老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“unit7Wouldyoulikeapie?第一教时导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

unit7Wouldyoulikeapie?第一教时导学案
教学内容Storytime
教学目标
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型Nicetomeetyou.Wouldyoulike…?No,thankyou.Whatabout…?Yes,please.
2.能听懂、会说、会读词汇pie,icecream,sweet,hotdog,what,what’s=whatis
3.能听懂、会说、会读、会写词汇a,this,sister,meet,no,cake,an,egg,look,blue,brown,white.
4.能欣赏、听懂、跟读歌谣Foryouandme
教学重点
1.句型：Wouldyoulike…?Yes,please.No,thankyou.Whatabout…?
2.词汇：icecream,sweet,cake,pie,hotdog.
教学难点
1.日常用语和句型：Wouldyoulike…?Yes,please.No,thankyou.以及Whatabout…?的语调和用法。
2.词汇：icecream,sweet,pie,hotdog等食品类单词的读音。
教学准备
1.多媒体、挂图，本单元学习的食品类单词卡片。
2.准备一个包，装有本课学习的食物或食物图片。
教学过程
A.Freetalk
B.Watchacartoon播放Unit6Cartoontime部分的动画，再次引导学生理解Wouldyoulikeanegg?Yes,please.
C.SayarhymeForyouandme
1.多媒体播放歌谣Foryouandme,教师根据图片的展示，反复领读cake，pie,egg,icecream
2.再次播放歌谣，教师通过手势引导学生初步理解歌谣内容。
3.领读歌谣。
4.就歌谣中的图片，师生对话
T:Look,thisanicecream.Isitnice?Ss:Yes,it’snice.
T;Whatcolourisit?Ss:It’swhite.
T:Look,thisisacake.It’sbrown,itlooksnice.Wouldyoulikeacake?
Ss:Yes.
T:Say“Yes,please.”Ss:Yes,please.
D.Presentation
1.出示准备好的包.
T:Lookatthebag.What’sinit?Canyouguess?将cake的图片帖在黑板上并带读单词。
T:Look,thisisacake.Cake.Ss:Cake.
T:Wouldyoulikeacake?S1:Yes,please.
教师引导学生如不要，说No,thankyou.
S2:No,thankyou.同法教icecream,egg,sweet,pie,hotdog
2.展示Storytime的内容，引导学生理解
T:(出示Mike头像)Look,who’sthis?Ss:It’sMike.
T:Look,who’sthis?Ss:It’sSuHai.
T:Who’sthis?（出示Helen头像）She’sHelen.She’sMike’ssister.SayhellotoHelen.
Ss:Hello,Helen.
T:Good.WhatdothechildrensaytoHelen?
引导学生找出孩子们刚见到Helen说的话，领读Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou.
T:Helenisanewfriend.SuHaiandYangLingareveryhappytoseeHelen.Whatdotheygiveher?（教师通过手势引导学生明白问题）
Ss:Apieandacake.
引导学生看图，师生分角色朗读对话，理解Wouldyoulikeapie?No,thankyou.Whataboutacake?Yes,please.
3.播放动画，学生跟读，要求模仿语音、语调。
4.学生分组分角色朗读。
E.Consolidation
1.出示Storytime部分中句子卡片，学生认读
2.复习歌谣Foryouandme,鼓励学生替换单词改编新歌谣。
F.Homework
1.听录音，跟读Storytime,模仿语音、语调。
2.抄写单词a,this,sister,meet,no,cake,an,egg,look,blue,brown,white.
教学反思

小编推荐

Unit7Wouldyoulikeapie第四课时

备课笔记（母案）

（三）年级（英语）备课组

教学内容

3AUnit7Wouldyoulikeapie?

课型

新授课

执教者

第（3）课时

教学目标

1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。

2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.

3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。

4.能听、说、读、写字母UuVvWw

5.完成补充习题和同步探究的部分练习

教学重点

1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。

2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.

3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。

4.能听、说、读、写字母UuVvWw

5.完成补充习题和同步探究的部分练习

教学难点

完成补充习题和同步探究的部分练习

教学疑点

同步探究64第九大题，如何能让学生保证正确率，掌握答题技巧？

教学准备

卡片，PPT，单词图片

教学过程

三备

Step1Greeting

1.Greeting

2.Sayarhyme----Foryouandme

Step2Warmup

1.Magiceyes逐渐加难度

（1）出示图片说本单元的单词

T:What’sthis?

S:It’sa…

（2）出示单词，大声拼读

（3）出示句型

2.句型复习

A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?

B:Yes,please./No,thankyou.

3.Checkouttime----Lookandsay

4.跟录音读课文

5.跟录音读Cartoontime

Step3Letters

1.复习字母

a.听写字母

b.写出所听字母的左邻右舍

c.四线三格写字母

学生在课堂作业本上认真写。可以放在投影仪下表扬。

Step4Consolidation

1.补充习题

AListenandtick

听录音，根据所听内容选择相应的食物图片，并在对应的方框内打钩。教师可以先辅导学生复习每幅图对应的英文。

答案：babb

BLookandsay

教师应该先要求学生仔细看图，在学生充分理解每幅图图意的基础上，进入活动程序。

(1)Nicetomeetyou./Hello,Helen./Hi,Helen.

(2)No,thankyou.

(3)Yes,please.

(4)It’snice./It’sgreat.

CReadandchoose

参考答案：1c2fd3b4e5a

DThinkandwrite

FMatchandwrite

2.同步探究

完成P63-64六七八九十

3.TickingtimeP49

Step4Homework

1.Finishtheexercises.

作业：

1.Finishtheexercises.

板书设计

Unit7Wouldyoulikeapie?

A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?What’sthis?

B:Yes,please./No,thankyou.It’sa…

译林版三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie?知识点梳理

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“译林版三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie?知识点梳理”，希望对您的工作和生活有所帮助。

译林版三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie?知识点梳理

Unit7Wouldyoulikeapie?

