一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《Unit 1 My name’s Gina(The 4th period Section B 1a—2c)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit1Myname’sGina
(The4thperiodSectionB1a—2c)
Teachingaims（教学目标）
1．复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。
2．掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。
3．填写通讯录。
Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：What’syourphonenumber?It’s…
2．要求掌握以下词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

Difficulties（难点）：数字的中英文对应关系。

Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:Goodmorning,everyone.MynameisPeter.
What’syourname,please?1
S1:MynameisLily.
T:Hello,Lily.Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:Andwhat’syourname?
S2:Mynameis…

（2）Revision（复习）
Partone:
T:S1,whatshisname?2
S1:Hisnameis…
T:S2,what’shername?
S2:Hernameis…
Parttwo:
S1:Goodmorning.What’syourname,please?3
S2:MynameisJack.What’syourname,please?
S1:MynameisSusan.Andwhat’syourname,please?
S3:MynameisTony.
S1:S4,what’hisname?(pointtoS2)
S4:Hisnameis…

教学设计说明

1．操练这个问题是为了熟悉日常用语及对姓名的提问法；同时也是为了使同学们尽快熟悉各自的英文名字。应尽可能让多个Ss作答。鼓励他们大胆开口，大胆回答。

2．重点复习、操练、巩固his,her,my,your这几个物主代词的用法及英文名字的使用。

3．以小组为单位，同学间进行交流，既加大了句型的复习密度，同时促进了相互之间的英文名字的了解与熟悉。

2.Presentation（呈现）
T:PleasetellmehowtosayitinEnglish?(showtheSsthenumbercards,onebyone)4
Ss:It’sone.
Ss:It’stwo.
…
3.Game
Partone
T:Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthenumbercard,thegroupmuststandupandsaythenumberloudly.Ready?5
(Everytime,TshowstheSsonecard.Thegroupmuststandup.)
Ss:Five./Seven./Three.

Parttwo
T:Now,thistime,I’llshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroupmuststandupandsaythenumberloudly.6
(TshowstheSsonecard.)
eg:
T:(Showthecard—2)
Ss:Three.(Group3standsupandsaythenumberloudly)

Partthree
TandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenext
groupstandsup,butthenumberbefore.7
eg:
T:(Showthecard—5)
Ss:Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)

4．Practice
TshowstheSssomenumbers(carnumber,roomnumberetc),asksthemtoreadout.8
Eg:
T:(showacarnumber)浙A3M827
Ss:Zhe-A-three-M-eight-two-seven.
T:(Showaroomnumber)1508
Ss:Roomone-five-o-eight.

4．教师事先准备好0-9，共10张数字卡片。课堂上随机使用。看学生的反应速度、熟练度和准确性。

5．为了提高趣味性，在游戏中让学生进行复习与巩固。过程中教师要注意观察每一组学生的反应速度、正确性，以及这一组学生中，他们的反应是否一致。

6．教师随机展示数字卡，起立的却是后一个数字的学生组，同时他们也必须大声读出他们自己的数字。也就是教师展示的数字的下一个。通过游戏，训练他们的反应速度和正确性。

7．为了增加游戏的难度；提高竞争的激烈度以及学生的参与度，数字的逆向思维可作为训练的一种途径。

8．教师课前必须准备一些车牌号、房间号、电话号码等（最好用图片的形式，有条件可制作成PPT），作为课堂训练的拓展和延伸，并且与生活实际相联系。增强语言的实际生活功能。

5.Workon1b（完成P4--1b）
(TaskstheSshowthenumberisdividedup.Guidethemtounderstandthatthreenumberscomebeforethehyphenandfournumbersafterit)
T:Nowlet’slistentothetape.9
…
T:(asktheSstowritethephonenumbersintheblank.)
…
T:(checktheanswers:2-7-8-6-9-2-6)

6．Workon1c（完成P4--1c）
T:Nowpleaseworkwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andaskeachotherquestionsaboutphonenumbers.10
Eg:
S1:What’syourtelephonenumber,S2?
S2:It’s356-9865.
S1:356-9865.Thanks.

