教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“四年级数学上册《万以上数的认识》知识点归纳青岛版”，希望能为您提供更多的参考。

四年级数学上册《万以上数的认识》知识点归纳青岛版

一、1、十个一万是（），十个百万是（），十个千万是（）。

2、个、十、千、万、十万、百万、千万、亿都是（）单位。

3、一般情况下，成人的头发约有10万根，1000个人的头发约有（）根。

4、5603849182改写成以亿为单位的数是（），834009000改成以万为单位的数（）。

5、1950204650若四舍五入到亿位约是（）亿。

6、省略190844321中万位后面的尾数时结果，约为（）万。

7、（1）用2、4、5、6、0、9组成最大的六位数是（），组成最小的六位数是（）。用2、4、5、0、0组成读出1个0的数是（）。

8、如果百万、百万的数，数（）次就是一亿，用相同数字在不同数位上表示不同大小的计数方法就是（），简单来说满几进一就是（）。每相邻的两个计时单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做（）法。

9、写出下列个数：四千零九万写作（），二亿三千三百写作：（），209874030读作（），98007629000读作（）。

10、比较大小

3876432（）378643292360（）100360

627万（）537200040503000克（）40503

11、600040是6个（）和（）个是十组成的，有一个数，他的千万位和万位上都是1，百位上位3，其余各位上都是0，那么这个数应该是（），9040300000是由9个（），4个（）和（）组成的。一个数是有106个万和789个一组成的，这个数是（）。

12、一个九位数，他的最高位是（）位，一个十二位它的最高位是（），最小的十位数和最大的九位数的差是（），最大的八位数与最小的九位数的差是（）。最小的十位数减去一是（）位数。

13、按照从小到大的顺序排列下列各数：606006006006600060006

14、省略下面各数万卫后面的尾数求近似数

397840873920065270642708983008733200

15、【】里面可以填哪些数字？

20【】710≈21万20【】710≈20万

【】5643≈10万【】38888000≈3亿

精选阅读

四年级数学上册《认识更大的数》知识点

四年级数学上册《认识更大的数》知识点

数位顺序表
数级亿级万级个级
数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位
计数
单位千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个
例1：220816560是位数，最高位是位，从高位起，第一个2表示。比第二个2多。
例2：由2个千万，5个百万，6个百组成的数写作。
例3：5233006这个数，个级中有个一，万级中有个万。
二、读数的方法：
①首先从右往左每4位数分成一级
②从最高位开始读，读完亿级加个亿，读完万级加个万
③每级末尾不管有几个零都不读，中间不管有几个零都只读一个零
例：52100000读作：
20120050读作：
201200600读作：
1320120003读作：
三、写数的方法：
①在万字和亿字处画条虚线分级
②写完亿级，再写万级，最后写个级，那一位上一个计数单位也没有就写0占位。
例：六千二百万零八十写作：
三亿零三万写作：
二千二百六十二万零九百写作：
一百三亿零九千写作：

四年级小学数学上册《亿以上数的认识》教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《四年级小学数学上册《亿以上数的认识》教案》，希望能为您提供更多的参考。

四年级小学数学上册《亿以上数的认识》教案

教学目标：

1、正确读、写亿以上的数。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数的改写方法。

2、经历探究亿以上数的读写方法的过程，提高类比迁移的能力。经历探究亿以上数的改写过程，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。

3、在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。核心素养：世界动态国家意识信息意识学会学习批判质疑勇于探究勤于反思教学重点：亿以上数的读写方法和亿以上数的改写。

教学难点:有0的数的读写，改写的方法。

选择恰当的方法解决问题。

教学流程：

一、尝试发现

1、谈话引入

（1）出示图片请看大屏幕，你知道图上是前几天在我国举行的哪次重要的国际会议吗？（金砖五国领导人会晤）你是怎么知道的？

简介：这是今年九月在我国厦门举行金砖五国领导人第九次会晤。

（2）你知道金砖五国都有哪五个国家吗？出示国旗照片和国家名看一看，认一认。

（3）出示世界地图，看看这是金砖五国在世界上的地理位置，这五国分布在七大洲中的四大洲，辐射范围广，影响力巨大。

（4）你对金砖五国感兴趣吗？关于这五个国家你有什么想了解的？

老师查找了一些资料，我们来看一看。

2、复习亿以内数的读法和写法我们先来看看他们的国土面积。出示五国国土面积俄罗斯17078000平方千米中国9600000平方千米巴西8547000平方千米（说完三个读作）请你回忆一下，我们在读亿以内的数时是怎样去读的呢？

回顾读法：先分级，从最高级读起。万级按个级的读法去读，读完加“万”字。每级末尾有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。再来看看印度的国土面积怎样写呢？印度三百二十万八千平方千米南非一百二十二万一千零七平方千米再回忆一下，我们在写亿以内的数时是怎样去写的呢？

