一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“Unit 1 My name’s Gina (The fifth period Section B 3a—3c)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Unit1Myname’sGina.
(ThefifthperiodSectionB3a—3c)

Teachingaims（教学目标）
1．复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作IDcard。
Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：（1）—What’shertelephonenumber?
—What’sherfamilyname?
—What’sherfirstname?
（2）—MynameisTina.Nicetomeetyou.
—I’mMary.Nicetomeetyoutoo.
2．要求掌握以下词汇：Unit1所有词汇，注意了解它们的词性。
Difficulties（难点）：中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。

Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:Goodmorning,everyone.

S:Goodmorning,Claire.
T:Howistheweathertoday?1
S:Itis(nice/great/fine/good/beautiful/notbad/prettygood/fantastic/bad/terrible/awful/hot/cool/cold/windy/rainy…).2
（2）Revision（复习）
T:What’syourEnglishname?
S:MyEnglishnameisMike.
T:What’syourfamilyname?
S:MyfamilynameisSmith.3
T;What’syourdestmate’sfirstname?
S;HisfirstnameisGreen.4
T:What’shistelephonenumber?
S:Histelephonenumberis66887799.5

教学设计说明
1．这问题是为了操练日常用语。建议让多个Ss作答。鼓励他们相互问候。
2．此问重点操练不同天气的表达方式，建议每天尽量介绍不同的词组，当然要与当日的天气相符。
3．该问题除了继续操练前面几课的句型外，还要通过这种提问帮助学生熟悉全班同学的名字，及英文姓与名的表达方式。

4．本课主要是在复习的基础上，再增添新的单词量。（如:destmate）

5．对有能力的Ss，要求
2.Workon3a（完成P51a）
T:NowlookatthepicturesonP5.PleaseFindthelastnamesandwritethembelow.
（使用教材第5页上图片的挂图，给学生一分钟时间独立或和同桌讨论来完成此项任务。在此基础上组织下面操练）6
Eg:T:(教师诱发S1说出“What’sGinaGreen’sfirstname?lhI’mtheboyinthepurplepants.”，然后问)Wheredidyougo?
S1:HernameisGina.
T:(诱发S2)Whatisherfamilyname?
S2:HerfamilynameisGreen..
Drill:S1:What’sNickHand’sfamilyname/firstname?
S2:What’sJimSmith’sfamilyname/firstname?
S3:What’sLindaBrown’sfamilyname/firstname?7
3．Workon1b（完成P5－3b）
T:NowLookattheIDcardsandanswerthequestions.
Eg:T:Nowlet’schecktheanswers.Hertelephonenumberis535-2375,herfamilynameisBrown,herfirstnameisJenny.
S:Histelephonenumberis868-7889,hisfamilynameisSmith,hisfirstnameisJenny.8
4．Workon3c（完成P5－3c）
T:PleaseFillinyourownIDcard.9
5．Workon4c(完成P5－4c)
T:Nowwriteyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceofpaperandfindtheowner.10
6．Followup（进一步扩展）
T:Nowit’syourturntomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andaskeachotherquestionsabouthisfriend.11
Eg：A:What’syourfriend’sfirstnameandlastname?
B:HisfirstnameisMikeandlastnameisJordan.
A:What’syourfriend’stelephonenumber?
B:Histelephonenumberis84693218.
A:What’shisaddress?
B;No.58PinganStreet.
7.WorkonPage6inourworkbook.
T:Nowlet’scheckthewordsyouknowandhaveacompetitiontoseewhichgroupdothebest.12
8.WorkonPage6inourworkbook.
T:NowwritefiveormorewordsinyourVocab-Builder.13
.
他在黑板上写出他的中文名和英文名及电话号码。
6．要求其他同学在听的同时，仿照课文3c做IDcard

