做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级下册数学第十六章分式全章学案(新课标人教版)》，希望对您的工作和生活有所帮助。

§16.3-1分式方程自主合作学习

【学习过程】
一、独立看书26～28页
二、独立完成下列预习作业：
1、问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？
分析：设江水的流速为千米/时，则轮船顺流航行速度为千米/时，逆流航行速度为千米/时；顺流航行100千米所用时间为小时，逆流航行600千米所用时间为小时.
根据两次航行所用时间相等可得到方程：

方程①的分母含有未知数，像这样分母中含有未知数的方程叫做.
我们以前学习的方程都是整式方程，分母中不含未知数.
★★2、解分式方程的基本思路是：.
其具体做法是：.
三、合作交流，解决问题：
1、试解分式方程：
⑴⑵
解：方程两边同乘得：解：方程两边同乘得：
去括号得：
移项并合并得：
解得：
经检验：是原方程的解.经检验：不是原方程的解，即原方程无解
分式方程为什么必须检验？如何检验？
.
2、小试牛刀（解分式方程）

四、课堂测控：
1、下列哪些是分式方程？
⑴；⑵；⑶；
⑷；⑸；⑹.
2、解下列分式方程：

§16.3-2分式方程自主合作学习
【学习过程】
一、独立看书29～31页
二、独立完成下列预习作业：
问题：两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？
分析：甲队1个月完成总工程的，若设乙队单独施工1个月能完成总工程的.
则甲队半个月完成总工程的；乙队半个月完成总工程的；两队半个月完成总工程的；
解：设乙队单独施工1个月能完成总工程的，则有方程：
方程两边同乘得：
解得：x＝
经检验：x＝符合题设条件.
∴队施工速度快.
三、合作交流，解决问题：
问题：一项工程要在限定期内完成，如果第一组单独做，恰好按规定日期完成；如果第二组单独做，需要超过规定日期4天才能完成；如果两组合做3天后，剩下的工程由第二组单独做，正好在规定日期内完成。问规定日期是多少天？

四、课堂测控：（小试身手）
某一工程，在工程招标时，接到甲、乙两个工程队的投标书.施工一天，需付甲工程队工程款1.5万元，乙工程队工程款1.1万元.工程领导小组根据甲、乙两队的投标书测算：
⑴甲队单独完成这项工程刚好如期完成；
⑵乙队单独完成这项工程要比规定日期多用5天；
⑶若甲、乙两队合做4天，余下的工程由乙队单独做也正好如期完成
在不耽误工期的前提下，你觉得哪一种施工方案最节省工程款？

§16.1.1从分数到分式同步练习
1、分式，当x时，分式有意义；当x时，分式的值为零．
2、．有理式①，②，③，④中，是分式的有（）
A．①②B．③④C．①③D．①②③④
3、．分式中，当x＝-a时，下列结论正确的是（）
A．分式的值为零；B．分式无意义
C．若a≠-时，分式的值为零；D．若a≠时，分式的值为零
4、当x时，分式的值为正；当x时，分式的值为负．
5、若把x克食盐溶入b克水中，从其中取出m克食盐溶液，其中含纯盐．
6、李丽从家到学校的路程为s，无风时她以平均a米/秒的速度骑车，便能按时到达，当风速为b米/秒时，她若顶风按时到校，请用代数式表示她必须提前出发．
7、永信瓶盖厂加工一批瓶盖，甲组与乙组合作需要a天完成，若甲组单独完成需要b天，乙组单独完成需天．
8、下列各式中，可能取值为零的是（）
A．B．C．D．
9、使分式无意义，x的取值是（）
A．0B．1C．-1D．±1
10、（学科综合题）已知y＝，x取何值时：⑴y的值是正数；⑵y的值是负数；⑶y的值是零；⑷分式无意义．

