为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit4Myclassroomandschool教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit4Myclassroomandschool教案
Content:StarterUnit45:Myclassroomandschool
Period：1-1
Teachingaimsanddemands:
1.Toreviewnumbers1-20andthepluralformofcountablenouns.
2.Toreviewthingsintheclassroomandschool,touse‘therebe’and‘howmany’patternscorrectly.
3.LetSsprotectpublicpropertyandlovetheirclassroomandschool.
Keypoints:
1.Usingof‘therebe’and‘howmany’patterns.
2.Thepluralformofcountablenouns.
3.Theimperativesentencesandtheirnegationform
Difficultpoints:
1.Usingof‘therebe’and‘howmany’patterns.
2.Thepluralformofcountablenouns.
3.Theimperativesentencesandtheirnegationform
Teachingaids:
Picturesandpracticalitiesintheclassroomandschool.
Teachingmethods:
Activity-basedteachingmethodTask-basedmethod
Teachingprocedures:
StepⅠ:Presentation
1.Tocheckthehomework,andasktowSstodescribetheirpictures.
AskSstodescribetheirfriendstoeachother.
Q:Youallcandescribepeoplewell,canyoudescribethings?Forexample:ourclassroomandourschool.
2.Acontest:Whocansay/spellthemostthingsinourschool/classroomintwominutes?
(Workingroups.Everyonemustwriteontheirownexercisebooks,onlyonestudentofeachgroupcanwriteontheBb,theotherscanremindtheirpartnerinEnglish.)
3.Pointattheboxes/door/lights…andask,
T:Howmanyboxes/doors/lights…arethereinourclassroom?
Ss:Therearesix/two/fourteen…
WritethenumbersandthethingsontheBb.AskSstowritethepluralformofthenounsandretelltherules.
T:Howmanyoffices/teacher’desks…arethereonthegroundfloor?
Ss:Thereisonlyone.
Write‘____office’ontheBb,topresenta/an.AskSstofindoutallthespecialwordsandletters.
T:Isthereaswimmingpoolinyourschool?Isthereafootballfield?
S:Yes,thereis./No,thereisnt.
T:ArethereanyofficesinBuildingA?(some/any)
S:Yes,thereare./No,therearent.
Expressthenegativesentenceandtheinterrogativesentence.
StepⅡ:Practice
1.Singanumbersong:TenlittleIndians
(TSscanchangetheknowledgeintothelyric)
2.AskSstomakesentenceswith‘therebe’andthephrases.
3.Makedialoguesinpairs.
Isthis/that.....?
Thereis/are….
Is/Arethere......?
Howmany…..arethere…?
StepⅢ:Production
1.Trytodescribeyourfavoriteplaceinourclassroom/school.
2.Doexerciseinclassandcheckout,markitinpairs.Handitupafterclass.
StepⅣ:Homework
1.Writeaboutyourschool.
内容：我的学校大而美丽，有两个美丽的花园；有二十个班级，800名学生；有一幢教学楼（teachingbuilding）。一楼有两个办公室和一个大礼堂，还有六个教室。二楼有十四个教室，还有两个洗手间；我们的学校有一个大的图书馆和两个阅览室。
要求：书写工整，格式规范；40-50词左右。
2.Talkaboutyourfavoriteplaceinourhometownwithyourpartners.
Payattentiontothephrasesofplace.
3.PreviewTask——StarterUnit6:Inthepark
a.Readthetext.
b.Writedowntheimportantpoints.
1.Theprepositionsofplace.
2.‘Where’toaskquestionsabouttheplace.
3.Theactivitiesandthethingsinthepark.
4.Thepositiveandnegationimperativesentence
c.Let’sseehowwellyouteachyourself.

复备栏目
教学反思：

随堂达标检测题---StarterUnit45
（总分25分）
一、用所给词的适当形式填空：(10分)
1.Aretherefive(library)inBeijing?
2.Howmany(class)arethereinyourschool?
3.Who’rethe(man)?They’re(Jim)teachers.
4.Onthefloor(第一层),there’reofficesanda(礼堂)
5.Howmany(家庭)arethereinJianhu.There’remany.
6..There’s(仅仅)onetoiletinthisbuilding.
7.Istherea(漂亮)gardeninyourschool?
8.Wehavetwo(百)teachers.
二、选择：(5分)
()1.Therecomputersintheclassroom.
A.arenotB.isnotC.arenoD.isno
()2.Thereisoldpencilcaseinthebag.
A.aB.anC.theD./
()3.——amaponthewall?——Yes,.
A.Isthere,there’sB.Isthere,thereisC.There’s,thereisD.There’s,isthere
()4.Howmanyarethereneartheriver?
A.boiesB.boysC.boyD.boyies
()5.——Arethereanimalshere?——Yes,thereare.
A.any,someB.some,anyC.any,anyD.some,some
三、句型转换。(10分)
(1)Imthirteen.（对斜体部分提问）_______________________________
(2)Therearesomeofficesinmyschool.(改一般问句并做否定回答)
_______________________________________________________________
(3)Therearethreeboysintheclassroom.(对斜体部分提问)
_______________________________________________________________
(4)Openthedoor,please.(改否定祈使句)_____________________________
(5)eighteen,there,in,are,girls,classroom,my.(连词成句)
_______________________________________________________________

