老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,我们的工作会变得更加顺利!那么到底适合教案课件的范文有哪些?下面的内容是小编为大家整理的诵读欣赏 现代诗二首,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标:
(一)知识与能力:
积累背诵两首诗
(二)过程与方法:
结合简析,领会诗歌的主旨,体味诗歌的意象
学习两首诗欢快的笔调、清新的风格、生动的比喻。
(三)情感态度与价值观:
激发学生拥有追求理想,积极投身美好生活的心态和精神。
教学重点:
感受两首诗内容风格的热烈和欢快。
教学难点:[来源:学#科#网Z#X#X#K]
吟诵诗歌,读出情味。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、创设情景,质疑自探
1.情景导入:
以“我爱生活”为题,请学生口头谈谈对生活的认识和感受。在诗人的眼中,生活就像是一幅画卷,是斑斓多彩的,五光十色的。今天我们就通过《现代诗二首》来欣赏生活这幅美丽的画卷吧。
2.质疑自探
(1)出示学习目标:
①有感情的朗读《少年歌》和《我为少男少女们歌唱》两首诗歌,传达出诗人对生活的热爱和赞美。
②借助简析文字,领会诗歌的主旨、意境、及巧妙的写诗手法。
(2)自主学习:
①轻声诵读,借住注释,做到读准字音,读得清朗明快;并了解两位诗人及代表诗作。
②反复诵读,借助简析,思考感悟每首诗的内容、意境和主旨的美好。
③对不理解之处标出记号,留待小组内商讨解决。
二、分组学习,合作交流
1.明确任务:
(1)在阅读简析的基础上,交流探讨自己对每首诗的内容、意境和主旨的理解和感悟。
(2)借助小组力量,解决个人疑难之处。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
(3)小组内开展朗诵比赛,并交流读诗的感想和经验。
2.分组学习
教师参与小组交流,组长负责给每位组员分配好展示任务。
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教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,新的工作才会更顺利!有多少经典范文是适合教案课件呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“《现代诗二首》自主学习方案(苏教七下)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《现代诗二首》自主学习方案
同学们,喜欢旅游吗?让我们先跟贺敬之回革命圣地延安看看,再随徐志摩到英国著名的剑桥(康桥)上去散散步,好吗?
一、搜集资料
1、查阅资料,认识诗人,了解背景
2、理解识记,加强人文积淀。
(1)贺敬之,当代、。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《》等,剧本《》(与丁毅等合作)。《回延安》选自《》,是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。
(2)徐志摩诗人,有《花雨》《志摩的诗》《》等。1918至1920年,他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年,他出国途经英格兰,两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。
二、积累字词
1、读准字音:
白羊肚()糜子()荡漾()青荇()
揉碎()斑斓()漫溯()笙箫()
2、辨字组词:
羔()糜()窑()畔()箫()
恙()靡()窖()衅()萧()
三、整体感知
1、默读诗歌,划分节奏,标出韵脚
(1)满心话登时说不出来,
一头扑进亲人怀。
(2)树梢树枝树根根,
亲山亲水有亲人
(3)轻轻的我走了,
正如我轻轻的来
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
2、诵读诗歌,了解大意,体味感情。
(1)《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分,试着给每个部分拟一个小标题。
(2)《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了;“千声万声呼唤你”表达了;“母亲延安”的表达作用是;“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的
的心情。
(3)《再别康桥》写离情别绪,但全诗并不哀婉沮丧,如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘,抒发了;“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草,”抒发了;“夏虫也为我沉默”交织着等复杂感情。
(4)读《再别康桥》的感受像()
A、倾听岳飞高唱《满江红》
B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》
C、静听肖邦的小夜曲
D、聆听阿丙的《二泉映》
(5)一句话,《回延安》抒发诗人的感情;《再别康桥》抒发诗人的感情。
四、赏析揣摩
1、研读诗歌,揣摩特色
(1)你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗?
(2)人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节,每一节诗行的排列两两错落有致,每句基本上六七字(间有八字句),参差变化中见整齐,具有建筑美。再如每节押韵,逐节换韵,追求音节的波动和旋律感。“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用,增强了诗歌轻盈的节奏,使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗?
2、品读诗歌,揣摩语言
(1)说说下列诗句运用的修辞手法
A杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招
B羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大
C一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。
D那河畔的金柳,是夕阳中的新娘
(2)《回延安》中我认为用得最好的词是,理由是;写得最好的句子是,理由是。
《再别康桥中》我认为用得最好的词是,理由是;写得最好的句子是,理由是。
3、、比读诗歌,背诵默写
(1)以《回延安》第一部分为例,按座位号为序,诗句接龙
(2)以《回延安》第二部分为例,男女生对诗(女生读一节,男生接一节)
(3)摆设擂台:给自己读(或背)的《再别康桥》配上合适的音乐并把它录下来,向小组(或全班)同学挑战,看谁读(或背)得更有节奏、更有感情。
(4)《回延安》中通过景物和场面的描写来抒情的句子是
。通过想象和联想来抒情的句子是。
直接抒发内心感受的句子是。
(5)、《再别康桥》中写诗人荡舟河上寻梦的句子是,
;,。
五、探究质疑
1、“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么?
2、“那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦”这“彩虹似的梦”究竟指的是什么?
六、读写结合
1、过一把画家瘾:品读诗句,展开想象,用水彩笔绘出你心中的康桥。
2、当一个小诗人:选择与亲人团聚或分别时的场景,学写一首小诗
参考答案:
一、2、(1)诗人剧作家《放歌集》《白毛女》《放歌集》(2)新月派《猛虎集》
二1、dǔméiyàngxìngróulánsǜshēng
2、羔羊安然无恙;糜子风靡;窑洞地窖;湖畔挑衅;箫管萧条
三、1(1)满心话/登时/说不出来,
一头/扑进/亲人怀。
(2)树梢/树枝/树根根
亲山/亲水/有亲人
(3)轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来
我/轻轻的/招手,
作别/西天/的云彩。
2、(1)到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安、(或到延安、忆当年、会亲人、逛新城、离延安)(2)对延安的无限思念对延安的无比热爱充分表现延安与我的关系无比激动(3)对康桥浓烈的爱对康桥的无限依恋依恋、无奈、惆怅(4)C(5)回到延安的的无限喜悦、激动、自豪的感情离别时的依依不舍、无限惆怅之情
四、1(1)回延安》采用了陕北民歌“信天游”的形式。全诗两行一节,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。(2)绘画美:七节诗,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩绚丽的词语给人带来视觉上美的享受。还通过动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使画面具有流动的美。
2、A拟人B比兴C夸张、比喻D比喻
3、(4)例:满窑里围得不透风,脑畔上还响着脚步声。身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲。革命的道路千万里,天南海北想着你
五、1、运用比兴手法。意思是当年在延安我们积极投入大生产运动,一面生产,一面学习马列主义、毛泽东思想。
2、运用比喻修辞。榆阴下倒映的彩虹,既可看作是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化,也可看作是对先哲的追思与怀想
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《诗二首》文章来源:http://m.jab88.com/j/56032.html
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