回顾写法：先分级，

从最高级写起。找万字提醒自己注意这个数有两级，我就写一条分级线。万级是几就在万级上写几，再看个级上是几就在个级上写几。哪个数位上一个单位也没有就在那个数位上写0占位。

小结：刚刚我们了解了金砖五国的国土面积，这五国幅员辽阔地大物博。我们再来看看全球陆地面积。二、探究形成（一）探究读法1、出示全球陆地面积149500000平方千米你会读吗？这个数可不太好读呀。它与前面几个数有什么不一样？（更大，数位多）今天我们就来学习《亿以上数的认识》

板贴课题

1、自己试着读一读，再读给你的同桌听汇报第一人他读的对吗？你同意他的读法吗？小结：看来这个数增加了亿级，读法与个级读法相同。谁愿意再来读一读？汇报第二人

2、现在你会读亿以上的数了吗？过渡：了解了国土面积，我们再来了解一下这五国的人口出示中印人口数我们先来看一看中国和印度的人口数。请你先完成在学习单上，再和小组成员交流亿以上数的读法，好吗？开始吧！完成学习单中国1390370000人读作：印度1210200000人读作：汇报分别读作多少（每个数一张片子）读这个数时要注意什么呢？（0的读法连续2个0的读法）边说边演示（每级中间的零和开头的0要读，末尾有几个0都不读.

小结：中国和印度都是人口大国，我们国家正在大力发展经济，努力提高综合国力，为世界经济发展做出贡献。

3、刚刚大家在小组内讨论了亿以上数的的读法，现在你能在亿以内数的读法基础上总结出亿以上数的读法吗？（生总结出示读法）Ø先分级，从最高级读起。Ø读完亿级或万级上的数，要加“亿”字或“万”字。Ø每一级末尾的0不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。自己再读一读亿以上的数应该如何去读。

小结：根据已有经验进行迁移，获得新知识，这种学习方法真是太有智慧了。

（二）探究写法

1、亿以上的数你会读了，那你会写吗？还用老师帮忙吗？没学你怎么就会的呢？怎么想到写法与亿以内数的写法相同呢？你们真聪明，大家的猜想是正确的，就按你猜想的方法去写一写下面三个国家的人口数吧！行吗？

2、先独立完成学习单，再和小组内成员交流你是怎么写亿以上的数的。

开始吧！学生活动教师调展台

板书：二亿零五百二十万

巡视收学习

单写出下列各国人口数

巴西：二亿零五百二十万人写作：

俄罗斯：一亿五千零五万人写作：

南非：七千一百万人写作：

3、汇报交流边说边板演第一个巴西二亿零五百二十万人写作：（我先分级，找到亿字和万字提醒自己注意，这个数应该有三级，我先画两条分级线，亿级上写2，万级上写0520，个级没有数就在个级写4个0占位。）你要写的这个数是几位数？你是怎么知道的？（九位数，最高位是亿位它就是九位数）另外两个展台展示两人汇报，说清写法（南非人口追问这个数应该写成几位数，为什么？）

反馈：同桌互查有没有读错的，错的改正。

4、结合亿以内数的写法，你能总结出亿以上数的写法吗？（生总结出示写法）Ø先分级，看这个数有几级，再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

5、总结：读、写亿以上数的方法都可以概括为（板书：先分级高级起注意0）

（三）探究改写的方法

1、我们了解了金砖五国各国人口数，那你知道全球人口有多少吗？猜一猜出示全球人口数：七十亿这个数你会写吗？谁来到黑板上写一写？

2、刚刚你写这个数累坏了吧，写的时候你有什么感受呀？（0太多写得累）谁有高招能让这个数表示起来更简洁，写起来更快呢？那你来改写吧！

小结：全球人口这么多，地球妈妈都不堪重负了，我们要爱护地球妈妈。

3、谁来说说我们怎么把整亿数改写成以亿作单位的数的呢？

4、你学会改写成以亿作单位的数的方法了吗？想不想自己试着改写几个？那快自己试试吧！（完成学习单）27000000000=亿980900000000=亿700000000000=亿40000000000=亿

5、交流汇报改写方法和结果PPT汇报

6、观察一下，什么样的数能改写成以亿作单位的数呢？交流汇报（末尾至少是八个0个级和万级上全是0）

三、联想应用

1、过渡：同学们，金砖五国人口众多，领土面积广大，五国的发展对世界影响力非常大。接下来让我们再来了解一下这五国的物产与资源吧！

2、完成学习单

3、汇报出示：

（1）填一填2016年中国煤炭产量为550490000000千克，读作：。2016年俄罗斯石油开采量为四千五百九十亿八千零六万千克，写作：

（2）判断2014年南非发现一枚122克拉的罕见蓝钻，估价为6304030000元，读作：六十三亿四百零三万。（）

（3）2016年巴西咖啡出口量为三十一亿二千万千克，写作：312000。（）

4、小结：我们了解了金砖五国的物产与资源，其实我们中国的经济竞争力在金砖五国中始终处于“领跑”位置。除此之外我国还充分发挥引领作用，又提出了“一带一路”战略，有近60个国家支持并参与。这一战略带动周边合作与发展，推动建立持久和平、共同繁荣的世界。有这样强大的祖国我们怎能不自豪呢！对吗？

