Unit4Where’smybackpack

2020-11-20 小学语文微课教案小学立定跳远教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《Unit4Where’smybackpack》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit4Where’smybackpack
Ⅰ．根据句意，写出划线词的对应词或反义词
1．HisfirstnameisJohn，andhis________nameisBrown.
2．________yourpictureshere.Takethebooksthere.
3．Lindaismy________,andClarkismyuncle.
4．Askand________thesequestions.
5．Theparentshaveasonanda________.
Ⅱ．将下列词组译成英语
6．在课桌下面________________7．在沙发上面________________
8．在背包里________________9．在抽屉里________________
10．在椅子背后________________11．在电话旁边________________
12．在图片里________________13．在墙面上________________
14．在梳妆台和床之间________________15．在地上________________
Ⅲ．单项选择
（）16．Isyourphotointhedrawer?________.
A．Yes,IamB．No，itisC．Yes，itisD．No，I’mnot
（）17．________mybaseball?It’sunderthechair.
A．WhereB．Where’sC．Where’reD．Whereare
（）18．________underthetree?No，theyaren’t.
A．WhereareB．WhatisC．AretheyD．Isit
（）19．Whereareyourbrothers?________.
A．HeisathomeB．Heisinhisroom
C．Yes，theyareD．Idon’tknow
（）20．There________acomputeronthedesk.
A．areB．haveC．hasD．is
（）21．________therewaterinthecup?
A．IsB．AreC．HasD．Have
（）22．What’sunderthedesk?________.
A．It’safootballB．Icanseeasetofkeys
C．TheyareredboxD．There’sacat
（）23．He________asmallroom.________anicedeskinit.
A．is,ThereisB．has,Has
C．have,ThereisD．has,Thereis
（）24．LucyandLily________anewbike.
A．haveB．has
C．thereisD．thereare
（）25．There________anorangeandtwoapplesonthetable.
A．areB．hasC．isD．have
Ⅳ．句型转换
26．WeareinBeijing.（就划线部分提问）
________________we?
27．Canyoubringtherulertome?（作出否定回答）
No,________________.
28．Idrawpicturesonthewall.（变为否定句）
I________________picturesonthewall.
29．Wehavetwonewstudentsinourclass.（变为同义句）
________________twonewstudentsinourclass.
30．There’sanEnglishbookinthedesk.（变为复数句）
________________English________inthedesks.
Ⅴ．改正句中的一处错误
31．Where’sWuhanandChangsha?________
32．Where’retheflowers?It’sonthetable.________
33．Thereisapicturebookondresser.________
34．There’sawindow（窗户）onthewall.________
35．Wecanseesomebirdsonthetree.________
36．Ineedmyhat.Pleasetakeithere.________
37．It’sonthefloor，betweenthebookcaseorthedesk.________
38．Wearen’tknowhisname.________
39．Somethingsareinthebed.________
40．HereistheCDs.________
能力训练
Ⅵ．选择句子补全对话
A．Yes!B．Thekeys?They’reonthetable.C．No,theyaren’t.D．Howaboutmybooks?
E．It’sunderthesofa.
A:Hey,Susan!
B:41.
A:Ismycomputergameonthetable?
B:No,itisn’t.It’sonthebookcase.
A:Oh,OK.42.Aretheyonthebookcase,too?
B:43.They’reonthechair.
A:Oh.So,whereismypencilcase?
B:44.
A:Andwhere’smybackpack?
B:It’sunderthetable.Andyourbaseballisunderthechair.
A:Oh,OK.AndwhereareMom’skeys?
B:45.
Ⅶ．完形填空
A
Thisisa46ofmybedroom.It’sanice47.Thedooris48.Andaballis
49it.50deskisnearthewindow.Youcanseea51behindthedesk.You
52booksandflowers53it.I54my’Englishbooksinmyschoolbag.Thebagisnowbehind55chair.
（）46．A．picture
B．book
C．map
D．family
（）47．A．classroom
B．room
C．toilet
D．home
（）48．A．thereover
B．here
C．this
D．that
（）49．A．in
B．on
C．under
D．behind
（）50．A．Me
B．I
C．My
D．Mine
（）51．A．window
B．door
C．clock
D．chair
（）52．A．see
B．cansee
C．mustsee
D．lookat
（）53．A．from
B．on
C．at
D．of
（）54．A．put
B．colour
C．find
D．puton
（）55．A．a
B．the
C．an
D．of
B
Lookatthep56.It’sapictureo57aclassroom.W58canyouseei59
theclassroom?Icanseeab60deskinthefrontoftheclassroom.Somebooksareo61
thedesk.Whatotherthingscanyouseeontheteacher’sdesk?Icanseetwowhiteb62.Thereissomechalki63them.Wherea64thebrooms?Theyareb65thedoor.
