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第二课时
【学习目标】
1、学习准确、简洁、生动的语言。
2、领略苏州园林的图画美。
【重点难点】
1、学习准确、简洁、生动的语言。
2、领略苏州园林的图画美。
【自主导学】
9.体会下列加点词语在句中的作用
（１）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（２）至于池沼，大多引用活水。
（３）可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一直追求的是…
10.下列画线词语运用不恰当的一项是（　）
A．长江两岸重峦叠嶂，隐天蔽日，景色好不壮观。
B．下岗工人们自出心裁，设计出的服装异彩纷呈，很富有时代特色。
C．农民种庄稼也要因地制宜，才能保证有个好收成。
D．校园里的松柏修剪得俯仰生姿、整齐划一，像一排排士兵坚守着阵地。
【自主合作探究】
11.阅读课文，回答下面问题。
（1）“没有修剪的像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”一句运用的说明方法是什么？其作用是什么？
（2）“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的质感就是一幅好画”。作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点？
（3）“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”这句话运用的表达方式是什么？其作用是什么？
⑷有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了精致的深度。”“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？
【反馈检测】（16分）
12.加点的字注音全对的是（）（2分）
A．池沼（ｚｈāｏ）嶙峋（ｘúｎ）砌砖（ｑì）着眼（ｚｈｕó）
B．琢磨（ｚｈｕó）丘壑（ｈè）镂空（ｌóｕ）蔷薇（ｑｉáｎｇ）
C．轩榭（ｘｕāｎ）庸俗（ｙōｎｇ）模样（ｍú）松柏（ｂǎｉ）
D．斟酌（ｚｈēｎ）一幅画（ｆù）对称（ｃｈèｎ）阑干（ｌáｎ）
13.按合理的顺序排列下列句子，将字母写在括号内。（）（3分）
A．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
B．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
C．摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
D．大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
14.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。
⑴说明对象的特征是（）（3分）
A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。
B．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
C．他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。
D．苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。
⑵这段文字的结构形式是（）（2分）
A总──分B总──分──总C分──总
⑶文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是（　）（3分）
A从概括到具体B从整体到部分C从主要到次要　D从原因到结果
⑷文中加点词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。（3分）

相关知识

《苏州园林》第二课时人教八上

一、教材分析：

《苏州园林》是初中语文八年级（上）第五单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。苏州园林闻名中外，设计者与建筑者别出心裁，因此特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。

二、教学目标：

1、了解作者及写作背景、归纳文章中心

2、结合说明文的文体知识分析本文，如抓住特征说明事物、说明方法、说明顺序等

3、欣赏品味，可背诵，可画画，可写导游词、可编歌曲等

4、主题阅读：搜集与苏州园林有关的资料、图片等

5、感受苏州园林的图画美、艺术美

三、教学重难点：

1、抓住事物特征，由整体到部分、由主要到次要的逻辑说明顺序

2、掌握作比较、分类别、打比方、举例子等说明方法及作用

四、课前准备：

师生搜集与《苏州园林》有关的图片、资料等

五、教学设计：

（一）新课导入。

师：昨天，我们预习了《苏州园林》这篇课文，今天我们将根据预习，把小组合作探究的成果展示给同学们。让我们拭目以待，看看哪些小组展示的最好。

（二）展示过程

第一步：抢答展示目标1和2：

（各小组抢答展示作者及写作背景、抓住特征说明苏州园林、本文的说明方法、说明顺序、本文的中心等）

第二步：目标3开展对抗赛：

3组：“我们组根据课文内容改编了一首歌，套用《好一朵茉莉花》的曲子。下面我们与大家共享。”然后四人齐唱：“好一个苏州园林，园林再美也美不过它。亭台轩榭不对称，假山池沼互配合，花草树木来映衬，近景远景分层次；角落、门窗、色彩都是图画美。好一个苏州园林，好一幅美丽的图画。”

教师简评：同学们热烈的掌声就是对3组同学展示内容的最好评价了。用优美的歌声来展示课文内容，三组的同学真是多才多艺！

10组：“我们组的丹青小能手给大家带来了三幅画，请大家欣赏。看，第一幅亭台轩榭，突出了苏州园林不讲究对称的特点。第二幅是苏州园林的假山。有的重峦叠嶂，有的配合周围景物，让你觉得身临山间，突出说明假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术。第三幅是‘鱼戏莲叶间’。夏秋季节荷花开放，各种鱼在莲叶间嬉戏，这是多么入画的一景啊！”

