作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“牛津英语八年级上Unit3Adayout教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

牛津英语八年级上Unit3Adayout

ComicstripWelcometotheunit教案

一．教学目标：

1．识别国外著名城市及景点。

2．通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。

二．教学内容：

牛津八年级英语下册Unit3单元ComicstripWelcometotheunit部分。其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。“Where/When/Why/Howdoyouwanttogo?”

四会内容

词汇：ourselvesgreetinggreetingspresident

foreigncity

词组：comeoncoffeeshop

句型：Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtoexercise.

Youneedtoexerciseandkeepfit.

Comeon.Let’senjoyourselves.

其他内容

词汇：block

词组：keepfittakeaboattripgopast

haveagreattimeplaceofinteresttheEiffelTower

theWhiteHousetheRiverSeinetheOperaHouse

thePyramidsbytheRiverSeinetakecare

三．教学准备

1．录音机

2．多媒体

四、学情分析及教学策略

本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了特殊疑问词Where/When/What/Why/How进行提问,为本课的学习做了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。

五．教学步骤：

Step1呈现

1向学生提问：Ifyouarefree,whatareyougoingtodo?帮助学生练习I’mgoingto…待学生回答后问：WhatdoyouthinkEddieisgoingtodoifheisfree?鼓励学生大胆猜测。然后教师为学生播放Comicstrip部分的录音，要求学生带着问题听录音并回答：Heisgoingtoexercise.

2.学生看图并阅读Eddie和Hobo的对话。然后教师针对对话内容提问：IsEddiereallygoingtoclimbthehill?Whatishereallywanttodo?

Step2表演

1学生两人一组互相交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。

2.请几对学生上台表演，并给予鼓励和表扬。

Step3.呈现

1．呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹，和学生一起了解它们Youhaveseenmanyplacesofinterestintheworld.Doyouknowthenamesofthesefamousbuildings?引导学生回答问题，同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读，确保他们能掌握其发音。

2．呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称，要求学生对应连接，使学生对此有更深的了解。呈现课本第39页A部分明信片中提到的一些名胜，并对应给出几个问题，要求学生阅读课文，给出问题答案。Step4呈现

1．教师通过语言为学生创设情境：Afterreadingthepostcards,SimonisdiscussingwithAmyaboutwhichforeigncountryhewantstovisit.Whichcountrydoeshewanttogoto?教师播放课本第39页B部分的录音，学生听完一遍后回答：HewantstogototheUSA.

2．教师接着与学生进行交流，并让学生带着问题听录音：Whichcitydoeshewanttovisit?WhydoesSimonwanttogothere?分角色朗读。Step5练习

1．让学生两人一组按要求做对话替换练习。

2．做针对课文重点的翻译练习。

3．口头作文，介绍自己的出行计划。

Step6.家庭作业：

1．熟读课文内容。

2．将课堂口头作文写下来。

3．完成《补充习题》相关练习。

牛津英语八年级上Unit3AdayoutReading教案

一．教学目标

1．读懂文章，了解此次游玩的基本情况

2．复习和拓展有关世界名胜的知识。

3．学会用正确的形容词描述旅游的感受。

二．教学内容

四会内容

词汇：mombeginningcoachtrafficsky

modelmetalinsidewholeinterest

realsongInternetmainstomach

词组：invite…to…atthebeginning

getonacoachalotoftraffic

feelsickbemadeofmetal

placesofinterestjoinin

句型：Thetripfromkitty’sschooltookabouttwohoursbycoach.

KittyandIdidnotfeelsickanymore.

ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesinEgypt.jaB88.COm

WhenIsawthem,Icouldn’tbelievemyeyes.

Kitty’sclassmateDanieltaughthimselfhowtomakeahomepage.

Heputhisphotosonitforeveryonetolookat.

其他内容

词汇：highwaypyramidparade

movement

词组：onthehighwaynotanymore

enjoyoneselfthewholeworld

fromallovertheworldontheInternet

homepage

三．背景知识

此部分向学生介绍私人信件的书写方式，信中用非正式的语言描述了Linda去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。

四．教学准备

1．教学图片。

2．多媒体或投影仪。

3．录音机。

五．教学步骤

Step1呈现

1教师就出游计划向学生提问：

(1)Whereareyougoingduringtheholiday?

(2)Whichcityareyougoingto?

(3)Whydoyouwanttogothere?

(4)Howdoyouplantogetthere?

鼓励学生发表自己的观点，同时复习前一课所学内容。

2呈现几幅世界名胜古迹图片，询问学生：

(1)Haveyoueverbeentoforeigncountries?

(2)Doyouknowtheseplacesofinterestintheworld?Whatarethey?

(3)Canyoutravelaroundtheworldtoseeahundredplacesofinterestfromallover

theworldinaday?