56．________57．________58．________59．________60．________
61．________62．________63．________64．________65．________
Ⅷ．阅读理解，根据短文内容选择正确答案
A
ThisisaroominKate’shouse.Thereisabigbed,atable,acomputerandsomechairsinit.There’saglassandsomebooksonthetable.Thereisapictureonthewall.Kateisintheroom.Sheislookingatthepicture.Herfatherandmotherareintheschool.Theyworkhard.
（）66．IsthereonlyoneroominKate’shouse?
A．Yes,thereis.B．Thereisabed.
C．Thereisacomputer.D．Idon’tknow.
（）67．What’sintheroom?
A．Onlyabed.B．Onlyatable.
C．Onlysomechairs.D．Abed,atable,acomputerandsomechairs.
（）68．Isthereanythingonthetable?
A．Yes,thereis.B．No,thereisn’t.
C．Somebooks.D．Aglass.
（）69．Whoisathome?
A．Kate’sfather.B．Kate’smother.
C．Katesbrother.D．Kate.
（）70．Kate’sfatherandmotherare________.
A．teachersB．studentsC．friendsD．athome
B
MrsKing:Oh,Bill,wherearemygloves（手套）?Theyaren’there.
MrKing:Maybethey’reinthedining-room.
MrsKing:No,theyaren’tinourdining-room.Aretheythere?
MrKing:No,theyaren’there.
MrsKing:Aretheyonthetable?
MrKing:No.Oh,here’sagloveunderthechair.It’sblack.
MrsKing:No,thatisn’tmyglove.Myglovesarewhite.Oh,Bill,aretheyhere,inthecar?Aretheyonyouseat?Orunderyourseat?
MrKing:No,theyaren’tthere.Butaretheyinyourbag?
MrsKing:No,theyaren’t.
MrKing:Areyousure?
MrsKing:Yes...oh,Bill,theyarehere.Yes,thesearemygloves.Theyareinmybag.Bill,I’mverysorry.
（）71．MrsKingislookingforher________.
A．dining-roomB．carC．glovesD．seat
（）72．Thegloveunderthechairis________.
A．whiteB．blackC．MrsKing’sD．Bill’s
（）73．________firstnameisBill.
A．MrKingB．MrKing’sC．HerD．MrsKing’s
（）74．MrsKing’sglovesareinher________.
A．bagB．carC．houseD．dining-room
Ⅸ．看图并联想
75．观察A、B、C三幅图，用英语表达出Mimi的位置。
76．根据前三幅图联想，画出第四幅图中Mimi的位置，并用英语表达。
WhereisMimi?
InPictuerA:_____________________________________________________________
InPictureB:_____________________________________________________________
InPictureC:_____________________________________________________________
InPictureD:_____________________________________________________________
参考答案
Ⅰ．1．last2．Bring3．aunt4．answer5．daughter
Ⅱ．6．underthedesk
7．onthesofa
8．inthebackpack
9．inthedrawer
10．behindthechair
11．nexttothetelephone
12．inthepicture
13．onthewall
14．betweenthedresserandthebed
15．onthefloor
Ⅲ．16．C（表示肯定回答，it指代yourphoto）
17．B（表示询问位置）
18．C（应用一般疑问句）
19．D（只有D项符合逻辑）
20．D（acomputer是单数）
21．A（主语water是不可数名词，谓动词用单数）
22．D（Therebe句型表示某地存在某物）
23．D（前句表示“他拥有……”，应用has；后句表示“存在某物”，应用therebe句型）
24．A（句意表示人拥有某物，并且句子主语是复数，应用have）
25．C（Therebe句型表示列举时，be随最前面主语的人称或数确定）
Ⅳ．26．Where,are27．I,can’t28．don’t,draw29．There,are30．There,are,books
Ⅴ．31．Where’s→Whereare32．It’s→They’re33．ondresser→onthedresser34．onthewall→inthewall35．onthetree→inthetree36．take→bring37．or→and38．aren’t→don’t39．inthebed→onthebed40．is→are
Ⅵ．41．A42．D43．C44．E45．B
Ⅶ．46．A（apictureofmybedroom我的卧室的图片）
47．B（只有room符合上文中的bedroom）
48．B（here表示位置）
49．D（behindit表示“在门后面”）
50．C（mydesk我的桌子）
51．D（只有D项最符合实际）
52．B（cansee表示“能够看见”）
53．B（on表示“在……上面”）
54．A（put动词，“放，放置”的意思）
55．B（文中再次提到chair，用定冠词the）
56．picture
57．of58．What59．in60．black61．on62．boxes63．in64．are65．behind
Ⅷ．66．D（文中没有具体说明Kate’shouse中有几个房间）
67．D（由文中第二句话可知）
68．A（由There’saglassandsomebooksonthetable.可知）
69．D（由Kateisintheroom可知）
70．A（由Herfatherandmotherareintheschool.Theyworkhard.可判断）
71．C72．B73．B74．A
Ⅸ．InPictureA:Mimiisinthetub.
InPictureB:Mimiisonthetub.
InPictureC:Mimiisunderthetub.
InPictureD:Maybe（或许）Mimiisbehindthetub.

