老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些三年级下册《Itsacoldday》学案(新版湘少版),仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级下册《Itsacoldday》学案(新版湘少版)
Unit9It’sacoldday.
教学目标:
能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
掌握语言结构:It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
掌握词汇:weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
理解词汇:outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
语法:字母Yy的读音及书写。
二、教学重点、难点:
教学重点:能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
教学难点:掌握语言结构:It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教学准备:教学挂图、单词卡片、教学磁带等。
Period1
教学目标:
能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet;
能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
二、教学重点及难点
重点:描述天气和季节。
难点:本课新音讯的认读和识记。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲。(可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调)
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnyday.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnydayya.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindydattoy.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecometheclouds.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudydayya.
Theraincameby.
Thesunwentaway.
Herecomestherain.
Cloudssuwnwindrain.
Wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2Presentationanddrill
师生自由会话,谈论天气。
T:What’stheweatherliketoday?
S:It’s...
T:Let’s...
S:OK!
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T:What’stheweatherlike?
S:It’ssunny.
板书并教学单词sunny。
出示单词卡片lightningandthunder。
T:What’stheweatherlike?
S:It’slightingandthunder.(帮助学生回答)
板书并教学单词lightingandthunder。
用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的图片。
T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:It’slightningandthunder/wet/hot...
T:Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:Wecanswiminsummer.
S:Wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓励学生大胆想象和表达。
出示秋天的图片。
T:It’sautumn.
板书并教学单词autumn。
T:What’stheweatherlikeinautumn?
S:It’swindy/cloudy/dry/...
T:Doyoulikeautumn?Why?
S:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
...
启发学生运用所学知识自由发挥。
出示冬天的图片。
T:It’swinter.
板书并教学单词winter。
T:What’stheweatherlikeinwinter?
S:It’scold/windy/dry/...
T:Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:Iliketomakesnowmaninwinter.
S:Iliketogoskatinginwinter.
...
引导学生充分发挥想象,自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step3Practice
师生会话。
T:Isit...outside?(根据实际天气情况提问)
S:Yes,itis./No,itisn’t.
出示课文A部分教学挂图。
T:Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
关上书,听课文A部分录音,理解课文内容,回答问题。
Isitverycold?
打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。
听课文B部分录音,跟读。
Step4Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:以课文A部分为情景,分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分对话。
识记本课新单词。
准备一些表示不同天气的图片。
Period2
教学目标
复习描述天气的单词,能熟练地运用这些词语描述天气状况;
能自如地谈论对不同天气的感受;
培养学生的阅读理解能力。
教学重点及难点
重点:谈论对不同天气的感受。
难点:理解课文D部分短文。
教学准备
表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画(小黑板上或白纸板上)、单词卡片、教学磁带等。
Step1Warmingup
师生问候。
游戏——Memorygame(记忆力大比拼)
全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来,各组看一分钟后收起,学生将图画表示的英语单词写出来,两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
Step2Presentationanddrill
师生对话。
T:What’stheweathertoday?
S:It’s...
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
出示一张表示又冷又湿的天气的图片,图片上标记“星期一”。
T:What’stheweatheronMonday?
S:It’scoldandwet.
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelcold.
自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话,或自由创设情景会话。
Step3Practice
学生拿出准备好的表示天气的图片,自由进行对话。
S:What’stheweather?
S:It’s...
S:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文,回答问题。IsDinoveryhot?
关上书,听录音,理解短文大意。
打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿说故事。
分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。
练习。
家庭作业
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。
Period3
教学目标
能掌握字母Yy在单词中的发音;
能读出由含有字母Yy的单词组成的句子;
能掌握字母Yy的书写;
能唱课文F部分英语歌曲。
教学重点及难点
重点:字母Yy在单词中的发音。
难点:理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。
教学准备
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
听课文F部分英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
听课文E部分录音,感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。
听录音,跟读单词。
分成前后四人小组,互相读单词给组内其他同学听。
Step3Practice
听课文E部分录音,帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。
自由练读句子。
教授字母Yy的书写,注意大小写。
Step4Consolidation
课文F部分。
有节奏地朗读歌词,帮助学生理解歌词含义,并详细讲解其发音。
学生齐声朗读歌词。
听录音,跟唱。
齐声有感情地演唱歌曲。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励;培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文。
对本单元进行自我总结。
收集表示各类衣服的词语。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些三年级英语上册全册导学案1(湘少版),供您参考,希望能够帮助到大家。
三年级英语上册全册导学案(湘少版)
Unit1hello!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍;
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍
难点:句型“Hello!I’m….”
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
S1:Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净,自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、复习句型“hello/hi!I’m…”;
3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点:自我介绍,运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
难点:理解too的用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentationanddrill
1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1:…
帮助学生回答:“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写,了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hello!”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音;歌曲“Hello!”
难点:理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读;教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag,
Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello!”
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思:
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好,及对此作出回应;
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点:
重点:运用“Goodafternoon!”向他人致意。
难点:灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板书课题及主题句。带读单词:two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
帮助学生理解并回答:“Goodmorning,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能运用“Whoareyou?”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点:
重点:运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务,及对此问题做出回应。
难点:运用“Whoareyou?”来询问任务,及对此问题做出回应。
三、教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、听课文B、C部分录音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答:“Hello,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Whoareyou?”的意思。
3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。
4、创设情境,自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;歌曲“Goodmorning”
难点:理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Dd、Dd、Dd、dog,
Ee、Ee、Ee、egg,
Ff、Ff、Ff、fish,
Gg、Gg、Gg,goat。
…
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Practice
1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思:
Unit3What’syourname?
Period1
一、教学目标:
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教学重点、难点:
重点:掌握新单词及新句型。
难点:掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候,唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
1、教学新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissHu和Dino。)表演对话:
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如:
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分,理解其意思,学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作;
三、教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文B部分。
T:(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period3
一、教学目标:
1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”;能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Hh、Hh、Hh、hat,
Ii、Ii、Ii、icecream,
Jj、Jj、Jj、juice,
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、练读E部分,根据F部分的步骤制作卡片。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
Unit4Howoldareyou?
Period1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I’m…”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I’m…”。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。
2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?然后引出句型“Howoldareyou?/I’m…”并板书。
3、师生接龙游戏
T:Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?
S1:Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou?
S2:I’mnine.Howoldareyou?
……
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou?/I’m…”。
2、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。
二、教学重点难点
掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou?
S2:I’m…,Howoldareyou?
S3:I’m…,Howoldareyou?
S4:I’m…,Howoldareyou?
……
一直接龙,熟悉句型。
2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou?/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Ll、Ll、Ll、lemon,
Mm、Mm、Mm、milk,
Nn、Nn、Nn、nose,
Oo、Oo、Oo、orange,
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、练读E、F部分,请同学表演G部分。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
利用已学句型进行师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、教师出示课前准备的家庭照片:
T:Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“Thisis……”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人,然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片,然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—fingerfamily
让同学们在自己的手指上画出自己的家人,然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。
5、帮助学生理解课文A部分内容大意。
6、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
利用已学句型进行师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插图的照片,用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。
2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文D部分。
1)让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
2)帮助同学理解对话内容。
3)分角色进行对话表演。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Qq、Qq、Qq、queen,
Rr、Rr、Rr、rice,
Ss、Ss、Ss、sing,
Tt、Tt、Tt、tea,
……
5、练读E、F部分。
Step3Consolidations
1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景,自由会话。
2、帮助学生理解G部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
Unit6Who’she?
Period1
一、教学目标
1、能听懂,会说本课会话,会说新单词。
2、能用Who’she/she?问别人,能用He/She’smy……回答,介绍家庭成员。
二、教学重点难点
能用Who’she/she?问别人,能用He/She’smy……回答,介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、师生问候
T:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问:Who’sshe?
引导学生回答:She’smymother.
板书mother,并带读,学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设,自由问答。
根据各小组所带家庭合影,会话并表演。
9、老师根据表演评价。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用Who’she/she?问别人,能用He/She’smy……回答,介绍家庭成员
二、课前准备
Step1Warmingup
1、师生问候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型,教师创设情境。
Step2Presentationanddrill
1、活动一:
1)出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并让学生理解其意。
2)听录音课文B、C部分,学生自由跟读。
3)帮助学生看懂家庭分支图。
活动二:
分组游戏:
将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:Who’she/she?组员抢答:He/Sheismy……
学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。
3、活动三:
1)听课文D部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。
2)老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。
4、活动四:
让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Who’she/she?问别人,能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Uu、Uu、Uu、up,
Vv、Vv、Vv、violin,
Ww、Ww、Ww、watch,
Xx、Xx、Xx、box,
Yy、Yy、Yy、yellow,
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、练读E、F部分。
6、教学G部分英语歌曲。
Step3Consolidations
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编特地为您收集整理“湘少版三年级上《Is he a soldier?》教学反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。
首先这堂课的教学内容比较多,有四个新单词,一个一般疑问句以及它的肯定回答和否定回答,时间紧任务重。四个新单词其中teacher是很多同学都会的,所以作为导入的关键词。其余新授的3个单词中,postman和nurse是个难点。Postman的发音容易把t的音吞掉没发出来,而nurse的音有同学把它发成了nose鼻子的音。由于时间的原因单词的操练没有到位,错音没能及时发现并纠正。
句子部分是要学生在掌握了这四个单词之后,能自己仿照句型提问,Is he a ? 并进行肯定回答和否定回答: Yes,he/she is. No,he/she isnt. 该句的否定回答isnt,对学生来说是个重点和难点。由于前面的单词操练的不到位操作不太合理,导致后面的输出有困难。而且这堂课没有一个主要的环节,没达到预期的效果。
之前我采用的是每教一个新单词就把这个单词带到Is he a ?的句型里,并引导学生回答。之后,我发现这种操练模式对于三年级的学生有些难,不易于他们接受。可以采用,确保把所有新单词都操熟了并检验了,再带入到句型里进行练习。还有就是,我个人觉得这堂课的教学内容是比较多的,作为一堂展示课的话达不到它预期的效果。因为我的经验问题,没能很好的把握和处理教材。这堂课更适合把第二课时作为展示课,这样才有一个侧重点。主要是句型的操练,单词的复习以及2个新授单词,这样的教学内容更合理。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“湘少版英语三年级上《This is a nose》说课设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、说教材
教材内容:
本节课主要学习的新单词有biscuits, dumplings,jam, bread, rice, noodles,句型是用like和dont like表达个人喜好和用what do you like?询问他人的喜好。
教材分析:
本课是小学三年级第一册第9单元第一课时。课型为操练课。它通过让学生在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习用英语表达自己身体的各个部位,发展学生的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
教学目标:
1、知识目标:掌握身体部位的词汇:head, eye, nose, mouth, ear等,以及运用此句型:This is +名词。
2、技能目标:培养学生听,做,说,读的能力,以及言语表达能力。
3、情感目标:激发和培养学生学英语的兴趣,使其主动参与课堂实践活动,从而培养学生合作意识和集体主义精神。
重点难点:
本课的重点是掌握人体各部位的词汇,难点是this的发音及运用简单的句型进行描述。
运用任务:
1、用直观教学法
2、结合TPR活动教学法
3、愉快游戏教学法
教具准备:
磁带、单词卡片。
二、说教法
为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平,在本课的教学中,我运用一些传统的直观手段如图片、简笔画等丰富教学内容,用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词,在教学单词的同时教授句型,使单词和句子紧密相连,让单词和句子的教学做到词不离句,句不离词。最后我在课文内容的基础上补充了句子This is my nose,让学生能用句型指认自己的五官,并且配上chant和全身反应法,叫学生根据指令指自己的五官。从而在实际情景中很好地运用了句型及单词。最后,我再将句型加以迁移运用,给学生一些已学单词的图片,让他们运用句型回答问题。
三、说学法
通过让学生在听、做、动、的过程中,学会用英语说出自己身体各部位的名称,发展学生的语言思维和运用能力,同时多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都能获得成功的体验。
教学过程:
Step I Warm up
1、Greetings
2、Sing an English song Body song
[设计思路]:伴随着轻松音乐,通过师生相互的问候和吟唱歌谣等热身活动迅速地引导学生走进英语世界,营造一个良好的用英语的氛围,为新课的教学做好铺垫。
Step II Presentation and drill
教师依次在黑板上画出人体的五官图,结合本课重点句型,让学生猜猜老师画的是什么。教师用本课句型问学生,逐个呈现这些新单词和句型,然后教师采用升降调逐个带读这几个单词,同时把单词放入句子中读,再指名让学生读一读。最后采用比赛的形式用几个有趣有效的游戏操练句型及识记单词。符合小学生争强好胜爱玩游戏的心理年龄特点。
[设计思路]:用简笔画将单词引出,单词卡片展示人体五官图,让学生有一种新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,符合学生的认知规律和心理年龄特点。
Step III consolidation
1、老师引导鼓励学生试着说一说自己的五官:this is my nose/eye/并且采用学生边chant边指自己五官的形式巩固对新单词的运用。既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握知识的基础上,教师运用体态语示范新动作,引导学生对指令做出新动作,让学生全身心参与到活动中来,培养学生各机能的协调发展。
2、通过学生喜爱的绘画形式让学生画五官,不仅巩固了新单词,同时培养了学生的形象思维能力和绘画能力。
Step4 Application
教师出示图片,让学生运用句型回答问题,不仅复习了已学单词,同时增强了学生运用语言的能力。
有助于学生巩固所学知识,提高学生的会话能力,培养学生对知识的综合应用能力,也再一次体现了语言教学的整体性原则,达到学以致用的目的。
板书单词时,我特意画上了四线三格,为将来学生能书写漂亮的英语起到强的示范作用。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“三年级英语上册全册导学案2(湘少版)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级英语上册全册导学案2(湘少版)
Unit7It’sadog
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?It’sa…”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点
重点:掌握新单词,及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物
难点:掌握“Isita….?”。
三、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戏-----Whoisthefastest?
