做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《初二物理光的折射导学案》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课题第四章第4节《光的折射》课型新授课
课堂
流程具体内容学法指导学习体会
课前
测试1、许多学校在教学楼1楼都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小(填“变大”“变小”或“不变”)。
2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距______m。
3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好像鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水面上移动，则下列说法正确的是()
A．前者是鸟的影，后者是鸟的像；B．前者是鸟的像，后者是鸟的影；
C．二者都是鸟的像，形成原理一样。
4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于()
A.人本身的大小B.平面镜的大小C.人到平面镜的距离D.平面镜放置的高低在认真预习的基础之上独立完成
学习
目标
1分钟1、了解光的折射现象
2、探究并了解光折射时的特点
3、能画出光折射时的光路图
读一读，划一划。
重点通过实验探究光的折射及其特点；会画折射光路图。
难点折射的成因
学法实验、观察、讨论
独
立
探
究
自主学习1：观察P81图4.4-1和4.4-2，光从空气斜射入水中后，光的传播方向是否发生了偏折？_________

自主学习2：光从空气中____射入水中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫__________。

自主学习3：在折射现象中，光路_______。

自主学习4：你能找出光的折射规律吗？在课本上做好标记。
合
作
探
究
与
展
示
15分钟1、课堂探究——探究光折射时的特点
探究一：
光从空气斜射入水中时，折射光线______（偏向/偏离）法线。
探究二：
光从空气垂直射入水中时，传播方向______（改变/不变）。
探究三：
光从水斜射入空气中时，折射光线______（偏向/偏离）法线。
其他特点：入射光线、折射光线和法线_____同一平面上；
入射光线和反射光线分居______两侧。
入射角增大时，折射角_______。
在光的折射现象中，光路是可逆的。

（1）如图1，大致画出下列折射光路图，并标出入射角i和折射角γ
（2）如图2，一束光射向一块三角形玻璃砖，并穿过玻璃砖。画出这束光进入
玻璃和离开玻璃后的折射光线。
2、生活中的折射现象
如水中筷子“折断”；透过玻璃砖看钢笔“错位”；水中物体被“抬高”；海市蜃楼等等。
视频：硬币魔术
讨论：①如右图，盆子装满水后，硬币反射的光是
如何射出水面的？为什么又看见了硬币？
②叉鱼时，应该往哪里叉，为什么？

个人经历实验探究体验，小组合作探究，交流。
当
堂
检
测

10分钟1、下列现象中，属于光的折射现象的是（）
A、人站在河边能看见水中的鱼B、水中树木的倒影
C、用潜望镜观看远处的景物D、小孔成像
2、下列现象中不属于光的折射现象的是（）
A、水中筷子“折断”B、海市蜃楼
C、透过玻璃砖看钢笔“错位”D、立竿见影
3、当光从一种介质射向另一种介质时，下列说法正确的是（）
A、传播方向一定会发生偏折B、发生折射时，折射角一定小于入射角
C、反射和折射不会同时发生D、传播方向不一定会发生偏折
4、在岸上看水中的鱼比实际位置_，这是由于光从_______射入________时发生了________造成的，看到的是实际鱼的______像。
5、当一束光线从空气斜射入玻璃中时，如下图1，则直线_____是反射光线，直线_____是折射光线，入射角为_____度，折射角为_____度。
6、如图2，一束光射入三棱镜，大致画出光从空气射入三棱镜（三角形玻璃砖）后，再从三棱镜射出的大致光路图。（只需要大致画出折射光路图）

课
后
巩
固

1、完成课后动手动脑学物理的习题。
2、完成辅导材料部分的习题。
课
后
反
思学生小结：
1.我学到的知识：

2.我用到的方法：

延伸阅读

九年级物理光的折射

第周星期第节年月日
课题第六章第一节光的折射执教
教学
目标1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角
2．知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
重点理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。
难点折射现象的解释，画出折射的光路图。
教具演示烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖，
学生
主要教学过程学生活动
一引入新课1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折）
2．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了）
这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。

