教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“七年级上册《My name’s Gina》导学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

七年级上册《Myname’sGina》导学案

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

知识与能力：

1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

2.学生将能够在口语中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正确使用句型MynameisGina.What’syourname?简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3.学生将能够初步了解形容词性物主代词myyour,his,her的用法。JAb88.CoM

4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

情感态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

二、教学重难点

教学重点：

1.能够介绍自己的姓名：Mynameis…I’m…

2.能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3.能够正确使用形容词性物主代词myyour,his,her

三、教学策略

词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；

四、教学过程

Step1：warm-up

教师介绍本节课的重点学习内容以及单元任务。

复习有关教室物品的单词。教师通过提问what’sinournewclassroom，让学生尽可能多地说出有关教室常用物品的单词。

通过问答游戏引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。

Step2：Presentation

Activity1.引导学生观察课本1a图片写出图中你知道的物品名称。如clock,window,door,book,schoolbag等。教师在核对答案时关注生词的发音。引导学生再次观察图片，找到人物的英文名字并尝试读出来。T:wherearethey?Aretheynewstudents?HowmanyEnglishnamescanyousee?Canyoureadthenames?Nowlet’slistenandfindoutwhotheyare.

通过观察图片引导学生关注教室日常用品同时巩固前一项活动中所提到的词汇，初步了解人物的英文名字，为下一个听力做好准备。

Activity2.

让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b任务。教师核对完成情况，追问学生判断的依据（通过学过的人名来判断对话的顺序），引导学生明白通过关键词完成听力任务的学习策略。

让学生听第二遍录音，关注对话中的两人是如何打招呼和介绍名字的。让学生找出相关句型并在黑板分三组进行板书：Hi，hello,goodmorning;I’m…Myname’s…;nicetomeetyou，nicetomeetyou,too.

让学生听录音跟读并模仿对话。

运用多媒体的直观性，创设语言情境，呈现功能用语，使学生感知真实语言情景下的教学，轻松地理解、掌握新知识，而且使语言更具说服力，符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。

Activity3.

让学生假设自己是图片中的人物，同桌分角色练习1b中对话。

让学生用真实身份在同桌之间和小组内互致问候，相互介绍，并在记录本上进行记录。

请学生在班级展示对话，教师提醒注意模仿1b对话的语调。

重视语言输入和操练的准确性，引导学生在语境中感知，模仿新的语言。

Activity4

引导学生看2a图片尝试描述对话发生的场景。

播放第一遍录音，让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。

再放一遍录音，提醒学生注意人名，完成2b任务，完成2a排序任务。

核对答案，并请学生说出判断的依据（听力中的关键词，如人名）

引导学生完成2c问题，并在小组内进行练习，完成单元任务中小组成员的部分。

让学生合上书，听2d对话录音。学生自己记录关键信息，班级汇报。

让学生再次听录音，补充记录，班级汇报。

让学生翻开书，听录音，模仿语音，语调跟读对话。注意疑问句的语调变化。

班级学生分角色朗读，之后学生自主选择展示活动：改编对话，背诵对话，朗读对话。自主准备，之后班级展示。

听力教学应该为学生搭建支架，增加听前活动，通过各种方式让学生热身，熟悉话题内容，激活背景知识，扫除语言障碍。通过看图片，整体感知，注意人名等活动为学生完成听力任务搭建了台阶，有助于学生增强信心。在最后的展示活动中设计适合不同层次水平学生的展示活动，有助于提升学生学习的信心。

Step3：summary

引导学生总结本堂课所学到的主要内容，教师加以补充

在每节课结束的时候对所学知识加以回顾能及时唤起学生的记忆并加以巩固。

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七年级上册英语Unit 1 My name’s Gina学案

七年级上册英语Unit1Myname’sGina学案

Unit1单元教材分析
1．话题：
Introduceyourself;Greetpeople,Askforandgivetelephonenumbers
2．功能目标：
1）使学生学会用英语询问、介绍他人、自己的姓名，电话号码等基本情况。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3）学会
3.文化目标：
1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4．认知目标：
1）词汇：
Meet,your,her,his,not,telephonenumber,friend,China,middle,school,firstname,lastname
2)语法项目：一般现在时be的用法
以特殊疑问词what开头的问句
形容词性物主代词my,your,his,her
What’s=WhatisI’m=IamMyname’s=Mynameis
3)语言目标：
What’syour(his/her)name?
My(His/Her)nameisGina./Iam/He’s/She’s…
I’mGina.Nicetomeetyou.