5、今天我们学习的这些亿以上的数与我们的生活都是有密切联系的，你还知道在生活中的哪些方面会用到这些亿以上的数呢？我们一起来看一看老师搜集到的资料。

读一读吧！

（1）700万亿亿颗老师没打错，数量太多了！

（2）海洋面积比陆地面积大，说明地球大部分被海洋覆盖，所以看起来是一个蓝色的球体。（3）人脑有这么多细胞，开发的却这么少，我们要开动脑筋多思考，不要浪费聪明才智。（4）我国是主要经济体，经济发展非常迅速。

（5）读完你有什么感受？要注意环保，节约资源。我国每年生产和丢弃的一次性筷子约44900900000双，这个数能改写成用“亿”作单位的数吗？那能改写成用什么作单位的数呢？如果我还是想改写成以亿作单位的数，该怎么办呢？我们下节课再研究。

四、全课总结说说这节课你有什么收获？看来我们可以运用今天学到的迁移的这种学习方法继续以后的学习，来解决更多的数学问题。

四年级数学上册《乘法》知识点归纳

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“四年级数学上册《乘法》知识点归纳”但愿对您的学习工作带来帮助。

四年级数学上册《乘法》知识点归纳

【知识点】：
估算方法。用四舍五入法进行估算。
利用竖式计算三位数乘两位数。注意，第二个因数的十位要乘三遍，第二步的乘积末尾写在十位上。
补充【知识点】
时、分、日之间的单位互化。
1时=60分1日=24时
因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。
中间有0也要和因数分别相乘；末尾有0的，要将两个因数0前面数的末位对齐，用0前面的数相乘，乘完之后在落0，有几个0落几个0。
体育场（实际生活中的估算）
【知识点】:
估算的方法及注意事项：要将因数估成整十、整百或整千的数。估算时注意，要符合实际，接近精确值。
神奇的计算工具
【知识点】：
在学生原有基础上进一步认识并会使用计算器。
利用“M+”存储键，“MR”提取键，计算四则运算的题目。
了解计算机中使用的是二进制计数法，就是满2进1。
补充【知识点】：了解两个因数越接近（即差越小），积越大，两个因数相等时，积是最大的；两个因数的差越大，积越小。
探索与发现（一）（有趣的算式）
【知识点】：
第一组算式：积的位数是两个因数位数之和-1，积的最高位和最低位都是1，中间的数字为因数的位数，两边的数字相同并依次减1。（此为回文数）
第二组算式：积都由1、4、2、8、5、7几个数字组成，而且前后排列的顺序不变，只需要确定末位数字就可以算出积（如果能直接推算出首位数字则更好）
第三组算式：积的个位都是1，首位都是9；积的位数正好是两个因数位数之和；积的每一位都是由9、8、0、1组成，只要在首位补9，倒数第二位补0就可以了，只有一个8和一个1。
第四组算式：在0～9的十个数字中，任意选择四个数字，组成数字不重复的最大的四位数和最小的四位数。然后两数相减，并把结果的四个数字重现组成一个最大的四位数与最小的四位数。再次相减······在这样不断重复的过程中，最后得到数字4176。
探索与发现（二）(乘法结合律)
【知识点】：
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变。用字母表示是：（a×b）×c=a×(b×c).
使用时机：当几个数相乘时，如果其中两个数相乘得整十、整百、整千的数就可以应用乘法交换律和乘法结合律。乘法结合律可以改变乘法运算中的顺序。数字如;25和4、50和2、125和8、50和4、500和2等。
探索与发现（三）（乘法分配律）
【知识点】：
乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，可以把两个加数（或被减数、减数）分别与这个数相乘，在把两个积相加（或相减），结果不变。用字母表示数：（a+b）×c=a×c+b×c或（a-b）×c=a×c－b×c
补充【知识点】：
式子的特点：式子的原算符号一般是×、+(-)、×的形式；在两个乘法式子中，有一个相同的因数；另为两个不同的因数之和(或之差)基本上是能凑成整十、整百、整千的数。
102×88、99×15这类题的特点：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数改写成整十、整百、整千与一个数的和（或差），再应用乘法分配律可以使运算简便。

文章来源：http://m.jab88.com/j/60425.html

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