将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T:Whatisit?
帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“Whatisit?It’sa….”。带读,然后让学生单个练习、分组练习。
T:Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow.
让一名学生模仿cow的声音和动作。
T:Whocanactacow?
S1:Moo!Moo!
T:Whatisit?
Ss:It’sacow
3、用同样的方法教单词aduck,apig.
4、听课文A部分录音,跟读。
Step3Precise
游戏—Quickresponse(快速反应)
教师模仿动物叫声,学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称,学生快速模仿动物叫声。
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜)
以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。
2、能用“Whatisit?It’sa…”谈论动物。
3、能看懂、会读课文D部分内容。
二、教学重点及难点
重点:掌握新单词,及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物
难点:“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜)
以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。
用同样的方式来猜ahen.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow./apig/aduck.
T:No,itisn’t.It’sahen.
板书单词,带读,然后让学生单个练习、分组练习。
T:Whatisit?
Ss:It’sahen.
板书句型“Whatisit?It’sa….”。解释“What’sit?“是“Whatisit?“的缩写。
让学生模仿ahen.
T:Cluck,cluck!Canyouactahen?
用同样的方法教单词ahorse、adog.
听课文B部分录音,跟读.
Step3Precise
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜)
以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。
听课文D部分录音,跟读,模仿,理解故事内容。然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能熟练的运用“Whatisit?It’sa…”交流。
2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。
3、学会字母Aa的原因读音及英标。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald”
二、教学重点及难点
能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分,教师出示课前准备的字母卡片,让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片,让小组讨论把单词拼出来。
3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容,理解句子大意,然后请同学进行表演。
4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。
5、教学英语歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
教学反思:
Unit8What’sthis?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
掌握新单词,学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)
T:Whatisthis?
Ss:Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同学的书包。
T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.
Ss:Thisisaschoolbag.
带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil,pen,.
游戏——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisapencil.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示课文A部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。
5、听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step3Practices
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具,让其利用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
Step2Presentationanddrill
1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用句型“What’sthis?”进行表达。
3、听课文B部分录音,跟读。出示课文B部分图片,引导学生运用“Whatisthis?Thisisa…”进行表演。
4、教师引导学生读懂C部分内容。
Step3Consolidations
1、教学D部分内容,听录音,学生朗读D部分。
2、有感情地朗读。
3、分角色表演。
4、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母Aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教学重点难点
利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分进行交流。
3、练读F部分内容,理解句子大意,掌握字母Aa的辅音读音及英标,然后请同学进行表演。
4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。
Step3Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
教学反思:
Unit9It’amouth.
Period1
一、教学目标
1、掌握新单词。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。
二、教学重点难点
学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学单词。
出示图片或实物(apencil,aruler,apen,abook)
T:Whatisthis?
Ss:Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:Look!Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指着它的鼻子。
T:Look!Whatisthis?Thisisanose.
Ss:Thisisanose.
带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.
游戏——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisanose.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示课文A部分教学挂图。
T:Whoisshe?What’sshe?
Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:Whataretheydoing?
让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step3Practices
分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏——Monkeysee,monkeysdo.
一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。
Step4Consolidation
1、游戏——Quickresponse
教师发出指令“Pointtoyournose…”学生迅速做出反应,指着相应的器官。看谁的反应又快又准。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、认识并理解所以面部器官单词。
2、能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。
3、认识his和her,并理解其意思及用法。
二、教学重点难点
能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。认识his和her,并理解其意思及用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——Goldenfinger
教师说五官名称,学生快速地指到相应的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”,给他画像。
在黑板上画出,带读单词head和句子Thisisahead。
2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用“What’sthis?”询问他人面部器官,并获得信息。
3、游戏——Goldenfinger
出示课文B部分图片,教师发出指令,学生迅速做出反应,指到对应的部位,并完整地表述。
4、听课文B,C部分录音,跟读。
Step3Practices
游戏——Goldenfinger
四人一组进行游戏,一人发出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。
Step4Consolidations
1、创设情景,自由对话。
情景:美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意,自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。
S1:Look!Whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。
3、听录音,朗读D部分,理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗读。分角色表演。
5、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。
2、能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
二、教学重点难点
掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——Whoisthewinner?
根据教师的指令做出反应,指到相应的部位,并完整地进行表演。做错的淘汰,坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。
Step2Practiceandrill
1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。
Step3Practices
1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。
2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
Step4Consolidations
1、创设情景,自由对话。
情景:手工课上,老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。
自由对话。
2、评价。
3、家庭作业。
教学反思:
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令Touchyour...Raiseyour...,并能作出较快的反应;
3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点:熟悉指令Touchyour...Raiseyour...
难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quickresponse(快速反应)
根据老师的指令快速作出反应。
T:standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、出示猴子娃娃。
T:What’sthis?It’samonkey.
Ss:Amonkey.
T:Thisishishead.Touchyourhead,please.
用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。
Ss:Thisismyhead.Touchmyhead.
2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.
游戏—monkeyssee,monkeysdo(学学做做)
让一名学生装扮成monkey,教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。
T:Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.
Raiseyourleftleg.
Ss:Raisemyleftleg.
T:...
3、听课文A部分录音,复述所听内容。
4、听课文A部分录音,跟读课文。
Step3Practice
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、游戏—climbladders(爬楼梯)
教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂,会说身体各部位名称;
2、能熟练地发送指令,并作出回应;
3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;
4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。
二、教学重点及难点
重点:掌握身体各部位名称。
难点:理解故事大意;理解hand,toe的复数形式。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜)
看教师的口型,学生猜单词或句子。
T:Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.
3、学一首歌谣。
T:Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.
One,two,touchyour/myhead.
Three,four,raiseyour/myhand.
Five,six,listentome.
Seven,eight,letusrun.
Nine,ten,tryitagain.
教师边说边做动作。
T:Canyou?let’shaveatry.
Step2Presentationanddrill
1、T(指着自己身体):Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
Ss(跟着做):Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
带读。让学生集体练习,单个练习。
2、用同样的方法教单词neck,arm,foot.
3、听课文B部分录音,跟读。
游戏—Quickresponse(快速反应)
教师用新单词发指令,学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。
Step3Practice
游戏—Simonsays(西蒙说)
T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.
(拿出小木偶)
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.
Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:Yes,weareready.
Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...
Ss:Touchmy...
1、听课文C部分录音,跟读。
2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
3、阅读理解D部分内容,分角色表演。
4、布置作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。
2、会唱英语歌曲“Bodysong"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习身体各部位名称,以及相关指令。
游戏—Simonsays(西蒙说)
Step2Presentationanddrill
1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1:Hello!l"mbb.what"syourname?
S2:Mynameisgg.Who’she?
...
Step3Prectise
1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。
3、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。
4、教学英语歌曲“Bodysong"。
5、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思:
Unit11Ilikethebird。
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能利用句型“Thisis……”介绍小动物。
3、能运用句型“Ilike……”表达自己喜欢什么小动物。
二、教学重点难点
能利用句型“Thisis……”介绍小动物。能运用句型“Ilike……”表达自己喜欢什么小动物。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的课堂指令
Step2Presentationanddrill
1、出示小猫、小狗等小动物的图片,引导学生用句型“Thisis……”介绍小动物,用句型“Ilike……”表达自己喜欢什么小动物。
2、把所有小动物的图片拿出来,然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。
3、听课文A部分录音,教师指导学生理解其内容大意,然后复述所听内容。
4、听课文A部分录音,跟读课文。
Step3Practice
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、创设情景,自由会话。
3、布置家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型“Thisis……”“Ilike……”。
3、掌握否定句“Itisn’t……”,理解comeon。
二、教学重点难点
掌握否定句“Itisn’t……”,理解comeon。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学B部分的单词,然后运用句型“Thisis……”“Ilike……”进行练习。
2、听课文C部分录音,跟读,分角色练读。
3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
4、阅读理解D部分内容,教师教学句子大意,着重讲解否定句“Itisn’t……”,然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习,布置作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。
2、会运用句型“You’rea……”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习所学小动物的单词,并运用所学句型进行表演。
Step2Prectise
1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤制作小熊猫。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。
Step3Practices
1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。
2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思:
Unit12Happybirthday!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能够运用“Happybirthday!”对朋友表示生日的祝贺,用“Hereisagiftforyou.”送出礼物。
二、教学重点难点
能够运用“Happybirthday!”对朋友表示生日的祝贺,用“Hereisagiftforyou.”送出礼物。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、给出有同学过生日的情景,让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。
2、给出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”让同学自由会话。
3、听课文A部分录音,教师指导学生理解其内容大意,然后复述所听内容。
4、听课文A部分录音,跟读课文。
Step3Practice
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、创设情景,自由会话。
3、布置家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
二、教学重点难点
句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学B部分的单词。
2、听课文C部分录音,跟读,分角色练读。
3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
4、阅读理解D部分内容,教师教学句子大意,然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习,布置作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。
2、复习句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Prectise
1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤复习句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Ee的发音及音标。
Step3Practices
1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。
2、教学字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思:
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“湘少版三年级上册《This is my family》说课设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一、说教材
我说课的内容是湘少版小学英语三年级上册第五单元,本课是交际训练课,我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标:
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下
语言知识目标
1、使学生掌握介绍他人的句型: This is..
2、学习认读单词: father , mother,brother,sister,family.
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
文化意识目标
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼,问候语,了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
重点难点:
结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型 This is
2、对情境进行模仿,创新。
我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法
1、小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。
2、情境教学法
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用了家人的照片,在表演中带上饰演家人的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
3、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境语言交流人格发展
教学过程:
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。
Step1 课前热身
1、学生唱Good morning 渲染课堂气氛
2、出示组标并请四个学生到讲台前,背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰,猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3、自由对话。
Step 2、新知导入
1、教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whoˊs he? Do you know .自答:This is my father.为教学This is my... 做准备,然后教师带着满脸疑惑反复用This is my... 询问照片中的其他人,这样一来This is my... 这一句式就会在情景中被输入。
2、教师指着母亲的照片说This is my mother. 然后指着爸爸的照片。反问Whos that, do you know? Oh,自答This is my father.板书三会单词并进行教学。
3、每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习,然后选代表在班内介绍家人。
Step 3.趣味操练
1、玩埋地雷的游戏,教师先在一个单词下埋一个地雷,然后带读单词,如果有学生踩到老师埋下的地雷,其他学生一起说one,two,three,bomb
2、玩金手指的游戏,教师叫两个学生上台,面向学生站好,教师指着黑板上新单词中的一个,其他学生读出老师指着的单词,之前上台的两个学生听到后要立马转身指出听到的单词,最先指出的学生加一分。
3、玩猜谜游戏:教师出示照片反面,使用句型This is my ...学生抢答;答对的奖励小礼物一件。这个游戏可以让学生懂得英语中的brother即表示哥哥也表示弟弟,sister既可以表示姐姐也可以表示妹妹。
Step 4.巩固补充
1、教师给学生听一段串门的录音,然后创编并表演对话。
2、作出一个chant 家庭成员我熟悉, 英语说来挺容易
最忙碌的是爸爸, father,father, my father This is my father.