扩展阅读

Unit 4 I used to be afraid of the dark 教案4

Unit4Iusedtobeafraidofthedark教案

一.本周教学内容：

[话题](Topic)Howwehavechanged

[重点词组](KeyPhrases)

1.intheend最后,终于2.makeadecision下决定

3.toone’ssurprise令某人惊奇的事4.beafraidof害怕

5.beterrifiedof害怕6.withthelighton灯开着做…

7.worryabout担心8.chewgum嚼口香糖

9.thesedays目前，如今10.not…anymore不再

11.usedtodosth.过去经常12.beinterestedin对…感兴趣

13.beontheswimteam是游泳队成员14.chatwithsb.同……聊天

15.stressedout忧虑不安的16.beusedto习惯于…

[交际用语]

1.IusedtobeshortwhenIwasyoung.

我年轻时个子很矮。

2.—Didyouusetohavestraighthair?

你过去是直发吗？

—Yes,Idid.是的。

3.—Didyouusetoplaythepiano?

你过去弹钢琴吗？

—No,Ididn’t.不，我不弹。

4.Iusedtobeafraidofdark.

我过去害怕黑暗。

5.I’mterrifiedofthesnakes.

我害怕蛇。

6.—Didyouusetobeafraidofbeingalone?

你过去害怕独自一人呆着吗？

—Yes,Idid.是的，我怕。

7.Iusedtowalktoschool.

我过去走着上学。

[重点难点释义](LanguagePoints)

1.“主语+usedto+动词原形+其它”。在这个句型结构中usedto的含义为“过去常常”。表示过去的习

惯，暗示现在已无此习惯，请看图：

Dave在过去几年中一直在factory（工厂）中工作，但现在他在Supermarket（超市）中工作，所以Dave

usedtoworkinafactory.隐含的意思是：Daveworkedinafactorybeforebuthedoesn’t

work

therenow.

如果用时间轴表示的话，应该是这样的。

2.我们可以说Iusedtowork…/Sheusedtohave…/theyusedtobe…等等，也就是说used这个词没

有人称的变化，to后面接动词原形。

usedtobe

work

have

playetc.

请看例句：

•WhenIwasachild,Iusedtolikechocolate

•IusedtoreadalotofbooksbutIdon’treadmuchthesedays.

•Lizhasgotshorthairnowbutitusedtobeverylong.

Liz现在梳短发，但以前她是长发。

•Theyusedtoliveinthesamestreetasus,soweoftenusedtoseethem.

Butwedon’t

seethemveryoftenthesedays.

他们过去和我们住在同一条街道，所以我们经常能看见他们，但现在我们不能经常见到他们了。

•Annusedtohaveapiano,butshesolditafewyearsago.

Ann过去有一架钢琴，但几年前她把钢琴卖了。

usedto的否定形式是Ididn’tuseto….

•WhenIwasachild,Ididn’tusetoliketomatoes.

当我还是个孩子时，我不喜欢西红柿。

问句形式是didyouuseto…?

•Wheredidyouusetolivebeforeyoucamehere?

当你来这儿之前你住哪儿？

3.usedto这个词组只用于讲述过去，我们不能用useto来讲述现在

•Iusedtoplaytennis.ThesedaysIplaygolf.

（不说Iusetoplaygolf.）

•Weusuallygetupearly.

（不说Weusetogetupearly）

二、anymore

我们用anymore来表示情况或活动的变化。（Weuseanymoretoshowachangeinasituationor

activity.）

•SheusedtoliveinNewYork,butshedoesn’tlivethereanymore.

如果动词（或动词短语）相同，则第二个动词可省略。（IftheSecondVerbphrasehasthesame

verb,youcanomitit.）

•SheusedtoliveinLondon,butshedoesn’tanymore.

anymore可不与usedto连用（Youcanuseanymorewithoutusedto）

•Shedoesn’tliveinNewYorkanymore.

anymore只能和否定词连用

•Wedon’tgothereanymore.