接着教师向学生介绍自己的计划：I’dliketogototheWorldParkinBeijing.There

aremodelsofoverahundredplacesofinterestfromallovertheworld.Wecansee

theEiffelTower,thepyramidsandtheGoldenGateBridgeinthepark.Theylook

justliketherealones.SoIcantravelaroundtheworldinaday.Whatanamazingday

itwillbe!教师将重点词汇呈现在黑板上，并带领学生朗读，确保学生掌握发音

和含义。

Step2阅读

1向学生介绍：LindawenttotheWorldParkinBeijingwiththeClass1,Grade8

students.Shewrotealettertohermother.Doyouwanttoknowwhatshedidand

whatshesawthere?通过提问激发学生的好奇心和求知欲。

2呈现六个问题，让学生带着这些问题听课文录音，然后给出答案。

(1)WheredidLindago?（ShewenttotheWorldPark.）(2)Whodidshegowith?（Kitty,Mr.Wuandotherstudents.）(3)Howdidshegothere?（Bycoach.）

(4)Whatdidshesee?(Manyplacesofinterestfromallovertheworld.)

(5)Howdidshefeelatthebeginning?Andwhataboutatlast?

(It’sboring;feelsickformostofthetrip.Feelhappyandexcitedfinally.)

3教师解释课文中的重点、难点内容。

coachn.abus(usuallywithasingledesk)forcarryingpassengersoverlongdistances(长途汽车)bycoach

highwayn.(especiallyUS)amainroadbetweencities(城镇间的公路)

onthehighway

tripn.(travelfromoneplacetoanother)

takea(school)triptosw/goonatripto/traveltosw/gotravelling

trafficn.vehiclesmovingalongaroadorastreet(不可数)交通,运输,交通量trafficjam交通堵塞

interestn.令人感兴趣的事或人;兴趣爱好;利息aplaceofinterest

paraden.apublicprocession(庆祝)游行songanddanceparade

.beginvbeginningnatthebeginningof在…的开始

4教师给出一些单词、短语及其释义，让学生根据理解对应连接。

coachnotinteresting

boringabusfortakingpeopleonlongtrips

alotoftrafficnotfeelwell

highwayintheend

feelsickamainroadbetweencities

atthebeginning(反)lotsofcars,buses,andtrucksonroads

(1)IttookhalfanhourtogettotheWorldParkfromschool.F

(2)WewenttotheWorldParkbycoachfromSunshineTown.F

(3)Wecookseethemodelpyramidsfromthecoach.F

(4)Therearemodelsofmanyplacesofinterestthere.T

(5)ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesintheUSA.F

(6)ThemodelEiffelTowerisatallstonebuilding.F

(7)Danielmadeaspecialhomepageforthetrip.F

成五大组，呈现表格，给每组的各个学生安排一个部分，让他们寻找描述Linda当天在不同地点所见到的人或物及不同阶段感受的形容词。

(2)Linda’sfeeling:

Atthebeginning:Bored;sick

Atthegateoftheworldpark:excitedIntheend:amazed

Step3练习

1教师呈现Linda行程中的三个主要地点及其感受，让学生根据对课文的理解对应连线。，

(1)Atthebeginningofthetrip,A.shecouldn’tbelievehereyes,shethought

theparkiswonderful.

(2)Whenshearrivedatthepark,B.Lindadidn’tenjoyitandshefeltsick.

(3)Whenshewasinsidethepark,C.shebecameexcited,shedidn’tfeelsickanymore,shewantedtoenjoyherself.

2教师呈现六个打乱顺序的课文中不同场景的图片和文字说明，让学生排序，

进一步加深他们对课文的印象。

A.Wesawmodelsofmanyplacesofinterestfromallovertheworld.

B.Thetripwasboring.KittyandLindafeltsickformostofthetrip.

C.Weallgotoffthecoachquickly.

D.WemetKitty’scousinLinda.

E.WesawthemodelEiffelTowerfromourcoach.

F.Therewasasonganddanceparade.

IwasveryhappythatdaybecausemyteacherMrWu______mycousinLindato_____inourschooltrip.Atthe______wedidn’t_____itbecausetherewasheavy_____intheroad.LindaandIfelt____formostofthetrip.Finallywe_____attheWorldPark.WhenwesawtheEiffelTower,LindaandIbecame_____.IntheWorldPark,therewereoverahundredplacesof_____fromallovertheworld.Thebestpartwasthesonganddance_____.Ireallyenjoyed_____onthat______day.Afterourtrip,Danieltaught_____howtomakeahomepage.Heputhisphotosonit.（答案：Invited/join/beginning/enjoy/traffic/sick/arrived/excited/interest/parade/myself/amazing/himself）

Attheschoolgate,…invited…to…,agreatdaybut…atthebeginning.