亲爱的妈妈是mother, my mother, my mother This is my mother.
调皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother.
文静的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister.
4、总结小组的战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
5、家庭作业:听磁带,读课文。
板书设计:
Unit 5 This is my family
family father mother brother sister
This is my...
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“湘少版三年级上《Who's he?》教学反思”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
1、在教学模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发,让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏,把学英语与用英语做事情联系起来,创设良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。
2、在语言教学上,注重语感和语音语调基础。在教学中,我特别注意本课brother, sister,的发音,让学生反复听,反复模仿,练习的
3、在情感态度方面,培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,获得认知和语言能力的发展。
因此,小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习规律,从改变学生的学习方式入手,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
湘少版三年级英语下册各单元词汇及重点句型
Unit1
词汇:
how怎样
fine好的
well很好
kind友善的
about关于thanks=thankyou谢谢
句型:
Howareyou?你好吗?
I’mfine.我很好.
I’mnotverywell.我不好.
Howareyou?/Howaboutyou?/Andyou?
你呢?
I’mfine.too.我也很好.
I’mnotverywell.我不好.
Unit2
词汇:
number号码
car小汽车
one一two二three三four四five五six六
seven七eight八nine九ten十zero零
句型:
What’syournumber?你的号码是多少?
Mynumberisfive.我的号码是5号.
I’mnumberfive.我的号码是5号.
I’msorry.Idon’tknow.对不起,我不知道.
Isthisnumbereight?这是8号吗?
Yes,itis.是的
No,itisn’t.不是的
Unit3
词汇:old老的sick生病的please请
birthday生日howold几岁
句型:
Howoldareyou?你几岁了?
I’msix.我六岁.
sitdownplease.请坐下
Thankyou!谢谢!
Happybirthday生日快乐
Thankyou.谢谢.
What’syourname?你叫什么名字?
MynameisChengLingshu.我叫陈林舒.
I’mChengLingshu.我叫陈林舒.
Unit4
词汇:
the那个time时间clock钟表goodbye再见eleven十一twelve十二o’clock…点钟
night夜晚day白天
句型:
What’sthetime?几点了?
It’seleven.11点钟了.
Itiseleveno’clock11点钟了.
Goodnight晚安
Goodnight晚安
Lookattheclock,please.请看钟.
Unit5
词汇:pen钢笔count数thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六
seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十howmany多少
句型:Howmany...arethere?有多少…
如:Howmanyrulersarethere?有多少尺子?
Therearefour有4把.
(注意:Howmany后面用名词的复数形式)
Unit6
词汇:colour颜色red红色pink粉红色blue蓝色yellow黄色white白色
green绿色cloud云
句型:Whatcolouristhis?这个是什么颜色?
或:Whatcolouristhisballoon?这个气球是什么颜色?
Itisred/pink/blue…是/红色/粉红色/蓝色
Unit7
词汇:food食物drink饮料cup杯子chopsticks筷子bowl碗plate盘
词型:Thisis…这是…
Thisisn’t…这不是…
其中isn’t…为isnot的缩写
必背的句型:
Thisisn’tmyfood.这不是我的食物.
It’syourfood.它是你的食物.
Thisisn’tmyschoolbag.It’syourschoolbag.这不是我的书包,它是你的书包.
Thisismydrink.Thisisn’tyourdrink.这是我的饮料,这不是你的饮料.
Unit8
词汇:banana香蕉mango芒果lemon柠檬market市场classroom教室
orange橘子pineapple菠萝
句型:Isthisamango?这是一个芒果吗?
Yesitis.是的.
Noitisn’t.不是.
Thisisamarket.Itisn’taclassroom!这是市场,这不是教室.
注意:a/an表示一个.其中an用在元音开头的单词前。a用在辅音开头的单词前。
如:anorangeanappleabanana
Unit9
词汇:like喜欢sunny晴朗的rain雨ice-cream冰激凌rainy下雨的warm温暖的hot热的
词型:Whatdoyoulike?你喜欢什么?
Ilike…我喜欢…
必背的句子:
Ilikethesun.我喜欢太阳
Idon’tliketherain.我不喜欢雨
Ilikeasunny/fineday我喜欢晴朗的天气
Ilikeice-cream.我喜欢冰激凌
Unit10
词汇:cold冷的weather天气windy有风的snowy下雪的cloudy多云的
重点句型:What’stheweatherlike?天气怎么样?
Itiswindy/cloudy/rainy/sunny.是有风的/多云的/下雨的/天晴的
Itisawindy/cloudy/rainy/sunnyday是有风的/多云的/下雨的/天晴的
必背句:Idon’tlikethisweather.我不喜欢这个天气.
Ilikefinedays.我喜欢晴朗的日子.
Ilikerainy.我喜欢下雨天.
Idon’tlikehotdays.我不喜欢很热的天气.
Howdoyoufeel?你觉得怎么样?
Ifeelcold/hot/warm/cool.我觉得冷/热/暖和/凉爽.
Unit11
词汇:T-shirtT恤they他们(主格)beautiful漂亮的big大的trousers裤子
shorts短裤coat外套dress套裙shirt衬衫
重点句型:lookatthe…看这…
必背;LookattheT-shirts.看这些T恤
Thebluetrousersarenice.这条蓝色的裤子很好看.
Theyareverynice.它们很漂亮.
Unit12
词汇:cometo来到school学校them他们ship轮船by乘坐him他bus公共汽车
bicycle自行车train火车
重点短语:byplane乘飞机bycar乘小汽车bybicycle骑自行车bytrain乘火车goto…去…cometo…来
重点句型:Igotoschoolbybus.我乘公共汽车去学校.
Icometoschoolbybicycle.我骑自行车来学校.
Unit13
词汇:shape形状circle圆形triangle三角形robot机器人square正方形
句型:Whatshapeisthis?这是什么形状
It’satriangle/circle/square是三角形/圆形/正方形
Unit14
词汇:jumper外套mummy妈妈fit适合puton穿上
句型:Here’sajumper.这有一件外套.
Theweatheriscold.天气很冷.
Ineedajumper.我需要一件外套.
Ilikethisjumper.我喜欢这件外套.
Idon’tlikeit.我不喜欢它.
Itfityou.它适合你.
Putiton.穿上它
缩写形式Itis=It’sHeis=He’sSheis=She’sWhatis=What’sisnot=isn’t
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?小编特地为您收集整理“湘少版三年级上《What's your name?》教学实录”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、通过用英语交流,完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型whats your name?/my name is
教学过程:
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill 教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Hh Ii Jj Kk四个字母。
教师将字母卡贴出来,学生跟录音读,注意字母在单词中的发音。
Step 3 Read the sentences.
Step 4 Consolidations
创设情景,自由会话。
完成Lets fun的表格。
Class Chinese name English name 3 Li ping John 3 Chen xi Jane
评价。
家庭作业,听磁带,读课文
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的湘少版英语三年级上册《Who's he?》教学反思,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级是学生开始真正英语学习岸的初始阶段,在英语中有这么一句谚语:well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现学生是学习的主人这一教学现象而努力。
许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到言行一致 !其实在不少英语课时上,只要教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。在教学这一课时中,我设计了这样的复习导入环节:我让学生准备了家庭成员的图片,并把全班学生分为几个小组。每组一个学生扮演一个外宾,用对话的形式操练怎么用英语来介绍自己的家人。我随即教学了以用语:Hello! This is ..... Shes Hes 等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语:Is this? Whos he/she?。学生学习并分组练习,表演。当然,此时,我要求其余学生认真听,听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关人问答用语。
由于在课堂上我创设了情景,因此学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演,我根据各小组表演的情况分别给予表扬 Well done Very good 等等,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。学中用,用中学是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的新句型What are those?贴近学生的日常生活,我通过让学生复习已学过的单词,导入要学的句型,并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感,获得了初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。为了进一步巩固所学句型,我还引入了两个新单词a tree,an ant,以及复数形式,再把单词放入句型中操练,真正做到词不离句。
在本节课中,教师实际上是导演,对学生提出角色体验的要求,并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语,由此也达到了这一堂课的教学目标。但在时间上还未能做到调控自如,单词操练时由于时间不够了,仓促了些。但我相信唯有不断总结、创新和反思,才会使我们的英语教学工作更上一层楼!
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“三年级上册英语期末总复习资料(湘少版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
小学英语三年级上册英语复习资料
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一.考考自己:自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗?
Unit1、2礼貌用语:hello(你好)I(我)am(是)hi(嗨)Miss(小姐)good(好)
morning(早上)class(班级)goodbye(再见)afternoon(下午)
Unit3问名字:what(什么)is(是)your(你的)name(名字)my(我的)
Unit4询问年龄及数字:how(怎样)old(…岁的,老的)are(是)you(你)one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)
Unit5、6介绍家人:this(这个)family(家庭)who(谁)he(他)she(她)father(爸爸)
mother(妈妈)brother(哥哥弟弟)sister(姐妹)grandfather(爷爷)grandmother(奶奶)
cousin(堂弟)aunt(姑姑)uncle(叔叔)
Unit7、11动物:it(它)a(一个)the(那个)yes(是的)no(不)not(不是)like(喜欢)dog(狗)cow(奶牛)duck(鸭子)cat(猫)horse(马)hen(母鸡)bird(鸟)monkey(猴子)
lion(狮子)tiger(老虎)panda(熊猫)elephant(大象)allright(好的)
Unit8学习文具:schoolbag(书包)pencil(铅笔)pencil-box(文具盒)
pen(钢笔)ruler(尺子)book(书)that(那个)how(多么)beautiful(美丽、漂亮)
Unit9、10身体部位:head(头)hand(手)face(脸)hair(头发)nose(鼻子)mouth(嘴)
eye(眼睛)ear(耳朵)arm(手臂)leg(腿)foot(脚)feet(双脚)neck(脖子) body(身体)
sorry(对不起)know(知道)touch(摸)raise(举起)
Unit12过生日:happy(快乐的)birthday(生日)gift(礼物)
for(为了)love(爱)toy(玩具)card(卡片)cake(蛋糕)
picture(图画)notebook(笔记本)
二.牢记下面的对话,会让你的英语说得更好!更棒!
1、向别人问好应该说――A:Hello,I’mPeter.(你好,我是彼得。)
B:Hi,I’mLingling.!(你好,我是玲玲。)
2、问别人的名字应该说-A:What’syourname?你的名字是什么?
B:Myname’sChenJie.我的名字是陈洁。
3、跟别人分手应该说――A:Goodbye!(再见)
B:Goodbye.(再见)
4、早上相见应该说-――A:Goodmorning.早上好!
B:Goodmorning!早上好!
5、下午相见应该说――A:Goodafternoon!下午好!
B:Goodafternoon!下午好!
6、跟新朋友第一次见面――A:Nicetomeetyou!见到你很高兴。
B:Nicetomeetyou,too!见到你也很高兴!
7、询问某人是谁?-A:Who’she?他是谁?
B:He’smyfather/brother/uncle/grandfather.
-A:Who’sshe?她是谁?
B:She’smymother/sister/aunt/grandmother.
8、问别人的岁数,应该说:A:Howoldareyou?你多大了?
B:Iameight.我八岁啦。(I’m…后用数字回答)
9、祝贺生日A:Happybirthday.生日快乐!
B:Thankyou.谢谢。
10、问…是什么?A:What’sthis?(这是什么?)
What’sthat?(那是什么?)
What’sit?(它是什么?)
回答:B:It’sapen/dog/nose/…(文具、动物、身体部位)
11、一般疑问句的问答:A:Isitabird?(它是一只小鸟吗?)