Unit1SectionA（1a-1c）导学案
课题
Unit1Myname’sGina.
课时
1
授课日期
学习内容
Unit1Myname’sGina.第一课时（SectionA1a-1c）
学习目标
知识与技能：1.学会用英语自我介绍、问候他人。
2.掌握重点单词、短语和句子。
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。
重点难点
1、学会本单元重点词句，并会运用。2、句型：Myname’sGina.
I’mJenny.Nicetomeetyou.
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.一、预学：
1:单词过关：会读、会默写
2.预习课本1页翻译下列句子：
a.你叫什么名字？_____________b.我叫Bob_________c.我是Bob___________d.见到你很高兴______
3.选用上面的句子组成对话。_________________________________________________
4.预习课本1a-2c，了解知识点,划出不懂得词句__________________________________________________
二、互学：
1.检查预习情况。单词检查——第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。
2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。
3听力：听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。
4、口头操练What’syourname?等句型
5、根据情景补全对话.
A:Goodafternoon!B:____________________!
A;I______Lucy.________yourname?B:My______isJim.Niceto______you!
A:_______________________________.
三、互学：
1.---Goodmorning！Myname____Gina.---Goodmorning！I____Jeeny.A.is,amB.is,isC.am,isD.am,am
2.见到你很高兴___________________3.你叫什么名字?______________________
4.巧学助记:我（I）用am，你(you)用are,is连着他（he）她(she)它(it)单数is,复数sre.
学以致用：用be的适当形式填空1._______youLinda?2.She_______English.
3.I_____aboy,andmyname_____Mike.
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检
自主完成全员参与
课后反思：myname’s这个读音学生读不到。
Unit1SectionA（2a-2d）导学案
学习内容
Unit1Myname’sGina.SectionA2a—2d
学习
目标
知识与技能：1．熟练掌握本课6个单词.his/and/her/question/answer/look.
2．学会询问他人姓名及介绍他人姓名。
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。
重点
难点
运用句型：-----Whatshis/hername?
-----His/Hernameis....进行自由交际。
学习过程
新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.学生学案
一、预学:Preparation:1.Greetingsandreview：
正确运用What’syourname?来小组对话询问他人的姓名和运用Mynameis…/I’m…来介绍自己，正确使用形容词性物主代词。
Iam(缩写)_____nameis(缩写)_____whatis(缩写)_____
Presentation:
2.准确翻译下列单词和短语：他的______她的______她_____他
3.写出汉语意思，并朗读：myname()yourname()hisname()hername()
二、互学：Practice:1.个人理解下列对话，并且两人合作练习。
Ａ：Hello!Whatsyourname?Ｂ：MynameisGina.
Ａ：Nicetomeetyou.Ｂ：Nicetomeetyou,too.
Ａ：Whatshername?Ｂ：HernameisJenny.
A:Ishe/sheJack?B:Yes,he/sheis/No,he/sheisn’t.
Production:1.介绍组内成员的中英文名
2.翻译下列句子。他叫什么名字？_______?他的名字叫Alan。_______.
她叫什么名字？______？她的名字叫Jenny.______.
见到你很高兴。_____.见到你我也很高兴。_____.
评学：Progress:1.写出下列短语。
（1）我的时钟____（2）你的夹克衫_____（3）他的地图（4）她的直尺
一、单项选择。
()1.—Hello,Linda.ImJim.___.—Nicetomeetyou,too.A.HowareyouB.NicetomeetyouC.HelloD.Hi
()2.—Whatsyourname?—____namesJenny..A.MyB.YourC.HisD.her
()3.I__Tony.Whatsyourname?A.isB.amC.areD.be
()4.—Whatshername?—____nameisJennyWhiteA.HerB.ItsC.HisD.your
二、单词拼写。
1.________(我的)nameisGina.2.Whats______(你的)name,please?
3.I_____(叫)Amy.4.________(她的)jacketisred.5.Whats__________(他的)name?
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
课后反思：学生们自觉性比较差，联系的时候不都积极。
Unit1SectionB（1a-1f）导学案
学习内容
Unit1Myname’sGina.SectionB1a—1f
学习
目标
知识与技能：1.复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。
2.熟练应用句型Whatsyourphonenumber?Its…
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。
重点
难点
1.数字的中英文对应关系。
2.句型Whatsyourphonenumber?Its…
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.学生学案
一、预学：
Preparation:Greetingsandfreetalk
Presentation:Numbersfrom0to9.
互学：Practice:
1.通过各种活动让学生练习这十个数字的发音。
2.学习询问对方/他人的电话号码
你的电话是多少？_____？它是27新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.8－6926。_____