Met/goton/took2hours/boring

Onthecityroads,heavytraffic/felt……Onthehighway,thetrafficgot……AtthegateoftheWorldPark,sky/wesaw/became/gotoff/notsickanymore/wanted…/enjoy…Insidethepark,thewholeworld…/over…placesofinterest…/pyramids/bridge/notbelievemyeye/best

4教师让学生仿照课文谈谈自己难忘的一次旅行经历。

Step4家庭作业

1背诵本课单词及重要的词组和句子。

2熟读课文。

3完成《补充习题》及《伴你学》上的相关练习。

4预习Vocabulary.

牛津英语八年级上Unit3Adayout

Vocabulary教案

一．教学目标

1．识别北京的著名景点。

2．学会使用适当的词语谈论交通方式。

二．教学内容

四会内容

词汇：beauty

词组：Tian’anmenSquaretravelbyunderground

rideabicycle

其它内容

词汇：view

词组：LaosheTeaHousetheSummerPalace

thePalaceMuseumWangfujingStreet

三．教学准备

多媒体

四．背景知识

本部分介绍了北京的一些名胜以及在那里可以进行的活动。文中还介绍了到达北京名胜的交通方式。

五．教学步骤

Step1呈现

1.提供一组北京名胜的图片，通过与学生讨论图片的内容，呈现北京著名景点及名胜的名称。例如，教师呈现一张老舍茶馆的图片，并介绍说：Look,doyouknowwhereitis?Yes,itisLaosheTeaHouse.Whatcanwedothere?WecandrinkspecialteaandenjoywonderfulBeijingoperainit.接着老师展现一张颐和园的图片，说：Whatcanwedothere?Wecanenjoythebeautyoftheoldparkthere.

2.教师带领学生朗读这些词汇，确保他们能掌握其发音。

Step2练习

1．要求学生正确匹配场所及活动内容。

2．教师向一位学生提问：Wheredoyouwanttogomost?Whydoyouwanttogothere?Howdoyouwanttogothere?要求学生根据实际情况谈谈自己的想法，从而巩固所学知识。

3．呈现一些交通工具，要求学生根据对北京的了解，选择合适的方式完成句子。

Step3呈现及练习

呈现江苏省省会南京的一些名胜，教会学生这些地点的名称，并要求学生用所学的词汇填空。

Step4练习

1．区分表示交通方式的动词与介词练习。

2．各种介词填空练习。

Step5家庭作业

1.TrytogetmoreinformationaboutBeijingfromtheInternet.

2.Recitethenewphrases.

3.Previewthenewlesson.

牛津英语八年级上Unit3Adayout

GrammarAB教案

一．教学目标

1．学会使用and,but和or将意思连接起来。

2．正确使用不定式。

3．掌握反身代词的用法。

二．教学内容

四会内容

词汇：sunsetpossiblethemselvesitselfrock

wonderclimberluckilylucky

词组：gohorseridingplantotakeLindaout

agreetogowiththemdecidetostayathome

pullthemselvesuptherocks

句型：Thankyouforagreeingtoletmegoonthetrip

Ihopetowatchthesunset

其他内容

词汇：hide-and-seek

词组：thebusytraffictheYellowMountain

atChristmas

三．教学准备

多媒体

四．背景知识

本部分继续讲述旅游参观以及决定去拿些景点的主题，鼓励学生表达自己的观点，并对不同景点的特别之处做出评价。语法练习的三个部分密切相连，按故事发展顺序分别呈现不同内容，因而要让学生在做语法练习前将故事作为一个整体来理解，这一点很重要。

A部分通过谈论学生可能去旅游的地方，介绍了and,but和or的用法，学生有机会就游览时喜欢什么发表自己的看法。

B部分在关于去SouthHill郊游的对话中，介绍了带to的不定式的用法。

C部分是一个漫画故事，讲述了去SouthHill游览的过程中发生的一件事，在此语境中让学生注意反身代词的用法。

五．教学步骤

Step1呈现

1教师通过以下练习，检查学生对课文的记忆及掌握情况。

(1)Thesky____(be)blueandeverything____(be)beautiful.

(2)It____(be)agreatdaybutwe_________(notenjoy)itatthebeginning.

(3)Linda’smothercan____(look)atLinda’sphotosonDaniel’shomepageorLindacanshowhermotherherphotoswhenshe____(go)home.

2．教师呈现与前课文相关的、使用and,but和or的几个句子，在比较与讲解中，使学生了解这几个连词的用法。

Theskyisblue.Everythingisbeautiful.

TheskyisblueandeverythingisbeautifulTheGoldenGateBridgeisinteresting.TheGoldenGateBridgeiswonderful.

TheGoldenGateBridgeisinterestingandwonderfulThepyramidsaresmall.Wearelookingforwardtovisitingit.