B:Yes,itis.(是的,它是。)
No,itisn’t.It’sacat.(不,它不是。它是一只猫。)
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?经过收集,小编为您献上湘版三年级美术教案,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你。
第一课 老师您好教案
执教:陈立权
教学目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点:
学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
教学难点:
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备:教具:课件
学具:任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程:
第一课时:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗? 如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
课件出示:学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗? 学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
第二课时
教学要求:
1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点:
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点:
把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程:
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节)为什么要有个教师节?
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:怎样画?
1、构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景
2、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满,有主次之分。
思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格?
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱?
2、他们画出了老师的形象特征吗?
3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标
1、知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
2、能力目标:通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。
3、德育目标:激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。教学难重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备
1、课前设置:在授课前将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。教学过程
一、导入:
1、出示准备好的图片,唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述)
3、揭示课题:尊师卡片(板书)
二、认识体验
1、拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的?
2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书)
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。(文字)
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。(剪纸花)
3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。
附:1:我最亲爱的老师,你辛苦了!我只想说一声:“老师您辛苦了。”祝您身体健康,万事如意!2:我只对您说一句话:老师,您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾,为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香,和星星一起陪伴在您身旁。
3:我愿是一块轻柔的纱巾,为您擦去汗水和灰尘:我愿是一束夜来香,和星星一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上。4:我虽然不是你最好的学生,但你是我最好的老师。我虽然不是你最好的学生,但你是我最好的老师,祝您事事顺意,每天都有一份好的心情.四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书)
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观
2、巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。
第2课 卡通大亮相
执教者:陈立权
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。教学设计: 活动一:
欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸
活动要求:设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动:
1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段,美美的饱览卡通明星的多姿风采。
2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象,为什么?
3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点,和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点,为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。活动二:
了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏
活动要求:
将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。活动:
1、根据故事情节,将故事分成若干个场景。
2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。
3、创作绘制出每一幅画面。
4、整理装订。
第3课 鸟之王
执教者:陈立权
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征: 展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。外形:集各种鸟类最美的造型于一身 色彩:集各种鸟类最美的色彩于一身 才能:聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容、构图、线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?比它们更美吗?
2、学生想象创作。播放音乐,营造想象的氛围
四、展示作业,评价鸟之王的美
第4课 会走的小人
执教者:陈立权
教学课型:综合类 教学目标:
1、能采用自由的形式,自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点:
1、寻找出自己感兴趣的故事,画出其中的人物形象的特征和特点。
2、培养学生动手、动脑的能力。
教学难点:小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。教学过程:
一、导入:
1、欣赏:会走的“小人”
2、出示课题:
二、新授
1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣。学生思考,唐僧师徒是用什么材料制作出来的? 通过观赏,激发学生学习制作“小人”的兴趣。
2、制作步骤指导: a)画好小人轮廓。
b)画色彩。c)剪出外轮廓
d)挖出小孔。(注意事项:小孔太大小人容易倒下,站不 稳,太小手指进不去。)
3、换身份游戏活动:
通过游戏活动,使学生更好地认识人物形象的特征和特点。
4、作业欣赏:欣赏会走的“小人”作品若干幅。通过学生游戏表演、自评和互评活动,让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣,建立学习的信心。
五、课堂小结: 表扬完成得好的学生。
第5课 旋转卡
执教者:陈立权
教学目标:
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、养动手能力和初步的设计意识。
教学重点:制作方法,图案两面的内容相互关联。教学难点:图案大方,钻孔,穿线的方法。教学过程:
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡
导入课题:旋转卡
二、观察分析
1、这是怎么制作的?先做什么?再做什么?(1)先剪出卡片的外形
(2)设计图案,分析图案的两边是相互关联的 讨论:掌握制作相关联的画面的几种方法。
如:动态的发展,如:太阳嘴张开,嘴闭上(图案必须一正一反)同一事物可以拆分为两个部分。如:楼房,月亮。(3)穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳
三、小组讨论
看那组 理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表现 学生制作 教师巡视
五、游戏活动
六、交流评析 说感受。
第 6 课 盘泥条
执教者:陈立权
教学目标:
1、通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。(条件限制,也可以用橡皮泥)
2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
教学重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。
教学准备: 教具:幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。学具:泥料,垫布,垫板,刻画工具等。教学过程:
一、欣赏导入。
1.(出示一件范品)提问: 这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2.揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条
时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2.泥条盘筑的方法。
教师:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。)
(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。)(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习,教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受; 教材文字提示:
泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑。瞧,用泥条盘筑的人物、动物、器皿„„多可爱!你也来试试。
提示:将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条粘接牢固。
活动:将泥巴搓成条,盘筑一个自己喜欢的形象。
第7课 留住秋天
执教者:陈立权
第一课时 教学目标:
感受秋天的美好,色彩的丰富,用不同形状,不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画,提高学生的动手能力和发散思维。教学重点:用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教学难点:充分运用落叶的不同形状,不同大小的特点,变化出不同的生动的形象。教学准备: 教具:CAI课件
学具:收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸 教学过程
1、欣赏秋天的美景。
Flash课件展示一副副秋天的美丽图画,最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。
学生在美丽的图画中感受秋天的温暖,色彩的缤纷。
2、秋天,叶儿落了。
看看这些形状各异五彩缤纷的落叶,你能想想办法留住秋天吗?(学生自由讨论回答)
根据学生的回答出示树叶拼贴画。课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。
激发学生的新鲜感和好奇心,感受落叶拼贴画的神奇魅力。
3、看看你自己带的叶子,你也能拼贴出有趣的画吗?
(1)想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。(多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。)
(2)原来第一步要拼摆,而不是急着贴,学生尝试拼摆。(自由合作和讨论)通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。(3)投影仪的展示让学生看得更清楚,也更容易理解拼摆的方法。在投影仪下展示学生的部分作品,师生共评,指出不足和需要完善的地方。
4、你会拼摆了吗?我要考考大家。
(1)在电脑上用鼠标进行操作:老师定主题:小鸟。(请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。)
小结:同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。
(2)在电脑上用鼠标进行操作:看电脑上的不同树叶,你能拼摆出哪些形象呢?
小结:相同的树叶也可以拼摆出不同的形象,所以你应该在拼摆的过程中多试几次,选择你最满意的画面。
Flash出示的互动教学环节,学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。人机互动给学生带来新鲜感,简单的操作就可以达到预想的效果,同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。
5、拼摆好了就可以贴了,但树叶的粘贴不同于纸,细小的地方少涂胶或用双面胶。(媒体录像展示)
课件出示录像:粘贴的过程。
形象的提示了学生粘贴的方法,要注意胶水的使用。
6、学生创作,小组合作。课件循环出示学生优秀作品。
优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第二课时 教学目标:
1、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
2、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点: 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点:技法的掌握。
教学准备:示范用工具材料(蜡笔等)教学过程:
一、谈话导入:
1、回忆:上节课同学们对落叶进行了拼摆,组成了一幅生动有趣的画,这节课,我们画一幅有关秋游的画,留住秋天 2、板书课题:秋游
二、分析画法:
1、你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?
2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色。
3、怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一
(1)画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)
a,先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B,取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。(3)色彩指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。4、分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。5、学生作业。
教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满,色彩有特征。学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。第三课时
活动:选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备:收集叶脉凸显的落叶2-3种 教学过程:
一、导入:
秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板书课题。
二、出示叶,拓印作品,欣赏分析。1、欣赏优秀的叶拓印作品
问:这些画是怎么“画”出来的?生:拓印,把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
2、生尝试拓印,发现问题。解决问题。问题:拓印不出花纹
解决方法:a,叶脉不明显,换叶。B,颜料不够,加颜料。C,压印力度不够(用力压印)问题:画面不洁。
解决方法:a,颜料太稀,应稍加水。B,手上不干净;c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。3、总结作业步骤并板书:
(1)、拼摆(2)、交换拼摆(3)、叶子反面涂色(4)、拓印
三、学生作业,教师巡回指导
四、学生作业展示评价。分组展示学生作品。
第8课 玩偶大本营
执教者:陈立权
一、教学目标
1、掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。2、培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。3、在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。
4、让学生利用废旧物来重新创作新形象,发展学生创新精神。
5、培养动手能力。
二、教学重点与难点
重点:运用多种方法、多种材料制作玩偶。难点:造型的多样化及装饰。
三、教学准备
教具:课件,成品玩偶,彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。学具:彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。
四、教学步骤
第一课时
(一)组织教学,检查学具。
(二)游戏导入
1、生共演:师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!生
2:手持娃娃玩偶:小明,咱们一起走吧!请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,对,我们就把这些称为“手指偶”。板书:手指偶。
教师让学生拆一拆,看一看,说一说,指偶是如何做成的。3.学生上台来折一折。评一评:折对了吗? 学生讨论:还有哪里不会折。
4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。5.学生讨论自己的打算。
(三)作业要求:
用自己喜欢的方式做几个手指偶。
(四)学生作业,教师巡视指导。
(五)学生游戏。
第二课时
课前布置怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋的一端敲个小洞,然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
(一)组织教学,检查学具。
(二)新授:
1.教师出示蛋壳,学生说说像什么? 2.出示蛋壳玩具。3.提问:
a.它们是怎么做出来的?
b.为什么蛋壳可以做出这些东西?它们相似在哪里? 4.分发蛋壳,学生观察感受。
说说用了哪些材料?为什么用这些材料? 5.小结:
方法:剪贴、卷、画。
材料:色纸、毛线、橡皮泥、笔。6.欣赏教材范作。说说蛋壳偶人的人物特征。
a.时间: 古代——发式,头冠 现代——发式,服饰 b.地域:中国,外国 c.故事:现实,神话
7.师生交流创作构思。再分小组讨论。
(三)作业要求:
以蛋壳为主,巧妙地利用各种材料,制作出形态各异的偶人。
(四)学生作业,教师巡视指导。
(五)展评小结。第三课时
一、用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。
(一)组织教学,检查学具。
(二)新授:
1.出示吊线偶,玩一玩。
每组分发一个,学生感受,讨论如何制作。提问:
a.用了什么材料? b.猜猜如何制作说说步骤。2.分组讨论制作什么样的吊线偶? 如:人物,动物等。3.分组制作(看教材示意图)4.师生交流制作中的困难。a.什么地方不会做?
b.请最快的学生说说自己如何制作,帮助大家解决困难。c.教师示范制作脚。
5.学生再次作业,要求生动有趣,并能操纵、玩耍、表演。
(三)学生作业,教师辅导。
(四)学生游戏。
第9课 花样
执教者:陈立权
一、教学目标
1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。2.让学生掌握一些花纹的组织形式。3.培养学生创造能力。
二、教学重点与难点
重点:了解民间美术中的花样种类。难点:能运用花样组织形式装饰生活用品。
三、教学准备
教具:课件,色彩工具,彩纸,剪刀,胶水等。学具:色彩工具,彩纸,剪刀,胶水等。
四、教学步骤
(一)组织教学,检查学具。
(二)新授:
一、情境导入——说花样
1、课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。
3.师出示大量图案纹样,学生区别、认识。
欣赏——赏花样(1)师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有
应用,如:刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。
(2)师问:这花样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点?