二教学过程设计1．观察折射光路
【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。
2．斜射入两种介质的界面时才发生折射
问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？
【演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。
3．观察折射角与入射角的大小关系。
【演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是大于入射角）
【演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是小于入射角）
归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。
4．折射光路是可逆的
5．光的射应用举例
教学过程设计（1）渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？画图6-4解释。
（2）参书P83图6-4，6-5，解释为什么。
（3）我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？
6．画出折射光线的大致方向
（1）光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
（2）光由空气斜射入三棱镜再射出来。（光会向玻璃较厚的一方偏折）。

课堂小结：
1．知道什么是折射现象，并能叙述折射规律，特别要注意斜射入的条件，不要记住在空气中角大的意义，叙述时要注意因果关系。
2．能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。
3．知道折射时，光路可逆。
三．思考与作业本节《课课通》
四板书第一节光的折射
一．光的折射
1．什么叫光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向一般会发生变化的现象。
2．光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线，分居在法线两侧；折射角小于入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
3．光折射时光路是可逆的。
4．光折射时在空气中的角是大角
二．光的折射现象的解释。
五说明

第周星期第节年月日
课题第二节透镜执教
教学
目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜
2．知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用
3．知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；并知道如何用凸透镜产生平行光。
4．培养学生观察能力、概括和归纳的能力。
重点凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用
难点凸透镜的焦点、焦距和主光轴、光心
教具演示凸透镜、凹透镜，自制平行光
学生
主要教学过程学生活动
一引入新课我们生活中使用的照相机，和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件，它们的表面都是球面的一部分，叫做透镜。这些元件起什么作用呢？我们今天来研究这个问题。

二教学过程设计1．观察透镜
（1）中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
（2）中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。
（3）透镜的主光轴和光心（画图说明）
2．凸透镜对光的会聚作用
（1）【演示】用平行光源、光具盘、凸透镜演示凸透镜对光的作用。
（2）画出会聚光路图
焦点：平行于主光轴的光线经
凸透镜后会聚的一点。
叫焦点，用符号：F表示。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用符号：f表示。

教学过程设计
三．思考与作业
四板书1．
五说明

第周星期第节年月日
课题第三节照相机执教
教学
目标1．理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。
2．知道照相机的原理。知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。
重点实像，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像
难点理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像
教具演示
学生凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。
主要教学过程学生活动
一引入新课同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗?今天我们就来学习有关这方面的知识。

二教学过程设计一．1、学生分组实验：研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。
按下列步骤进行：
①用粉笔在桌面上画约1米长的直线。在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O。根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P。如课本图6-16。
按课本图6-16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上。点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距。沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。
请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立?像与物体比较是放大了还是缩小了?像在凸透镜的哪一侧?用刻度尺量出像成在什么位置?
观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢?照课本图6-17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与平面镜成的像是不同的。平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到。
接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话。教师在黑板上板书。学生按要求实验

学生小结

教学过程设计②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离在二倍焦距。移动光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化?观察像是否仍然是倒立的?与上一次实验得到的像比较，大小有什么变化?
移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离，再做一次。观察像的情况是怎样变化?
再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像，用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立。和物体比较，像的大小怎样?
实验观察结束，先让学生回答观察结果。教师再进行小结：当物体(烛焰)逐渐靠近(或远离)凸透镜时，像逐渐变大(或变小)，像离凸透镜距离也变大(或变小)。当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像(黑板板书)。
2.讲解照相机的原理：
照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距。
3.简单介绍照相机的主要构造及使用
对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用。讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短。
二．小结本课内容
本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”。继续实验
三．思考与作业课后练习：1，2；讨论：照相时要得到较大的像，人应离镜头远些还是近些？
四板书第三节照相机
一．名词
1．物距：物体到凸透镜的距离（U）
2．像距：像到凸透镜的距离（V）
二．凸透镜成像
1．成缩小、倒立的实像条件：物体放在大于2倍焦距（U2f）
2．当物体靠近凸透镜（U↓），像远离凸透镜（V↑），像变大。
3．当物体放在2倍焦距（U=2f），成等大、倒立的实像。
三．照相机
1．光学原理：当U2f时成缩小、倒立实像
2．构造：P89
五说明

