为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级上册《声音的发生与传播》知识点梳理》，希望能为您提供更多的参考。

八年级上册《声音的发生与传播》知识点梳理

一、声音的发生与传播

(一)、声音的产生：

1、声音是由物体的振动产生的；振动的物体叫声源。一切发声物体都在振动.

（人靠声带振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，

弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；

2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；

3、发声体可以是固体、液体和气体；

4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；

(二)、声音的传播:

1、声音的传播需要介质.

介质:声音传播所需的物质叫介质.固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；

2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电交谈；

3、声音以波（声波）的形式传播；

注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；

4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=；

声音在15℃空气中的速度为340m/s;

影响声速的因素:介质的种类,介质的温度.

(三)、回声：

回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

(如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）

1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小，造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s，最终回声和原声混合在一起使原声加强。）

距离:S=vt=×340m/s×0.1s=17m

2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；

精选阅读

人教版八年级上册物理《声音的产生与传播》知识点及复习题

人教版八年级上册物理《声音的产生与传播》知识点及复习题

八年级开设了物理这门新的学科，这一学科令很多学生头疼，繁多琐碎的物理知识点让学生无从下手，为了帮助八年级学生学好物理知识，下面xx网为大家带来人教版八年级上册物理声音的产生与传播知识点及练习题，希望大家能够好好掌握这些知识点。
1.一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止，振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108m/s。
3.声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固v液v气，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为零。
4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。
小练习
1.声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播.
2.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳.
3.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________.
4.东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_________产生的，再通过_________向四周传播开来.
5.夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得______.
6.常温下声音在空气中的传播速度为_____米/秒.
人教版八年级上册物理声音的产生与传播知识点及练习题xx网为大家带来过了，希望大家能够在平常学习物理的时候注重复习知识点，这样才能轻松学好八年级物理。

八年级物理《声音的产生与传播》知识点复习沪教版

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“八年级物理《声音的产生与传播》知识点复习沪教版”，希望能为您提供更多的参考。

八年级物理《声音的产生与传播》知识点复习沪教版

知识点

1.声是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。

2.声的传播需要介质。固体、液体和气体都是传声的介质，真空不能传声。

3.声是一种波——声波。声在介质中的传播形成声波。

4.声在每秒内传播的距离叫声速。声速跟介质的种类和介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。

5.我们听到声音的两种途径：空气传导和骨传导。

6.空气传导是指外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。

7.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。

8.由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋;由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神经性耳聋。神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈。

课后练习

1、春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。下面有关说法中错误的是

A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的

B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的

C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的

D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴

答案：B

解析：

A、鼓乐声是鼓面的振动而产生的，不合题意.

B、鼓乐声是鼓面的振动而产生的，不是由鼓内空气振动产生的.符合题意.

C、鼓乐声通过空气传入人耳，不合题意.

D、人耳具有双耳效应，剧场的混响时间不同，感觉鼓声的气势磅礴.不合题意.

2、关于声音的说法正确的是

A.噪声不是由物体振动产生的

B.一切正在发声的物体都在振动

C.只要物体振动，我们就能听见声音

D.声音的传播速度在固体中一定比在液体中快

答案：B

解析：

A、噪声也是声音，也是由物体的振动产生的，故A错误;

B、一切正在发声的物体都在振动，正确;

C、只要物体振动，就能发出声音，但是并不是所有的声音我们都能听到，故C错误;

D、声音在固体中的传播速度一般比在液体中传播的快，故D错误.

3、我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法中正确的是

A.只要物体振动，我们就能听到声音

B.振动停止，发声也一定停止

C.区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别

D.声波在真空中传播速度最快

答案：B

解析：

A、物体只要振动就能发出声，但不是所有的声我们都能听见，声音响度很小或不在人的听觉频率范围内，我们是听不到声音的.不合题意.

B、声音是靠振动而发生的;振动一旦停止，物体也就不能产生声音了.符合题意.

C、每个人说话声带都会振动发出声音，但由于声带结构不同，所以发出声音的音色不同;不合题意.

D、声音的传播需要介质，真空不能传声.不合题意.