教师简评：10组同学的这三幅画真的把我们领进了苏州园林，让我们更好地感受到了苏州园林的图画美。谢谢10组的同学让我们免费参观。

1组：“下面由我们组陪同大家继续游览。请闭上眼睛，根据我们组的导游词发挥你的想像。游客朋友们，我们现在身置各种树木之间，又清凉又舒心。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，让游客一年四季都能看到繁花绿树。苏州游览修剪树木注重自然之趣，没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。你们看，我们眼前的这棵古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝杆就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，让游览者流连忘返。”

（一学生还即景写诗一首朗诵）

教师简评：1组的导游和诗歌太精彩了，老师简直不想从美梦中醒来。哪个组来继续我们的旅游？

9组：我们组是配乐朗诵，相信老师和同学们会更喜欢的。（朗诵了课文第二段）

教师简评：美景美乐仿佛把我们带到了仙境一般。刚才同学们展示的不仅是苏州园林，更是你们才华的流露。同学们的水平不亚于专业的歌星、画家、导游。相信同学们将来会成为各行各业的人才。

第三步：交流学习搜集的有关资料，完成目标4和5：

（小组间互相交流学习。）

教师展示搜集的资料：（大屏幕投影教师网上搜集的苏州园林的图片和文章，因论文字数限制，只选了一篇文章。）

让我们再次走进苏州园林，感受苏州园林的图画美、艺术美：

沧浪亭

沧浪亭，地处城南三元坊。中，历史最为悠在现存苏州园林久。全园布局，自然和谐，堪称构思巧妙、手法得宜的佳作。与狮子林、拙政园、留园列为苏州宋、元、明、清四大园林。

此园数易其主，历经沧桑，但多是建物的倾毁修复，而园中假山，园外池水，大多保持旧观。

全园景色简洁古朴，落落大方。不以工巧取胜，而以自然为美。所谓自然，一是不矫揉造作，不亡加雕饰，不露斧凿痕迹；二是表现得法，力求山水相宜，宛如自然风景。沧浪亭园外景色因水而起，园门北向而开，前有一道石桥，一湾池水由西向东，环园南去清晨夕暮，烟水弥漫，极富山岛水乡诗意。而园内布局以山为主，入门即见黄石为主，土石相间的假山，山上古木新枝，生机勃勃，翠竹摇影于其间，藤蔓垂挂于其上，自有一番山林野趣。建筑亦大多环山，并以长廊相接。但山无水则缺媚，水无山则少刚，遂沿池筑一复廊，蜿蜒曲折，既将临池而建的亭榭连成一片，不使孤单，又可通过复廊上一百余图案各异的漏窗两面观景，使园外之水与园内之山相映成趣、相得益彰，自然地融为一体，此可谓借景的典范。

园内还有五百名贤祠，壁上嵌有五百余人像石刻，运刀细腻，颇值观赏

（三）、总结：

同学们，这篇课文叶圣陶先生先是总的概括苏州园林是一副完美的图画，接着从主要的方面1、亭台轩榭的布局2、假山池沼的配合3、花草树木的映衬4、近景远景的层次和小的方面1、角落2、门窗3、色彩来给我们展现了苏州园林的美。

六、教后反思：

充分体现新课改精神，最大限度地发挥小组合作探究的作用，调动学生的表现欲，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质，是我设计这堂课的原则。因此，同学们经过自主学习和充分讨论探究，根据教学目标确定了自己小组的答案和展示形式。在结合课文分析说明文知识点上，只要准确，不求形式创新。但“欣赏品味”这一环节上，就得靠多种形式来展现各组对课文内容的理解。在这种理解和展示中，学生的情感不知不觉地得到了升华，学生的素质在潜移默化中得到了提高。

《苏州园林》导学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“《苏州园林》导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《苏州园林》导学案

使用时间
〖学习目标〗１．积累生字词．
２、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
〖重点难点〗
1、学习本文严谨的结构层次．
2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
〖使用说明及学法指导〗
在熟读的基础上，结合每段的中心句，梳理结构．把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序。感受苏州园林的图画美。
学生自主学习案
策略与反思
纠错与归纳
一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。
1、借助工具书，会读会写生字词。
2、搜集作者和苏州园林的相关资料。
3、熟读课文.梳理课文结构。
引入：播放介绍苏州园林的图片和音像，由学生谈自己所见所感
反馈预习成果，师补充纠正。
〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。
1整体感知，知己知彼
1）、本文是（）说明文。也可是（）说明文。
说明对象：（）
2）、对象的总体特征：（）
3）、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？还注意了哪些细节？