(3)小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的意愿。4.欣赏教材中呈现民间花样。
5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏,加深认识。
(三)作业要求:
寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹,让它成为有个性的工艺品。
(四)学生作业,教师巡视。生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。手绘,剪贴都可。
(五)展评小结。
色彩或单一,或和谐。
第十课《纸盒城堡》教学设计
一、基本说明
1、教学内容所属模块:小学美术
2、年级:三年级
3、所用教材出版单位:湖南美术出版社
4、所属的章节:活动一
5、学时数:40分钟
二、教学设计
1、教学目标:
1、利用废旧纸盒进行立体造型,表现一定的立体空间想象能力。
2、学会用纸盒组拼成城堡的基本方法,提高动手制作能力。
3、感受集体合作创造美的乐趣。
2、内容分析:
重点:学会建城堡的基本方法,集体合作组拼“大城堡”。
难点:拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用; 集体分工合作,围摆新颖独特。
3、学情分析:
《纸盒城堡》是湘版美术教材的第五册第十课。本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体,组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”,能极大地发展学生的个性思维和童趣;纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”,能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。本课选用材料简便,方法灵活,过程具有情境性,并且便于活动的展开和扩展,个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受,符合该年级学生的学习需要和创造愿望,一般能达到较好的教学效果。
4、设计思路:
1、教学方法:
欣赏激趣法、比较分析法、归纳总结法、尝试体验法、直观演示法等。
2、教学过程:
激发兴趣 导入课题——体验探索 学习方法——分工合作 堆砌成型——学生作业 教师指导——作业展示 自我评价——想象拓展 课堂延伸。
三、教学过程描述
一、激发兴趣,导入课题。
1、师 设置情境:在很久以前,人们建造了一座座古老的城堡,它们造型独特、给人神秘的感觉,让我们一起去看一看吧!(课件展示城堡图片)
学 生欣赏城堡图片并回答相关问题。
2、城堡是不是很漂亮?那今天我们就自己动手用独特的材料—纸盒,来建造一座充满幻想纸盒城堡。
3、以播放各式各样的城堡图片激发学生学习兴趣,并导入课题,板书课题。
二、体验探索,学习方法。
1、师:通过刚才的欣赏与观察,你发现城堡和我们现在住的房子在外形上有什么区别吗?(课件出示一座普通房子和城堡的对比图)
生:学生观察后比较分析。
师:小结并板书:现在的房子造型较单一,而城堡不但造型多样还比普通的房子更大,更华丽。城堡不是单一的一座房子,而是由很多形状、大小、高低不同的房子组成,还有威武的城墙。房顶有哥特式的尖顶,也有罗马式筒形圆顶。采用比较分析的方法出示现代房屋和城堡的图片,让学生了解城堡的特点。
2、分析组合方法。
师:要用纸盒制作一个又大又威风的城堡,第一步就要先将纸盒组拼成一座座的小房子。
出示课件:两组纸盒组合对比。(一组组合盒子都差不多大,另一组变化丰富)师:哪一组纸盒的组合让你感觉更好?为什么? 生:第二组
老师小结并板书: “前后、高低变化”(1)尝试训练
师:现在请大家以最快的速度试着将纸盒组拼到板上。学生尝试组拼纸盒,时间为1分钟
师:当蝴蝶小仙子沿黄线走到箭头的位置时间就到了。教师巡视指导。教师反馈:挑出两组进行比较,表扬优点,指出不足。(2)组拼小妙招
师:老师为大家推荐了组拼的三个小妙招 排一排:高矮不同的盒子排队 堆一堆:大小不同的盒子堆砌 撘一搭:盒子相互搭起来
教师示范利用小妙招对纸盒房子进行整改。
3、分析剪挖、装饰方法:
(1)师:房子组拼好了,还需要做些什么使它更美观更完整呢?(门窗)用什么方法制作门、窗呢?
(2)老师示范并小结:剪挖时,用铅笔尺子画好线后沿着线剪。(3)师:(课件出示图片)这里是用什么方法装饰的? 生答并板书剪挖、装饰
教师小结装饰方法并示范:剪贴或添画 学生观看教师示范
提问引导学生说出门窗的制作方法——剪挖,学生对于门窗的剪挖有一定的难度,所以我选择直观演示法,向学生示范如何剪挖。
4、分析粘接方法:
(1)为了使房子更牢固,我们要将盒子按照自己的设计粘接起来。引导学生用“隐形粘接法”,将胶布贴在看不见的地方。
教师结合课件,示范装饰与粘贴的方法,解决难点
5、欣赏启示
课件展示图片:各种不同造型的纸盒房子。学生欣赏观察优秀范作,启发想象。
城堡的制作方法是本课的重点,而城堡的组拼尤为重要的培养了学生的设计造型能力,于是我选用观察、对比分析法让学生体会用纸盒建造的城堡有何造型特点,然后用尝试体验法让学生亲身体验组拼,通过小结对学生的尝试结果进行反馈最后的总结我设计了“组拼小妙招”的小办法指导组拼。
三、分工合作,堆砌成型。
1、分工:(课件出示大城堡和小房子)
师:运用这些方法就可以制作出一座座的小房子了(出示范品。课件展示图片),但它还不能称为城堡,怎样让它成为大城堡呢?
(学生回答教师小结):我们要将这些房子围摆起来才能变成大大的城堡,所以首先我们要进行分工,以小组形式商量你们要为谁建造一座城堡,你和同伴分别制作城堡的哪个部分?(出示课件)
欣赏课件播放的优秀范作。学生讨论分工,学习围摆方法。
通过讨论,充分发挥学生的主体意识,让学生有效地自主探究学习。
2、合作围摆: 最后再合作围摆。
四、学生作业,教师指导
1、作业要求:以小组的形式商量你们要为谁建造城堡,分工制作城堡的某个部分,最后集体合作,围摆一个大城堡。
师:好啦!请展开你丰富的想象,大家一起动手制作吧!
学生创作
学生通过前面的学习之后,在本环节进行动手创作。
2、教师巡回指导。
五、作业展示,自我评价。
将作品展示在画板上。
1、自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你们的城堡是为谁建造的?为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。
2、他评:你最喜欢哪个城堡?为什么?(引导学生从造型、做工方面评价)学生自评和他评
自评的方法,请学生讲述为谁建筑城堡,学生能更好地根据城堡的造型分析适合的人物,并说出在制作过程中得到的快乐。他评让学生互相欣赏、建议
六、想象拓展,课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明,生活中处处都有美,只要有心我们的双眼就能发现美,用双手创造美!学生看拓展图片 开阔学生的眼界,启发更多的探究欲望
四、教学反思
本课我采用直观教学法、比较分析法、归纳总结法、尝试体验法等着重在于指导学生组拼、剪挖、装饰、粘接方法,学生作品造型各异,做工和精致程度也有所提高,只是在分工合作的环节,应更具体化,学生能更有针对性对城堡的某个部分进行创作。活动过后看到自己亲手建造的“大城堡”,孩子们很开心,争先恐后地说着自己的“城堡故事”。不管怎样,让我开心的是本次的活动既让孩子的动手、动脑能力得到发展,又让他们在活动过程中体验到了创作的乐趣。
第11课 开心台历
执教者:陈立权
一、教学目标
1.让学生了解一年中特殊的日子,增进感情。
2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。3.培养学生动手能力,创造能力。
4、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤 教学重点:台历基座的制作(平衡、美观、创新)教学难点:台历的美化
教学准备:台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料 教学过程;
一、导入
新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗? 出示课题:“开心台历”
二、欣赏分析,学习方法。
1、台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书:
2、台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来? 生尝试作业,请几名学生上台试着折/
3、怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等)
5、学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪
6、配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。(2)日期写得大,并配上画面,干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论:想做一个什么样的日历?
三、学生作业,教师巡回指导
四、展示评价,评选最“开心”的台历。
第 12 课《我是生活小主人》
执教者:陈立权
第一课时
一、教学目标
1、画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面,培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。
2.培养学生热爱生活,做生活小主人的思想感情。
二、教学重点与难点
重点:用线表现生活场面。难点:构图主题突出,动态自然。
三、教学准备
教具:课件,色彩工具,彩笔,白纸等。学具:色彩工具,彩笔,白纸等。
四、教学步骤:
(一)组织教学,检查学具。
(二)新授:
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。2.教师出示学生作业,逐个分析。3.小结:
构图:a.突出人物的表情; b.背景与人物生活场景十分丰富。
4.学生讨论:你最感兴趣最开心的是什么活动呢? 5.作业要求:
要求画面构图饱满,色彩丰富。
(三)学生作业,教师巡视。
(四)展示作业,小结。第二课时
教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。31
知识目标 : 学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
情感态度 价值观
教学重点
教学难点
教学策教法选择
略
学法引导
课堂组织形式 过程与方法
通过此课教学让学生关心自己、热爱生活,成为生活的主人。
学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
实破学科本位,建立与思品、生活课之间的彼此联系,完成跨学科的综合实践活动。
借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养,结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。通过学习、实践与探究,引导学生到生活中去发现、创造,结合生活课的知识经验,发展跨学科的综合处理能力,促使学生热爱生活。
引导学生在教师指导下主动地、富观察、回忆、讨论、思考、评价
利用多媒体教学手段,更新教学观念,转变教学方式,实
现教学内容呈现方
式、教师的教学方
式和师生互动的变革。充分发挥美术
教学特有的魅力,使课程内容《我是
生活小主人》与学
生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起,以生动活泼的呈现
方式和教学方式,激发学生学习美术的兴趣和体念生活
有个性地欣赏与表现,倡导人人主的乐趣,并逐步形动参与、乐于探究、勤于动手,使成我劳动我快乐的学生形成积极主动的学习态度。
人生观。
多媒体电脑,Flash 制作的多媒
教学媒体
体交互式课件,实物投影,仪动手组合运用
操作的实物等。
本教材为义务教育课程标准教材,每课时为 40 分钟,本课分第两课程资源
个课时,第一课时主要是绘画表现开发利用
生活,此节课主要是学习居室整理与欣赏。
教学过程
活动
多媒体课教师活动
学生活动
评价
内件
容
一、提问:小朋友们,讨论并回答 课件:进学生的抢答欣你们的居室是什同桌交流 入第一个兴趣是否强赏么样的呢?你们环节,欣烈。居想不想看看其他赏学生的参与是否积室 小朋友的居室居室!
极。
切呢?
入主
题
小结:同学们在生全员参与居室整理课件:全学生的兴趣
二、活很多事情总是的游戏比赛,参自己的事自己做,•
看清要求、比方室整理游学生参与的员参与居是否高昂。
与为了展示你们劳比动的风采,现在分赛组比一比,看看谁展最能干? 现提问:为什么有的本同学整理起来更领
快更省力?
三、小朋友,你们是否书也有自己的书房,房我们一起来看看欣老师为你们提供赏的这些书房,请你培告诉同桌的小朋养友,你更喜欢哪一能间,并说说为什力 么?
四、这里有一张排放整凌乱的书桌,你能理用最短的时间把书它清理整洁吗? 法、速度。•
参照效果、比合理、美观。学生讨论,回答 利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。
学生互相讲解,共同欣赏,锻炼能力。学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。戏。
课件:学生任选一间书房进行欣赏与评价。
课件:提供能自由整理和能够自动颁结果是否令
人满意。
学生是否明白:经验来实
践。学生参与能力是否增强,讲解是否令
同桌满意。学生的作业效果是否更加理性、美观,操作是否
桌看看你能得到几星的书桌关个五角星?
整理游心戏。
生活
五、提问:同学们学习学生回家参与整理课件:为参了《我是生活小主活动。学生整理与人》这一课,说一居室提供活说你又有了什么一些参考动新的方法整理和知识。
拓美化自己的居室,展回家之后做一延做?
伸
第13课 幸福乐园
一、教学目标
更加流利。学生是否明白了怎样整理? 课外作业是否动手去做了。效果怎么样。
执教者:陈立权
1.通过教学,使学生从记忆到现实再创作设计,表达感觉; 2.提高发现美、创造美的能力。
二、教学重点与难点
1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景;(或学校)2.分角色进行化装,进行舞台布景; 3.人物特征的表现。
三、教学准备 多媒体课件等。
四、教学过程 第一课时
(一)组织教学,检查工具。
(二)新授:
1.教师问:少年宫是用来干什么的?(学校)
生答:少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技„„
2.说说少年宫的模样:
教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。3.说说在游乐场最快乐的事情。4.欣赏教材中的范作:
a.近大远小,人物丰富,色彩对比强烈; b.有主次之分;
(三)作业要求:
想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满; 画少年宫的某一局部,人物突出,有动态,色彩鲜艳。
(四)学生作业,教师巡视。
(五)展评小结。第二课时
一、马上要开元旦庆祝会了,同学们准备怎样布置我们的教室?
二、学校也要为元旦开一个文艺表演会,你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗?
三、欣赏舞台的图片,分析舞台设计必须鲜明区主体,再进行相关装饰
板书:主题 装饰
四、趣味主题大征集比赛:你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗?如:快乐新年,闹新春等。
五、在纸中央写好主题,还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
六、进行装饰:装饰应该醒目,明了,不花哨,但吸引人。应用比较亮丽的颜色。(出示学生作品,欣赏分析及学习)
七、学生作业,教师巡回指导
八、评比:最美的舞台设计
第一课我的小天地 一、教学目标:
了解居室的特点和相关文化,我的小天地让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的我的小天地,我的小天地从而提高学生的观察能力和表现能力,培养健康的审美情趣和创新意识。
二、教学重点:
通过了解有关居室设计的文化、习俗,加深自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往,用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。人美版第五册教案第1课我的小天地
三、教学难点:
绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
四、课前准备:课件图片、范画
五、教学过程:
一、组织教学
二、导入新课:
引导学生看图片,提问:
通过图片,你了解到这是什么地方? 出示课题。
三、新授:
1、提出问题:
①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?我的小天地 ②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置?