7．Workon2a,2b（完成P4－2a,2b）
T:Pointtothenumberednames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.Thensayeachnumberandaskastudenttoreadthenameafterthatnumber.
Pointtotheblanksinthefourtelephonenumbers.TelltheSsthatthelasttwonumbersofeachtelephonenumberaremissing.Listentothetapeandthenfillinthesenumbers.
Playthetapethenchecktheanswers.11
(1.c2.d3.b4.a)
(278-7928,555-8042,398-6149,929-3160)
8．Workon2c（完成P4－2c）
T:(Pointouttheaddressbookheadings“names”and“phoneNumbers”.)12
LettheSsaskotherfourstudentsintheclassthesequestionstocompletethechart.
(thefourstudentswhoareaskedshouldnotbeinhis/hergroup)

9．Followup（进一步扩展）
Partone
T:Nowit’syourturntomakeupyourowndialogues.Please

9．播放磁带。完成数字的填写。之后当场校对。

10．学生模仿1b的对话，以四人小组的形式进行练习，并记录小组成员的电话号码。

11．播放磁带。如有需要，T可播放磁带两遍。

12．学生根据表格要求在教室内随机寻找四位同学，询问他们的姓名和电话号码，并记录在表中。而此时的“随机”更能增加语言的真实交际性。
workwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andaskeachotherquestionsabouthis/herfriends’namesandtelephonenumbers.13

Eg：A:Hi/Hey,…What’syourfriend’sname?
B:Hisnameis…
A:What’shisfirstname?
B:…
A:What’shisgivenname?
B:…
A:What’shistelephonenumber?
B:Histelephonenumberis…

Parttwo
Introduceoneclassmateintheaddressbookbeforeclass.14

11．Homework
Oralwork:(1)ListentoSectionB2a,readandreciteit.
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:(1)FinishworkbookP.3.Exx4and5.
(2)Bringsomephotosofyourfriends’oryourrelatives’telephonenumbers,carnumbersandgetreadytointroducetotheclassmates.

13．T根据Ss的实际水平，可以让Ss自由发挥编对话。加入自己的内容，丰富对话内容和形式。同时，根据课堂时间安排，检查对话若干。要求S在听时，记录相应内容。

14．对话练习之后，让学生马上在全班面前介绍同学，可以提高学生的综合能力和表达能力。

延伸阅读

Unit 1 My name’s Gina(The 2nd period Section A 2a—2c)教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Unit 1 My name’s Gina(The 2nd period Section A 2a—2c)教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit1Myname’sGina.
(The2ndperiodSectionA2a—2c)
Teachingaims（教学目标）
1．继续学习如何做自我介绍及问候他人。
2．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。.
Languagepoints（语言点）
1.要求掌握以下句式：What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis……
2．要求掌握下列词汇：his,and,her,question,answer,look
3．语法：了解缩略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等；初步了解代词my，your，his，her的用法（此知识可在今后学习中进一步巩固）。
Difficulties:(难点):代词my，your，his，her的用法。

Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）SingABCsong1
（2）Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)
(3)Reviewintroduction
T:Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?
S:I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:Nicetomeetyou,too.
2.Presentation（呈现新知识）
T:Boysandgirls,let’splayaguessinggame,
“What’shis/hername?”3OK?
Showthestudentsthefamouspersons,let
themguessthenamesofthesepersonsbyusing:
Hisname/Hernameis……4
Ithinkhis/hernameis…5
Ishe/she……?