11、（探究题）若分式-1的值为⑴正数；⑵负数；⑶0时，求x的取值范围．

12、（妙法巧解题）已知，求的值．
选做题：
＊＊13、当m＝时，分式的值为零．
§16.1.2分式的基本性质--约分同步练习
1、约分：⑴＝；⑵＝；⑶＝；
⑷；⑸__________；⑹＝.
2、计算＝．
3、根据分式的基本性质，分式可变形为（）
A．B．C．-D．
4、下列各式中，正确的是（）
A．＝;B．＝;C．＝;D．＝
5、若分式中的x、y的值都变为原来的3倍，则此分式的值（）
A、不变B、是原来的3倍
C、是原来的D、是原来的
6、下列判断中，正确的是（）
A、分式的分子中一定含有字母B、当B=0时，分式无意义
C、当A=0时，分式的值为0（A、B为整式）D、分数一定是分式
7、下列各式正确的是（）
A、B、C、D、
8、下列各分式中，最简分式是（）
A、B、C、D、
9、下列约分正确的是（）
A、B、C、D、
选做题：
10、已知，求的值．

11、（巧解题）已知，求的值．

12、（妙法求解题）已知，求的值．

§16.1.2分式的基本性质—通分同步练习
1、①②。
2、计算：+=________．3、计算：-=________．
4、计算：+=________．5、计算：++=．
6、计算：+=________．
7、当分式--的值等于零时，则x=_________．
8、．已知a+b=3，ab=1，则+的值等于________
9、分式，的最简公分母为（）
A．（x+2）（x-2）B．-2（x+2）（x-2）
C．2（x+2）（x-2）D．-（x+2）（x-2）
10、分式，，的最简公分母为（）
A．（x-1）2B．（x-1）3C．（x-1）D．（x-1）2（1-x）
11、将分式12x-yx5+y3的分子和分母中的各项系数都化为整数，应为（）.
（A）x-2y3x+5y（B）15x-15y3x+5y（C）15x-30y6x+10y（D）x-2y5x+3y
12、化简++等于（）
A．B．C．D．
13、若，则分式（）
A、B、C、1D、－1
14、计算+-得（）
A．-B．C．-2D．2
15、计算a-b+得（）
A．B．a+bC．D．a-b
16、观察下列等式:，，，将以上三个等式两边分别相加得：．
（1）猜想并写出：．
（2）直接写出下列各式的计算结果：
①；
②．
（3）探究并计算：
§16.2.1分式的乘除同步练习
一、选择题
1、计算（）2（）3÷（-）4得（）
A．x5B．x5yC．y5D．x15
2、计算（）（）÷（-）的结果是（）
A．B．C．D．
3、化简：（）2（）（）3等于（）
A．B．xy4z2C．xy4z4D．y5z
4、（-）÷6ab的结果是（）
A．-8a2B．-C．-D．-
5、-3xy÷的值等于（）
A．-B．-2y2C．-D．-2x2y2
6．（-）÷6ab的结果是（）
A．-8a2B．-C．-D．-
7．-3xy÷的值等于（）
A．-B．-2y2C．-D．-2x2y2
8．下列公式中是最简分式的是（）
A．B．C．D．
9．（巧解题）已知x2-5x-1997＝0，则代数式的值是（）
A．1999B．2000C．2001D．2002
10．（学科综合题）使代数式÷有意义的x的值是（）
A．x≠3且x≠-2B．x≠3且x≠4
C．x≠3且x≠-3D．x≠-2且x≠3且x≠4
11．计算：（xy-x2）＝．
12．将分式化简得，则x应满足的条件是．
二、计算：

17、÷．18．计算÷．
§16.2.2分式的加减同步练习
1、化简++等于（）
A．B．C．D．
2、计算+-得（）
A．-B．C．-2D．2
3、计算a-b+得（）
A．B．a+bC．D．a-b
4、若=+，则m＝．
5、当分式--的值等于零时，则x＝．
6、如果ab0，则-的值的符号是．
7、已知a+b＝3，ab＝1，则+的值等于．
8、（易错题）计算：-．