2、引导学生看书,欣赏美术作品。
3、提出问题:
在你动手设计表现自己的小天地时,你会有哪些为难的地方?
4、投影:
补充介绍在构图和内容上有新意的作品。
四、学生作业:
1、可采用多种绘画形式。
2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。
五、小结:
组织交流评价
六、拓展:
运用今天所学的知识,试着设计自己家里其他房间的环境。教学反思:
本课从学生的实际出发,目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包括美的感受,探索其中的审美因素,进而提高学生的审美能力培养学生热爱生活的情感。第二课民间面塑
一、教学内容与目标:
1、显性内容与目标:
应知:初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
应会:尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象。
2、隐性内容与目标:
通过本课的学习,使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化,增强学生对民间工艺美术的兴趣,培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。
二、教学重点与难点:
重点:了解面塑艺术,掌握面塑艺术制作的基本技法,并试着塑造一个自己喜爱的形象。难点:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。
三、教学准备:
面塑常用工具:拨子(也叫塑刀)、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具,它的形状似柳树叶,一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作,规格根据个人需要。此外,还要准备一些小竹签等。
四、教学过程:
1、组织教学:
检查学具准备情况,教师分发制作材料。调节学生情绪,准备上课。导入新课:
(1)教师出示面塑玩具,请同学欣赏面人玩具作品。(2)你们都见过什么样的面人? 课件展示:(1)不同种类形象的面人让学生欣赏。(2)不同种类形象的面花让学生欣赏。
(3)请同学谈谈他们的感受,想不想用彩面做个小艺术品?今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课,并课件出示课题:《民间面塑》。
3、讲授新课:
(1)出示范作,分析并讲解面塑的制作方法: 压、揉、搓、拧、剪
(2)还可以借助一些工具帮助,并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等。(3)看课件:
这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品,边看边想,他是如何用这些技法表现作品的?
看一些优秀的学生作品,找找个部分都用的什么方法制作。(4)小组探究:
关于面塑你还想知道些什么?教师并给予讲解。
五、学生作业,教师巡回指导:
作业要求:请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。(可以小组合作完成。)指导要点:
(1)造型设计要有创意。(2)注意色彩的搭配。
(3)各种方法的灵活运用。
六、课堂小结,作品展示:
组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段
七、教学反思
利用小组合作的方法激起学生对民间面塑的浓厚兴趣和积极性;学生很好的理解了面塑的制作方法并可以运用这些方法制作出一间面塑作品。第三课冰棒棍玩具
一、教学目标:
通过学习利用冰棒棍进行组合不同形象的玩具,培养学生学习兴趣,提高设计创造和动手能力。人美版第五册教案第3课 冰棒棍玩具。
二、教学重点:
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生创新精神和动手能力。
三、教学难点:
要求作品新奇、牢固、美观、生动。
四、课前准备:
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具。教学过程:
一、组织教学: 稳定学生情绪。
二、导入新课:
1、谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点?
2、阅读课文,了解用冰棒棍玩具设计人物、动物的一般规律。
3、小组讨论:
(1)
说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
(2)
想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴?(3)
阅读课文:
冰棒棍玩具的制作步骤。
三、布置作业
四、学生作业,教师巡堂指导冰棒棍玩具。
五、作业展评。
六、拓展:
说说制作冰棒棍玩具的体会
七、教学反思
教学中的主要材料是冰棒棍,这主要靠平日的收集,体现了可持续发展的理念,培养学生对于生活中多种废旧材料再利用的能力。第四课植物籽粒拼图
一、教学目标:
感受拼图创作的乐趣,提高学生选择、进行植物籽粒拼图创作的能力和动手制造的能力。
二、教学重点:
通过学习植物籽粒拼图利用基本方法,培养学生创新意识和实践能力。
三、教学难点:
作品的新颖、生动,富于美感。
四、课前准备: 瓜粒、胶水等。
五、教学过程:
1、组织教学:
检查学习用具准备情况,调节学生情绪,准备上课。
2、导入新课:
出示各种植物籽粒。提问:你能说出这些植物籽粒的名称吗?说一说这些植物籽粒用什么用途?能不能把它们变成一幅画?导入本课,并课件出示课题:《植物籽粒拼图》
3、讲授新课: A、课件演示课本籽粒拼图的作品。小组进行探究学习。(1)分析这些作品,说一说这些作品都表现了哪些内容?
(2)从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征?(3)从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点?
(4)分析每件作品,说说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些籽粒来进行创作的?(5)你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品? B、教师讲解制作步骤:
运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法。(1)设计画稿。
(2)在画稿上均匀地涂上胶水。(3)选择植物籽粒粘贴在画稿上。
五、学生作业,教师巡回指导: 作业要求:
运用你手中的植物籽粒,粘贴出一幅美丽的拼图。指导要点:
(1)画稿设计要简洁,概括,有创意。
(2)涂胶水要均匀,稍微多一点,注意不要涂到画稿的外面。(3)选择植物籽粒要合理,颜色、排列要好看。
六、小结:(1)展示学生作品,互相欣赏植物籽粒拼图作品,并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题,自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。
七、教学反思 通过学生学习,学生会选择适合的色彩及不同大小的籽粒进行各种形象的创造。了解了植物种子的成长过程掌握了植物种子拼图的基本方法。
第五课面具
教学目标:
通过观察分析多种不同风格的面具,了解面具文化,感受它的艺术特点,学习表现特点突出的面具。培养学生对美术学习的兴趣,提高造型能力和创造能力。
二、教学重点:
通过多种风格的面具欣赏,了解面具的文化,学习表现面具的方法。
三、教学难点:
面具的表现手法及材料的运用。
四、课前准备:
图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。
五、教学过程
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、展示面具实物,激发学生的学习兴趣。
2、小组讨论:
(1)你了解有哪些不同的面具?它有什么作用?(2)面具的造型有什么特点?用了什么手法?(3)如何运用夸张的手法来表现?(4)油水分离的画法是怎么样的?
3、小结和示范油水分离法:
第一步:用油画棒着色面具,流白边。
第二步:把纸轻轻的团起来,再展开。人美版第五册教案第5课 面具 第三步:用墨或水粉把画面涂满。第四步:用清水冲一遍。
三、布置作业
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展:
展示多种材料制作的面具作品,并让学生回家试一试。
七、教学反思
面具与学生的生活有着密切的联系,从小学生们戴着孙悟空,猪八戒等一些面具嬉戏,因此本课内容孩子们都很喜欢,课堂气氛很好。学习积极性强。第六课红色的画
一、教学目标:
通过教学活动,培养学生对日常生活中的色彩美的能力,加强对学生探究式学习人美版第五册教案第6课红色的画 及合作学习能力的培养。
二、教学重点:
认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。教学难点:
引导学生的感知的红色的画。基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。
三、课前准备:
课件、图片、色相卡,各种工具和材料。
四、教学过程
一、组织教学:
二、导入新课:
欣赏红色的画自然风光、居室环境、人物服饰等图片,引导学生感受色彩与生活的关系。
三、讲授新课:
1、出示色卡,向学生说明三原色的特性。
2、展示以红色为主的图片,问这些红色的画图片给你什么感受?
3、小结:红色给人热烈、喜兴、奔放的美感。
4、找出不同的红色的类似色。
5、用这些不同的红色,可以表现怎么样的画面?
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展:
课件展示以其他一种主要颜色为主的绘画作品。
七、教学反思
通过联系实际及色卡的学习,学生认识了红颜色及和红色相邻的其他颜色,教学中我通过欣赏,体会,讨论等学习过程使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力,感受红颜色特有的魅力,感受红颜色带给人们热烈的,喜庆的,奔放的美感,让学生丰富对色彩的感觉。第七课黄色和蓝色的画 教学目标:
引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中,提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动,训练学生色彩的感受能力和表现与难点。教学重点:
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。教学难点:
黄色和蓝色的画,绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。课前准备:
课件,图片,各种颜色的水彩笔、油画棒。教学过程:
一、组织教学:
培养学生搜集、整理信息的能力。
二、导入新课
1、出示黄色的实物和图片,提问学生的感觉。
2、一年四季里,哪个季节可以用黄色来表现?
3、板书课题。
三、讲授新课:
1、出示课件,欣赏图片,并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色。
2、欣赏图片,问这些画面以什么颜色为主?给你什么感受?
3、在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么?
4、你打算表现哪一种类似色的画?
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展:
(1)
欣赏以其他颜色为主的绘画。(2)
总结其方法,尝试着去表现。
七、教学反思
通过联系实际及色卡的学习,学生认识了黄颜色和蓝颜色及和与其相邻的其他颜色,教学中我通过欣赏,体会,讨论等学习过程使学生能有充分的时间去体会黄色和颜色的魅力,激发学生学习色彩的兴趣;调动积极性。第八课机器人 教学目标:
了解机器人的相关知识,学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创造精神。教学重点:
了解机器人的种类、特点,利用多种绘画用具进行绘画。教学难点:
生动地表现机器人的功能和作用。课前准备:
课件、机器人资料和教具。教学过程:
一、组织教学: 做好上课准备。
二、讲授新课:
1、展示图片,了解当今先进的机器人科技。
2、讨论:机器人的特点和功能。(1)为什么叫机器人?(2)机器人能做什么?
(3)机器人必须是人的样子吗?(4)机器人是用什么材料做的?
(5)
你希望以后的机器人能为人类做什么?
3、欣赏机器人作品的图片,分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料,机器人?什么方法来做一个机器人?
三、布置作业
可以小组合作,也可以独立完成。
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展:
展示作品,比一比谁的机器人色彩鲜艳。
七、教学反思
通过本课的学习让学生初步了解了机器人的简单知识,了解机器人与人的联系。感受创新的乐趣,逐步提高学生动手超作的能力。第九课捏泥巴 教学目标: 通过捏泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作热情。通过对玩泥过程知识及技巧的探索,培养学生捏泥巴的创作能力。教学重点:
学习简单的陶艺捏泥巴制造方法,体会中国陶艺得历史文化,引导学生以生活为创作源泉进行创作。教学难点:
小器皿的捏制方法及造型设计。
课前准备:陶泥、简单工具,陶艺作品、课件。教学过程:
一、组织教学: 稳定学生情绪。
二、导入新课:
1、说明本节捏泥巴内容,先参观一个陶艺馆。
2、出示课件。
三、讲授新课:
1、展示陶罐,让学生感受。
2、说说在生活中有哪些物品是用泥做成的?
3、欣赏古今著名的陶艺作品。
4、祖国的陶艺文化博大精深,捏泥巴,著名的作品享誉世界,你们想不想也做一件?
四、研究探索:
1、尝试制作。
2、边制作边交流。
3、教师示范:
捏泥的方法——揉、捏、搓、连接的方法。
五、学生作业,教师巡堂指导。
六、作业展评。
七、教学反思
泥巴是生活中最平凡的东西,本教材以生活中的器物为创作对象,通过富有情趣的欣赏和感受,创作的过程,引导学生充分发辉想象力和创造力。第十课童年 教学目标: 通过本课学习,使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点,培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。教学重点:
1、通过欣赏,感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式,体会不同表现形式带给人的不同美感。
3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解,感受作品童年的思想内涵。教学难点:
不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。课前准备:
童年图片资料、色笔、彩色纸等。教学过程:
一、组织教学: 稳定学生情绪。
二、教授新课:
1、导入,播放课件(全班同学的照片)
2、感受不同时代孩子的童年生活,引导学生分析现在的童年生活。简单介绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战争时期的作品。
3、分析绘画中的构图,展示《翻身奴隶的儿女》(演示课件)“S”形构图。
4、分析画中的人物动态,童年了解不同创作材料的特性,指导学生看书分析自己喜欢的作品。
5、评价不同表现形式的作品,出示课件,展示其他绘图画形式。
6、尝试一重表现形式,知道学生绘画、制作。
三、布置作业
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、教学反思 第十一课怪兽 教学目标:
通过观察、分析多种不同的怪兽,了解中华民族的传统文化,感受它的艺术特点;能用多种材料表现特点突出的怪兽;培养学生对美术学习的兴趣,激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。教学重点:
通过多种怪兽的分析,了解中华民族的传统文化,感受它的艺术特点。教学难点:
怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。课前准备:
有关怪兽的资料,彩纸,生活中的废弃物等。教学过程:
一、组织教学: 稳定学生情绪。
二、导入新课:
1、展示课前搜集的怪兽图片,提问:看到它你有什么感受?它是自然界中的什么动物吗?你知道它叫什么?