Thepyramidsaresmallbutwearelookingforwardtovisitingit.

Thepyramidsaresmall.Thepyramidslookjustliketherealones.

Thepyramidsaresmallbutlookjustliketherealones.

IwillvisitParisbymyself.MymotherwillshowmearoundParis.

IwillvisitParisbymyselformymotherwillshowmearoundParis.

IwillgotoFrancebyplane.IwillgotoFrancebytrain.

IwillgotoFrancebyplaneorbytrain.

4．教师让学生根据以上各句的内在关系，讨论并猜测这三个连词的用法。教师最后总结。

(1)and:tojoinideasthataresimilarWhenthetwosubjectsarethesame,weusuallyomitthesecondone.

Step2练习

1教师准备更多的“and/but/or”练习来加深理解。

2让学生看课本第46页和47页的练习，先带领学生完成两个小题。然后分别请五位同学口头完成其他五个小题。集体朗读。

Step3呈现

1教师结合前面所学过的名胜古迹，询问学生是否想外出旅行，引导学生讨论在准备外出旅行时可能会考虑的一些问题。例如：

(1)Wheredoyouwanttovisit?

(2)Whodoyouplantotakeout?

(3)Whatdoyouwanttotake?

(4)Howdoyoudecidetogoout?

(5)Whatdoyouhopetodothere?

1）Wecanuseverbsand‘to’-infinitivestogether.

2）Weuse‘to’-infinitives_________(before,after)verbssuchas‘want’and‘plan’.

3.呈现更多的不定式，指导学生学习掌握。

wanttodosth.hopetodosth.plantodosthagreetodosth.

decidetodosth.learntodosth.choosetodosth.preparetodosth.

1．教师指导学生看完课本第47页B部分的例句，并就例句向学生提问。例如：

(1)WhatisKittypreparingtodonextSunday?

(SheispreparingtogooutnextSunday.)

(2)Whodoessheplantotakeout?(SheplanstotakeLindaout.)

(3)DidLindawanttovisitthepark?(Yes,shedid.)

(4)Whodidn’twanttovisitthepark?(Milliedidn’twanttovisitthepark.)

(5)Whatdidshedecidetodo?(Shedecidedtostayathome.)

2．指导学生做课本48页对话练习，并校对答案。

Step5呈现

补充讲解不定式用法。

Step6家庭作业

GrammarA:用and,but和or造句。

GrammarB:1.归纳背诵不定式结构。

2.理解不定式用法。

Unit3Adayout

Integratedskills

教学目标：

1．学会阅读海报，并从中获取有用信息

2．听取细节，提炼信息。

3．学会向他人提出建议，并能做出相应的答复。

教学内容：

词汇：finalcheerticketmedalperwinnerreceive

词组：cheerforcostofthetripoveranhour

句型：WhereshallwegowithLinda?

I’mafraidthat’snotagoodidea.

I’dliketogototheTempleofHeaven.

Whatagreatidea!

Let’sgototheTempleofHeaven.

教学准备

1．各种比赛的图片或照片

2．多媒体

3．录音机

教学步骤：

Step1:Presentation

1.ShowdifferentpicturestoSs.Thestudentscanlearnthenewwordsaboutthematch.

2.TalkabouttheinterestingthingswithSs.

3.Sscantalkaboutthematcheswitheachother.

Step2:Reading

1.Ssopentheirbookstoreadtheposter.AndteachercanasksomequestionstohelpSs.

Q:1.Whenandwhereisthebasketballmatch?

2.at’sthepriceoftheticket?

2.DivideSsintotwogroups.Theycantalkaboutit.

3.GetSstofinishtheexerciseonpage50A1

4.WhenSscan’tfindalltheanswers,teachertellsSs:Itdoesn’tmatter.Wecanfindtheotherinformationfromthetaperecording.Nowlet’slistentothetapeandfinishthetable.

Step3:Listening

1.Playthetape.Sstrytofillintheotherblankets.

2.Checktheanswerstogether.

3.Playthetapeagain.SsfinishtheexerciseA3

4.Checktheanswers.

Step4:Presentation

1.ShowsomepicturestoSs.Getthemtomakesentences.

2.Showanothertwopictures.LetSsknowhowtocallthem.

3.Playthetape.AskSstolistencarefully,andtrytoanswersomequestions.

Step5:Practice

1.Ssreadthedialogueinpairs.

2.Ssmakethesimilardialoguesinpairs.

3.GetSstofindouthowtomakesuggestions.

4.Ssusethesestructurestomakedialogues.

5.Getsomepairstoactout.

Step6:Homework

1.Readthedialogue.

2.Finishtheexercises.