一、单词

pie馅饼cake蛋糕icecream冰淇淋sweet糖果hotdog热狗

a一个look看what什么what’s=whatis是什么

二、词组

nicetomeetyou很高兴认识你thankyou谢谢

Whatabout…?...怎么样？foryouandme给你和我

三、句型

1.ThisismysisterHelen.这是我的妹妹海伦。

2．Nicetomeetyou,Helen.很高兴认识你，海伦。

3．Wouldyoulikeapie?你想要个馅饼吗？

4．No,thankyou.不用，谢谢。

5．Whataboutacake?吃个蛋糕怎么样？

6．CanIhelpyou?我能帮你吗？（常见于服务员问顾客想要些什么）

四、知识点

like和wouldlike的区别

like喜欢Whatdoyoulike?你喜欢什么

wouldlike想要……Whatwouldyoulike？你想要什么？

练习：

一、中英互译

1.这个冰激凌是给你的。______________is______you.

2.你想要那个蛋糕吗？______you_____________cake?

3.吃个热狗怎么样？_____________ahotdog?

Unit7Arethesebears第一课时

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit7Arethesebears第一课时”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

年级

三年级

科目

英语

课时

总第（39）时

任课教师

课题

Unit7Arethesebears?

教

育

教

学

目

标

知识

目标

1、熟练地掌握英文数字one/two/three/four/five/six/nine

ten的读法和写法。

2、熟练地掌握动物名词以及它的复数：panda/bear/monkey

Lion/elephant/animal.

能力

目标

能听说读写单词，并能说出两个以上的名词的复数熟练地掌握名词的复数的正确的变法。

思想

教育

学会爱护小动物并和它们交朋友。

教学重点

熟练地掌握英文数字one/two/three/four/five/six/nine

ten的读法和写法，动物名词以及它的复数变法。

教学难点

名词复数的正确变法

教学方法

快乐式教学法

课时

本课共（4）课时，这是第（1）课时。

教学过程

教师活动

学生活动

一、Warmingup.

1、教师出示幻灯片引导学生看图片回答问题。

T：What’sthis?(老师指着图片问)

S：It’sacat.

T:What’sthat?

S:It’sadog.

教师通过回答问题自然导入新课。

看图片回答问题导入新课。

教学过程

教师活动

学生活动

2、引导学生做thinkandmatch部分的练习。要求学生看图片想一想，连一连图片，看看它们住在哪里wheredotheylive?

二、Newlesson.

1、教师出示数字挂图，教学数字1one

教师节者出示第二张挂图，学生观察图片理解意思学习数字二two,出示三只小熊教学三three。教师一次出示数字4-10的挂图，引导学生学习four、five、six、seven、eight、nine、ten教师出示图片引导学生反复练习认读新单词。

2、教师出示动物图片两只大熊猫的图片并出示单词twopandas,并讲解panda是熊猫的意思，panda的复数就在词尾后加上s。接着出示其他的动物图片学习单数形式和复数形式以及数字组合后该怎么表达呢？

Threebearsfourmonkeys

Fiveelephantstenanimals

名词复数的变法在单词的末尾加s。

三、practise.

1、教师引导学生熟读单词并能看图片比一比

学生看图片理解单词意思并学习新单词。

看图片学习数字。

看动物图片学习新单词及名词的复数。

训练单词。

看图片记单词。

教学过程

教师活动

学生活动

看谁读的又对又快，小组比赛教师加以鼓励。

2、Drawyourfavoriteanimal.画出你最喜欢的动物。想一想你自己最喜欢的小动物是什么，然后画出来，看谁画的最漂亮，并试着用英语说出自己画的动物。

3、Readandplay.

小组比赛读单词记单词看谁能用英语说出所学的动物最多，谁就是获胜者，教师加以鼓励，从而激发学生的学习兴趣。

四、Homework.

Rememberthenewwords.

画出自己最喜欢的动物。

玩游戏记单词。

板书设计：Unit5Ihaveabag.

Onetwothreefourfivesixnineten

TwopandasThreebearsfourmonkeys

Fiveelephantstenanimals

课后反思：

Unit7Onthefarm（Storytime）导学案苏教版

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“Unit7Onthefarm（Storytime）导学案苏教版”，仅供您在工作和学习中参考。

Unit7Onthefarm（Storytime）导学案苏教版

新授课


1.能用正确的语音语调朗读课文对话。
2.能够根据图片提示，表演课文对话。
3.能够在日常生活中运用课文中的句型。

1.初步感知单词的单复数形式。
2.能够在日常生活中运用本课的句型。

1.初步感知单词的单复数形式。
2.能够在日常生活中运用本课的句型。

PPT、单词卡片、动物图片
第一课时

1.Freetalk
2.What’sthis/that?
It’s…引出单词：apple.
Whatarethese?
They’re…
板块一：初步感知动画
1.呈现Mike和LiuTao
Today,theyarevisitingainterestingplace.Wherearethey?
呈现课题：onthefarm
2.预习反馈
Who’sthefarmer?
3.你去过农场吗？你知道农场里会有哪些东西吗？
What’sonthefarm?
学生发挥，在学生说的过程中解决其他的生词：pig/cow/pear
4.What’songrandpa’sfarm?
看动画，圈出正确的答案。
板块二：理解对话内容
1.Mike第一次到农场，他很好奇，于是问了很多问题。
活动要求1：1.自读课文，在文中划出Mike提问的句子。
2.完成第一项后，和你的同桌读一读你所划的句子。
学生活动
反馈交流：Whatarethequestions?
Whatarethese?
Whatarethose?
Aretheseapples?
Aretheseapplestoo?
2.LiuTao和他的爷爷是怎么回答他的问题的？
活动要求2：1.大声朗读课文，在文中找到答案。
2.和你的同桌扮演角色，用一问一答的方式说一说。
学生活动
反馈交流：HowdoesLiuTaoanswerthesequestions?
板块三：掌握对话内容
第一遍，跟读课文录音。要求：模仿录音中的语音语调。
第二遍，自己朗读课文。要求：读对每个单词的发音。
第三遍，读给同桌听。要求：注意倾听、纠正发音，提出建议。第四遍，三人小组，分角色朗读课文。要求：读出自己角色的特色。
Homework:
1.读storytime对话,小组分角色演一演,并尝试背诵课文。
2.设计自己的农场，小组演一演
3.搜集其它的动物和水果单词。
板书设计：
Unit7Onthefarm
Welcometomyfarm.
Whatarethese/those?
They’re...
Arethese/those...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.

