教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的垂直的生计导学案，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

3.2.1《垂直的生计》导学案
班级：___________姓名：___________
1、了解安第斯山脉的基本概况和自然环境特点；
2.掌握秘鲁安第斯山区人民用自己的勤劳和智慧，利用特定的自然条件，营造出了美好的生活，做到人与自然和谐发展，为人类奉献着丰富的物质和精神财富。
能够从图文中获取信息，分析山区人们生产生活的特色与山区自然环境的关系。

1、安第斯山脉在世界的位置：位于半球大洲，是（东西/南北）走向，是世界上最的山脉，素有之称。
2、秘鲁安第斯山区自然景观特征及形成原因：
从P64图3-17可以知道，这里的气候从山麓到山顶差异，自然景观随之呈现出的变化。
原因：一般而言，越高，气温。海拔每升高1000米，气温下降约，因此，山体不同高度的自然景观差异明显。
3、印第安人利用安第斯山区的环境特点，形成了山下山上不同的生产生活景观。
在海拔较低处的和，印第安人开辟，种植稻米、小麦、大麦、、。
在海拔较高处，形成了广阔的，居民以放牧驯养的和
为生。
是秘鲁外汇收入的重要来源。是当地山区居民的主要运输工具。
4、山区人们开辟梯田，修建灌溉系统，并且种植玉米、马铃薯等旱地农作物，这与当地的气候是什么关系？（请详细说明原因）

1、纵贯南美洲的山脉是（）
A.阿尔卑斯山脉B.喜马拉雅山脉C.安第斯山脉D.落基山脉
2、下列关于安第斯山的说法，错误的是（）
A.山下主要发展种植业，如玉米、马铃薯、小麦、大麦等
B.山上发展畜牧业，如细毛羊、羔皮羊等
C.山地气温随海拔的增高而递减
D.安第斯山区主要的国家有秘鲁、智利等
3、安第斯山区居民的主要交通工具是（）
A.羊驼B.骆马C.细毛羊D.牦牛
4、有“纤维上帝”之美誉的是（）
A.美利奴羊毛B.藏羚羊毛C.羊驼毛D.绵羊毛
5、安第斯山中段地带是南美洲古代文明的发祥地，古代印第安人在这里创造了（）
A.玛雅文明B.两河文明C.印度河文明D.印加文明
6、秘鲁国徽的左上角是什么动物（）
A.骆马B.羊驼C.牦牛D.骆驼
7、下列说法正确的是（）
①海拔越高，气温越低，海拔每升高1000米，气温下降0.6℃
②安第斯山区气候和植被类型复杂多样，从山麓到山顶气候差异显著
③安第斯山的高海拔处，印第安人开辟梯田，种植玉米、马铃薯、小麦和大麦等农作物
④安第斯山区地势崎岖，气候寒冷，空气稀薄，对人类活动造成许多限制
A.①②B.②③C.②④D.①④
8、下列关于印第安人的叙述，正确的是（）
①玉米和马铃薯是山区印第安人的主要粮食②羊驼是山区居民的主要运输工具
③羊驼毛质地轻柔、纤维细长、保暖性强，有“纤维上帝”之美誉
④印第安人创造了古老灿烂的印加文明
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

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线段的垂直平分线（1）导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“线段的垂直平分线（1）导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

1.3线段的垂直平分线（一）
一、问题引入：
1.什么是线段的垂直平分线？
2.你会画线段的垂直平分线？
3.“线段的垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等”你能证明这一结论吗？

二、基础训练：
议一议：写出“线段的垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等”这一命题的逆命题？它是真命题吗？如果是，请证明，并与同伴交流.

做一做：阅读P25做一做，然后用尺规作出右图已知线段AB的垂直平分线CD，并说明为什么CD是线段AB的垂直平分线？

AB
反思：如何用尺规作图确定已知线段的中点？
三、例题展示：
例：如图在△ABC中，AD是∠BAC平分线,AD的垂直平分线分别交AB.BC延长线于F.E
求证：（1）∠EAD=∠EDA;
（2）DF∥AC
（3）∠EAC=∠B

四、课堂检测:
1.已知：线段AB及一点P，PA=PB，则点P在上.
2.已知：如图，∠BAC=1200,AB=AC,AC的垂直平分线交BC于D则∠ADC=.