•Theynevertalktomeanymore.

•Noonelikeshimanymore.

三、still

我们用still来说明某人或某物没有变化。（Usestilltoshowthatsomethingorsomeonehasnot

changed）

ShestilllivesinMexico.

still应放在主要动词前面（Usestillbeforethemainverb）

HestilllivesinNewZealand.

still应放在be动词后面。

Heisstillcrazyafteralltheseyears.

still应放在像can,may,should这样的助动词之后

Shecanstillplaythepiano.

四、频率副词

频率副词（如always）在句中位置不同。（Adverbsoffrequencycanappearindifferent

positionsinasentence.）

它们的位置应是：在主要动词之前，在be动词之后，在助动词（will,can,have等）之后，在usedto

之前。

•Iusuallygetupatsix.

•Youwererarelyhappy.你很少高兴。

•Youwillsometimeshearfromthem.

•Ihaveseldomspokentoher.

•Theyneverusedtodance.

•Healwaysusedtocallher.五、词语辨析

1.usedto和would

①usedto和would都可表示过去的习惯或行为，常可换用。

Whenwewerechildrenweusedto/wouldgoskatingeverywinter.我们小时候每年冬天都去滑

冰。

②usedto含有较强的“今昔对比”的含义，而would无此含义

IdonotswimsooftenasIusedto

我不像过去那样常游泳了。（不能用would代替）

Hewouldsometimesworkintothenight.

以前他常工作到深夜。（不表示现在他不工作到深夜）

③用would时，有时应有时间状语来加以限制，而usedto则可无时间状语

HewouldgotoseeMothereveryvacation.

（那时）他每个假期去看望妈妈

Heisn’twhatheusedtobe.他不再是过去的他。

2.usedtodo和beusedtodoing.

①beusedto是“习惯于”某一客观事实和状态，不强调动作，to是介词，后面接名词或动名词，

如：

Iamusedtotheweatherhere.

我已经习惯于这里的天气了。

Heisusedtohardwork.他习惯于艰苦的工作。

②get（或become）usedto指的是从不习惯到习惯这一过程的转变，另外，它往往包含着克服困难去适

应的意思。

如：Youwillsoongetusedtotheweatherhere.

你会习惯于这里的天气的。

Intheend,Igotusedtodoingthehardwork.

最后，我终于习惯干苦活了。

［单元课文重点分析］

1.I’montheswimteam.(SectionA2b)

我是游泳队成员。

类似的说法还有：I’monthesoccerteam或Iplayonthesoccerteam.

2.Peoplesurechange.(SectionA2b)

人们的确是要变的。

sure在这里为副词。

如：Itsurewascold.天气确实很冷。

3.Areyoustillafraidofthedark?

I’mterrifiedofthedark.

（SectionA3b）

afraid的词组有beafraidofsth害怕某物

如：She’safraidofdogs.

He’safraidofseeingstrangers.

在口语中也说I’mafraidhe’soutatthemoment.

我想他现在出去了。

beterrifiedofdoingsth是个同义词组。

如：I’mterrifiedofbeingalone.

我害怕独自一人呆着。

4.Igotosleepwithmybedroomlighton.(SectionA3b)

我把卧室的灯开着睡觉。

with的短语表方式

5.课文SectionB3a难点

5.thesedays

“…butthesedaysIgetupearlyandstayinschoolallday.”

thesedays是个词组，意思是“现在，这几天”

Yourson’stroubleisverycommonthesedays.

你儿子的毛病现在是极常见的。

6.right

ThenIgorighthomeandeatdinner.

right在这里是副词，意为“直接地”。

如：Thewindblewrightinourfaces.

风迎面吹来。

7.haveto

butnow.Ihavetostudy.

haveto意为“必须”侧重于客观上的必要。

其句型为have(has)to+动词原形

如：Wehavetoleavenow.

HehastoworkonSunday.

IhadtodomyhomeworklastSunday.

8.hardlyever.

Thesedays,Ihardlyeverhavetimeforconcerts.

hardlyever=veryseldom.很少

Hehardlyevergoestobedbeforemidnight.

他很少在午夜以前就寝。

9.miss

Ireallymisstheolddays.

①miss在这里为“怀念”的意思。

HowhemisseshismotherwhilesheisawayinLondon!

他妈妈在伦敦期间，他多么想念她啊！

②此外miss还有“缺”的意思。

I’mafraidthatJimwillmissalotofhislessons.

恐怕Jim会缺很多课。

③错过

Imissedcatchingthe2：15train.