2、探究式学习活动,板书课题怪兽,怪兽课件演示,布置小组讨论题,组织学生讨论。
3、提问:教材中的学生作品中,学生所设计的怪兽有什么特点?都用了什么材料和制作方法?
4、教师示范几种方法。
三、布置作业
各小组自编一个有关怪兽的小故事,分工制作道具。
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、小组表演。
六、小组互评。
七、拓展:回家后把大家创作的怪兽形象或表演的故事用自己喜欢的方法记录下来。
教学反思
本课教学目标通过观察、分析多种不同的怪兽,如龙凤麒麟等,了解中华民族的传统文化,并能用彩纸等纸质材料表达自己想象的怪兽;激发了他们热爱民族传统文化的情感,并发挥自己的想象力,拓展了动手操作能力。看孩子们穿戴着自己制作的怪兽服装上台展示表演,我的心中也溢满快乐之情。第十二课连环画 教学目标:
通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,学习连环画的创作方法,培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达和综合学习的能力。教学重点:
连环画的特点以及创作方法。人美版第五册教案第12课 连环画 教学难点:
连环画故事中的主要情节的画面表现以及形象的连续性。
课前准备:
学生喜欢的连环画作品、课件、画纸、色笔等。教学过程:
一、组织教学: 稳定学生情绪。
二、导入新课:
1、讲一个无图画连环画故事,再另讲一个有图画的故事。
2、提问:刚才听了两个故事,哪一个效果更好?
三、讲授新课:
1、播放连环画图片,思考和讨论:连环画与我们平时的绘画有什么不同?
2、连环画的特点:
故事性强、图文并茂、画面内容和形象具有连续性等。
3、提问和讨论、探究创作方法连环画:
① 你能根据书上的学生作品,说说所画的是什么故事吗? ② 你是通过哪些形象看出来的? ③
画面的安排有什么特点? ④
封面应该有哪些内容?
4、小组讨论:
我们小组准备画哪个故事?如何分工?
四、布置作业
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。教学反思
第十三课对印版画 教学目标:
1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学习对印版画不同的表现方式。对印版画
3、培养学生感受分析表达的能力。对印版画 教学重点:
认识对印版画,是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性地表 达。
教学难点:
如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。对印版画
教学准备:
教具:课件、范作
学具:水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、盛水的杯子 教学过程:
一、“魔术”游戏导入
二、新授
1、欣赏分析范画
相同点:a.大小相同
b.外形相同
c.颜色相同 不同点:a.方向不同
b.背景不同
c.装饰不同
2、分析制作步骤 图⑴画(板书)
图⑵用手压一压(板书)图⑶画一画,压一压(板书)图⑷添加背景(板书)“对印版画”(板书课题)
3、学生尝试制作(音乐)
4、再次欣赏范画 a.《脸谱》 b.《花瓶》 c.《小狐狸》 d.背景不同范画
三、学生制作(音乐),师指导对印版画
四、课堂小结
让学生谈一谈自己的制作对印版画感受
五、课后拓展 欣赏图片
第十四课爬升玩具 教学目标
了解爬升玩具的制作方法,能进行爬升玩具的创作和设计。感受爬升玩具的创作,设计制作的乐趣,提高学生选择材料,色彩进行创作动手的能力。教学重点
学习爬升玩具的创作和设计 教学难点
作品的新颖,制作的精美,实用。教学过程 组织教学
二、导入新课
1、请学生说说自己生活中可以飞起来升上去的玩具,2、生自由回答:竹蜻蜓,飞轮飞盘
三、探究性学习
教师出示一件爬升玩具实物,提问:你知道它是怎么玩的吗?请打开第30页研究以下问题: 爬升玩具可以用那些形象进行设计 爬升玩具的材料有什么特点 说说制作爬升玩具的步骤的方法
四、创新实践 作业要求:(1)设计新颖(2)美观,实用 五作品展示
六小结:你这节课学到了什么?还有什么问题?有什么体会? 教学反思:
第十五课彩墨游戏
(一)教学目标:
显形内容与目标彩墨游戏
应知:简单了解彩墨画是绘画形式之一,初步认识中国画,了解绘画用具。彩墨游戏 应会:游戏中感受,进行简单彩墨画笔法的基本练习。彩墨游戏 隐性内容与目标
通过教学使学生了解彩墨画的特点,感受彩墨画的乐趣,激发学生热爱民间艺术 的情感。教学重点: 让学生在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。彩墨游戏 教学难点:
笔上水分的多少与不同的变化。课前准备:
水彩、宣纸、墨、毛笔 教学过程:
一、导入:
1、观看彩墨游戏课件,了解中国画用具其它画种的不同,中国画用毛笔、颜色、纸„„
2、观看画家绘画过程: 画家是怎样画国画的? 模仿一下动作。
二、新课:
1、用笔方法有什么不同?
2、怎样用水的?
3、体验:色、墨、纸、水分„„
三、作业:
小组合作彩墨游戏用彩墨画一副集体创作画
四、小结
⒈小组之间评价作品彩墨游戏 ⒉评价书中的作品 教学反思
第十六课身边的设计艺术 教学目标
了解到身边的世界是一个充满设计的世界
认识设计的基本知识,即造型,色彩,材质,功能等。
能够对以上几个知识点运用学过的美术知识进行描述,并发表自己的看法。教学重点
让学生了解到身边的世界是一个充满设计的世界
能够对以上几个知识点运用学过的美术知识进行描述,并发表自己的看法。把本课学到的设计知识运用到生活中去 教学难点
提高形式的设计意识,能将实用功能与造型色彩意思地结合 教学过程 实物导入
出示香蕉外型餐具(教师选择身边常见的设计教精美的物品)猜一猜这是干什么用的? 你喜欢这个设计吗? 揭示课题
像这样设计巧妙,美观而实用的艺术品在我们身边还有很多,今天我们一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。深入探讨
生活中处处都有艺术设计,不同的设计给人的感受是不同的;而且不同的人有着不同的喜好。交流提示: 我介绍的是———— 它的外型是———— 它的颜色是———— 他的功能是————
我因为什么而特别喜欢它。设计制作 展示交流 教学反思
第十七课电脑美术--------一个新伙伴 教学目标:
认识电脑美术的特点,感受电脑美术独特的魅力。电脑美术一个新伙伴 教学重点:让学生认识和理解电脑美术既是一中独特的美术创作方法,又是帮助我们学习美术的助手。电脑美术一个新伙伴 教学难点:电脑美术一个新伙伴
电脑美术创作方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧,而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作,可以不考虑美术的一些技能技巧,独特新奇的 想象非常重要。电脑美术一个新伙伴 教学过程:
1、讨论:
电脑美术一个新伙伴,请同学们说说并演示自己知道和掌握的电脑知识与操作技能 技巧,特别是与电脑美术有关的各个方面。电脑美术一个新伙伴
2、欣赏:
结合教材并示范电脑绘画的最基本方法,特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。
3、学习
电脑美术一个新伙伴,讲解并示范电脑绘画的最基本方法,特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。
4、操作
根据学生自己的能力,运用学到的方法进行自由创作。完全可以是无主题、无想法的涂鸦,以感受电脑美术为目的。
5、评价
分组或全班欣赏作品,鼓励一些同学介绍自己的作品。
教学反思
第十八课 各种各样的鞋 教学目标: 通过欣赏、分析各种各样的鞋,各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性,了解鞋子的结构,培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。各种各样的鞋。教学重点:
感知鞋的实用性和美观性,了解鞋子的结构。各种各样的鞋 教学难点:
鞋子的结构与制作的关系。各种各样的鞋 课前准备:
课件图片、卡纸、剪刀、固体胶等。教学过程:
一、导入新课:
1、猜谜语
2、出示课题
二、讲授新课:
1、实用美观的鞋
鞋子既有实用性,也有美观性,今天我们一起来探讨一下。⑴鞋子的实用性的特点。
这鞋子适合谁穿?这鞋子适合什么时候穿?
——实用性的特点:各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。⑵鞋子的美观性的特点。
鞋子的造型怎么样?跟我们平常的鞋子比较有什么区别?各种各样的鞋 鞋子的色彩给你什么感觉?(鲜艳、丰富)
这些鞋子分别用了什么材料?(皮、布、塑料、木)看看可以怎么样装饰鞋子? ① 编织的花边装饰鞋筒。② 在鞋面的位置上绣花。
③ 用布料花样装饰鞋头。④ 在鞋面上添加装饰图案。
——各种各样的鞋,在显眼的地方,装饰漂亮有趣的花样。——美观性的特点:造型、色彩、材料、装饰方法。⑶归纳:鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方? 实用性的特点:适合不同的年龄和场合。
美观性的特点:造型、色彩、材料、装饰方法。
2、设计奇特的鞋
看看这些鞋子奇特在什么地方? ——都很有创意。
3、鞋子的组成部分
鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟
4、作品的制作方法和步骤: ⑴在卡纸上按脚型画鞋底。
⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。⑶把鞋面贴到鞋底上。(探讨:如何把鞋面贴到鞋底上?)⑷进行装饰。
三、布置作业:
根据自己的创意,设计制作一款与众不同的鞋子。
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。教学反思
湘教版小学中年级上册美术教案
第一课 老师您好
教学目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点:
1.学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。2.能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备: 教具:课件
学具:任何一种作画工具、白纸、课本
第一课时:
导学:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗?
如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间 的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么? 课件出示:学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗? 学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
第二课时
教学目标:
1.加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。2.提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。3.正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重难点:
1.表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。2.把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 导学:
一、导入
1.组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2.导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节)为什么要有个教师节?
二、说一说
1.在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2.你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:怎样画?
1.构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景 2.作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满,有主次之分。
思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格?
四、欣赏教材图片
1.作者是怎样画出对老师的爱? 2.他们画出了老师的形象特征吗? 3.如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标:
1.知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
2.能力目标:通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。
3. 德育目标:激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点:
1.掌握贺卡设计的方法和步骤。2.卡片的形象思考与设计构成 教学准备 :
1.课前设置:在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。
2.彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。导学:
一、导入:
1.从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。2.尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述)
3.揭示课题:尊师卡片(板书)
二、认识体验
1.拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的?
2.教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书)3.师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1.思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。
2.分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。3.学生分析自己手中的祝词(师生合作)。
四、组合构成
1.演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2.揭示步骤:画、剪、贴、写(板书)
五、欣赏卡片
1.引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。2.强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词
六、作业 1.要求
(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观 2.巡回指导
教后记:
第2课〈〈卡通大亮相〉〉
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。教学重难点:
1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
3、卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学准备:
1、教师:动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生:课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
导学:
一、组织教学
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里? 学生答:《西游记》里的歌。
师补充:这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问:同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言)师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗?为什么?(学生举手谈)
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。(课件出示部分动画片中的卡通形象)
4、师明题:这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,学习第二课《卡通大亮相》。(板书课题)
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(教师参与到各组中听取意见)
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
(1)夸张:可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感。
(2)拟人:这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》,美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述:同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述:愿意)
那你们说出变化方法,老师画。(教师按学生所说画)学生评价共同设计的作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助)
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问:这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有?
生猜答,师再问:从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?(不明显)
讨论:怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。
六、展示小结
1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
全课结束。
教后记:
第三课 鸟之王
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
导学:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征:
展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形:集各种鸟类最美的造型于一身 色彩:集各种鸟类最美的色彩于一身 才能:聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品 内容 构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?比它们更美吗?