（小组应用句型Whatsyourphonenumber?Its…做对话。教师巡回指导。）
3.请同学们听录音完成2a,将名字和电话号码匹配。（听两遍）
4.听录音，完成2b.
评学：Production：
1.询问并制作通讯录，然后做报告。(Ex:He’s….Histelephonenumberis…)
Progress:2.按照规律填入所缺的数字
a.___onetwo___fourb.twofour_______ten
c.ten_______sevensixd.onethree___________nine
3.按照要求完成句子。
a.Mytelephonenumberis456-8523.（对画线部分提问）__________telephonenumber?
b.phone,is,my,number,650-2128.(组句)_________
4.单项选择。
()①.—Hello,Linda.I’mJim.___.—Nicetomeetyou,too.
A.HowareyouB.NicetomeetyouC.Hello
()②.—Whatsyourname?—______namesJackSmith.A.MyB.YourC.His
()③.—Whatsherfamilyname?—Its_______.A.MaryBrownB.MaryC.Brown
()④.—Whatsyourphonenumber,Nick?——5881614A.ItsB.ItC.It’s
()⑤.—Whatshistelephonenumber?
—______telephonenumberis5550254A.MyB.HisC.Her
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
课后反思：
Unit1SectionB（2a-2c）导学案
学习内容
Unit1Myname’sGina.SectionB2a—2c
学习
目标
知识与技能：1．熟悉掌握本节课的六个词汇。（firstname/lastname/friend/China）
2．正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
3．学会询问他人名和姓的句型。
过程与方法：通过听，说，读等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人，并获取相关信息。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人
重点
难点
1.正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
2.掌握询问他人名和姓的句型.要求掌握以下句式：
----Whatsyour/his/herfirst/name?----Jack.
----Whatsyour/his/herlast/familyname?---新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.-Smith.
学具准备
PPT、课文动画及录音、课本，导学案
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.预学：
Preparation:
小组运用句型：-----Whatsyour/his/hername?
------My/His/Hernameis....进行自由交际。
二、互学:
Presentation:
1.Newwords:firstname/lastname/China/friend.
2.Drills:A:What’shis/herfirst/lastname?B:…
知识链接：姓名排列顺序新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.为先名后姓，名+姓，即firstname/givenname+lastname/familyname.这和中国人先姓后名的排列顺序刚好相反。Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等称呼语只能加在姓前，而不能加在名前。
Practice:
3.试读下列姓名,小组合作尝试总结归纳。
GinaMillerFirstname:________Lastname:________
完成3a/3b.(F：名___L：姓___相应内容写在黑板上展示)
4.阅读2b,区分姓氏与名字，并搭配名字和电话号码（2c）
评学：Progress:
1、再次阅读2b，并根据其内容用第一或第二人称编成三个对话。
2、总结中英文姓名的区别。
3、Exercise:
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
课后反思：his和her不分
Unit1SectionB（3a-Selfcheck）导学案
学习内容
Unit1Myname’sGina.SectionB3a—Selfcheck
学习
目标
知识与技能：1复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作IDcard。
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。
重点
难点
中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.预学:
Preparaton:
1.Revew:
——Whatsyour/her/hisfamilyname?
——Whatsyour/her/hisfirstname?
——Whatsyourtelephonenumber?
2.Presentation:
Newwords:MiddleschoolIDcard
二、互学：
Practice:
1.准确翻译下列单词和短语。
卡片；纸牌_______家；家庭_______姓氏_______身份证_______itis(缩写)_______
2.看3a中的图片，找出姓氏并写在右边的表格里。
3.制作自己的身份证,3b。
评学：Production:
4.根据学生卡介绍自己和自己的朋友。
Progress:
1.Be动词用法。
2.句型转换，按要求写出下列句子的正确形式。
1.MynameisLinda.(就划线部分提问)
__________新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.___________name,please?
2..Mytelephonenumberis398-6149.(就划线部分提问)________telephonenumber,please?
3.she,her,is,what,?,Mary,name,is.(连词成句)______________________________.
4.is,telephone,what,number,it,your,?,is,278-7928.(连词成句)_______________________.
5.Hello,mynamesNick._______,_________________Nick.(同义句转换)
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
课后反思：firstname和lasname不分。