3.△ABC中，∠A=500，AB=AC，AB的垂直平分线交AC于D则∠DBC的度数.
4.△ABC中，DE.FG分别是边AB.AC垂直平分线，则∠B∠BAE，∠C∠GAF，
若∠BAC=1260，则∠EAG=.
5.如图，△ABC中，AB=AC=17，BC=16，DE垂直平分AB，则△BCD的周长是.
6.有特大城市A及两个小城市B.C，这三个城市共建一个污水处理厂，使得该厂到B.C两城市的距离相等，且使A市到厂的管线最短，试确定污水处理厂的位置.

中考真题：已知：如图，DE是△ABC的AB边的垂直平分线，分别交AB.BC于D.E，AE平分∠BAC，若∠B=300，求∠C

线段的垂直平分线（2）导学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“线段的垂直平分线（2）导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

1.3线段的垂直平分线（二）
一、问题引入：
1.等腰三角形的顶点一定在上.
2.在△ABC中，AB.AC的垂直平分线相交于点P，则PA.PB.PC的大小关系是.
3.在△ABC中，AB=AC，∠B=580，AB的垂直平分线交AC于N，则∠NBC=.
4.已知线段AB，请你用尺规作出它的垂直平分线.
AB
二、基础训练：
1.三角形的三边的垂直平分线是否相交于一点，这一点到三个顶点的距离是否相等？剪一个三角形纸片，通过折叠观察一下，并与同桌交流.
2.上面的问题如何证明？

定理：三角形三条边的垂直平分线相交于，这一点到三个顶点的距离.
三、例题展示：
如图，在△ABC中，∠A=400,O是AB.AC的垂直平分线的交点，求∠OCB的度数；
如果将（1）中的的∠A度数改为700，其余的条件不变，再求∠OCB的度数；
如果将（1）中的的∠A度数改为锐角a，其余的条件不变，再求∠OCB的度数.你发现了什么规律？请证明；
如果将（1）中的的∠A度数改为钝角a，其余的条件不变，是否还存在同样的规律？你又发现了什么？

四、课堂检测：
1.在三角形内部，有一点P到三角形三个顶点的距离相等，则点P一定是（）
A.三角形三条角平分线的交点；B.三角形三条垂直平分线的交点；
C.三角形三条中线的交点；D.三角形三条高的交点.
2.已知△ABC的三边的垂直平分线交点在△ABC的边上，则△ABC的形状为（）
A.锐角三角形；B.直角三角形；C.钝角三角形；D.不能确定
3.等腰Rt△ABC中，AB=AC，BC=a,其斜边上的中线与一腰的垂直平分线交于点O，则点O到三角形三个顶点的距离是.
4.已知线段a.b，求作以a为底，以b为高的等腰三角形.
ab

中考真题：已知：如图，Rt△ABC中，∠ACB=900,∠BAC=600，DE垂直平分BC，垂足为D，交AB于点E，点F在DE的延长线上，且AF=CE，试探究图中相等的线段.

线段的垂直平分线的性质(二)导学案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“线段的垂直平分线的性质(二)导学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

＄13.1.2线段的垂直平分线的性质（二）导学案
备课时间201（3）年（9）月（7）日星期（六）
学习时间201（）年（）月（）日星期（）
学习目标1、会用尺规作线段的垂直平分线.
2、经历探究轴对称图形的对称轴的作法的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．
3、掌握轴对称图形对称轴的作法．
4、通过提问、思考、归纳、探究来激发学习数学的兴趣，并了解一些研究问题的经验和方法，开拓实践能力，培养创新精神．
学习重点尺规作线段的垂直平分线.
学习难点探索轴对称图形对称轴的作法．
学具使用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等
学习内容
学习活动设计意图
一、创设情境独立思考（课前20分钟）
1、阅读课本P62～63页，思考下列问题：
（1）如何用尺规作线段的垂直平分线？
2、独立思考后我还有以下疑惑：
二、答疑解惑我最棒（约8分钟）
甲：
乙：
丙：
丁：同伴互助答疑解惑
＄13.1.2线段的垂直平分线的性质（二）导学案
学习活动设计意图
三、合作学习探索新知（约15分钟）
1、小组合作分析问题
2、小组合作答疑解惑
3、师生合作解决问题
【1】轴对称图形的性质是什么？
◆如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对称点所连线段的垂直平分线．轴对称图形的对称轴，是任何一对对称点所连线段的垂直平分线．
◆轴对称图形的对称轴如何来作呢？
只要我们找到一对对应点，作出连结它们的线段的垂直平分线，就可以得到这两个图形的对称轴了．
【2】如何作出线段的垂直平分线？
◆提示：由两点确定一条直线和线段垂直平分线的性质，只要作出到线段两端点距离相等的两点即可．
已知：线段AB[如图（1）]．
求作：线段AB的垂直平分线．
作法：如图（2）
（1）分别以点A、B为圆心，以大于AB的长为半径作弧，

