做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《克隆技术》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二节克隆技术
一、学习目标
1、克隆技术的实质及应用。
2、概说克隆羊“多利”的培育过程。
3、分析克克隆技术与伦理。
4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。
二、教学过程
由诗句“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”导入新课。让学生找出概念：什么叫克隆？

导学问题（一）克隆技术及应用
1、看课本P97的“分析与讨论”，掌握“多利”的培绵羊育过程示意图，思考完成以下几个问题（小组合作完成）：
（1）述说“多利”的培育过程。

（2）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？

（3）“多利”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。

（4）与普通绵羊的繁殖相比，“多利”的产生有什么特殊之处？

2、理解了“多利”的培育过程后，看P99叶小组合作讨论完成：克隆对我们人类有哪些好处？

导学问题（二）隆技术与伦理
1、以小组为单位看课本P99最后一段，你认为克隆人可以吗？
然后完成辩论活动：关于是否应该禁止克隆人的辩论（要求：参考课本P99的辩论说明，每小组共同找出一个论点进行辩论，最后进行小组表达交流。老师具体组织，并给以适当的指导。）
课本P99结合辩论的观点，得出我们如何对待隆技术与伦理的关系？

三、点收获，提出困惑。

四、比一比，试一试。
1、克隆羊“多利”的卵细胞核来自于（）
A体细胞B神经细胞C生殖细胞D其它细胞
2、克隆羊“多利”是将绵羊的乳腺卵细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成的。根据遗传学原理，“多利”面部毛色应时（）
A黑色B白色C黑白相间D不能确定
3、下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（）
A利用扦插的方法，培育葡萄幼苗B利用组织培养技术，培育烟草
C利用马铃薯的块茎来繁殖新个体D利用种子来繁殖玉米植株
4、克隆是指（）
A无性繁殖B有性繁殖C分裂生殖D营养生殖
5、克隆的个体，其遗传物质来源于（）
A已分化的体细胞B胚胎细胞C卵细胞D受精的卵细胞
6、关于克隆下列说法错误的是（）
A利用人体细胞克隆组织或器官，可以消除人体器官移植中的排异的反应。
B利用人体细胞克隆组织或器官可解决供移植的人体器官严重缺乏的难题。
C克隆不是经过受精过程而获得新个体的方法。
D克隆是通过有性生殖产生出动物个体或群体。
7、你认为克隆羊“多利”的遗传物质主要来源于（）
A为其生殖发育提供场所的母羊。
B为其生殖发育提供细胞核的母羊。
C为其生殖发育提供除去细胞核的卵细胞的母羊。
D兼有以上三只羊的共同特征的杂合体。
8、下列关于克隆羊“多利”的叙述中，错误的是（）
A“多利”的性别与供核绵羊相同。
B“多利”的性状像供核绵羊的多。
C“多利”的某些由细胞质基因控制的性状像提供去核细胞的绵羊。
D去核细胞在植入细胞核后，失去了全能性。
10、1997年2月苏格兰生物学家完成了首例哺乳动物---绵羊“多利”的克隆，消息传出后，立刻引起了全球的轰动。之后，又有一些学者重复了克隆绵羊的培育程序，请据图分析回答。

黑面绵羊的去核卵细胞白面绵羊的乳腺细胞核卵

（1）
重组细胞数个

适当刺激

早期胚胎数个
（2）

A母羊子宫B母羊子宫

妊娠、出生

盼盼灵灵

（1）图中（1）（2）所指的细胞工程名称：（1）（2）。
（2）实施细胞工程（1）时，所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因是
。
（3）“盼盼”面部的毛色是，请根据遗传学原理说明判断依据
。
（4）继植物组织培养之后，克隆绵羊的培育成功，说明动物也具有。
（5）“盼盼”和“灵灵”的毛色性状是否相同？，性别呢？，
若他们之间进行器官移植，则。
（6）2002年11月《科学时报》报道，日本科学家已成功克隆出蝌蚪的眼球。以上两例分别说明克隆动物的意义是可以和。
（7）三只母羊在“盼盼”的诞生过程中各发挥了什么作用
。
五、知识拓展
克隆是英文clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。　
克隆的基本过程是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为一体，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。这一过程中如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。
1997年2月22日，英国罗斯林研究所的科学家维尔穆特等人宣布用体细胞克隆绵羊获得成功，在世界上引起巨大震动。一时间，克隆绵羊“多利”成为动物界最耀眼的“明星”，其“咩咩”的叫声迅速响遍全球。
克隆是英文clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条、扦插或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动、植物的繁殖过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。

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《奇妙的克隆》教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“《奇妙的克隆》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《奇妙的克隆》教案

教学目的

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学理念

提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。

教学设想

1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。

2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。

教学步骤

一、课前学习

1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、课堂教学内容

(一)克隆是什么

1．导入。

孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢?

