2）查找积累与屏风有关的诗句。
2.积累运用。（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释解决疑难字词）
（1）摘录字词。　
屏风纳凉擅（shàn）长帷（wéi）幕缓冲造型伧（cāng）俗雅俗之分因地制宜休憩（qì）
（2）解释。
徒劳：无益地耗费力气。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
3.通读课文，请用原文给屏下一个定义。
屏者，障也，可以缓冲一下视线。
二、合作探究。
1.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?（并简要的把这三方面的内容写下来）
作者从下列三个方面介绍了屏的知识——
（1）屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
（2）屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
（3）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
2.探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。课文多处引用古诗词，这样有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
（3）“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
三、当堂检测。
指出下列各句使用的说明方法和作用。
1.屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
作引用。作用：增加了文章的诗意和韵味，有力说明了屏吸引人，起到文化休憩的作用的特点。
2.按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
分类别。作用：条理清楚的说明了屏的种类。
3.可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
举例子。作用：具体地说明了屏能分隔室内室外的特点。
四、拓展延伸。
查找积累与屏风有关的诗句。
例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

八年级语文上册导学案15（说“屏”）

八年级语文上册导学案15（说“屏”）

【学习目标】
1.查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
3.体味本文生动的语言，了解文中古诗句的含义。
4.以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。
【重点难点】
有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，理解文中古诗句的含义。
【学习流程】
一、自主预习。
1.资料积累。
（1）课前准备查找有关屏的图片，如果你家中有屏的小艺术品，也可带到课堂上给大家欣赏。
（2）查找积累与屏风有关的诗句。
2.积累运用。（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释解决疑难字词）
（1）摘录字词。　
屏风纳凉擅（shàn）长帷（wéi）幕缓冲造型伧（cāng）俗雅俗之分因地制宜休憩（qì）
（2）解释。
徒劳：无益地耗费力气。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
3.通读课文，请用原文给屏下一个定义。
屏者，障也，可以缓冲一下视线。
二、合作探究。
1.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?（并简要的把这三方面的内容写下来）
作者从下列三个方面介绍了屏的知识——
（1）屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
（2）屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
（3）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
2.探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。课文多处引用古诗词，这样有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
（3）“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
三、当堂检测。
指出下列各句使用的说明方法和作用。
1.屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
作引用。作用：增加了文章的诗意和韵味，有力说明了屏吸引人，起到文化休憩的作用的特点。
2.按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
分类别。作用：条理清楚的说明了屏的种类。
3.可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
举例子。作用：具体地说明了屏能分隔室内室外的特点。
四、拓展延伸。
查找积累与屏风有关的诗句。
例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
【教学后记】

文章来源：http://m.jab88.com/j/66853.html

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