声音的发生和传播

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“声音的发生和传播”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标

1、知道声音是如何发生的，了解声音的传播需要媒介。

2、了解声音传播的速度，空气中20℃时的声速。

3、解回声的概念。

4、培养学生的观察能力以及理解能力。

教学重点及难点

教学重点：声音的发生、传播及速度。

教学难点：声音的传播及速度。

教学方法

谈话法为主的启发式教学

教学准备

音叉2只、小重锤1只、小乒乓球1只，电铃、玻璃罩、抽气机、橡皮筋、录音机1只，磁带1盒。

教学过程

引入：放一段优美的钢琴曲，在学生的欣赏中教师提出问题：你知道声音是怎样发生的，又是怎样传播到你耳中的吗？优美的画面又是怎样进入到你的眼中的呢？相信你学习了声和光的内容后，这些问题会迎刃而解。引出课题。

教师设疑：声音是怎样发生的呢？让我们通过实验来说明。

教师演示实验：用小锤敲击音叉，提醒学生注意观察紧靠音叉的小球的变化情况。让学生描述实验现象：小球被持续弹起，说明音叉振动发出声音。（板书）

学生实验：

1、用手触摸喉部，发Goodmorning，Wearethebest的音，感觉声带的振动，教师板书：声带振动会发出声音。

2、一人绷紧橡皮筋，另一人用手指弹拨，感觉橡皮筋的振动，教师板书：橡皮筋振动会发出声音。

归纳上述内容，教师引导学生得出：固体振动会发出声音。除固体外，其它物体振动时，是否也会发出声音呢？学生分组讨论，得出结论：固体、液体、气体振动时都会发出声音。也就是说：物体振动时会发出声音。发声的物体叫声源。（板书）。

教师设疑：声源发出的声音又是靠什么传到我们耳中的呢？

（板书）二、声音的传播

演示课本P48图3-3的实验，请同学们边观察实验现象边思考下列问题：

1、随着抽气机的不断工作，玻璃罩内的空气的量发生怎样的变化？你听到的铃声又有什么变化？

2、你设想一下，假如玻璃罩内没有空气，也即处于真空状态，你还能听到铃声吗？说明：不能传声。

演示实验：两支固有频率相同的音叉，用小锤敲击一音叉的叉股，观察紧靠另一音叉的小球的变化。说明什么问题？能传声。

教师提问：是否只有气体能作媒介传播声音呢？学生分组讨论后得出：

声音是靠固体、液体和气体等物质作媒介进行传播的。（板书）

教师设疑；上述物质是如何传播声音的呢？

教师出示投影片并讲解：一块石头扔进水中，会引起水的振动，形成水波。同样，声源在振动时，也会引起周围物体的振动。比如在空气中，物体不断振动时，使周围的空气产生疏密的变化向四周传播形成声波。让学生接着回答听觉的形成过程。

教师讲解：声音在空气中传播时具有一定的速度。我们把声音传播的速度叫做声速。（板书）

投影课本P49表3-1声音在某些物质中的速度。提问：

1、在不同的物质中，声音传播的速度是否相同？哪些物质中声速较大？

2、2、在空气中，声速与温度有什么关系？20℃时，声音在空气中的传播速度为多少？

3、学生回答，

教师归纳得到：

1、声速：V固〉V液〉V气

2、在空气中，温度越高，声速越大。

3、20℃时，空气中V声=344米/秒

教师设疑：声波由声源向外传播的过程中，如果遇到障碍物会怎样？学生自学P49回声一段，有疑难的地方向老师提出。

巩固练习：

1、月球表面上，非常寂静，两人无法直接对话，这是为什么？

2、把一只耳朵贴在长50米的金属管的一端，让人在另一端敲击一下管子，能听到两次敲击声，这是为什么？

课堂小结：依板书进行
作业：作业本P28：1--7，精选P84：1--5

教学心得：

课前备课一定要充分，尤其是演示实验，应多动脑筋尽量使实验现象清晰、完美些。

文章来源：http://m.jab88.com/j/66246.html

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