学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好,就可以在接下来的工作有一个明确目标!适合教案课件的范文有多少呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版九年级物理《两种电荷电流和电路串联和并联》复习教案》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
人教版九年级物理《两种电荷电流和电路串联和并联》复习教案
人教版九年级物理《电压串、并联电路中电压的规律》复习教案
“电压串、并联电路中电压的规律复习”教学设计
复习目标
1.能说出电压的作用及其单位。记住常见的电压值。
2.会使用电压表测量电压,会读电压表的示数。
3.会通过实验探究串、并联电路中电压特点并能用文字表达它们的特点。
复习过程
一、板书课题、出示目标(1分钟)
同学们,这节课我们开始复习电学部分中“电压和电压表”。请看学习目标
二、完成学习目标(25分钟)
1.自学指导(15分钟)
认真阅读九年级物理教材P55---P62内容,完成中考突破98页考点1
2.学生自学
3.学生自学检测
在国际单位制中,电压的单位是()
A.安培B.伏特C.焦耳D.瓦特
(2)如图所示的电路中,闭合开关S,能用电压表测量L1两端电压的正确电路是()
(3)如图所示,当开关S闭合后,下列说法正确的是()
A.灯L1与灯L2是串联,且灯L1被短路
B.电压表可测出灯L1两端的电压
C.电流表A1测的是灯L1的电流
D.电流表A2测的是灯L2的电流
(4)如图所示电路,当开关S闭合后,L1、L2均能发光,电流表、电压表均有示数.过一会儿电压表的示数变大,可能发生的故障是()
A.可能是L1灯丝断了B.一定是L1短路
C.可能是L2灯丝断了D.一定是L2短路
(5)物理学习过程中,下列估测不合理的是()
A.即将升入高中的你质量约为60kg
B.额定功率为150W的电冰箱每天的正常工作的耗电量约为3.6度
C.对人体的安全电压不高于36V[来源
D.光在真空中的传播速度约为3×108m/s
(6)小雷按图甲所示的电路进行实验,当闭合开关用电器正常工作时,电压表V1和V2的指针位置完全一样,如图乙所示,则L1两端的电压为V,L2两端的电压为V。
(7)如图所示,灯L1和L2是________联的,电压表测的是________两端的电压;若电源电压是8V,电压表示数是3V,则灯L1两端的电压是________V,L2两端的电压是________V。
4.学生自学展示,教师精讲与点评(10分钟)
三、当堂训练(20分钟)
中考新突破“基础训练”题目
课后反思
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划,新的工作才会如鱼得水!适合教案课件的范文有多少呢?小编特地为大家精心收集和整理了“九年级物理上册《串联和并联》知识点复习新人教版”,供您参考,希望能够帮助到大家。
九年级物理上册《串联和并联》知识点复习新人教版
知识点
1.串联电路
几个电路元件沿着单一路径互相连接,每个连接点最多只连接两个元件,此种连接方式称为串联。以串联方式连接的电路称为串联电路。
特点:开关在任何位置控制整个电路,即其作用与所在的位置无关。电流只有一条通路,经过一盏灯的电流一定经过另一盏灯。如果熄灭一盏灯,另一盏灯一定熄灭。
优点:在一个电路中,若想控制所有电路,即可使用串联的电路;
缺点:只要有某一处断开,整个电路就成为断路,即所相串联的电子元件不能正常工作。
2.并联电路
并联电路是电路、线路或元件为达到某种设计要求的功能的连接方式。特点是:干路的电流在分支处分两部分,分别流过两个支路中的各个元件。
3.串并联电路的识别
具体方法是:
(1)用电器连接法:分析电路中用电器的连接方法,逐个顺次连接的是串联;并列在电路两点之间的是并联。
(2)电流流向法:当电流从电源正极流出,依次流过每个元件的则是串联;当在某处分开流过两个支路,最后又合到一起,则表明该电路为并联。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写一段适合教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《串联和并联》,仅供参考,大家一起来看看吧。
15.3串联和并联
●教学目标
一、知识与技能
1.知道串联、并联电路的特点.
2.会读、会画简单的串、并联电路.
3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
二、过程与方法
1.通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析问题和解决问题的能力.
2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例,培养观察能力.
三、情感态度与价值观
1.通过学生的实验活动,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯.
2.在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神.
●教学重点
通过观察和实验,探究串、并联电路的特点.
●教学难点
组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、归纳出正确结果.
●教学方法
探究法、实验法、讨论法.
●教学用具
实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机.
●课时安排
1课时?
●教学过程
一、创设问题情境,引入新课
[黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮;另一串小灯泡交替亮]
[师]请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路,提出不明白的问题.
[生甲]想让几盏小灯同时亮,应怎么连接呢.
[生乙]交替亮的灯泡应该怎么接?
[生丙]这两个电路的区别在哪儿呢?
[师]很好,我们可以用上节讲过的[探究法](学生和老师一起说)来研究一下第一个问题.
二、新课教学
[探究]串、并联电路的特点
[师]请同学们分成两人一组,先考虑一下:现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?
[生甲]我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.
[生乙]我们组和他们不一样,我觉得把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出.
[生丙]我们组两个法都想试一下.
[师]你们的精神非常可贵.那大家动手画出每组的电路图,讨论一下是否正确.
(学生画电路图,老师给予指导)
[师]第3组的同学,请把你的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清楚.
大家看到了,请你告诉大家你设计的电路图.
[生]我设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.
[师]你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我们称为串联电路.
[生]我们组的电路,是第二种方案,正确的说叫“首首”相接,“尾尾”相接.