7.该练习主要是为了操练英文中姓与名的表达方式，使同学们熟悉英文中名在前、姓在后。

8．可以让学生自己展示各种各样的IDcard,让同学们相互提问。

9．可以开展一个竞赛，看谁先填完，而且填得最准确。

10.该练习主要是为了通过读电话号码来熟悉英文数字。建议以小组为单位开展游戏。

11.通过小组活动，让学生通过英文交流结交新的朋友，让语言的实用性得到体现。

12.通过该练习，可以巩固学过的单词，小组间可以开展一个竞赛，看哪组同学认得最多，发音最好。
13．通过该练习，学生
9.Oralwork.
T:getreadyforfiveminutes.Pleaseintroduceoneofyourfriendsorallybeforeclass.14
10．Homework
Oralwork:(1)ListentoUnit1,readandreciteit.
(2)ReadthethesentencesinGrammarFocus.
(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:(1)FinishworkbookP.4.
(2)Bringsomeofyourfamilyphotostoschoolandgetreadytointroducetotheclassmates.

可以增加单词量，增强积累单词的意识。Jab88.com

14.该练习主要是锻炼学生的口语表达能力

相关知识

Unit 1 My name’s Gina(The 1st period Section A 1a—1c)

Unit1Myname’sGina
(The1stperiodSectionA1a—1c)
Teachingaims（教学目标）
1．学会问候他人
2．学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字
3．从对话中学会获取更多他人的基本信息
5．初步学会使用部分形容词性物主代词
Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：（1）—What’syourname?
—Mynameis…
（2）—Hello!I’mMary.
—Hi,Mary!I’mJim.Nicetomeetyou.
（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name,clock,am,nice,meet,what,hello
（2）人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her
（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。）
Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.1
（2）Warmgreetingstothestudents2
T:Hello!/Hi!
S:Hello!/Hi!
T:Youareverybeautiful/cool/…
S:Thankyou.

2.Presentation（呈现新知识）
（1）T:Hello!MynameisLily.What’syourname?3
S:(引导学生回答)MynameisTom.
T:It’sagood/nicename.4
Ilikeyourname.

教学设计说明
1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。
2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可用汉语补充解释。

3．T重复两遍这两句话，然后板书my/your/what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。
4．T要及时表达对学生名字的欣赏。
（2）T:Hi!I’mLily./Myname’sLily.5
S:(引导学生回答)Hi!Lily.I’mAlan.
T:Nicetomeetyou!5
S:Nicetomeetyou!
（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSsto
payattentionto:what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
3.Playagame.(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxes
fullofEnglishnames)6
T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.
TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.
S:Yeah.
S1:(获得英文名后)Myname’s…/I’m…
S(全班):Nicetomeetyou!
S1:Nicetomeetyou!
4.Workon1a（完成P1－1a）
T:Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.
TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepicture
Seehowmanywordsyouknow.
T:Lookhere.What’sthis?Whoknows?
（Rewardthestudentifshe/heknowstheword，writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasclock…）
5．Workon1b（完成P1－1b）
T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,
andnumberthem1-3.8
（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.
Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）
Dialogue1:A:Hello!I’mMary.
B:Hi,Mary!I’mJim.
Dialogue2:A:What’syourname?
B:Alan.
Dialogue3:A:Myname’sJenny.
B:I’mGina.Nicetomeetyou!

6．Workon1c（完成P1－1c）
（1）AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.
Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.9
（2）EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundand
greetotherclassmates.

5．引出另一种表达方式I’m/name’s，T板书这两个词。同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。

6．有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。

7．把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。使图像更清晰、直观。

8．播放磁带,训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。如有需要，T可播放磁带两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。

9．在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。
（3）Getsomepairstocometothefrontoftheclassand
actoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.
7．Followup（进一步扩展）
（1）（Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon）
T:Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterested
in.Canyoutellmewhather/hisnameis?
What’shis/hername?
Her/Hisnameis…10
T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.
（WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.）
（2）T:I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.11
(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.)
8．Homework
Oralwork:
(1)Listento1b,readandreciteit.(听读背诵1b中的对话)
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(继续和小组成员编对话。并完善对话。)
Writtenwork:
(1)Copythephrasesin1atwice.
(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