教学设计说明
1．为活跃英语课堂氛围而进行的活动。

2．为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性的评价。
3.从guessinggame中引出What’shis/hername?His/Hernameis……。让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。
4.板书What’shis/hername?
His/Hernameis……
5．对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。Ishe/she…?Ithinkhe/sheis…Ithinkhis/hernameis……

3.Summary(shortforms)
Myname’s______.Yourname’s_______.
Hisname’s_______.Hername’s________.6
4．Workon2a（完成P2－2a）
T:Now,look.atthepicturesonP2,listentothe
fourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,students
onlylisten.)
Then,listentotherecordingagain,andnumber
thepictures.Checktheanswers.
5．Workon2b（完成P2－2b）
Listenagain.Circlethenamesyouhear.
Thefirstnameisdoneforyou.
Playtherecording.Studentslistenandcircle
thenamestheyhear.Thenchecktheanswers.7
6．Listenandrepeat（听音跟读）
T:Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
Pleasetrytoreadlikethetape.8

7．Workon2c（完成P2－2c）
T:SupposeyouarenewstudentsinNo.1Middle
School.Youarefromdifferentcountries.You
meetforthefirsttime.Makeupadialoguein
pairs.9

8.Grammarfocus（老师用中文总结这两天所学的语法点）
T:这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。
Mynameis……I’m……
What’shis/hername?
Nicetomeetyou.
回答What’syour/his/hername?
的答语用：My/His/Hernameis….
注意几种缩略的表达法：What’s=Whatis
I’m=Iamname’s=nameis10

6．小结物主代词my,your,his,her的用法。
并了解一些缩略形式及读法，为下一步的听力做准备。

7．
Conversation1:Jenny,Tony
Conversation2:Tonny,Jenny
Conversation3:Bob
Conversation4:Jim
8．将四段对话让学生跟读一遍，为下一步的同桌活动做准备。教师要特别强调语音语调的模仿。可以先全班跟读，再让学生个体跟读。
9.学生可根据P3的示范做对话，或脱离示范对话，自由发挥。教师当堂检查三、四组对话。其他同学课后到教师处表演。

10.指导学生阅读grammarfocus时，注意使学生理解question,answer,look三个词。
9.Exercise
WorkbookP1Ex.1Findthesewords.Circlethewords.
P2Fillintheblanksintheconversations..11

10．Homework
Oralwork:(1)Listento1a,readandreciteit.
(2)ReadthesentencesinGrammarFocus.
(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:(1)FinishworkbookP1P2Exx
(2)Bringsomephotostoschool.12

11.练习册的两个习题巩固本节课的语言重点。

12.准备若干亲友的照片，若干生活中常用电话号码的图片（急救、报警、火灾等），为下节课准备。

Unit 1 My name’s Gina (The fifth period Section B 3a—3c)

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“Unit 1 My name’s Gina (The fifth period Section B 3a—3c)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Unit1Myname’sGina.
(ThefifthperiodSectionB3a—3c)

Teachingaims（教学目标）
1．复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作IDcard。
Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：（1）—What’shertelephonenumber?
—What’sherfamilyname?
—What’sherfirstname?
（2）—MynameisTina.Nicetomeetyou.
—I’mMary.Nicetomeetyoutoo.
2．要求掌握以下词汇：Unit1所有词汇，注意了解它们的词性。
Difficulties（难点）：中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。

Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:Goodmorning,everyone.

S:Goodmorning,Claire.
T:Howistheweathertoday?1
S:Itis(nice/great/fine/good/beautiful/notbad/prettygood/fantastic/bad/terrible/awful/hot/cool/cold/windy/rainy…).2
（2）Revision（复习）
T:What’syourEnglishname?
S:MyEnglishnameisMike.
T:What’syourfamilyname?
S:MyfamilynameisSmith.3
T;What’syourdestmate’sfirstname?
S;HisfirstnameisGreen.4
T:What’shistelephonenumber?
S:Histelephonenumberis66887799.5

教学设计说明
1．这问题是为了操练日常用语。建议让多个Ss作答。鼓励他们相互问候。
2．此问重点操练不同天气的表达方式，建议每天尽量介绍不同的词组，当然要与当日的天气相符。
3．该问题除了继续操练前面几课的句型外，还要通过这种提问帮助学生熟悉全班同学的名字，及英文姓与名的表达方式。