语文 - 猫（第一教时）

设计理念：

自主研读，探究感悟，让学生有充分的时间和空间去自主合作和探究，以期从根本上改变学生的学习方式。

教学目标：

1、感受作者对猫的喜爱之情。

2、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

3、了解课文大意并给课文分段。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1、同学们，这节课我们来学习《猫》（课件出示课件），你们喜欢猫吗？如果让你来写猫，你会写些什么？

2、生答后，（实物投影出示：我家有只小花猫，圆圆的脑袋，尖尖的耳朵。一对玻璃球似的眼睛，又明又亮，配上蒜头似的鼻子，月牙般的小嘴，显得十分逗人。）你们觉得这段文字写得好吗？（好，可只写出了猫的外形。）

3、今天，我们要学的课文，写猫的性格，这性格多难写啊，可老舍爷爷却写得活灵活现。

4、简介老舍。

老舍，原名舒庆春，字舍予，是我国著名的语言大师。老舍爷爷生前也非常喜欢猫。由于长期细致地观察，他笔下的猫给人们带来了无穷的乐趣。老舍爷爷是怎样观察猫的呢，怎样写猫的呢，我们来看课文。

二、自学课文，学习字词

1、请同学们自由地朗读课文，小组合作完成下列任务。（课件出示初读要求）

初读要求：a、自学生字新词，不理解的词语用？划出来，小组讨论解决，仍不能解决的，写到黑板上，全班解决。B读通课文,读不通的句子反复读,再读给同桌听,互相纠正。C、分清段落，说说作者从哪两个方面介绍了猫的特点。1、猫的性格（）。2、满月的小猫（）。

2、交流检查。

A、这些写在黑板上的词语，对一部分同学来说是不理解的，对另一部分同学来说可能是理解的，请你选择一个你能理解的词语联系上下文来说说你的理解。

B、生字词的学习为我们读通课文扫除了障碍，相信你一定把文章读的不错了，哪个自然段或哪几个自然段，你自认为读得比较好了，用实际行动证明一下吧。请其他同学当好评委。（指名读，评价）

C、谁来完成填空。（指名回答，回答后课件出示：古怪、更可爱）

三、熟读课文，理清脉络

1、你是根据那句话来完成填空的呢？请你用线画出来，再多读几遍，想想他跟其他语句是什么关系。

（1）、猫的性格实在有些古怪。

其它语句都是围绕古怪来写的。

我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫摘录法。（课件出示：摘录法）

（2）、满月的小猫更可爱。

（其他语句也都是围绕这一句来写的。）

这个摘录的句子较长，不够简洁，我们可以做些修改。

2、现在老师要检验我们同学是否理清了文章思路，愿意接受检验吗？谁来读古怪部分？谁来读可爱部分？

3、请同学们再读全文，然后把每段中的中心句连起来读一读，想一想，能不能反映全文的主要内容。（能）

四、结课

作者写猫的性格古怪，写满月的小猫更可爱，你认为作者对猫有一种怎样的感情呢？（喜爱）请以小组为单位讨论一下，有感情地读一读本课中最能表达作者对猫喜爱之情的句子，然后推荐给大家。

赵州桥第一课时导学案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“赵州桥第一课时导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级三（3）课题19、赵州桥（第一课时）
主备教师副备教师曾钦贤上课时间2014年11月18日星期二
教学目标知识与能力学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
过程与方法理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
情感态度与价值观初步体会赵州桥的美观。
教学重点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”等词语。
教学难点理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
教具准备多媒体
教法运用以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导以读为主、自主探究、合作交流
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）启发谈话，导入新课
1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？
2、今天我们要去认识一座桥。认真思考，回答问题了解赵州桥的基本知识。
初
学
新
课
（初步探究）初读感悟
1、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？
预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？……
2、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。学生自由朗读
3、解决课文生字词语。
4、将课本分段。
5、圈出赵州桥的特点。朗读课本，思考问题学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

引
导
释
疑
（合作学习）1、从第一自然段中你了解到了哪些信息？
2、第二自然段主要在讲什么？（总结：围绕“赵州桥非常雄伟”来写，我们把这一句叫做总起句）
3、本段主要写赵州桥的什么特点。
3、找出赵州桥的外形描写的句子。
4、第二段中采用了什么表达手法？
5、为什么说赵州桥是一座创举？交流探索，合作讨论理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）1、造句
既使
2、请学生用列数字的方法写一段话。
3、假如你来到赵州桥的设计者李春面前，你想对他说些什么？
造句子、写短文掌握列数字的表达方法。
当
堂
检
测
（学习诊断）想想填填
创造创举

赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（）
中国人民用自己的双手和智慧（）了辉煌的历史。

顽固坚固牢固

只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得（）。
这个建筑物特别（），经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。独立完成夯实基础
课
堂
小
结
（梳理归纳）同学们，课本第二段围绕“赵州桥非常雄伟”这句话，具体介绍了赵州桥的样子及设计特点，写出了赵州桥的雄伟、坚固的特点。这是赵州桥的一个特点。也是它闻名中外的一个原因之一。下节课我们继续学习课本。总结全文初步体会赵州桥的美观。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1、写本课的生字词。
2、熟读课本。19、赵州桥
历史悠久
世界奇迹雄伟
坚固

aieiui第一课时导学案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“aieiui第一课时导学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

aieiui第一课时导学案

课时目标：学会复韵母及aieiui及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。

教学重点：运用“看组成按口形发音”的方法读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。

教学难点：读准复韵母aieiui的读音变化过程。

教学过程：

一、复习导入：

1、师：小朋友，还记得我们的这几个老朋友吗？（课件出示六个单韵母）

2、指名大声读六个单韵母

3．单韵母可以根据口形由大到小的顺序进行排列。我们一起按这个顺序来读。

你看单韵母a和单韵母i并排站，组成一个新的韵母叫做复韵母。（课件出示复韵母）跟读复韵母，谁会自己读，指名读，齐读。这些都是我们要认识的复韵母。

二、主动探究，学习新知

1、学习复韵母ai

（1）出示图片，谁来说说图上画的是什么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）

（2）谁已经会读这个复韵母了？指名读。你是怎么知道它念ai呢？“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。这就是第一位朋友），根据图意发音。

请生上台发音ai。我们请会读的小朋友来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（学生示范发ai的音）

师：你发现了什么?生1：我发现他的嘴巴在动。

生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。

师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？

生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。

师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。这个方法叫做看组成按口形发音（演示：a──i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，ɑ读得重，ｉ读得轻，中间气不断。读得快一点儿，就是ai──aiai。请跟老师一起读读。

师：你们真棒，自己发现了这个学习办法。我们就用这办法，读复韵母ai。

学生练习发音（个别----开火车----全班），教师及时正音。

口诀：a在前，i在后，紧紧挨着是朋友,aiaiai。

（3）韵母都有四声，单韵母标调都标在（它的头上）。

复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？

出示标调规则：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在oe戴；要是iu一起来，谁在后面谁就戴。

谁会戴帽了？一声你来，……

（4）扩词。什么ai，埃及挨着埃菲尔铁塔唉声叹气

ai癌症

ai高矮小矮人和蔼

ai爱心可爱心爱

2、学习复韵母ei

过渡：弟弟不服气，他说……

（1）出示图：你看到了什么？（生自由说）

师边述：这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。这个声音短点儿就是我们的第二位朋友-----复韵母ei。

（2）生练习发音，师及时正音。能用上看组成按口形发音的方法吗？ei是由哪两个单韵母组成呢？发音时，先发e的音，再快速滑向i的音，（ei）,读得快一点（ei）跟读，再指名读，齐读

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。砍枯树呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。

口诀：e在前，i在后，用力砍树eieiei。

（3）复韵母ei的帽子该戴谁的头上，再练读ei的四声。

顺序读，打乱顺序读。

3、学习复韵母ui

过渡：姐姐看到弟弟这么棒，她换上了新衣服笑嘻嘻地出来了！

（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）

(2)生练习发音，师及时正音。

（3）我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）

（4）先讨论帽子戴谁的头上，再练读ui的四声。

三、指导书写

1、师范写ai、ei、ui，生跟写。

2、书写ai、ei、ui要求：

（1）组成复韵母的几个字母要写得紧凑、匀称；

（2）要看一个复韵母写一个复韵母，不要看一个字母写一个字母。

3、学生练写。

四、课中操：

小手小手拍拍，我的小手拍起来上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍小手坐坐好。

五、摘苹果游戏（四声）：要求：读对了，全班跟读一次，并可以把苹果带回家。

六、课堂小结

今天，我们一起认识三位复韵母aieiui以及他们的四声，收获可真不小啊！回家后把自己学会的新本领展示给你们的父母吧!

zcs第一课时导学案苏教版

zcs第一课时导学案苏教版

zcs第一课时

基础性目标：

1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形。

2学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

3.正确书写zcs。

教学过程：

一、导入：

这节课我们又要学习三个声母zcs，我们要学会它们的读音，字形，能美美地把它们写出来。

二、第一个目标：

读准zcs的音，认清形

自学指导：

1、今天，看，四只小刺猬来到我们教室里，看看它们在干什么呢？

请跟我读儿歌：四只小刺猬，一齐学字母。老师领着念，学生跟着读。咱们再来一遍，好吗？

我们小朋友敢不敢挑战小刺猬，看谁学得好，记得牢。

2、读准zcs

我们先来挑战第一关：读准zcs

先学后教：让会读的同学先读，做小老师教读

教师总结这三个声母的发音方法

（出示表音表形图的卡片）读这三个声母的时候，要把舌头放得平平的，（师做出手势）你看，老师上面的手表示口腔上腭，下面的手就表示舌头。看老师读：zzz，舌头一直要保持平平的。请跟我读：zzz，就是把写字的“字”读得轻些短些，ccc，把刺猬的“刺”读轻短，sss，就发丝瓜的“丝”音，但要注意声母发音的特点。发zcs这三个音的时候，舌头始终是平平的，所以我们叫这三个声母为平舌音。请同学们自己来读一遍。再请小朋友读给同桌听一听，让他感觉感觉你的舌头放得平不平。

自己练、开火车读

第一轮我们小朋友挑战成功，第二轮挑战开始，这次我们要记住zcs的形。

3、认清zcs

你准备用什么办法来记住这三个声母呢？

当堂反馈

4．听音游戏：小朋友挑战又成功了，奖励大家玩个游戏好不好？

（z1c2s3）又到了练耳朵的时间了。我来读，你们伸出手指来表示我读的是哪一个音。准备好了吗？游戏开始。

三、第二个目标：

学会zicisi三个整体认读音节。

第一轮闯关我们两次挑战小刺猬都获胜了，想不想继续第二轮闯关游戏啦？这轮闯关挑战小刺猬，学会zicisi三个整体认读音节。

1．通过学习我们知道，单单一个声母，不能给汉字注音啊！怎么办呢？别急，给它们加上i就可以了。加上i这三个声母就成了整体认读音节，就是一口读出，不拼读的音节。这些音节该怎么读？