第周星期第节年月日
课题第四节幻灯机放大镜(1课时)执教
教学
目标1．知道物体在凸透镜二倍焦距和一倍焦距之间能成倒立、放大的实像。
2．知道物体在凸透镜焦点以内能成正立、放大的虚像。
3．知道幻灯机、放大镜的原理。
4．简单了解显微镜的主要结构及放大原理。
重点凸透镜成倒立、放大的实像和成正立、放大的虚像的条件
难点道幻灯机、放大镜的原理
教具演示幻灯机、幻灯片、投影仪、屏幕等
学生凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺、火柴、粉笔
主要教学过程学生活动
一引入新课同学们看过电影，也看到过老师在课堂上用投影仪配合上课。小小的胶片怎么会变成很大的画面的呢?
上生物课时要观察动植物的组织和细胞，它们很小，肉眼看不清。老师给你们用放大镜和显微镜来观察。它们为什么能使我们看到很小的物体呢?今天我们来研究这些问题。

二教学过程设计1.研究凸透镜成倒立、放大实像的条件
①请同学们用上节课的器材做实验。在桌上用粉笔画出直线，把凸透镜、蜡烛、光屏放置在直线上，调整它们的高度。
②把蜡烛放在离凸透镜的距离稍小于二倍焦距的地方。沿直线调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现明亮、清晰的像。观察这个像是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的?像在凸透镜哪一侧?
③把蜡烛向凸透镜移近些，仍在焦点以外。移动光屏，使光屏得到清晰的像。请同学们观察：移近后得到的像和原来的像比较是变大了还是变小呢?像离凸透镜的距离怎样变化?
实验观察结束，教师提问：光屏上得到的是实像还是虚像?
学生回答。然后教师引导学生得出结论：当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距之间时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、放大的实像。物体向凸透镜靠拢时，得到的像变大，像到凸透镜的距离也是变大的。教师板书。
2.研究凸透镜成正立、放大的虚像的条件
学生继续用上面器材进行实验。把蜡烛向凸透镜移近，移到焦点以内。移动光屏，观察光屏上还能得到像吗?(学生观察后回答得不到)在光屏这一侧往凸透镜里观察，能看到像吗?
请学生回答：往凸透镜里面观察，看到了一个什么样的像?
让学生把蜡烛移到靠近焦点，仍在焦点以内时，凸透镜里看到的
教学过程设计是变大了还是变小了?这个像和前实验中光屏上得到的像有什么不同?
学生回答后，教师小结：物体到凸透镜的距离小于一倍焦距时，能得到一个正立、放大的像。这个像不是实际光线会聚成的。不可以在光屏上得到它，因此是虚像。（教师板书。）
3.讲述幻灯机的工作原理
教师出示幻灯机实物。在黑板上画出课本图6-22。介绍幻灯机的主要结构：镜头(凸透镜)、幻灯片(物体)、画片框、聚光镜、反光镜、光源等。讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在二倍焦距和一倍焦距之间。用强光照射幻灯片时，就可以在屏幕上得到倒立、放大的实像。为了使得到的像成为“正立”的，要把幻灯片上下颠倒放置。
4.讲解放大镜原理
让同学用凸透镜观察课本上的字。将凸透镜尽量靠近课本，往凸透镜里看，看到的字是正立的还是倒立的?是放大的还是缩小的?学生回答后，教师小结：凸透镜能成正立、放大的虚像。
教师小结：凸透镜作放大镜用时，一定要靠近观察的物体，使物体离凸透镜的距离小于一倍焦距，这样才能透过凸透镜看到正立、放大的虚像。
5.简单介绍显微镜的结构、放大原理
小结本课内容
1.本课内容是凸透镜在什么条件下成倒立、放大的实像和正立、放大的虚像。
2.教师总结凸透镜成缩小的实像、放大的实像和放大的虚像的条件及应用。
三．思考与作业课内完成节后的练习1、2、3。
四板书第四节幻灯机放大镜
一．凸透镜成放大、倒立实像条件
1．当fu2f时，成放大、倒立实像
2．应用：幻灯机
二．凸透镜成放大、正立虚像条件
1．当uf时，成放大、正立虚像。
2．应用：放大镜
五说明

八上物理光的传播导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《八上物理光的传播导学案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

§4.1光的传播导学案

一、学习目标

【知识目标】:1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度ｃ＝3×108m/s。

4、会用光线来表示光的传播路径。

【重点】：.理解光沿直线传播及其应用。

【难点】：光在气体、液体和固体中沿直线传播的实验探究。

【自学检测】：

1、能够发光的物体叫________。月亮_______光源。（选填“是”或“不是”)