4．本课主要是在复习的基础上，再增添新的单词量。（如:destmate）

5．对有能力的Ss，要求
2.Workon3a（完成P51a）
T:NowlookatthepicturesonP5.PleaseFindthelastnamesandwritethembelow.
（使用教材第5页上图片的挂图，给学生一分钟时间独立或和同桌讨论来完成此项任务。在此基础上组织下面操练）6
Eg:T:(教师诱发S1说出“What’sGinaGreen’sfirstname?lhI’mtheboyinthepurplepants.”，然后问)Wheredidyougo?
S1:HernameisGina.
T:(诱发S2)Whatisherfamilyname?
S2:HerfamilynameisGreen..
Drill:S1:What’sNickHand’sfamilyname/firstname?
S2:What’sJimSmith’sfamilyname/firstname?
S3:What’sLindaBrown’sfamilyname/firstname?7
3．Workon1b（完成P5－3b）
T:NowLookattheIDcardsandanswerthequestions.
Eg:T:Nowlet’schecktheanswers.Hertelephonenumberis535-2375,herfamilynameisBrown,herfirstnameisJenny.
S:Histelephonenumberis868-7889,hisfamilynameisSmith,hisfirstnameisJenny.8
4．Workon3c（完成P5－3c）
T:PleaseFillinyourownIDcard.9
5．Workon4c(完成P5－4c)
T:Nowwriteyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceofpaperandfindtheowner.10
6．Followup（进一步扩展）
T:Nowit’syourturntomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andaskeachotherquestionsabouthisfriend.11
Eg：A:What’syourfriend’sfirstnameandlastname?
B:HisfirstnameisMikeandlastnameisJordan.
A:What’syourfriend’stelephonenumber?
B:Histelephonenumberis84693218.
A:What’shisaddress?
B;No.58PinganStreet.
7.WorkonPage6inourworkbook.
T:Nowlet’scheckthewordsyouknowandhaveacompetitiontoseewhichgroupdothebest.12
8.WorkonPage6inourworkbook.
T:NowwritefiveormorewordsinyourVocab-Builder.13
.
他在黑板上写出他的中文名和英文名及电话号码。
6．要求其他同学在听的同时，仿照课文3c做IDcard

7.该练习主要是为了操练英文中姓与名的表达方式，使同学们熟悉英文中名在前、姓在后。

8．可以让学生自己展示各种各样的IDcard,让同学们相互提问。

9．可以开展一个竞赛，看谁先填完，而且填得最准确。

10.该练习主要是为了通过读电话号码来熟悉英文数字。建议以小组为单位开展游戏。

11.通过小组活动，让学生通过英文交流结交新的朋友，让语言的实用性得到体现。

12.通过该练习，可以巩固学过的单词，小组间可以开展一个竞赛，看哪组同学认得最多，发音最好。
13．通过该练习，学生
9.Oralwork.
T:getreadyforfiveminutes.Pleaseintroduceoneofyourfriendsorallybeforeclass.14
10．Homework
Oralwork:(1)ListentoUnit1,readandreciteit.
(2)ReadthethesentencesinGrammarFocus.
(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:(1)FinishworkbookP.4.
(2)Bringsomeofyourfamilyphotostoschoolandgetreadytointroducetotheclassmates.

可以增加单词量，增强积累单词的意识。

14.该练习主要是锻炼学生的口语表达能力

Unit 1 My name’s Gina Section A教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit 1 My name’s Gina Section A教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit1Myname’sGina．
SectionA
教学内容
SectionA（教材P1~3）
教学目标
知识与能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重、难点及教学突破
重点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
学生准备
复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：情境导入
教师活动学生活动
1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
二、第二教学环节：师生互动
教师活动学生活动
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。
3.概括语法点"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通过听对话熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。
3．了解语法点
三、第三教学环节：姓名与文化
教师活动学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
本课小结
本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
板书设计Unit1Myname’sGina．
SectionA
Drills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:What’s=Whatis
I’m＝Iam
name’s＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen

文章来源：http://m.jab88.com/j/58102.html

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