4）、本文结构特点：（）
5）、说明顺序是（）。具体是从（）到（），
从（）到（），从（）到（）。
2、苏州园林美点追踪（精读3-----9段）
请用“苏州园林很美，美在层次，你看有几个园林还在适当的位置撞上一面大镜子，几乎可以说把整个园林翻了一番。”展示你所找到的美。
苏州园林很美，美在（），你看（）。

3、请你为苏州园林写几句宣传语。
例如江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
1、明确学习目标。
2、师生交流学习说明文的方法。
3、课件展示说明文相关资料。

4、寻找苏州园林美点：
学生自由读文
圈划出文中语
句加以说明。
5、组织交流、评价。
6、小组讨论：宣传苏州园林。
7、师生共同总结本基恩、内容。
三、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。
1．第二段的“为了达到这个目的……的层次”，四个排比分句的顺序能否颠倒？为什么？

2、假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？

学生独立完成，反馈纠错。
体会说明文结构的严密性，和多样性。
四、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。
小作文：我的校园
提示：先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后分说。可用逻辑顺序，也可用空间顺序，也可二者穿插使用。
字数为150字。
学以致用，提高写作水平。

《苏州园林》第一课时导学案设计

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《苏州园林》第一课时导学案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《苏州园林》导学案设计

第一课时
【学习目标】
1、领略苏州园林的图画美，提高审美能力
2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。
【重点难点】
1、领略苏州园林的图画美，提高审美能力
2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。
【自主导学】
1.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。本文作者，江苏苏州人，现代著名家、家，原名。本文是他为一本苏州园林图片册写的序。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
对称（）模样（）着眼（）间隔（）
镂空（）池沼（）琢磨（）jiàn（）赏　
轩xiè（）　嶙xún（）　斟zhuó（）　丘hè（）
3.选出书写完全正确的一项（　）
Ａ．寂寞映衬玲珑自出新载
Ｂ．标本池沼阅历因地治宜
Ｃ．依傍雷同蔓延重峦叠嶂
Ｄ．庸俗嶙峋翻番别俱匠心
4.选词填空。
（１）谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。（玩赏　欣赏　鉴赏）
（２）游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅（）的图画。（完好　完美　完整）
（３）假山的堆叠，可以说是一项（）而不仅是（）。（技术　艺术）
（４）用图画来比方，对称的建筑是（）画，不是()画。（图案　美术）
（５）他们讲究亭台轩榭的()，讲究假山池沼的()，讲究花草树木的()，讲
究近景远景的()。（配合　层次　映衬　布局）
5.结合语境解释句中加点词语的意思
（１）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（２）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
（３）全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
（４）开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
6.本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特点-------使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
自主学习下《苏州园林》导学案设计地位和影响：是我国各地园林的标本
总说
共同特点：（1）
亭台轩榭的布局
（2）
　局部说明（3）
（主要）近景远景的层次
分说
自主学习下《苏州园林》导学案设计园林角落的布置
　
局部说明　（4）
　（次要）　（5）
总结：苏州园林的美不止以上写的这些
【自主合作探究】
7.阅读课文，思考并回答下面问题。
（1）苏州园林为什么不讲究对称？请结合课文谈谈你的理解。
（2）苏州园林栽种修剪树木着眼在画意体现在哪两个方面？
（3）游览者“忘却了苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么？说明了什么？
（4）苏州园林角落的图画美是怎样体现的？
（5）课文的第3-6段，叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写第7-10段呢？去掉行吗？
【反馈检测】
8.课内阅读(20分)
⑴苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。
⑵高树与低树俯仰生姿。
⑶落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
⑷没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
⑸有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
⑹开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
⑴本语段的中心句是(3分)
⑵本文段的说明顺序是顺序中的说明方式是式。(4分)
⑶第三句中“寂寞”一词的意思是什么？(3分)
⑷第四句中“这是不足取的”中“这”是指。(3分)

⑸根据文段内容，请概括“中国画的审美观点”是什么？(3分)
⑹举例说明本段使用的说明方法。(4分)

文章来源：http://m.jab88.com/j/63923.html

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