9、（易错题）计算：-x-1．

10、先化简，再求值:-+，其中a＝．

11、已知A、B两地相距s千米，王刚从A地往B地需要m小时，赵军从B地往A地，需要n小时，他们同时出发相向而行，需要几时相遇？

12、（开放题）已知两个分式：A＝，B＝+，其中x≠±2，下面有三个结论：①A＝B；②A-B＝0；③A+B＝0．请问哪个正确？为什么？

§16.2.3整数指数幂同步练习
1、用科学记数法填空：
⑴0.001=；⑵-0.000001=；
⑶0.001357=；⑷-0.000034=.
2、用科学记数法表示：－0.00002005＝．
3、用科学记数法把0.000009405表示成9.405×，那么n=.
4、、某种感冒病毒的直径是0.00000034米，用科学记数法表示为米；
5、2007年4月，全国铁路进行了第六次大提速，提速后的线路时速达200千米，共改造约6000千米的提速线路，总投资约296亿元人民币，那么，平均每千米提速线路的投资约亿元人民币（用科学记数法，保留两个有效数字）
6、下列式子中正确的是（）
（A）3-2=6（B）3-2=0.03（C）3-2=（D）3-2=
7、一颗人造地球卫星的速度是8×103/秒，一架喷气式飞机的速度是5×102米/秒，这颗人造地球卫星的速度是这架喷气式飞机的速度的多少倍？（）
（A）15倍（B）16倍（C）160倍（D）17倍
8、用科学记数法表示-0.0000064记为（）
（A）-64×10-7（B）-0.64×10-4（C）-6.4×10-6（D）-640×10-8
9、如果（a-1）0=1成立，则（）
A．a≠1B．a=0C．a=2D．a=0或a=2
10、下列等式成立的是（）
A.B.
C.D.
11、下列各数用科学记数法表示正确的是（）
A、10000=B、0.000001=
C、-112000=D、
12、计算：
⑴⑵⑶m.jaB88.Com

§16.3-1分式方程同步练习
1．在有理式，（x+y），，，中，分式有（）
A．1个B．2个C．3个D．4个
2.下列方程中①=1，②=2，③=，④+=5中是分式方程的有（）
A．①②B．②③C．③④D．②③④
3．如果分式无意义，则x的值是（）
A．x≠0B．x≠C．x=D．x≠-
4．分式，的最简公分母为（）
A．（x+2）（x-2）B．-2（x+2）（x-2）
C．2（x+2）（x-2）D．-（x+2）（x-2）
5.把分式方程=化为整式方程，方程两边需同时乘以（）
A．2xB．2x-4C．2x（x-2）D．2x（2x-4）
6.如果解分式方程-=-2出现增根，则增根为（）
A．0或2B．0C．2D．1
7.若关于x的方程-=有增根x=-1，那么k的值为（）
A．1B．3C．6D．9
8．在解方程+=1时，需要去分母时，可以把方程两边都乘以_______，根据是______．
9、若方程有增根,则增根为.
10、若方程有增根,则的值为.
11、若关于的方程的解为,则=.
12、若分式方程的解为,则=.
13、解方程：
⑴⑵

⑶+=；⑷-1=．

14、若关于x的方程-=有增根，求增根和k的值．
15、若关于的分式方程的解为正数,求的取值范围

16、关于的方程的解大于零,求的取值范围

§16.3-2分式方程同步学习
1、分式当x__________时分式的值为零。
2、当x__________时分式有意义。
3、要使的值相等，则x=__________。
4、若关于x的分式方程无解，则m的值为__________
5．若关于x的分式方程在实数范围内无解，则实数a=______．
6．已知，则．
7、若方程有增根,则增根为.
8、已知关于x的方程=-的解为x=-，则m=______
9、已知a＋＝6，则（a－）2=
10、已知：，用x的代数式表示y应是（）
A．B．y＝-x+2C．D．y＝-7x-2
11、一根蜡烛在凸透镜下成实像，物距为U像距为V，凸透镜的焦距为F，且满足，则用U、V表示F应是（）
（A）（B）（C）（D）
12、若分式方程有增根，则的值为（）
（A）4（B）2（C）1（D）0
13．解分式方程：

14．解方程：

15甲做180个机器零件与乙做240个机器零件所用的时间相同，已知两人一小时共做70个机器零件，每人每小时各做多少个机器零件？
16、某校师生去离校15km的花果园参观，张老师带领服务组与师生队伍同时出发，服务组的行进速度是师生队伍的2倍，以便提前30分钟到达做好准备，求服务组与师生队伍的行进速度。