2、学生想象创作。播放音乐,营造想象的氛围
四、展示作业,评价鸟之王的美。
教后记:
第4课 会走的小人
教学目标:
1.能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。2.能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人” 3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重难点:
1、描画自己喜爱的小人
2、挖孔大小的合适 教学准备:
课件、剪刀、硬纸、彩色笔等
第一课时
导学:
一、导入:
1、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。
二,体验探索
1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。(1、画轮廓;
2、涂色;
3、剪小人;
4、挖孔。)
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也 不要太小。
4、课件游戏,不同身份的小人怎样表现?
5、欣赏课件图片其他学生的作业,开拓眼界提问:你想制作什么样的小人?
三,学生作业 播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)。激发学生的表演欲望。
四,表演课件图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
第二课时
一、导入:
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时,学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用。
2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》,点名教学内容,进入新课。
二、体验:
1、开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的人物呢?对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展,如果是按照一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例,扩展学生的思路。同时,也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的,这些伎俩一看就明白了。
三、设计:
1、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间,学生开始进行设计制作。
2、这节课还有一个重点,就是表演活动。制作得比较快的同学,教师要鼓励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事。
四、表演:
最后的时间,教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后,简单归纳一下知识点,就可以下课了。
第5课 旋转卡
教学目标:
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、养动手能力和初步的设计意识。教学重难点:
1、制作方法,图案两面的内容相互关联。
2、图案大方,钻孔,穿线的方法。导学:
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡
导入课题:旋转卡
二、观察分析
1. 这是怎么制作的?先做什么?再做什么?
三、小组讨论 看那组
理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更
好的信念。
四、自主表现 学生制作 教师巡视
五、游戏活动
六、交流评析 说感受。
教后记:
第6课 盘泥条
教学目标:
通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
教学重难点:
大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。教学准备:
教具:录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。学具:泥料,垫布,垫板,刻画工具等。导学:
一、欣赏导入。
1.(出示一件范品)提问: 这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2.揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2.泥条盘筑的方法。
教师播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。)
(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。)
(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习,教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受; 根据学生要求,收集作品烧制。
教后记:
第7课 留住秋天
教学目标:
1.培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。
2.培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3.增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重难点:
学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。
教学准备:
秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等)导学:
一、谈话导入:
1.回忆:上周五我们进行了什么有意义的活动?(生:秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)
2.板书课题:秋游
二、分析画法:
1. 你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一,图二,图三
2.怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色。
3.怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一
(1)画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)
(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。(3)色彩指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
4.分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。
5.学生作业。
第8课 玩偶大本营
教学目标:
1.掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。2.培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。3.在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。教学重难点:
各种偶人的制作方法。教学准备:
1.多媒体可见,2.玩偶实物,3.示范用剪刀、4.胶棒,彩色纸等
第一课时 手指偶
导学:
一、游戏导入
1.生共演:师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱们一起走吧!
2.请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,对,我们就把这些称为“手指偶”。板书:手指偶。
二、探索体验
1.请学生上台来拆开手指偶,问:这是由一张什么形状的纸做出来的?生答:长方形。师小结:对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。
2.课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。
3.反馈自学成果,师:刚才在制作的时候,有什么问题吗?师将学生不太懂的步骤进行示范。
4.比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。
5.课件展示:纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考:在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色? 你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的? 6.讨论:你准备怎么装饰你的小偶人?
三、学生制作
1.学生制作:要求:在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。
2.学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。
四、表演,展示
五、总结下课
第二课时
蛋壳偶的制作
一、用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。
教后记:
第9课 花样
教学目标:
1.了解民间美术的简单知识和特点 2.体验感受花样形式的魅力 3.大胆描画或剪贴图案花纹 教学重难点:
1.花样图纹的赏析
2.自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备: 教学用课件 导学:
一、情境导入——说花样
1、课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1. 师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如:刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。
2. 师问:这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点?
3.小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一,或和谐。
三、给花样命名(课件)
1.课件出示范例,如何命名:如:二龙戏珠等等。2.生:给花样命名。讨论。
四、找花样游戏(课件)
五、自主表现
六、作业展评。
教后记:
第10课 纸盒城堡
教学目标:
1.学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。2.培养学生动手能力,合作精神
3.了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。教学重难点:
组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。教学准备:
1.课件,2.纸盒“城堡”实物,3.泡沐板展台,4.剪刀,双面胶,纸盒。
导学:
一、谈话导入,激发兴趣。
1.废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。
2. 出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3.揭示课题:纸盒城堡
二、欣赏评述,开拓眼界。
1.欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答。(城堡更大,更威风。房顶有尖的,也有圆的,还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙)
三、尝试创造,学习做法。1.分析制作方法。
a课件出示城堡(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。中间是房子。想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄 的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法。2.这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。3.反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。(课件:)4.小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范)
5.怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)6.最后可以进行装饰——装饰。(课件图片)
四、制作表现,堆砌成型。1.欣赏其他学生作业(课件图片)2.作业要求:
四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?
五、作业展示,自我评价。
1.自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。
2.他评:你最喜欢哪个城堡?为什么?
六、想象拓展,课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!
教后记:
第11课 开心台历
教学目标:
1.学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤 2.培养细心制作的习惯 3.开发学生的创新意识。教学重难点:
1.台历基座的制作(平衡、美观、创新)2.台历的美化 教学准备:
台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料 导学;
一、导入
新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗? 出示课题:“开心台历”
二、欣赏分析,学习方法。
1.台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书:
2.台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来? 生尝试作业,请几名学生上台试着折/ 3.怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4.讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等)
5.学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪 6.配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。(2)日期写得大,并配上画面,干净。
7.教材上优秀作业欣赏。
8. 讨论:想做一个什么样的日历?
三、学生作业,教师巡回指导
四、展示评价,评选最“开心”的台历。
教后记:
第12课《我是生活小主人》
教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。知识目标 : 学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。过程与方法观察、回忆、讨论、思考、评价
教学重点学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
教学难点实破学科本位,建立与思品、生活课之间的彼此联系,完成跨学科的综合实践活动。
教法选择借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养,结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。
学法引导通过学习、实践与探究,引导学生到生活中去发现、创造,结合生活课的知识经验,发展跨学科的综合处理能力,促使学生热爱生活。
课堂组织形式引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现,倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生形成积极主动的学习态度。
教学媒体
组合运用多媒体电脑,Flash 制作的多媒体交互式课件,实物投影,仪动手操作的实物等。
导学
活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价
一、欣赏居室
切入主题提问:小朋友们,你们的居室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢?讨论并回答
同桌交流课件:进入第一个环节,欣赏学生的居室!学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与比赛展现本领小结:同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?全员参与居室整理的游戏比赛,? 看清要求、比方法、速度。
? 参照效果、比合理、美观。课件:全员参与居室整理游戏。学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。
提问:为什么有的同学整理起来更快更省力?学生讨论,回答 学生是否明白:经验来实践。
三、书房欣赏培养能力小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。
学生互相讲解,共同欣赏,锻炼能力。课件:学生任选一间书房进行欣赏与评价。学生参与能力是否增强,讲解是否令同桌满意。
四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?看看你能得到几个五角星?学生参加书桌
整理游戏,参加争星游戏。课件:提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。学生的作业效果是否更加理性、美观,操作是否更加流利。
五、参与活动拓展延伸提问:同学们学习了《我是生活小主人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?学生回家参与整理活动。课件:为学生整理居室提供一些参考知识。学生是否明白了怎样整理?
课外作业是否动手去做了。效果怎么样。
教后记:
第13课 幸福乐园
教学目标:
1、画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题队会场地。
2、培养合作精神
3、培养热爱生活,热爱学习的情感。教学重难点: 画少年宫
第一课时
导学;
一、谈话
小朋友们,你们去过少年宫吗?你在少年宫参加了什么样的活动呢?生答:参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题:幸福乐园——少年宫。
二、回忆、想象
1. 回忆和想象:少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有
些什么不同?
2. 出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外形,有的像蚂蚁,有的像巨大的太空船。
3.回忆和想象:少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等)
4.回忆和想象:你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的? 5.出示课件图片——学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。
三、讨论
1.讨论:少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗? 2.讨论:你准备表现哪项你最感兴趣的呢?
四、学生作业,教师巡回指导
五、展评作业
六、布置作业:回家向妈妈学一学化妆,下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。
第二课时
一、马上要开元旦庆祝会了,同学们准备怎样大阪我们的教室?
二、学校也要为元旦开一个文艺表演会,你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗?
三、欣赏舞台的图片,分析舞台设计必须鲜明区主体,再进行相关装饰
板书:主题 装饰
四、趣味主题大征集比赛:你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗?如:快乐新年,闹新春等。
五、在纸中央写好主题,还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
六、进行装饰:装饰应该醒目,明了,不花哨,但吸引人。应用
比较亮丽的颜色。(出示学生作品,欣赏分析及学习)
七、学生作业,教师巡回指导
八、评比:最美的舞台设计 教后记:
教学目标:
1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重、难点:
1、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
2、画面是否表现出了物体的前后关系。
教学准备:
教师:一些有明显透 视效果的图片、课件。
学生:剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。
教学活动过程:
活动一:
课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透 视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前,什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律?(近大远小)可别小瞧前前后后,其中还有不少的奥秘,来,让我们一起去发现!
启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象,并举例说明。
教师举例:
1、同样是一位学生,我们站在教学楼上看她,在近处看就比较大而清晰,如果她在操场上我们再看她,就小而且模糊不清楚了。
2、把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉。
3、物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。
活动二:
讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法表现前后关系的?
知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系?找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的,有哪些画法值得我们学习?
教师在黑板上画学生们站队做操的场面,请两位同学上来分别同学的队伍,并请大家讨论、分析一下绘画顺序:先画什么比较合理?(先画前面的)
活动三:
小组讨论,选定一个主题,以绘画形式表现“近大远小”的透 视规律。
学生作业,教师指导。
评价与总结:画面是否表现出了物体的前后关系。
布置下节课带剪贴工具。
教学反思:
还没等我把要求讲完,就有的同学开始绘画了,他把前大后小、近大远小的规律弄混了,画出了在一个平行线上大小的排列的画面了,经过我拿其他同学作品的对比,使他明白前后的空间感和左右的排列感是不一样的,他表示以后一定认真听完老师的讲解后在动手作业。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版
Lesson18Themagicstone
一、教学目标:
1、知识与技能:
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
2、过程与方法:
运用游戏,调动学生积极参与。创设情境,创编对话。
3、情感态度与价值观:
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣,树立学生学习的自信心。
二、教学重点:
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
三、教学难点:
理解和口头运用本单元的重点句子。
四、教具学具:
单词卡片,录音机。
五、教学过程:
1、Greating.
(1)Freetalk.
HowareyouHowoldareyou
What’sthisDoyoulike____
Howmany____
What’sforbreakfast/lunch/supper?
(2)SinganEnglishsong
It’stimeforlunch.
2、Review
(1)Guessinggame“What’sthis”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生,请他们猜测What’sthis(本单元要求掌握的单词:chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables)当学生回答正确后,教师作为奖励将卡片赠送给学生。
(2)全班活动,单词分类
T:Ieatbreakfastinthemorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
教师在学生说的同时板书句子,让孩子们观察eat后面的单词有什么特点,the后面的单词又有什么共同之处,将breakfastlunchsupper归为三餐类,将morningafternoonevening归为时间类。
T:Ilikechickenforlunch.
T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.
T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.
组织学生观察like后面的单词的共同点,引出食品类。学生分组练习说这样的句子。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.
T:I’mthirsty.Iwanttodrink.
教师边做动作边说句子,同时板书,学生跟着练习。把eatdrink归为动作的单词。Hungrythirsty由于学生很难分,教师告诉他们这样的单词为状态类。
分类结束后,教师放手,让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。
(3)我问你答
Askandanswerinpairs
如:2+10=twelve看谁作对的题目多。(学生自己出题,评判)
(4)Talkabout“Myday.”学生自由发言,教师适时引导。
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch!What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou?
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
3、Classclosing
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
4、课后练习:
I’mhungry.Iwantto____.
I’m____.Iwanttodrink.
Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板书:
Lesson18Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
数词11-15
七、课后反思:
文章来源://m.jab88.com/j/53711.html
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