2．展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

3．明确什么是克隆。

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

4．讲解说明方法。

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

(二)克隆的科研成果

1．分组自学(出示幻灯片)。

自学要求：

(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；

(2)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

(3)各组派一名代表作简单的解说；

(4)提出需要和大家讨论的问题。

2．组织学生讨论说明的顺序。

“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。)

3．小结上述内容：(出示幻灯片)。

“克隆”与克隆的科研成果

说明对象

说明顺序

类别

研究成果

时间

说明方法

克隆——无性繁殖——来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体

生物进化

低——高

鱼类

鲫鱼

1979年

下定义
作诠释
举例子
列数字
打比方

鲤鲫鱼

两栖类

爪蟾蜍

1962年

黑斑蛙

1978年

哺乳类

鼠

多利羊

1996年

※“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现的，为了表格的完整性，故提前列出。

(三)克隆技术造福人类?！

1．阅读思考。

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

(2)观点鲜明，论据充足；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

3．教师小结。

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

三、课后拓展学习

借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

《奇妙的克隆》18

初中语文八年级上册第四单元第十七课

《奇妙的克隆》教学设计

　

教学目标

知识目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的知识；

掌握本文的说明顺序和说明方法。

能力目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的能力。

情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新的科学精神，树立正确的科学观。

（设计说明：三维目标互相渗透，融为一本）

教学重点难点

整体感知课文内容

辨证地看待“克隆”技术的发展

教学方法

情境教学法

情境教学法（创设情境，激发兴趣，激活思维）

启发点拨法（教师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究）

教学媒体设计

多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。

教学流程

一、课前谈话，创设情境

投影授课老师照片①介绍自己，出字谜。同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，（田）②图片变化，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他游戏。同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？（克隆）

二、深情导入，浅释克隆

说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做很多很多事，克隆真的像我的老师说的那么简单吗？让我们从课文中寻找答案。

三、研读课文，感知内容

（过渡）《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”

一、多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听

1、投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引导学生筛选归纳第一部分内容。

例：“通过听读，我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。”

学生发言师给予鼓励并明确重点

2、设置点拨性问题：这些知识作者是怎么告诉我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（学生自主找出回答：举例子，下定义，作诠释，作引用）

（设计说明：多媒体朗读营造良好氛围，调动学生多种感官走进文本，设计一句式引导学生说话，既培养学生筛选信息，概括要点的能力，也提高学生的诵读，口语表达能力。）

二、“克隆技术的发展”

（过渡）自然界的许多动物，正常情况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖，而“克隆”却突破正常，属于无性繁殖，这种实验能成功吗？我们来看第二、三两个小标题的内容。

1、串读“克隆鲫鱼出世前后”认真的读

投影出示点拨性问题

这部分内容说明对象是什么？作者按什么顺序来说明的？

这样安排有什么好处？

引导学生找出每次实验的对象：鱼—蟾蜍—灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的顺序来安排的，这样安排符合后人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化，越高级，就越难进行，这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。

2、视频欣赏“克隆绵羊多利”诞生过程

理清本段的说明顺序：时间顺序（引导学生从课本中找出标志性的词语）

延伸思考：克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动?

引导学生从“克隆技术取得重突破”的角度回答。

归纳明确：轰动的主要原因是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，说明了动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。

3、自主阅读，领悟科学精神财富仔细的品

（过渡）克隆技术取得突破性的进展，是与科学家的努力分不开的，再读这两部分内容找一找，文中哪些地方体现了他们为了科学技术而付出艰辛的努力

学生自主阅读,找出关键性的句子,发言

例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小鼠。

经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性绵羊。

师小结激情:为了克隆技术的发展,科学们付出了艰辛的努力,这是一种什么精神?对是锲而不舍求实例创新的科学精神,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！

三、“克隆技术造福人类”

（过渡）伟大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大突破，那么，这项伟大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢？

1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找

学生回答，投影明确：a、克隆技术可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

b、克隆可以挽救珍稀动物；

c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义

2、点拨：这部分主要运用什么说明方法？有什么作用？

学生通过阅读，很快明确：举例子，用具体事例说明只有通过克隆技术才能最有效，最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

4、讨论：“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的兴趣，朗读最后一段，讨论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处，还是意想不到的祸害。

学生小组交流，讨论，发言而有信大胆的说

教师引导学生正确看待“克隆”技术的发展

四、总结全文，激发情感

同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，或许不够深刻，但却是朴素而真实的，科学是永无止境，向前发展的，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们相信（投影）“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探索未知的科学领域而努力拼搏吧！

五、布置作业，发挥想像快乐的写

假如你现在已经掌握了克隆技术，你最想克隆什么，为什么？请发挥想像把你的想法写下来。

板书设计

奇妙的克隆克隆是什么——无性繁殖

克隆技术的发展：鱼类→两栖类→哺乳类（多利）逻辑顺序

（举例子下定义作诠释作引用列数字）

　

奇妙的克隆导学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“奇妙的克隆导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

深圳市龙华新区万安学校导学案　
上课班级八（2）课题《奇妙的克隆》
主备教师范体兵副备教师上课时间2014年12月9日星期二
教学目标知识与能力培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
过程与方法进一步了解说明顺序和说明方法。
情感态度与价值观进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
教学重点通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论
教学难点培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

教具准备多媒体
教法运用讲解法归纳法
学法指导探究合作法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。学生听教师讲解。回顾以前所学的知识。激发学生学习兴趣。
初
学
新
课
（初步探究）交流查找的资料
我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）
学生联系生活实际，讨论后回答问题。
学习写读书摘要以及说明文的语言。

引
导
释
疑
（合作学习）按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）
问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）
问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）
问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）
学生再读课文，分组讨论，理清课文结构层次，归纳。学习生动地有条理地说明事物。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）
问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）
学生读课文思考讨论后归纳。进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
当
堂
检
测
（学习诊断）问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。学生思考，回答问题。检查学生所学情况。
课
堂
小
结
（梳理归纳）任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）
学生听教师讲解，做笔记。培养学生的学习习惯。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
布置作业
⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。
⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。说明对象
说明顺序实验对象研究成果时间说明方法
克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类
鱼类
鲫鱼1979下定义
作诠释
举例子
列数字
打比方
鲤鲫鱼
两栖类
爪蟾蜍1962
黑斑蛙1978
哺乳类鼠
多利羊1996

文章来源：http://m.jab88.com/j/15123.html

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