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第十六章电压电阻（新人教版）

第十六章电压电阻
第1节电压
【教学目标】
知识与技能
1．知道电压的作用,电压的单位及换算。
2．会正确使用电压表。
3.会用电压表测量用电器两端的电压。
过程与方法
1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。
2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。
3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。
情感态度与价值观
1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。
2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。
【教学重点】
电压表正确使用方法。
【教学难点】
1．电压在电路中的作用
2．用电压表测量电路中电压大小。
【教学准备】
教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。
学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）。（16组）
【教学过程】
主要教学过程
教学内容教师活动学生活动

一．情境引入

二．新课讲授
1水流的形成

2.电流的形成
[演示实验]用橘子、导线、发光二极管做让发光二极管发光的演示实验。

[设疑]橘子为什么能使发光二极管发光？
[过渡语]橘子竟然能让二极管发光，同学们可能感到很神奇，今天我们就学习16章第1节电压，解开你们心中的谜团。

[情景设置]用三节干电池、一个灯泡、开关、导线，做16.1-2的实验，验证电压的作用。

实验目的：改变小灯泡的亮度。
实验器材：三节干电池、一个灯泡、开关、导线若干。
观察现象：两次小灯泡的亮度有什么不同？为什么？
[过渡语]我们看一下水流和电流的形成，对解决上面的问题会有很大的帮助。
[课件展示]水流与电流的形成
[过渡语]：在看“水流和电流是形成”的课件时思考：水流和电流的形成有什么相似之处？
（一）水流的形成
甲图乙图
[设疑]1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成吗？水能持续流动吗？
2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞打开后，水能持续流动吗？
3.要想得到持续的水流，谁起了重要作用？
[结论]：抽水机—水压—水流

（二）电流的形成
在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。
[思考]：
1.灯泡发光谁在起作用？
2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件？
[结论]：电源—电压—电流
[结论]：电路中得到持续的电流的条件：①有电源，②电路是通路
[深入理解]：综上学习，总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。
[方法指导]：由于水流的形成与电流的形成很相似，这种研究问题的方法在物理学中叫“类比法”。
（设计意图：用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。用类比的方法讲解，学生比较容易理解，轻松突破难点。）
回答：说明橘子能提供电力，充当了“电源”的角色

学生认真观察演示实验，思考提出的问题
实验现象：用一节干电池当电源时，小灯泡的亮度较暗，用两节干电池当电源时，小灯泡的亮度较亮。回答：说明电路中电流的强弱与电源有关。

学生观看课件，思考教师提出的问题

小组讨论后回答：
1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成，但是水流不是持续的。
2、在乙图中把活塞打开后，由于有抽水机的作用，左侧的水压始终大于右边的水压，所以一直有持续的水流形成。
3.要想得到持续的水流必须有水压。
[回答]
1.是电源在起作用，它给电路提供了电压。
2.电路中要得到持续电流的条件①有电源，②电路是通路
[规律提升]：抽水机提供水压，所以形成水流；电源给电路提供了电压，所以形成电流。

.

3.电压的作用
4.电压表的读数

5.电压表的使用方法

6.电压表测电压

[想想议议][自主学习一]电压的作用
请同学们用3分钟的时间默读课本P56的内容，思考：
1.电压在电路中的作用是怎样的？
2.在国际单位制中，电压的单位是什么？常用单位有哪几个？它们之间单位换算是如何的？
3.阅读小资料的内容，生活中不同用电器的电压各是多大？记住几种常见电源的电压值：一节干电池的电压、一节铅蓄电池的电压、我国的家庭电路的电压及人体安全电压。
PPT展示：认识身边常见的电压值：
4.课件展示：了解伏特的科学故事
伏特(1745-1827)意大利科学家，他发明了伏特电堆,这是物理学历史上的神奇发明之一。为了纪念他对物理学的贡献，所以把电压的单位命名为伏特。
[板书]电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置.
[自主学习二]电压表的读数
观察手边的电压表完成：
1.电压表的元件符号是什么？
2.电压表的作用是什么？
3.电压表有几个接线柱？
4.电压表有几个量程？每个量程的分度值分别是多少？
[合作交流]小组内交流电压表读数的方法，让学生加以总结。
[板书]
电压表：三个接线柱，两个量程
0-3V分度值0.1V
0-15V分度值0.5V