师说：整体认读音节，也就是一口读出、不拼读的音节，就是要比声母读得响一些、长一些

2．生自己练读、开火车读

3．再加上声调读

当堂反馈

1．练耳游戏

刚才做听音游戏的时候，老师就觉得你们的耳朵特别灵。现在我要加大难度了。听一听，如果我读的是声母的话，就请你拍拍手；如果我读的是整体认读音节的话，就请你跺跺脚。玩游戏之前，要记好了，声母的发音又轻又短，整体认读音节的发音又响又长。准备好了吗？游戏开始。

2．找一找

哎呀，整体认读音节混在一堆字母中，老师都认不出它们来了，谁来帮着认一认，找一找，把整体认读音节指出来。

出示：alzsiczisuci

啊，整体认读音节被认出来啦，你们做得对吗？让我们一起来读一读这里的整体认读音节。（师生齐读）小朋友们，整体认读音节，一定要整体认读，可不能分开哦！

四、完成第三个目标：

正确书写zcs。

两次闯关，三次挑战，我们小朋友都取得了胜利，现在我们要闯第三关，有没有信心？这一关我们要正确书写zcs

1、自己观察笔顺图，自己描红

2、生上黑板写

3.教师范写。zcs这三个平舌音啊，都是一笔写成的，而且都在中格，比较容易。如果能用心写，你们就能写得很漂亮。开始动笔吧！

4.完成《习字册》。

《爬天都峰》第一课时导学案

《爬天都峰》第一课时导学案
【自主预习要求】
1、个人预习要求：做到认真，仔细读课文。25—30分钟独立完成预习内容。
2、组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，10—15分钟内完成讨论内容。
3、交流展示准备要求：预习完成后，组长布置好组员的汇报任务，在5—8分钟内做好交流展示准备。
【自主预习提纲】
基本问题：
1、采取自己喜欢的方式（大声读、小声读、默读）读两遍课文，读不流利的句子要反复读几遍。
2、快速浏览课文，说一说课文主要讲了一件什么事？
3、请你读一读下面的词语，找出本课要写的生字再读一读。（提示：想一想“假”、“发”、“都”、“似”的读音。）
爬天都峰峰顶似乎假日白发苍苍勇气咱们笔陡石阶发颤奋力攀着仰着脸鲫鱼纪念鼓舞居然笑呵呵小辫子汲取力量
4、认真观察课本11页生字在田字格中的位置，在下面田字格中每个生字写一遍。（提示：注意写字姿势。）
《爬天都峰》导学案X
《爬天都峰》导学案
我觉得本课生字难写的是:_____________________________我的记字方法是:_______________________本课生字容易写错的是:_____________________我的解决方是:
【达标训练】
一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评
二、达标训练测试题。
1、拼一拼,写一写
jūf275;nɡsìhūcānɡcānɡ
()然()顶()乎()然白发()()
Zánfènbiànyǒnɡ
()们()力()子()气
《爬天都峰》导学案2、给多音字注音组词。
《爬天都峰》导学案（）（）
发相
（）（）
3、根据意思写出词语。（提示：在课文中找一找）
（1）经过种种变化或等待之后出现的情况。（）
（2）坚定不移的意志。（）
（3）使人振作起来，增强信心或勇气。（）
4、读一读，抄一抄，写一写。
白发苍苍凉风习习怒气冲冲
文质彬彬（bīn)千里迢迢（tiáo)
《爬天都峰》第二课时导学案
班级：三年一时间：2012.9.6姓名：
【自主预习提纲】
基本问题：
1、结合插图,有感情地朗读课文第二自然段,边读边想象,天都峰的高和陡。（提示：朗读时注意体会“我”的心里想法，问句和感叹句的读法）
2、自由读课文3—7自然段，
（1）画出我和老爷的对话,读一读,说一说,你读懂了什么?再与同学分角色读一读.
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
两个“也”字，你体会到了什么？
（2）“我”是怎样爬天都峰的？找出描写爬山的词语写在下面的横线上。
（3）我还会用这样的句式来说话。
________________一会儿________________,一会儿________________你_______________________________一样.
3、结果“我”爬上峰顶了吗？读一读课文的第八至十自然段。
（1）想一想，说一说，爬上天都峰后,这一老一小为何要互相感谢?
（2）和组内同学分角色读一读8—10自然段.
基本习题：
1、用自己的话赞扬这一老一小.
________________________________________________________________
2、学了这篇课文你懂得了什么道理？自己先说一说，小组内再说一说。
【达标训练】
1、选词填空。
发颤颤抖
（1）看到阿迪力在高空表演走钢丝，真叫人（）。
（2）枝条在寒风中（）。
居然忽然
（3）经过医生的精心治疗，他（）站起来了。
（4）从对方身上汲取力量，就算年纪大了，也能爬上天都峰，对于这一点我们并不感到（）。
2、照样子，写词语。
例：笑呵呵气冲冲
3、比一比，再组词。
峰（）苍（）仰（）辩（）勇（）
锋（）枪（）迎（）辫（）桶（）
4、将句子中画横线的词换成另一个词，保持句意不变。
（1）石阶边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（)
（2）这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。（）
（3）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。（）

《天火之谜》第一课时导学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《天火之谜》第一课时导学案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