七年级英语Unit 1 My name’s Gina 教案

Unit1Myname’sGina
Languagefunctions:
Introducethemselves,greetpeople,askforandgivetelephone.
Goals:
UseHello,Hi.Introducethemselves.Thenumber0-9.
Structures:
Presenttensetobe.Whatquestion.Possessiveadjectivesmy,your,his,her.
Vocabulary:
Personalnames,numbers0-9.phonenumber,firstname,lastname,Hi,Hello
Targetlanguage:
What’syourname?Mynameis…I’mGina.Nicetomeetyou.What’syourphonenumber?It’s…
Learningstrategies:
Practicing.Listeningforspecificinformation.
Fourperiods
Period1
Step1Revision
Revisethewordsandthesentences:What’sthisinEnglish?”
DoP1-1a
Teachnewwordsandthenletthemread.
Step2Pairwork
Greetpeopleandintroduceyourself
Step3.Presentation
1.LookatthepictureP1-1a,listentotheconversations.
2.DoP1-1b.
3.Listenandrepeattheconversations.
4.Pairwork.DoP1-1c.
Practisetheconversations.
Report:self-introduction
Use:Mynameis…
Iam…
Iwanttobeyourgoodfriend
Step4Listening
1.Lookatthepicturep2-2a.listentotheconversations.
2.Dop2-2a
3.Teachtheclasstoreadthenames.
4.Dop2-2b.
Step5Presentation
1.Usinggesturesandmodels,helptheclasstounderstandthesentences:
Mynameis…=Iam
Hernameis…
Hisnameis…
2.PairworkDop2-2c
3.Groupwork.Dop3-4
Step6Grammarfocus
1.Letthestudentsreadandaskanyquestions.
2.Teachthemhowtowritethesentences.
Homework
Dop2-2c

Period2
Step1.Revision
1.Revisethewordsp1-p2.
2.Groupwork:Playthenamegame,p3-4
3.teachthenewwordsp3,p5
Step2.Presentation
I.showaphotoofChenglong.
T:Whoisthis?S:It’sChenglong
What’shisname?Hisnameischenglong.
What’shisEnglishname?HisEnglishnameisJackyCheng.
2.NameFirstname(Givenname)Lastname(Familyname)
ChenglongLongCheng
JackyChengJackyCheng
4.Chenglong.HisfirstnameisLong.HislastnameisCheng.
JackyCheng.HisfirstnameisJacky.HislastnameisCheng.
II.Showaphotoofmine.
Whoisthis?Myfirstnameis…Mylastnameis…
III.Groupwork
What’syour/his/hername?
What’syour/his/herfirst/lastname?
Iv.Report:Self-introduction
Mynameis…Myfirstnameis…andmylastnameis…
Iwanttobeyourgoodfriend.
Step3.book
1.Dop3-3a,3b
2.GiveyourselfandEnglishnamethereport
MyEnglishnameis…Myfirstnameis…andmylastnameis…
3.Dop5-3a
Step4Homework
MakeaIDcard.