[快学快练]抢答比赛：练习读数

[过渡语]我们已经认识了电压表，并学会了读数，下面学习电压表的使用方法.
[自主学习三]:电压表的使用方法
请同学们用5分钟的时间阅读课本P57“电压表的使用说明书”了解电压表的使用方法。解决下面的问题：
请判断操作是否正确？错在哪里？应该怎样改正？
1.如果电压表的接线柱接反了会出现什么后果？
2.如果电压表的量程选大了会出现什么后果？
3.如果电压表的量程选小了会出现什么后果？
4.用电压表直接测电源两端的电压吗？
（设计意图：通过小组讨论和交流，成果展示，让学生在纠错过程中巩固新知。加深对电压表使用方法的理解。）
[归纳总结]
一调零：使用前看指针如果没有指到零刻线时，调节调零旋钮，让指针指到零刻线处。
三要：一要把电压表和被测的用电器并联；二要让电流从电压表的正接线柱流入，从负接线柱流出；三要用试触法选择合适的量程；
一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压；
三看清：读数时要一看清所接的量程；二看清分度值；三看清指针所指的位置。
[板书]电压表的使用方法：
一调、三要、一允许、三看清
[过渡语]同学们对电压表的使用方法掌握的很好，现在用电压表测量用电器两端的电压。
[分组实验]
实验目的：
1.练习使用电压表。
2．探究在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压关系。
实验步骤：
1.先将电压表接在小灯泡的两端，接通电路，读取电压表的示数是V；
2.再把电压表接在电源两端，接通电路，读取电压表的示数是V；
3.把结果记录下来。
实验次数灯泡两端电压（v）电源两端电压（v）
1
2
3
思考：电压表的两次的读数相同吗？你发现有什么规律？
[分析与总结]
在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。
如图所示，电压表已与被测电阻并联。如果要把这三个串联着的电阻与电源连接，哪端应该接电源的正极？哪端应该接电源的负极？请在图中标出电流的方向。[自主学习]
以小组为单位进行自主学习。
回答：1.电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
2.国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号V，常用单位有千伏（kV）、毫伏(mV)。
一节干电池的电压是1.5V，一节铅蓄电池的电压是2V，我国的家庭电路的电压是220V，人体安全电压不高于36V.
[快学快练]
1.0.5mV=V
2.360kV=mV
3.2.6V=kV
4.手机电池的电压
为V
（设计意图：自主学习能提高学生的自学能力，培养学生的思考习惯；用科学家的故事，激发学生的学习物理的兴趣；用“快学快练”的方式巩固刚学过的知识点，达到学以致用的目的。）
以小组为单位，观察电压表，进行自主学习。
[问题回答]
1.符号
2.作用：测量用电器两端的电压。
3.有三个接线柱
4.有两个量程分别是：0—3V，分度值为0.1V；0—15V，分度值为0.5V。
[规律提升]电压表读数时做到“三看清”
1.看清所选的量程
2.看清分度值
3.看清指针所指的位置
学生读数抢答

[合作学习]以小组为单位带着问题进行自主学习。
[成果展示]小组内进行交流、讨论，然后在班内交流成果。
1.电压表的接线柱接反了指针向左偏，无法读数可能把指针打弯，损坏电压表。
2.电压表的量程选大了会出现指针偏转角度太小，读数误差太大。
3.电压表的量程选小了会出现指针指到右端无法读数，可能把指针打弯，损毁电压表。
4.用电压表可以直接测电源两端的电压。

（设计意图：电压表是电学中最常用的测量工具之一，正确使用电压表是本节课的重点和难点，教学过程中采用了学生自学、合作交流，老师精讲、点拨相结合的方法完成对难点的突破。）

以小组为单位学生进行实验并记录数据
用电压表完成P.58图16.1-5实验。

温馨提示：
1．连接电路时，开关必须断开；
2．连接电路时，可以先串再并，电压表可最后连接；
3．两次实验时电路必须是接通的。

[规律提升]
在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。
尝试回答，完成电流方向的标注并展示

三．【盘点收获】引导学生谈本节课的学习收获。
学生交流讨论自己的收获。课件展示（附件1）
四．【达标检测】教师巡视、案，学生互批互改。完成检测题（附件2）
五．【课后作业】比较电流表与电压表使用上的异同点，完成表格填写课后完成（附件3）