2、光源分为___________和____________两类。

3、天然光源有：________、______和______等。人造光源有______、_____和_____等。

4、由于光____________________，在开凿大山隧道时，工程师们用激光束引导掘进机沿直线前进，保证隧道不出偏差。即激光准直。

5、真空中的________是宇宙间最快的速度。用字母_____表示。在我们的计算中，真空或空气中的光速取为：c=____________。

6、宇宙中的各个星系及星体间的距离通常用________为单位。1光年等于光在一年内传播的________。即光年是物理量_______的单位。1光年=365×24×3600s×3×108m/s=______________m=______________km。

【导入】：学过了有趣的声后，我们已经知道了声是怎样产生的，它又是如何传播的，也明白了人类为什么听不到大象之间交流的“声音”了。这一章将带领大家走进另一个世界---色彩斑斓的光现象。这个世界将让我们对“天空为什么是蓝的？”“落日为什么是红的？“彩虹是怎样形成的？”等现象不再迷惑。今天我们就打开光现象的第一扇门-----光的传播，那里有“影子是怎样形成的？”日食、月食是怎样形成的？“牛郎和织女真的能每年相会一次吗？”

【新课】：

人能看到太阳、电灯和烛焰是因为它们发出的光射入我们的眼睛，我们的眼睛逆着射入的光就看到了这些发光的物体。这些光是沿怎样的路径传到我们的眼睛的呢？

一、光源

（1）光源的定义：能够发光的物体叫做_______。

（2）光源的分类：阅读教材了解常见的自然光源和人造光源。

例1.①太阳；②月亮；③星星；④钻石；⑤自行车的尾灯；⑥蜡烛；⑦电灯；⑧正在播放节目的电视机。⑨正放电影的幕布。

上述物体或事例中，一定是光源的有__________；一定不是光源的有__________；可能是光源也可能不是光源的有__________。（填序号）（提示：能够发光的物体就是光源，不强调正在发光。）

二、光的传播

（1）探究:光是怎样传播的：

提出问题：光在介质中是如何传播的？

猜想：光可能在介质中沿直线才传播的。

猜想的依据：（生活中我们看到过：）_______________________________________________________

实验验证：

①、光在气体中的传播径迹：

将激光笔发出的光射入空气中观察光在空气中的传播径迹。（是不是看不到啊？你有什么办法让大家看到？想一想什么时候你能看到太阳光的传播径迹或汽车灯的传播径迹，你会受到启发的。你的方法是：_______________________________________。

结论：光在气体中_________________。）

②、光在液体中的传播径迹：

将激光笔发出的光射入水中观察光在水中的传播径迹。（怎样才能看到光在水中的径迹？你的方法是：_______________________________________。）（还可以选用半透明的液体________而不用水来做就可以直接看到光的传播径迹了。）

结论：光在液体中_________________。）

③、光在固体中的传播径迹：

将激光笔发出的光射入半透明固体________中观察光在固体中的传播径迹。

结论：光在固体中_________________。）

总结归纳：光是沿_________传播的。

光的描述------：（如图2-1）：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫_________。（它是表示光的一种理想化的物理模型，实际上是不存在的。（模型法））

光线

图2-1

（2）光的直线传播产生的现象：

①影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影子。

你能分别画出下面这根木杆在早晨和中午在地面的影子吗？

早晨：中午：

你会发现同一个物体早晚的影子比中午的______。当你晚上从远处走向路灯，再从路灯下走远时，你的影子的长度的变化是：先变_____,再变_____。（填“长”或“短”）

假如你的眼睛在上图A的位置，你还能看到太阳吗？（______，因为你的眼睛在杆的影子里，由于光____________，杆就把太阳射向你的光挡住了。）假如你不是被杆挡住了，而是被月亮挡住了。即你所在的地方在月亮的影子里了，你还能看见太阳了吗？

②日食和月食（图2-2和图2-3所示）：

你能根据上面的提示结合上图所示阐述一下日食和月食形成的原因吗？

日食的成因：当太阳、地球、月亮三者运行到同一条直线上，且_______在中间时，由于________________,_______射向______的光；被_______挡住，地球上的人就看不见________,就形成了日食。