8AUnit3Adayout

Maintask

新课标第一网

一、教学目标

1.知识目标

1)进一步学习有关旅行计划的相关词汇和句型。

2)学生能理解并正确运用相关词汇和句型写一封信,邀请同学们参加旅行。

2.能力目标

1)学生能明了写邀请信的格式，并将其正确运用到自己的作文中。

2)学生能根据实际情况合理安排旅行线路和游玩项目。

3.情感目标

通过安排旅行内容，学生进一步了解北京或本地名胜，培养爱国主义情感。

二、教学内容

词组：thecentreofBeijingateachplacereturnhomeplanadayout

句型：Itwilltakeaboutthirtyminutes.Wehopeyoucanjoinus.

三、教学准备

1多媒体

2白纸

四、教学步骤

Step1Presentation

1.ShowapictureofLinda,andletSsguesswheretheywillgo.

2.Showsomepictures,andteachthemhowtocallthem.Sscanmakedialogueswiththem.

3.TellSsthereisatripplan,andaskthemtofindoutwhatareplacesandactivities.

4.Opentheirbooks.TurntoPage53.Readtheirplanandcheckyouranswer.

5.Readtheplanagainandfillintheform.Checktheanswers.

6.Ssmaketheirplansingroupsoffour.

Step2Presentation

1.Opentheirbooksonpage54.Ssgothroughit.Andfillintheblankets.

2.Checktheiranswers.

3.GetSstoknowhowtowritealetter.

Step3Practice

1.AskSstopreparetheirwriting.

2.Sstalkaboutinsomegroups,andthentheymaketheirownplans.

3.Sswriteascripingroupsandalsotheyshouldcorrectit.

4.Getsomewritingstohaveashow.

Step4Homework

Finishyourwritingafterclass.

Unit3Checkout

教学目标

1．确保学生学会并掌握本单元教授的语法和词汇

2．检测学生对中国及世界名胜的掌握情况

教学内容

词汇：badlyairportremember

教学准备

1．多媒体

2．一份旅游地图

教学步骤

Step1.Revision

1.HelpSstoreviewthemainlanguagepointsinthisunit.

2.Haveacompetition.Sswritetheirownanswersontheirpaperandfindoutwhichgroupisthewinner.TeachertellsthewordsandgetSstochangethemintotherightforms.

3.Ssgothroughthedialogueonpage55PartA.Theyshouldfindouttheanswersasquicklyastheycan.

4.GetSstoactoutthedialogues.

Step2.Practice

1.Showthemmanypicturesabouttheinterestofplacesindifferentcountries.

2.HelpSstoreviewthem.Alsoreviewthedifferentactivities.

3.ThenhaveacompetitiontohelpSsremembertheseplaces.

4.Ssfinishtheexercisesaboutawordpuzzle.

Step3Practice

1Domoreexercisestoreviewthelanguagepointsintheunit.

扩展阅读

八年级英语上Unit3TroubleMorepractise教案（牛津上海版）

Chapter3.Dealingwithtrouble

Writing

一、章节分析

（一）综述

本章节是语言运用部分。通过写作训练，提高学生语言运用能力，教会学生如何写日记，并通过日记形式描写身边发生的事。

（二）目标

1、学习掌握部分词汇。

2、根据提示完成两篇日记。

3、独立完成自己的日记。

（三）重点和难点

独立完成自己的日记。

二、教学设计（TeachingDesigns）

教学内容教学实施建议教学资源参考

Writing1)学习掌握部分词汇。

2)明确日记格式要求。

3)利用图片和课本提供的词汇合作完成ExA。

4)利用图片和课本提供的词汇独立完成ExB。

5)利用所学内容写一篇日记。

I.

说明：

帮助学生通过这一部分的学习，能够完整地完成一封英文日记

II.Writing

Pre-writing

1)Tointroducethegivenwordsonpage45.

2)Studentsshouldfirstknowwhatadiaryconsistsof.

3)Tellthestudentstousethepasttensetowriteadiary.

While-writing

1)Studentsshouldlookatthepicturesandcompletethefirstdiaryinpairswiththeusefulwordsoffered.

2)Studentsshouldcompletetheseconddiaryindividually.

3)Studentsshouldreadoutthesetwodiariestochecktheanswers.

Post-writing

Eachstudentshouldwriteadiaryofhimself.