[板书设计]
16.1电压
1.电压的作用：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
2.电压表：0—3V分度值为0.1V0—15V分度值为0.5V
3.电压表的使用方法：
一调：调零
三要：一要并联，二要让电流正入，负出；三选择合适的量程(试触法)
一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压
三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指针的位置
【教学反思】
一、案例中的“亮点”
1.利用水果电池引入新课，激发了学生学习的兴趣，课上通过自主探究、小组内和小组间交流的教学方式，同时采用了师生互动，生生互动、合作探究动等多种方法开展教学，让学生真正的参与到学习中来，真正把课堂还给了学生。
2.采用了每学习完一个知识点用“快学快练”的方式，巩固知识点，真正做到了学以致用的目的。
二、教学中易出现的问题
1.有些小组在连接电路时，出现了电路有故障不会排除，电压表量程的选择上没有用试触法等问题，致使有些小组的同学没有完成实验任务。
2、在“成果展示”的环节中，由于时间把握不好，时间分配上出现了前松后紧的情况。
附件1：盘点收获
1.本节课知识结构图

附件2：达标检测
1．用电压表测电压时必须让电流从电压表的接线柱流入，从电压表的接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电压表．
2．实验室中的电压表有两个量程，分别是0--V和0--V的电压．这两个量程每大格和每小格所表示的电压值(选填：“相同”或“不同”．)
3．如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（）

4．在使用电压表测电压时，下面的说法正确的是()
A.使用之前不要先检查电压表指针是否指零刻度
B．电压表只能测量串联电路中各用电器两端的电压
C如果电压值无法预先估计，先用电压表大量程的接线柱进行试触
D．电压表不允许直接测量电源两端的电压
5.灯L1与灯L2串联，先用电压表测灯Ll两端的电压，如图所示．再测L2两端电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法__________（填“正确”或“不正确”）．理由是________________________．
答案：
1．正负2．315不同
3．D4.C
5．不正确电流从电压表的负接线柱流入

附件3：课后作业
比较电流表与电压表使用上的异同

第十六章《热和能》知识点总结

第十六章《热和能》知识点总结
第一节分子热运动
1.扩散现象
定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
扩散现象说明：①分子之间有间隙；②分子在不停地做无规则的运动。
在课本图16.1-2中，二氧化氮被放在下面的目的：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。
固体、液体、气体都可以发生扩散现象，扩散速度与温度有关。
分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而灰尘飞扬、液体对流、气体对流是物体运动的结果。
2.分子的热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
温度越高，热运动越剧烈。
3.分子间的作用力
分子间的作用力包括分子间的引力和斥力。
当分子间的距离d＝分子间平衡距离r，引力＝斥力。
d＜r时，引力＜斥力，斥力起主要作用。
固体和液体很难被压缩是因为：分子之间存在斥力。
d＞r时，引力＞斥力，引力起主要作用。
固体很难被拉断、钢笔能写字、胶水能粘东西都是因为：分子之间存在引力。
当d＞10r时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，分子间几乎没有作用力。

第二节内能
1.定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
2.任何物体在任何情况下都有内能。
3.内能的单位为焦耳。
4.影响物体内能大小的因素
温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度越高，物体内能越大。
质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
5.内能与机械能不同
机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关。
内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。
6.内能改变的外部表现
物体温度升高，说明物体内能增大；物体温度降低，说明物体内能减小。
内能改变，温度不一定变化。温度变化，内能一定改变。
熔化、凝固、沸腾过程中，物体的内能发生了改变，但是温度不变。
7.改变物体内能的方法：做功和热传递。
8.做功：
做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。
做功改变内能的实质：内能和其他形式的能的相互转化。
如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。
如课本图16.2-5甲，引火仪内的棉花燃烧起来，因为：活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升高，达到棉花着火点，使棉花燃烧。
如课本图16.2-5乙，瓶塞跳出时容器内出现白雾，因为：瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴。
9.热传递：
定义：热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
热传递传递的是内能（热量），不是温度，温度变化只是热传递的一个表现。
实质：内能的转移
热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。
热量是变化量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“具有热量”。“传递温度”的说法也是错的。
条件：存在温度差。如果没有温度差，就不会发生热传递。
如右图，烧杯中的水不沸腾，因为没有温度差。
热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；物体放热，温度降低，内能减少。
10.做功与热传递的异同
相同点：由于它们在改变内能上的效果相同，所以做功和热传递改变物体内能上是等效的。
不同点：做功时能量的形式发生了变化，热传递时能量的形式不变。
11.温度、热量、内能的区别
温度表示物体的冷热程度。温度升高，内能一定增加，但不一定吸收热量。
热量是在热传递过程中的变化量。吸收热量，温度不一定升高，内能也不一定增加。
内能是一个状态量。内能增加，温度不一定升高，也不一定吸收热量。
“热”可以指热量、温度和内能，具体含义要根据实际情况而定。
12.内能的利用方式
利用内能来加热：从能的角度看，这是内能的转移过程。
利用内能来做功：从能的角度看，这是内能转化为机械能。