＄13.1.2线段的垂直平分线的性质（二）导学案
学习活动设计意图
两弧相交于C和D两点；
（2）作直线CD．
直线CD就是线段AB的垂直平分线．
◆在上述作法中，为什么要以“大于AB的长”为半径作弧？
（1）如果以AB长为半径作弧，两弧只有一个交点，正好是线段AB的中点．这样就找不到到端点A、B距离相等的两点，也就作不出线段AB的垂直平分线．
（2）如果以小于AB长为半径，两弧就没有交点，这样找不到到A、B两端点距离相等的点，也就作不出线段AB的垂直平分线了．只有以大于长为半径作弧才可以作出线段AB的垂直平分线．【3】根据上面作法中的步骤，请你说明CD为什么是AB的垂直平分线，请与同伴进行交流．
（1）从作法的第一步可知AC=BC，AD=BD．
∴C、D都在AB的垂直平分线上（线段垂直平分线的判定定理）．
∴CD就是线段AB的垂直平分线（两点确定一条直线）．
【4】我们曾用刻度尺找线段的中点，当我们学习了线段垂直平分线的作法时，一旦垂直平分线作出，线段与线段垂直平分线的交点就是线段的中点，所以我们也用这种方法作线段的中点．
＄13.1.2线段的垂直平分线的性质（二）导学案
学习活动设计意图
【5】同学们不要忘了，我们作线段的垂直平分线是为了什么．
（1）是为了作出轴对称图形的对称轴．
（2）那怎么作出一个轴对称图形的对称轴呢？
（3）我们只要找到任意一组对应点，作出这对对应点连线的垂直平分线，就可以得到此图形的对称轴．
四、归纳总结巩固新知（约15分钟）
1、知识点的归纳总结：
2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）
【1】我们来看下面的例题．
下图中的五角星有几条对称轴？作出这些对称轴．
作法：
（1）找出五角星的一对对应点A和A′，连结AA′．
（2）作出线段AA′的垂直平分线L．
则L就是这个五角星的一条对称轴．
用同样的方法，可以找出五条对称轴，所以五角星有五条对称轴．
【2】现在同学们自己画一个轴对称图形，再按照上述方法，
＄13.1.2线段的垂直平分线的性质（二）导学案
学习活动设计意图
作出这个轴对称图形的对称轴．
【3】画出下图甲中的各图的对称轴．
【4】如图所示在方格纸上画出的一棵树的一半，请你以树干为对称轴画出树的另一半

4题图5题图
【5】如上图小河边有两个村庄，要在河对岸建一自来水厂向A村与B村供水，要符合条件：
（1）若要使厂部到A、B的距离相等，则应选在哪儿？
（2）若要使厂部到A村、B村的水管最省料，应建在什么地方？
【6】课本P64页练习
【7】课本P66页习题13.1第10、11、12、13题
＄13.1.2线段的垂直平分线的性质（二）导学案
学习活动设计意图
五、课堂小测（约5分钟）
六、独立作业我能行
1、独立完成132画轴对称图形（一）工具单
2、练习篇
七、课后反思：
1、学习目标完成情况反思：

2、掌握重点突破难点情况反思：

3、错题记录及原因分析：
自我评价
课上1、本节课我对自己最满意的一件事是：

2、本节课我对自己最不满意的一件事是：

作业独立完成（）求助后独立完成（）
未及时完成（）未完成（）

五、课堂小测（约5分钟）
已知：线段AB
求作：线段AB的垂直平分线．

∴直线就是所求的垂直平分线

文章来源：http://m.jab88.com/j/17103.html

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