月食的成因：_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________,就形成了月食。

③小孔成像：在一个较暗的屋子里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前面，在它们之间放一块钻有小孔的纸板。由于光沿直线传播，塑料薄膜上就会出现蜡烛火焰的倒立的像，这种现象叫做小孔成像，

如图2－4所示。

晴朗的夏日里，在茂密的大树下的地面上，你会看到一个个_____形的光斑，这些光斑就是由于________________而产生的___________现象。是______的像。

＊归纳：影子、日食，月食、小孔成像等现象都是由于________________形成的。

（3）光沿直线传播的应用：

①激光准直；②站直队（立电线杆、植树等）；③“三点一线”射击瞄准；④皮影戏、手影。

⑤木匠检查木板是否平直。

（4）光的传播速度-------光速

阅读教材页回答下列问题：

（1）打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听见雷声，这表明__________________。

（2）在我们计算中，真空或空气中的光速取为__________，光在水中的传播速度约为真空中的_______；光在玻璃中的速度约为真空中的_______。可见光在_______中的光速大于光在其他介质中的传播速度。光的传播______介质（填“需要”或“不需要”）。

【自主学习】：

1.下列物体或动物，不是光源的是（）

A、比邻星B、水母C、斧头鱼D、反光镜

2.光在均匀介质中是_______传播的，日常生活中说明这一规律的现象有________、__________和_____________等。

3.声音在空气中的传播速度是__________，光在空气中的传播速度约为__________，声音_____在真空中传播，光_____在真空中传播。（填“能”或“不能”）

4.打雷时，总是先看见闪电，后听见雷声，这是因为（）

A、打雷时先发出闪电，后发出雷声B、闪电和雷声同时发生，但光速要比声速快得多

C、闪电和雷声同时传到，但人耳反应较慢D、上述理由都不对

5.排纵队时，如果看到站在自己前面的一名同学挡住了他前面所有的人，队就排直了，这可以用______________来解释。

6.“一叶障目，不见泰山”、“立竿见影”、“坐井观天，所见甚小”都可以用_______________解释。一根旗杆竖立在阳光下，从早晨到中午这段时间内，旗杆影子的长度________。（选填“变长”、“不变”或“变短”）

【合作探究】：

7.太阳发出的光到达地球需要500s，则地球与太阳间的距离约为_________km。

8.雷雨天里，小明看到闪电3s后，才听到雷声，则小明距打雷处_______m。

9.下列不能说明光沿直线传播的是（）

A、激光准直挖掘隧道

B、夏日浓密的树荫下可见圆形的光斑

C、打雷时，先看见闪电，后听到雷声

D、日食、月食

10.在一次百米赛跑时，终点计时员在听到枪响后开始计时，记录的成绩是13.5s，你对这个记录结果有什么评价？如果你是终点计时员，你将怎样做才能使成绩更准确？准确成绩约为多少秒？计算说明。

初二物理知识点：折射定律

初二物理知识点：折射定律

说明1本知识点的重点是折射定律。
说明2本知识点的难点是折射定律和眼睛受骗的光路。
说明3知道光折射的概念和折射光路的可逆性，理解折射定律，掌握光路图的画法，会用折射定律解释一些现象。
说明4本知识点的预备知识点是光的直线传播。
说明5本知识点主要讲述折射定律，它是研究光现象的重要的知识点。
核心知识
规则1：光折射的概念
当光从一种介质斜射入另一种介质时，它的传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射。
实验：下面我们来研究光从空气射入水中方向怎样改变。让光以某一角度射向水面，观察进入水中的光线的方向怎样改变?
规则2：折射定律
光从空气射入水中的光路图，折射光线与法线的夹角叫做折射角。实验表明，光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线，法线在同一平面上，折射光线与入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角，入射角增大时，折射角也随着增大，当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
规则3：折射光路的可逆性
如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，可以看到，进入空气中的折射光线就逆着原来入射光线的方向射出，就是说，在折射中光路也是可逆的。
规则4：眼睛受骗
看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不要冒失下去，因为它实际深度将没过胸部，可能会使你惊慌失措而发生危险。为什么呢?
这是因为从池底的一点A射向空气的光线，在水面处发生折射，折射角大于入射角，眼睛逆着折射光线看去，觉得好像是从水中的A1点射来的(示意图)，眼睛看到的是A点的虚像A1，A1在A的上方，所以看起来池底升高，池水变浅了。

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