10．引入his/her的使用。T根据Ss的实际水平，尤其对部分程度较好的学生提升学习难度，为第二课时的学习打下基础。板书名字和这两句对话框架，以降低难度。

11.学以致用，培养学生动手能力的同时，英文名字也深深留在学生脑海里。在课前可要求学生准备一些水彩笔（四人小组准备一套即可）。告诉学生在新学期第一个月每节课必须挂着这个卡片。

Unit 1 My name’s Gina Section A教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit 1 My name’s Gina Section A教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit1Myname’sGina．
SectionA
教学内容
SectionA（教材P1~3）
教学目标
知识与能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重、难点及教学突破
重点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
学生准备
复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：情境导入
教师活动学生活动
1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
二、第二教学环节：师生互动
教师活动学生活动
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。
3.概括语法点"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通过听对话熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。
3．了解语法点
三、第三教学环节：姓名与文化
教师活动学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
本课小结
本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
板书设计Unit1Myname’sGina．
SectionA
Drills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:What’s=Whatis
I’m＝Iam
name’s＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen

Unit 1 My name's Gina Period Tow

课前准备
教师：准备歌曲磁带（歌词）、情景图片及上课所需表格。
学生：需要向父母了解自已名字的含义。
教学设计
StepOne:Revisethesentencepatterns.
1.SinganEnglishsong.（用唱歌的方式既带动了气氛，又复习了
所学内容。）
Teacher:Yesterdaywe’veknowneachotheralready.Doyourememberyournewfriends’names?Ifyoudo,let’ssingthesong“What’syourname?”.
Hello!Hello!What’syourname?Myname’sGina.
Hello!Hello!What’shisname?Hisname’sPeter.
Hello!Hello!What’shername?Hername’sAnna.
2.Listentotheconversationsandfinishtheexercises.
Teacher:YesterdayImadeanewfriend.HernameisJenny.Sheisverylovely.Sheintroducesmanyfriendsofherstome.Doyouwanttoknowaboutthem?Let’slistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.
(Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)
3.Actoutthedialogues.（在特定的情景下表演对话更符合实际，
更贴近生活。）
Teacher:Nowyou’veknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.Butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?Lookatthefourpicturesandimagineyouareinsuchasituation,howdoyougettoknownewfriends?
(Studentscanchooseanypicturetheylikeandactoutthedialogues.)
Example:
(Ataparty)
Sa:Hello!I’mLucyGreen.What’syourname?
Sb:MynameisKateBrown,Jim’sclassmate.Nicetomeetyou.
Sa:Nicetomeetyou,too.I’mJim’ssister.WelcometoJim’sbirthdayparty.Makeyourselfathome.
Sb:Thanks,Iwill.
StepTwo:ChooseEnglishnames.
1.Playanamegame.（有效引出“英文名字”这一主题。）
Teacher：Asweknow,everyonehasaname.EachnamehasitsspecialmeaningandsodoEnglishnames.DoyouwanttohaveanEnglishname?Ifyoudo,let’splayanamegame.ThewinnersofthegamewillgetEnglishnames.
Rules:Everystudentshouldintroducehimselforherself,butatthesametimehe(she)shouldrepeatalltheabove-mentionedclassmatesnames.
Example:
S1:Myname’sTony.
S2:Hisname’sTony.Myname’sLinda.
S3:Hisname’sTony.Hername’sLinda.Myname’sNick.
S4:Hisname’sTony.Hername’sLinda.HisnamesNick.MynamesKim.
S5:…….
2.ChooseEnglishnames.
1).Findoutfirstnamesandlastnames.（用小组的方式完成名字的识别。）
Teacher:Congratulstionstothewinners.NowyouchooseEnglishnamesfromthebox.Butbeforeyouchoosenames,youmustknowEnglishnameshavetwoparts:firstnameandlastname.Lookatthebox,canyouclassifythemaccordingtothedemands?
JennyGinaAlanMaryJimTonyTomBobMikeGreenMillerJackSmithBrownLindaNickKimHand

文章来源：http://m.jab88.com/j/61618.html

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