《天火之谜》第一课时导学案

教学内容

19．天火之谜

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

学习目标

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．能正确．流利．有感情朗读课文。

3．学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

教学

重难点

重点：学会本课生字，理解生字组成的词语。

难点：学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

教学

资源

教材开发：

课文中的第一幅插图可以使学生练习第一自然段的内容。

相关材料：

本杰明?富兰克林（BenjaminFranklin）(1706.1.17—1790.4.17)是18世纪美国的实业家．科学家．社会活动家．思想家．文学家和外交家。他是美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家。为了对电进行探索曾经作过著名的“风筝实验”，在电学上成就显著，为了深入探讨电运动的规律，创造的许多专用名词如正电．负电．导电体．电池．充电．放电等成为世界通用的词汇。他借用了数学上正负的概念，第一个科学地用正电．负电概念表示电荷性质。并提出了电荷不能创生．也不能消灭的思想，后人在此基础上发现了电荷守恒定律。他最先提出了避雷针的设想，由此而制造的避雷针，避免了雷击灾难，破除了迷信。他是一位优秀的政治家，是美国独立战争的老战士。他参加起草了《独立宣言》和美国宪法，积极主张废除奴隶制度，深受美国人民的崇敬。他是美国第一位法国驻外大使，所以在世界上也享有较高的声誉。

预习

设计

1．听课文录音，正确.流利地朗读课文（读2遍），标上自然段的序号。

2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）

3．利用工具书或联系上下文理解下列词语：混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂不足为奇无稽之谈安然无恙

学程单

导学案

板块一：谈话导入新课（1分钟）

学生齐读课题。

第二板块：检查初读，理清思路。（21分钟）

学生读词语

自由读——指名读

指名说

学生完成《练习与测试》第一．二部分。

现在形容没有受到一点伤害。

第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。

第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。

第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。

学生概括课文的主要内容

学生读课文

第三板块：理解天火，感受天火。（10分钟）

学生用上一、两个词上一句话

明确四个词语之间的关系：天火，古代西方人把它看作是上帝的怒火，中国人则把它称为雷神，在科学上，叫做雷暴。

利用形声字特点来记忆。

初步感受词语背后的意象，为理解“天火”的可怕铺垫情绪。

学生读这段话

交流：从哪里词句体会到雷暴很可怕?

抓住“劈开．击倒．上帝的怒火．雷神．几十亿次．长期以来．一直”等词语，不断深化理解，感受雷暴的可怕，并能通过朗读表达出来。

指名汇报。

梳理一．三自然段部分内容，完成这部分内容的复述。能完成上述词语的积累内化。

第四板块：指导写字（8分钟）

学生完成《习字册》

第五板块：明确目标，完成任务（2分钟）

第一板块：揭题导入。

我们四年级时学习了《普罗米修斯》，被他那勇敢无畏，不屈不挠的精神所折服，今天我们再来认识一位被德国哲学家庄德称为“第二个普罗米修斯”的大科学家——富兰克林，一起学习课文——《天火之谜》。

板书课题，齐读。

第二板块：检查预习情况。

1．检查生字词

雷暴毙伤拴攥住

颠簸钥匙纤维

这组词比较难读，谁来读？

2．出示第二组词语:

雷电交加不足为奇混为一谈

冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂

无稽之谈安然无恙

3．“无稽之谈”是什么意思呢?不要着急，老师查了字典，“稽”的意思是“考查．考证”的意思，现在你能来说说“无稽之谈”的意思吗?

4．有些词语，理解了这个词语中关键字的意思，就能知道整个词语的意思，能不能用这样的方来来说说“安然无恙”的意思呢?

5．下面请同学们再次默读课文，一边读一边完成课后习题四。

6．能不能根据这三段内容概括课文的主要内容?

小结：刚才我们将课文每一段的内容归并起来，稍作整理，就是课文的主要内容了，这是一种很好的归纳课文主要内容的方法，以后我们可以经常运用。

7．分自然段指名试读课文，教师相机指导。

第三板块：理解天火，感受天火。

1．指名读词语：

天火上帝的怒火雷神雷暴

指名用这些词语说上一句话。

2．指名读词语：

爆炸击倒劈开毙伤

指名介绍“爆．劈．毙”等字字形的记忆方法。

3．自由轻读两组词语并指名说说读这组词语后的感受：

天火上帝的怒火雷神雷暴

爆炸击倒劈开毙伤

4．出示段落：

地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。

（1）指名读好这段话（部分关键词标红）。

（2）提问:还可以从哪里词句体会到雷暴很可怕?

（3）再次指名读好这段话。

（4）提问：面对这样的场面，你的感受是什么？

（5）齐读这段话，读出感受来。

5．同座练习用上面出现的8个词语说一段话。

6．指名再读词语，读出自己体会来。

天火上帝的怒火雷神雷暴

爆炸击倒劈开毙伤

第四板块：指导写字

第五板块：明确目标，完成任务

作

业

设

计

课内作业：

1．完成《练习与测试》第一．二部分。

2．完成《习字册》

课外作业：

1．《练习与测试》第三．四部分。

《给予树》第一教时教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“《给予树》第一教时教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【设计理念】

1、从学生已有的经验世界出发来预测学情，迁移情感，使学生走进文本，走进主人公的内心世界。

2、学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发现之旅，发现文中的真情，感悟真诚，尝试表达情感。

【学情分析】

三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

【预设目标】

1、会认予、圣、诞等10个生字;理解兴高采烈、沉默不语、如愿以偿等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;体会金吉娅的言行和心理。

3、抓住重点句子通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

【预设重点、难点】

抓住重点句子通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

【预设流程】

课前导入，创设美的情境：

教师导语：同学们，今天有这么多老师来到了我们的课堂上，你们的心情紧张吗?为了缓解大家紧张的心情，老师想邀请同学们聆听一段美妙的音乐，欣赏一幅美丽的图画，你们愿意接受邀请吗?(课件播放铃儿响叮当的曲子，屏幕播放圣诞节的相关图片)

过渡语：同学们，听着这样美妙的音乐，欣赏着这样美丽的画面，你想到了什么?学生说自己的感受。过渡语：老师也有这样的感受，那你对圣诞节了解多少呢?学生自由说对圣诞节的了解。过渡语：同学们知道的可真不少，老师在课前也搜集了一些有关圣诞节的资料，想不想看一看?屏幕显示我知道，即圣诞节资料袋。(生读资料)过渡语：圣诞节真是一个美好的节日。看，同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好，就让我们带着这份喜悦走进今天的课堂吧。上课!