Chapter3.Dealingwithtrouble

(MorePractice)

三、章节分析

（一）综述

Morepractice是补充阅读材料，描写了王奶奶在路上跌倒后得到了出租车司机帮助的整个过程。

本课的任务有三个：

1、阅读王奶奶写的一封信，掌握文中词汇。

2、通过对话，填写关于司机和出租车的表格。

3、通过写信，进一步复习信件格式并巩固对人物的描写。

（二）阅读目标

1知识目标

学习课文中重点词、词组。

2能力目标

进一步掌握人物的描述方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3情感目标

通过故事，要求学生学习出租车司机助人为乐的精神。

（三）教学方法

采用整体阅读方法，帮助学生加强对文章的整体理解，以达到预期教学效果。

（四）重点和难点

词汇学习，填写表格、写一封给出租公司经理的信。

四、教学设计（TeachingDesigns）

教学内容教学实施建议教学资源参考

Pre-reading利用图片进行对人对物的描述，自然过渡到对课文阅读。布置学生完成两项任务:

提供一些图片要求学生对其进行描述。

Aguessinggame:根据学生的描述猜猜是哪位同学

图片见[链接14]。

网站

While-reading引导学生学习重点词汇，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧以及对事物的观察能力。

在黑板上列出重点词汇

要求学生快速浏览全文，推测重点词汇，了解文章大意

浏览ExerciseA表格和文章插图后再次通读全文，进一步理解课文，并填写表格。

（授课中的主要内容见链接15）

Post-reading这是课文的拓展部分。要求每个学生给出租车公司写一封信，寻找这位好心的司机。

[链接14]

说明：可以让学生就这些图片进行描述

[链接15]

说明：

本部分建议采用整体阅读方法，培养学生的整体阅读能力。这是一份简案。

1.AskSstolookatthepicturesandgivesomedescriptions.

2.AskSstoguesswhoisheorsheaccordingtothedescription.

3.Writesomewordsandphrasesontheblackboard:trip,comeupto,

stayinhospital,lie-lying,lookaround,assoonaspossible.

4.AskSstoreadthepassagecarefullyandcompletethetableonpage46.

Askeachstudenttowritealettertothemanagerofthetaxicompanytolookforthekindtaxi-driver.

八年级英语上Unit3TroubleGrammar(牛津上海版)

Unit3.Trouble

Language

一、章节分析

（一）综述

本单元的语法部分重点是一般过去时态的句子：

1规则动词的过去式的构成。

2不规则的动词过去式。

3过去时态的陈述句，疑问句和否定句的表达。

4表示过去的时间短语yesterday,lastweek/Monday,anhourago

（二）目标

学习动词的过去式，过去时间的表达式。学生能正确使用动词过去式进行提问，回答及否定。

（三）教学方法

归纳法。

（四）重点和难点

不规则动词的拼写，一般过去时的助动词did的运用

表示过去的时间短语last,ago

二、教学设计（TeachingDesigns）

教学内容教学实施建议教学资源参考

WarmingupBrainstorm

Lead–in把学生说出的动词过去式呈现在黑板上，让学生通过观察找出规律,然后把动词过去式归类。OXFORDENGLSIH课本

Practice1．提供更多的单词让学生根据规则进行操练

2．通过对课文内容的复习，完成书上P38页A1，A2

两个练习

3.表示过去时间的短语学习OXFORDENGLSIH课本

Exercises1．看图完成句子，操练动词的过去式。

2．根据图片，完成“Policesmashpizzagang”这则新闻报道。OXFORDENGLSIH课本

Homework

练习册练习课后练习

[链接8]

说明：

这是一份关于一般过去时基本用法的教案。

Teachingprocedures:.

1.Askstudentsabouttheiractivitiesyesterdaytoreviewthepastformwhichtheycanuse

T:Whatdidyoudoyesterday?

S:Iwentto…/bought…

2.Leadingin

Askstudentstofindoutthecertainruleonthepastform

①-ed

②-d

③-ied

④-双写+ed

⑤不规则的

Morepractice:

dial,stare,show,notice,move,carry,stop,look,drop,begin,buy,break,put,cost,put,come,run,get,leave,pay,say,stay,teach,can,do,drive,fall,give,speak,steal,take,go,do,see,follow,tell,think,help,use,talk

[链接9]

Understandingthegrammarbymorepractice:

T:LaterPaultoldhisfriendJuliaabouttherobbery.HerearesomeofJulia’squestionsandPaul’sanswers.Fillthegapswithoneormorewords.

Model:

A:Didyouheartheargument?

B:Yes,Iheardtheargument.

A:Didyouseetherobbery?

B:No,Ididnotseetherobbery.

[链接10]4Consolidation练习册14，15

八年级英语Adayout教案

英语导学稿

课题

8AUnit3Welcometotheunit

课型

新授

执笔

审核

学习

目标

Tointroducewell-knownforeigncitiesandpopularplacesofinterest

Toguessmeaningfrompictures

重点

难点

Toactivateexistingknowledgeoftheworldandidentifynamesofplacesandcountries学习过程

订正、笔记栏一、预习检测：

1._______firstwordsusedwhenyoumeetsb.

2.______asksb.todoorcometoaplace.

3.______headoftheUSAorsomeothercountries.

4.______ill,notfeelwell.

5.______oldstonebuildingsofEgypt.