第三节比热容
1.探究：比较不同物质的吸热能力
【实验设计】用天平称质量相等的水和食用油，调节两个酒精灯的火焰使火焰大小相同。用这两个酒精灯分别给水和食用油加热一段时间，用温度计测量水和食用油的温度，比较二者温度上升速度。
【实验表格】下表可供参考。
物质初温t0/℃末温t/℃温度变化△t/℃质量m/g加热时间/s
水
食用油
【实验结论】质量相等的不同物质，吸收的热量相同，升高的温度不同。
【注意事项】①比热容的概念是通过本实验引出来的，所以实验中不可以有“比热容”三个字。
②本实验利用到控制变量法，所以要控制水和食用油的质量相等，控制酒精灯的火焰大小，控制加热时间相同。
2.定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。
3.物理意义：比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。
水的比热容c水＝4.2×103J/(kg℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（降低）1℃，吸收（放出）的热量为4.2×103J。
4.比热容是物质的一种性质，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
5.水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
6.海陆风：由于水的比热容比砂石大，导致沿海地区和内陆地区的温差不同。温度不同导致大气压不同，白天和夜晚刮的风也不同。白天陆地温度高，风由海洋吹向陆地；夜晚海洋温度高，风由陆地吹向海洋。
7.比较比热容的方法：
质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容大。
质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。
8.热量的计算公式：
温度升高时用：Q吸＝cm（t－t0）
温度降低时用：Q放＝cm（t0－t）
只给出温度变化量时用：Q＝cm△t
Q——热量——焦耳（J）；c——比热容——焦耳每千克摄氏度（J/(kg℃)）；m——质量——千克（kg）；
t——末温——摄氏度（℃）；t0——初温——摄氏度（℃）
用公式求液体温度时，一定要注意液体的沸点：求出水的温度为105℃，但最终结果应该是100℃。
审题时注意“升高（降低）到10℃”还是“升高（降低）了10℃”，前者的“10℃”是末温（t），后面的“10℃”是温度的变化量（t0）。
9.热平衡方程：在不计热损失的情况下，Q吸＝Q放。