一、导入新课

1、过渡语：

同学们，今天这节课我们一起来学习一个发生在圣诞节前夕的感人故事，请同学们看老师写故事的题目：给予树，谁能读课题。

2、生读对了：真不简单，多音字给ji和生字予yu你都读对了，(结合板书)谁还会读?再请几人读，齐读。

3、质疑：

读了课题你有什么问题吗?

二、初读课文，读通课文

1、这到底是一棵怎样的树呢?请同学们赶快打开课文好好地读一读吧。

读时注意读准生字的读音，读通课文，想想你读懂了些什么，待会老师检查同学们读书情况。

2、学生自由朗读课文。

3、检查自学情况：

⑴生字会读了吗?同桌相互检查，如果有读不准的相互提个醒。

⑵都读好了吗?老师来考考大家，开火车来读读这些词语：

读到援助这个词语时，随机理解援助中心。书上提到了援助中心这个词语，对援助中心你有哪些了解?(帮助人实现愿望的地方)，课文中还说到，每到圣诞节援助中心就要在商场里设置一棵圣诞树，这可不是一般的圣诞树，树上挂满许多人的心愿，出示课件给予树，看，这棵圣诞树就是──给予树，继续读词语)同学们能熟练认读词语了，课文能读通顺吗?请5个同学们分小节读课文，其他同学仔细听他们读对了没有?请学生正音。

4、课文中都写到谁了?谁给你留下了深刻的印象?金吉娅做了一件事给同学们留下了深刻的印象?

三、走进文本，体会金吉娅的沉默不语

1、师：刚才同学们说了，金吉娅给陌生的小女孩买了洋娃娃，而给家人只买了棒棒糖。对金吉娅的这个做法你有什么疑问?(学生质疑：为什么不给家人买好东西?而要给陌生的小女孩买贵重的洋娃娃呢?)对呀，金吉娅为什么要这样做呢?

2、好，让我们一起走进课文，去认识金吉娅。我们先来看看买了礼物走在回家路上的金吉娅是怎样的?自己读读第三小节，拿出笔划出描写金吉娅的句子。(出示课文第三小节)

3、你看到的金吉娅什么样呀?生交流找到的句子：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。(课件变红)指名读。同学们，读着读着你有疑问吗?(金吉娅为什么沉默不语呀?)

要解决这个问题，可以把1～3小节连起来读一读，再想一想。(自由读1～3自然段)生交流，透过沉默不语我们体会到了金吉娅的担心，带着这份体会，谁再来读读这句话?(读相应句子)。沉默不语的金吉娅真是心事重重。如果我们与哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读就更能读出金吉娅沉默不语时的心情了。我们先自己试着读一读。谁愿意读?(学生读)这时候哥哥姐姐什么样呀?(兴高采烈)你仿佛看到了怎样的画面?(生描绘)而沉默不语的金吉娅呢?好，我们可以一边想象一边读。谁再来试试。透过沉默不语，联系着上文，我们体会到了金吉娅她体贴着家人，关心着家人。

四、深入文本，感悟金吉娅对陌生女孩的给予

1、这么体贴、关心家人，可为什么只给家人买了棒棒糖，而给一个陌生的小女孩买洋娃娃呢?刚才你们提出的问题多有价值。让我们继续来研究，走进金吉娅的内心世界。请同学们读读课文第四自然段，想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃?并划出相关的句子。(生默读)

2、师：你们划了哪些句子读给大家听听?(读相应句子)

师：同学们发表了自己的见解。不少同学都说了这句话，可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。老师把这句话打在了大屏幕上，请一个同学对着大屏幕读。一生读。

出示：

可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。让学生讨论少了什么都可以吗?想想她没有什么?师：是的，多么可怜的小女孩呀，在金吉娅的眼中小女孩什么都没有。让我们再来读读这句话。生：读可是没有。

3、(出示给予树，配音乐)如果现在你就是金吉娅，当你来到商场，走到这棵挂满心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引了你。读读小女孩写什么了?(请生读心愿卡上的内容)金吉娅，看到小女孩写的心愿卡片，你会想些什么?(帮助她实现愿望)师：可是，金吉娅，这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱，是让你给哥哥姐姐买圣诞礼物的呀，你确定要帮一个没见过面的小女孩吗?你想清楚了吗?我感受到了你们对小女孩的同情。带着这样的体会，谁再来读读这段话?从你们的朗读中，我感受到了金吉娅想帮助小女孩的决心。此时，她为什么只给家人买棒棒糖，而要给小女孩买洋娃娃我们全明白了。同学们，金吉娅送给小女孩的、给予小女孩的仅仅是洋娃娃吗?她还给予小女孩什么?

4、(创设情景)圣诞的钟声敲响了，远方的小女孩收到了洋娃娃会怎么说?

(有时间安排学生写几句感谢的话交流。)

5、小结：

是的，小女孩太高兴了，太激动了，她不仅仅收到了穿着裙子的洋娃娃，还收到了温暖、希望、快乐，更收到了金吉娅给予她的爱。同学们，让我们带着这份美好的情感结束这节课吧!