6.______(timeof)sunsgoingwest.

二、课堂反馈：

词组互译

1.名胜7.keepfit

2.很多不同的地方8.enjoyoneself

3.美国总统9.takeaboattrip

4.下车10.homepage

5.全世界11.atthebeginning

6.大部分行程感到恶心12.alotoftraffic

三、课后拓展:

句子翻译

1、整个世界都在孩子们面前。

2、看到那么多来自世界各地的名胜非常有趣。

3、学生们一开始玩得不开心。

4、谢谢你邀请我参加你们去黄山的学校之旅。

5、我们乘出租车绕着市中心以了解更多关于杭州的情况。

年级（上）英语导学稿

课题

8AUnit3reading

课型

新授

执笔

审核

学习

目标

Toguessmeaningfrompictures

Toinfergeneralmeaningfromcontextandkeywords

重点

难点

Torespondtotextbysequencinginformation

Toidentifyspecificdetailsbycorrectingalistofstatements

订正、笔记栏

订正、笔记栏学习过程

一、预习检测：

()1.Pleasespeaklouderforus___________youclearly.

A.hearingB.hearC.listenD.tohear

()2.TheWhiteHouseisabeautifulbuilding___abiggardenandmanyflowers.

A.haveB.hasC.havingD.with

()3.Itwasawonderfultrip,___________Ilikeditverymuch.

A.butB.andC.orD.∕

()4.Why___________afilmtonight?

A.don’tgotoseeB.notgotoseeC.nottoseeD.don’tyougoingandseeing

()5.It_________me2hourstogettomyofficethismorning.

A.takesB.tookC.spendD.costs

二、课堂反馈：

1、需要锻炼6.feelsick

2、美国总统7.ontopoftheEiffelTower

3、玩得开心8.howtomakeahomepage

4、在会议开始时9.arriveatairport

5．名胜10.thewholeafternoon

三、课后拓展：

请翻译下列句子：(10)

1．他们很有可能步行去长城。

It’shighlypossiblethat

2．从上海到北京有多远？

fromShanghaitoBeijing?

3．这座塔看上去就像真的埃菲尔铁塔。

Thetower

4．昨天我的好朋友邀请我一起参加他们去杭州的旅行。

Yesterdaymygoodfriend

5．前天晚上7：00到8：00，马路上交通繁忙。

from7:00to8:00yesterdayevening.

八年级（上）英语导学稿

课题

8AUnit3Vocabulary

课型

新授

执笔

审核

学习

目标

Tousepropernounstotalkaboutwell-knownplacesandtouristsightsinBeijing

Tousenounsandnounphrasestotalkaboutmeansoftransport.

重点

难点

Tousepropernounstotalkaboutwell-knownplacesandtouristsightsinBeijing

Tousenounsandnounphrasestotalkaboutmeansoftransport

学习过程

订正、笔记栏一、预习检测：

1颐和园2天安门

3红色枫叶4在过去

5看一看6感受……的美

7乘地铁8北京市中心

9欣赏京剧10thePlaceMuseum

二、课堂反馈：

1Ifeelsickformostofthetrip.（改为否定句）

3Howdoyoulikethetrip?(改为同意句)

4Itishalfanhour’swalkfromtheschooltothepark..（就划线部分提问）

5HeoftenfliestoNewYork.(改为同意句)

6Iwalkhomeafterschooleveryday.(改为同意句)

三、课后拓展:

根据中文意思完成句子。

1昨天我们乘地铁去了世界公园。

Yesterday,we_______an__________________the________________.

2北京有两百多名胜古迹吗？我不知到。

Arethere_______two_______________of________inBeijing?

Sorry,I_______________________.

3你要小心，因为路上交通车辆太多。

Please______________,becausethere’s______________________ontheroad.

4在会议开始时，他为人们唱了一首歌。

_____________________________,he______asong_________________.

5他花了很多时间朗读英语，因此他考试取得了好成绩。

Hespent__________________________________________________________.

八年级（上）英语导学稿

课题

8AUnit3grammar

课型

新授

执笔

审核

学习

目标

Touse‘and’,‘but’and‘or’tojoinideastogether

Touseverbsand‘to’-infinitivestogether

Tousereflexivepronounswhenthesubjectandobjectarethesameperson

重点

难点

Touseverbsand‘to’-infinitivestogether

Tousereflexivepronounswhenthesubjectandobjectarethesameperson

订正、笔记栏学习过程

一、预习检测:

1.IlikewatchingTV,_______Ican’tspendmuchtimeonit.

2Hedidn’tdoanything_____sayaword.

3Heplayedpiano_____shesang.

4Thereisnoair_____wateronthemoon.

5Wesawthetower_______likeditverymuch.

6Theoldmanhasthreedaughters______nosons.