我未赶上2点15分的火车。

④missing失去的，缺少的，不在的，失踪的。

Theyarelookingforthemissingchild.

他们在寻找失踪的孩子。

10.Itseemsthat…(Selfcheck)

ItseemsthatYuMeihaschangedalot.

Itseemsasifhewouldrecover.

看来他好像会康复的。

Itseemedthatthedaywouldneverend.

那天好像没有尽头似的。

Unit4Howdoyoucometoschool?教案

Unit4Howdoyoucometoschool?教案

一.教育教学目标:Teachingaims:

1.目标语言:Howdoyougettoschool?Itakethebus.

Howlongdoesittake?Ittakes20minutes.

Howfarisit?It’s10miles.

2.能力目标:1)听能目标:能听懂以

Howdoyougettoschool?

Howlongdoesittake?

为中心话题的相关词组和对话

2)说能目标:

能以howtogettoschool为话题展开对话进行交际

3)写能目标:能围绕HowIorHowmyfriendget/getstoschool为题写一篇60字左右的短文.

3.情感目标:本单元通过对许多不同种交通工具和交通方式的介绍.让学生在这个交通和信息都快速发展的今天有更强的交通意识为今后发展打好基础.

二.教学工具:多媒体

三.重点.难点:怎样以话题进行交际

四.教学过程:Teachingprocedures:

Step1Revision:

Haveamatch:Revisesomephrasesabouttransportation.

Saythesephrasesasquicklyastheycan.Forexample:takethebus…….

Step2Pairwork:

Askandanswerinpairs:A:Howdoyougettoschool?B:Igettoschoolbysubway.

Itakethesubwaytoschool.etc…….

Step3Makeasurvey

Fourstudentsinagroup.

NamesHowdoeshe/shegettoschool?

Step4Makesomeconversations

Lookatthesepictures,askandanswerinpairs

Forexample:A:Howdoyougettoschool?

B:Itakethesubway.

A:Howfarisitfromyourhometoschool?

B:It’sthreemiles.

A:Howlongisittakeyoutogetfromhometoschool?

B:Ittakes25minutes.

Step5Writing

Writeashortpassageabouthowyourgoodfriendsoryourselfgettoschool.

(描述一下你的好友或你自己是如何去上学的)Youcanusethesewords

myhomemyfriend’snameishishome/herhomeis…kilometers

getupshoweratfiveo’clockhaveaquickbreakfastleaveforschool……

bybus…….Ittakes………

Unit4Educationalexchanges教案

Unit4Educationalexchanges

日期:2010年4月23日

:八年级下册第四单元的语法和写作两部分

:

1语言知识目标:

使学生在具体语境中正确使用thoughalthough。.

使学生预测一个人在新环境中遇到的难题并学会处理它们。

学生能够用英文表达在这类问题上给予别人的建议。

2能力目标:

培养学生在真实生活中应用thoughalthough的能力.

培养学生解决独自在国外生活遇到困难的能力。.

培养学生用英语说和写的能力。

3情感目标:

鼓励学生尽量在课堂上开口讲英语，并用笔头表达自己的意见或建议。

使学生关心他人，并学会对别人遇到的难题提出有用的建议。

：though和although的用法。

：学生用英文（口语和书面）表达自己的观点或建议。

:多媒体平台

:

Ⅰ.向学生呈现本课第一部分的学习目标。:

学生学习thoughalthough的用法，了解这两个词的相同点和不同点。

Ⅱ.引入第一部分。

向学生展示姚明的相片，并提问相关信息。

让学生用although和though.翻译三个有关姚明的句子。

Ⅲ.语法:Though和although.

列出thoughandalthough的用法并举例子。

学生完成A册课文55页练习A。

学生完成A册课文56页练习B。

Ⅳ.向学生呈现第二部分的学习目标。

学会解决一些独自在国处生活会遇到的难题。

学会给别人建议，并用英语表达出来。

Ⅴ.引入。

用姚明初到美国时作为例子，让学生自由发言他可能会遇到什么困难。

Ⅵ.写作：写一封建议信

头脑风暴：能过问学生以下问题引入本部分的主题：李洁在英国会遇到什么样的困难？

学生浏览Simon写给李洁的信并把段落和相应的关键词连起来。

学生认真阅读信件并完成A册59页A2的练习。

学生根据中文提示给Sophie写一封建议信。学生动手写前，老师引导先进行口头表述。

Ⅶ.作业布置：

《导航》P63-64

《No.38英语周报》Languagewriting

文章来源：http://m.jab88.com/j/53716.html

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