《雨点儿》第一课时导学案

教学目标：

1.认识点、数、清等11个生字，会写方字。

2.能正确朗读课文，理解数不清、飘落等词语。

3.培养孩子热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

认识11个生字，能按笔顺正确书写方。

正确朗读课文，理解数不清、飘落等词语。

课前准备：课件，生字卡，歌曲《小雨沙沙》

学习过程：

一、激趣导入

1.猜谜导入

今天老师给大家带来一则谜语，你来猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见谁来猜?(板书：雨)

2.雨滋润着花、滋润着草、滋润着世间万物，人们都很喜欢它。于是，大家给它取了个好听的名字雨点儿。(师补充课题，点是一个生字，请小朋友拿起小手跟老师书空)谁来读这个生字。

3.瞧，雨点儿也来到了我们的课堂，(出示雨点儿)谁来和它打声招呼?我们一起来叫叫它。

二、初读全文，学习生字。

1.真好，雨点儿可开心了，它们都从云彩里飘落下来，飘呀飘呀飘到我们的课文中去了，让我们一起到文中去找一找吧。读书之前，先看清老师的小提示：自由读课文，难读的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，争取读正确读通顺。(读书时背挺直，脚放平，书拿正。)轻轻地把书翻到105页，

2.学习生字。

小朋友们读得真认真，接下来我们进行识字大闯关游戏，有没有信心。

请闯第一关你会我也会(词语)

1)真的会吗?会就赶紧自己读一读吧。谁来当小老师带大家读。

2)去掉拼音还认识吗?自己试着读一读开火车。

3)这么多小朋友想读，大家一起来读读，老师用心听听，哪个小朋友读得最认真。

请闯第二关你记我也记(单个生字)

记什么?(记生字)记生字有哪些办法?方法很多，就看你们会不会记，同桌选1个最难记的字记一记。你记住了哪个字?随机出示生字卡片，并引导归类识记(指名说，同桌说)

加一加：清、飘、空、答换一换：彩、飘谜语：问、回生活中：彩、数。

下面进入第三关你摘我也摘

谁来摘?他如果读对了，我们跟着他一起读。3.巩固生字：四人小组认生字。

小雨点儿要考考你们，到底是不是真正的识字小能手，四人小组认一认雨点儿上的生字宝宝，看谁最棒!

三、学习第一自然段。

1.看到你们那么棒，云妈妈带着更多的雨点儿来了，到底来了多少雨点儿呢?我们拿起手指一起来数数，1、2、3、4你数清楚了吗?唉，这么多的雨点儿真是数也数不清，可以说出示词语：数不清的雨点儿(自由读指名读2生老师也想读，范读谁再来读男生读女生读齐读

2.说话训练：雨点儿多得数不清，还有什么也多得数不清?指名说，随机出示图片。预设：数不清的沙子(好大一片沙漠呀)数不清的星星(多美的夜晚)数不清的人(真是人山人海啊)数不清的树(那肯定是一个茂密的森林)数不清的头发(真是一个善于观察的孩子)数不清的花(百花齐放)数不清的鱼

还有这么多同学想说，同桌说一说。

3.学习句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

师：数不清的雨点儿从哪里来呀?(云彩里)出示句子，自己读一读吧。

师：雨点儿雨点儿，你从哪里来呀?(问2生)

现在我就是雨点儿，谁来问问我?指名问一起来问问我吧。

哇，这么多雨点儿，雨点儿雨点儿，你们从哪里来呀?

现在，谁来读这句话?自己先试一试;你来读(2生)男生读女生读齐读。

课间操：这么多可爱的雨点儿跳着舞来了，真美啊!让我们随着雨点儿一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》

四、学习2、3、4自然段

1.出示图片：大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们还在说着话呢!请你读读课文2-4段，去听一听他们在说些什么呀?

2.大雨点儿和小雨点儿在说什么呀?(指名)哦，原来他们在一问一答呢!

3.我就是大雨点儿，你们是小雨点儿，我来问问小雨点儿你要到哪里去?(问2生，再问全班：小雨点们，你们要到哪里去?)

4.现在，我是小雨点儿，你们是大雨点儿，来问问我好吗?(重点指导读好问句)

6.小结(板书):从雨点儿的对话中我们知道了小雨点要去有花有草的地方，大雨点要去没有花没有草的地方。

7.不久，大雨点儿、小雨点儿分别去了自己想去的地方，那里发生了哪些神奇的变化呢?我们下节课再来学习。

《巨人的花园》第一课时导学案

学习目标：

1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。联系上下文，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，培养学生的想象力。

3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

4、体会对比的表达方法，并学会运用。

学习重点：

想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

学习难点

体会这篇童话在表达上的方法。

学习准备：ppt课件

学习过程：

预习导学

一、初读课文，整体感知

1、圈出本课生字、词语，借助拼音、工具书等读准字音，找出记忆字形的方法。

2、熟读课文，遇到喜欢的句子多读几遍。

3、默读课文，想一想课文讲了一件什么事。

这篇课文主要讲了一个在孩子们的帮助下，改正了，和孩子们过上了的生活的故事。

二、再读课文，

1、根据下面语句提示画出相关句子，并填在横线上，明白课文讲了什么内容。

当巨人外出时，孩子们在花园里玩耍时，花园；当巨人回来时，禁止孩子们玩耍时，花园；当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园；当巨人训斥孩子们离开后，花园；最后，当巨人拆除围墙时，花园。

2、根据所填句子，你能想象出什么画面，任选两个写一写。

家长签字：教师评价：

课堂助学

第一课时

1、组内初读课文，互相评价，检查字词情况

1）读拼音写词语。

yángyìzēngtiānlěngkùfùgài

()（)()（）

níngshìhuǒlālāgàoshìpái

()()()

2）比一比，组词。

疑（）折（）益（）醒（）

凝（）拆（）溢（）酷（）

2、听读课文，

1）汇报交流：课文讲了一件什么事？

2）巨人的花园是一个什么样的花园？（用一个词语概括）

3）你是从哪里看出来的？（找出来，读一读，想象画面）

3、小组内汇报，与组员互相补充，进行全班交流

4、学习课文第一自然段：

用自己喜欢的方式读课文，说一说花园四季的景色。

课堂检测：

1、填空。

“墙”共（）笔，右上边的笔顺是。

“添”共（）笔，右下边是（）。

“隆”共（）笔，第六笔是（）。

《unit7Wouldyoulikeapie?第一教时导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中牛顿第一定律教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53848.html

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