7Itwashardwork,______theyreallyenjoyedit.

8Callataxi,______youwillmissthetrain.

二、课堂反馈：

1WecangototheEiffelTowerfirst.Wecanvisitthepyramidsfirst.(合并成一句)

2Themusicwasgreat.Themusicwastooloud.

3TheGoldenGateBridgewassmall.TheGoldenGateBridgelookedjustliketheoneinAmerica.

4Wouldyoulikesomepears?Wouldyoulikesomegrapes?

5Ittookmeoveranhourtohaveashow.

I________overanhour______ashow.

6WecantravelbyundergroundtothePlaceMuseum.

Wecan____________________tothePlaceMuseum.

三、课后拓展:

1暑假你可以去三亚或去桂林。

2他们正在计划明天去野外旅游。

3这道题很简单，我可以轻易的算出来。

4我想学习如何喂养鹦鹉。

八年级（上）英语导学稿

课题

8AUnit3Integratedskills

课型

新授

执笔

审核

学习

目标

Toinfergeneralmeaningfromcontextandkeywords

Toextractinformationfromaposter

Tocheckaccuracyofwrittentextbyidentifyingtrueandfalsesentences

重点

难点

Understandspecificinformationbyreadingandlistening学习过程

订正、笔记栏一、预习检测：

1.Thismatchwas_________(cheer)becauseourteamwon.

2.Isheoneof____________(win)inthecompetition?

3.Didyoureceivethecupattheendofthe___________(finally)?

4.Don’tbeafraid.Weareallyour____________(support).

5.Shewasverysadafter____________(receive)theletterfromhim.

6.The__________(费用)ofthistripismuchcheaperthanbefore.

7.TheywillgoonaschooltripthisSunday.Areyou________(确定)?

8.Theschoolbus__________(到达)atourschoolat7a.m.everyday.

9.Theteachersays,”￥30_______(每)personifyouwanttogothere.”

10.Thescoreat____________(中场休息)was2-2.

二、课堂反馈：

1.Ittookmeovertwohourstofinishmyhomeworklastnight.

Ittookme______________hourstofinishmyhomeworklastnight.

2.Hespent100yuanbuyingthecoat.

Thecoat__________________100yuan.

3.Idon’tknowwhichsportswomanIshouldsupport.

Idon’tknow_____________________________.

4.Ourschoolhasalibrary.Therearemanyusefulbooksinit.

Ourschoolhasalibrary_______________________booksinit.

5.Whydon’tyougotothePalaceMuseumwithus?

__________________________tothePalaceMuseumwithus?

三、课后拓展：

1.Shallwe_______(go)tothePalaceMuseum?

2.Let’s_______(go)tothePalaceMuseum?

3.Whynot_______(go)tothePalaceMuseum?

4.Whydon’twe_______(go)tothePalaceMuseum?

5.Whatabout_______(go)tothePalaceMuseum?

6.Howabout_______(go)tothePalaceMuseum?

7.Wouldyoulike_______(go)tothePalaceMuseum?

八年级（上）英语导学稿

课题

8AUnit3Maintaskcheckout

课型

新授

执笔

审核

学习

目标

Todevelopunderstandingofthedifferencesbetweenfactsandopinions

Tointroducestudentstotheuseofregister

重点

难点

Toaskstudentstostatefactsandexpressopinions学习过程

订正、笔记栏一、预习检测：

1.Beijingis_________________(世界上最好的城市之一).

2.TheGreatWallis____________(最棒的地方)tovisit.

3.Thereareoverahundred________________(旅游胜地)fromallovertheworldintheWorldPark.

4.Thereisasongand___________(跳舞游行).

5.TheGoldenGateBridgeherelooksbetterthan_____________(真的那座).

二、课堂反馈：

1.They________(see)afilmlastweek.

2.OurEnglishteachertoldustolistentotheradio___________(careful).

3.Bequick,Isaidto__________(my).

4.Manypeopledecided___________(move)tothecity.

5.Jim________(have)somebreadforbreakfastyesterdaymorning.

6.Healwayspractises___________(speak)Englishinoroutofclass.

7.Without________(say)aword,heleft.

8.Doyouknowwhat__________(happen)tohimlastnight?

9.It’scoldtoday,pleasekeepthewindow_________(close).

10.It’simportant(learn)Englishwell

三、课后拓展：

1、我想要邀请你去天坛。

Iwant______________________________________________.

2、如果你想去天安门广场，请尽早让我知道。

Ifyouwant___________________,please________________.

3、我们将为她计划一天的出游。

Weare_____________________________________________.

4、我们将上午7：30在校门口见面，下午4：30乘地铁返校。

Wewill_____________________and____________________.

5、我希望你能加入我们。

Ihope_____________________________________________.

文章来源：http://m.jab88.com/j/83316.html

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