Period3
Step1.Revision
1.Pairwork
what’syourfirst/lastname?
2.Report
Tellusyourpersonalinformation
Step2words
Dop4-1a
Groupwork:Readthenumbers.
Sayyourfavourvitenumber.
Step3Presentation
1.Thisismymobilephone.Mytelephonenumberis…ThisisMissZhang.Hertelephonenumberis…What’shertelephonenumber?It’s…
What’syourtelephonenumber?
It’s…
2.Pairwork
What’syourtelephonenumber?
It’s…
3.Groupwork
What’syour/his/hertelephonenumber?
It’s…
Dop4-2cp5-4
Step4book
1.ListeningDoP4-1b,2a,2b
2.showtheirIDcards
3.DoP5-3b,3c
4.ChecktheirIDcards.
Step5Homework
MakeaschoolIDcard

Period4
Step1Revision
Revisethewordsandthesentencesthattheylearnedinthisunit.
Revisethenumbers
Step2Exercises
1.Do1.Askthemtocheckallthewordstheyknow.Findoutthemeaningsofanywordstheydon’tknow.
2.WritefivenewwordsintheirVocab-builderonp108.Sharetheirlistswithotherstudents.
3Completethequestionsandanswersindividuallyfortheotherthreesituations.
4Readjustforfun.Discusswherethehumorcomesfrom.Invitepairsofstudentstopresentthisdialoguetotherestoftheclass.
Step3.Game
1.Playthenamegame.P3-4
2.Findtheowner.P5-4
Step4Homework
Rememberthewordsandthesentences.

七年级上册英语Unit 1 My name is Gina教案

Unit1MynameisGina
第一节（Period1）
课型：听说课
时间:40分钟
教材内容：SectionA(1a-2d)
教学目标：
1.Languagegoals
Keyvocabulary:namenicemeethisandheryour
Targetlanguage:
①—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!
②—What’syour/his/hername?—My/hishernameis…
③—Areyou…?—Yes,Iam./No,Imnot.
④—Ishe/she…?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
GrammarPoint：your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；
What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis等缩写形式。
2.Abilitygoals
Trainstudents’listeningandspeakingskill.
3,Moralgoals
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
Teachingimportantpoints
Keyvocabulary.
Teachingdifficultpoints
Targetlanguage，your,his,her等形容词性物主代词的简单用法。
Teachingmethods
Listeningmethod.
Speakingmethod.
Pairwork.
Teachingtools
Acomputerandblackboard.
Teachingprocedures（教学步骤）

Teaching
stepsTeaching
aimsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesTeachingaids
StepI
Warming-upCreateanactiveatmosphereofteachingnames.1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether..
2.ShowsomeobjectstotheSs.Ask"WhatsthisinEnglish?"GetSsanswerinEnglish.ListenandlookatthepictureonPage1,andwritedownthenameofthingsinthepicture.Thenchecktheanswers.Multimedia(PPT)

StepIIPresentationTogetthestudentstoknowwhatnamestheylearnatschool.1.Writetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
2.Practicethenewwords.1.Listenandanswerthequestions.
2.Learnhowtoreadthenewwords.Multimedia(PPT)

StepIII
Game.

SepIV
Listening1.Topracticeandimprovethestudents’listeningskills.
2.Toteachstudentshowtotalkaboutnames.

Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.TrytosaytheminEnglishsubject?Whydoyoulikeit?”bylisteningtotherecording.
TeachSsthedescriptionwords.time,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.
Listenandanswerthequestions.

Practicethesentences.
Readthedemandsandthelisteningmaterial.
Listentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.,Multimedia(PPT)

Multimedia(PPT)
Multimedia(PPT)

SepV
PairworkTomakesurethestudentshavegottentoknowhowtotalkaboutthenames.1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.
2.Askthemtomakeapairworkwiththeirpartners.Workinpairstotalkabouttheschoolnames.Multimedia(PPT)

StepVI
Practice.Totalkaboutothers’namesandsomegreetingexpression.1.Presentthekeysentences:
Whatishis/hername?
2.Givesomeexplaination.Makeconversationsaccordingtothenotes.Multimedia(PPT)

StepVII
MakeasurveyTocultivatethestudents’communicativecompetence.1.Askthestudentstomakeasurvey
2.Askstudentstoreadmainnotes.Workingroupstofillinthechartandmakeasurvey.Multimedia(PPT)
.
StepVIII
HomeworkToconsolidatethecontentsthestudentshavelearnt.
Trytofinishthetask.1.Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.
2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

Multimedia(PPT)

附一：(Blackboarddesign)

文章来源：http://m.jab88.com/j/50856.html

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