第四节热机
1.内燃机
热机的定义：利用内能来做功的机器。
热机的能量转换：内能转化为机械能。
热机的种类：蒸汽机、内燃机（汽油机和柴油机）、汽轮机、喷气发动机等
四冲程内燃机包括四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。
内燃机的工作过程（图16.4-3）：在这四个阶段，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。
冲程进气门排气门活塞运动方向缸内温度飞轮转速能量转化
吸气打开关闭向下
压缩关闭关闭向上升高减慢机械能转化为内能
做功关闭关闭向下降低加快内能转化为机械能
排气关闭打开向上
汽油机和柴油机的比较：
汽油机柴油机
不
同
点构造顶部有一个火花塞顶部有一个喷油嘴
燃料汽油柴油
吸气冲程吸入汽油与空气的混合气体吸入空气
点燃方式点燃式压燃式
效率低高
应用小型汽车、摩托车载重汽车、大型拖拉机
相
同
点冲程：活塞在往复运动中从汽缸的一端运动到另一端。
一个工作循环活塞往复运动2次，曲轴和飞轮转动2周，经历四个冲程，做功1次。
2.热值
定义：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。
单位：固体燃料的热值的单位是焦耳每千克（J/kg）、气体燃料的热值的单位是焦耳每立方米（J/m3）。
热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积无关。
公式：Q放＝qm、Q放＝qV
①Q——放出的热量——焦耳（J）；q——热值——焦耳每千克（J/kg）；m——燃料质量——千克（kg）。
②Q——放出的热量——焦耳（J）；q——热值——焦耳每立方米（J/m3）；V——燃料体积——立方米（m3）。
酒精的热值是3.0×107J/kg，它表示：1kg酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107J。
煤气的热值是3.9×107J/m3，它表示：1m3煤气完全燃烧放出的热量是3.9×107J。
火箭常用液态氢做燃料，是因为：①液态氢的热值大；②液态氢的体积小，便于储存和运输。
3.燃料的有效利用、热机的效率
燃料燃烧，使燃料的化学能转化为内能。
在实际应用中，燃料很难完全燃烧，所以放出的热量比实际计算出的要少。另外，放出的热量又很难得到全部有效利用，总会有一部分热量损失。例如，用蜂窝煤烧水时，热量损失的部分包括：①未完全燃烧的部分；②高温烟气带走的热量；③被容器、炉具、周围空气等吸收的热量。
有效利用燃料的一些方法：把煤磨成粉末状、用空气吹进炉膛（提高燃烧的完全程度）
以较强的气流，将煤粉在炉膛里吹起来燃烧（减少烟气带走的热量）
热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。
公式：
提高热机效率的途径：①使燃料充分燃烧，尽量减小各种热量损失；②机件间保持良好的润滑，减小摩擦。
常见热机的效率：蒸汽机6%～15%、汽油机20%～30%、柴油机30%～45%

第五节能量的转化和守恒
1.我们接触过以下形式的能量：机械能、内能、光能、化学能、电能
动能和势能属于机械能，“动能或势能转化为其他形式的能量”的说法是错误的。
2.能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
3.判断能量的转化，要看能量大小的变化。在某一现象中，如果一种形式的能力在减小的同时，引起另一种形式的能量增大，那么就可以确定这种形式的能量转化成了另一种形式的能量。
4.若发生能量的转移，必有一物体能量减少，另一种物体能量增加，并且能量的形式不变。
热传递的过程是内能的转移过程，内能转移的多少等于吸收或放出热量的多少。
5.火箭上升时，机械能增加，内能增加。

初三物理下册第十六章知识点总结（新人教版）

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初三物理下册第十六章知识点总结（新人教版）

一、电压

1、电压是形成电流的原因：

电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。

2、电路中获得持续电流的条件：

①电路中有电源(或电路两端有电压);

②电路是连通的。

注：说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。

二、串并联电路中电压的规律

1．实验过程中要注意的问题

⑴连接电路时，开关应断开;

⑵电压表应并联在电路中;

⑶连接电路时应按一定的顺序，应从电源正极(或负极)按电路图将元件逐个连接起来，并使电流从电压表“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出;

⑷连接好电路后，要先用开关试触，观察电压表的指针偏转情况，确认连接无误后，再闭合开关，观察示数;

三、电阻

电阻(R):表示导体对电流的阻碍作用

(导体如果对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小).

国际单位:欧姆(Ω);常用:兆欧(MΩ),千欧(KΩ);1兆欧=103千欧;1千欧=103欧.

决定电阻大小的因素:材料,长度,横截面积和温度(R与它的U和I无关).

四、变阻器

一种可以调节获得不同电阻的电子部件.

滑动变阻器可以调节电阻大小的装置，接在电路中能调整电流的大小。电阻丝外面涂着绝缘层，绕在绝缘管上，它的两端连在A、B两个接线柱上。滑片P通过金属杆和接线柱C相连，滑片移动到不同位置时，A、C两个接线柱间电阻丝的长度不一样，这样就可以改变接入电路中电阻的大小。一般的变阻器用电阻较大的导线和可以改变接触点以调节电阻线有效长度的装置构成。

滑动变阻器构造:1.接线柱2.滑片3.瓷筒4.线圈5.金属杆6.四个接线柱原理：金属杆电阻小，电流顺着划片从金属丝流过从而改变了电阻丝接入电路的长度，也改变了电阻的大小。

滑动变阻器的电阻丝绕在绝缘瓷筒上，大部分滑动变阻器电阻丝为镍络合金丝,电阻丝外面涂有绝缘层。

文章来源：http://m.jab88.com/j/60621.html

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