[师]很正确,“首首、尾尾”相接,我们叫并联,因为两个灯泡“并列地”连接在一起.那我们的设计正确吗?两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗?
[生]可以实验一下.
[师]是该验证的时候了,但别忘了和上节一样,注意实验警钟:任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!
(学生连接电路,教师给予帮助、指导)
[师]同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家?
(两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍)
[师]通过实验能得出什么结果呢?谈谈你们的体会吧!
[生甲]在电路中,灯泡可以串联也可以并联.
[生乙]刚才他说的不完整,应该说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联.
[生丙]我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真.
[生丁]老师,刚才我们手头只用了一个开关,如果您再给我们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢?
[师]很好.你的思路已经展开了,你是想每个灯泡都用一个开关去控制,再对比串、并联电路有什么区别,是吗?
[生]对.我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是不同开关控制的.
[师]你给同学们提出了有创意的问题,到底结果如何,请同学在刚才的电路中各加一个开关,再试验一次,然后,告诉我答案.
[生甲]很有趣.串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样.我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管到底,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭.
[师]你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.
[生乙]并联时,情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响.
[师]你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处,填入表格.(板书)
三、知识应用
[师]刚才我们经过共同努力,得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例?
[生甲]我们家过年的时候挂的彩灯,采用的是串联方法.和老师挂在黑板上的那串一样.
[生乙]家里的电灯和电视机、冰箱互不影响,是采用了并联电路.
[生丙]晚上,马路上的灯有亮有灭,它们是并联关系.
[生丁]教室里的日光灯互不影响,采用的是并联方式.
[生戊]工厂车间各台机器都要用电,它们工作要互不影响,也要并联.
[看录像]以上的实例演示给同学们,对照一下结论的正确性.
[师]大家举了生活中的例子.除此之外,还有一些生物体内也有电流,叫“生物电”.给大家2min,快速阅读课本的科学世界,了解生物电.
同学们阅读之后,请看老师给大家找的资料《鱼能放电打死人》.[看幻灯片]鱼能放电打死人
很久以前就发现,在南美洲的某些河里,常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件.后来才知道这是一种鱼在作怪,这种鱼现在叫电鳗.它靠发出电流脉冲(即短暂的电流)来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生.经实验测定,这种鱼在头和尾之间可以产生的800V以上的脉冲电压,导致周围的水中产生大到1A的脉冲电流.0.05A的电流就足以致人于死命了,人靠近它的时候,被它打昏甚至打死就是很自然的事了.
据研究,这种鱼体内有一种特殊的细胞称为“电板”.接受到大脑传来的命令,即一种神经刺激时,能像电池那样产生电压.一个细胞产生的电压微不足道,但亿万个细胞共同放电就可以产生很可观的电压了.生物体内产生的电压或电流叫生物电.现在已发现的能产生生物电的鱼类有500种之多,其中电鳐能产生60V的电压,电鲶能产生350V的电压.
人体内也有生物电.身体上任何部位受到外界刺激的时候,受刺激的信号便传到大脑.这个过程实际上是电压脉冲沿神经索的传播过程.传播时的电压不过几十毫伏,传播的速度大约每秒30m.
心脏跳动时也会产生生物电.心肌细胞内外充满了导电液体,由于内外正负离子的浓度不同,细胞内外存在着电压,在心肌跳动时,这电压就随同变化.心电图仪就是用来测量这种电压变化的,它能画出反映这种变化的曲线——心电图.健康的心脏和有病变的心脏的心电图是不一样的.医生就根据这种不同来判断心脏的情况.
人体细胞能产生生物电,也能对外界传入的电流作出反应.一般来讲,很小的电流就可能产生严重的后果.手臂和腿内通过10mA(大约是通过60W灯泡的电流的三十分之一)的电流时,就可以导致强烈的肌肉痉挛和疼痛感.用手抓住通电导线,如果通过手臂的电流为20mA,人就会感到好像受到了猛击,而且手不能松开.如果这样大的电流通过心脏,就会导致心脏无规则颤动,再大的电流通过心脏就有生命危险.由于人体电阻不一定很大,特别是皮肤湿润时电阻较小,所以即使几十伏的电压,也可能在体内产生几十毫安的致命电流.所以特别要注意用电安全,不要用手接触那怕是几十伏的电源.
有一个奇怪的现象,比较大的电流(超过0.1A)脉冲不太容易引起心脏无规则颤动,因为它给了心脏一次很强的刺激,使心脏“卡”在一定状态下不再跳动.只要很快地撤除电流,心脏反而更容易恢复正常的跳动.心脏除颤器就利用了这种现象,它向心脏通入一次大的电流脉冲,去制止其无规则颤动,然后再开始正常的有规律的心跳.
高频率的交流电对人体可能有益(当然电流不能太大).每秒变化一百万次的交流电(家用交流电每秒变化50次)并不干扰神经系统的正常工作.中医针灸利用的电针就是在人体上两处分别插上两颗针,然后在针间加以高频率的交变电压.电针能医治肌肉疼痛或关节炎等疾病,只是治病的机理现在还不清楚.
[师]看过了生物电的一些例子,但还有许多生物电现需要大家课后问父母,查资料,作为书面作业去完成.
四、小结
本节课我们主要学习了以下内容:
1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.
2.串联时可把元件逐个首尾连接;并联时可把元件首首相连,尾尾相连.
3.串联的用电器互相影响工作;并联的各用电器互不影响工作.
五、布置作业
动手动脑学物理1、2.
六、板书设计
文章来源:http://m.jab88.com/j/5465.html
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