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Unit4Where’smybackpack?教案

Unit4Where’smybackpack?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，进一步体会“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto"表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are…?"的学习过渡到第五单元"Do…?”的学习。
单元知识系统(树)
Where’smybackpack?It’son／in／under／behind／nextt0thechair．
Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．
Isiton／in／under／behind／nextto…?Yes，itis．No，itisn’t．
Drawanddescribetheidealroom．
单元总体目标
运用ListeningforkeywordsInferringvocabulary的学习策略，引导学生基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，询问“物品的位置”，设定口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
单元教学重难点一览：
重点难点
1．复习词汇keysbooksbasketballcomputergamepencilcaseruler
notebookpenpencilIDcard
2．词汇tablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCD
mathbookvideocassettehatalarmclock
3．句型Where’smybackpack?It’son／in／under／behind／nexttothechair．Aremybooks0nthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under／behind／nextto--?Yes，itis．№，itisn’t．语法焦点在于“Where…?Yes／No"结构

单元学情分析
本单元的主题是谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”同时引导学生采用ListeningforkeywordsInferringvocabulary和Roleplaying的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
单元教学建议
采用Personalizing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pairworkgroupwork口语交际活动，进一步体会“Where…?Yes／No”疑问句的用法。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用1课时
SectionB部分用l课时
SelfCheck及阅读部分用1课时

SectionA
教学内容
SectionA(教材P19-21)
教学目标
知识与能力
SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，进一步体会"WhereYes／No”疑问旬的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
过程与方法
采用Personalizing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair.”及方位介词
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。
教学重、难点及教学突破
重点
学习运用重点句型"Where…?Yes／No”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
教学突破
通过使用方位介词"on／in／under／behind／nextto"表达物品的位置及学习"Where
Yes／No”疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。
教学准备
教师准备
收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片
或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力
部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。
学生准备
搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“WhereYes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：
1．教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?”自己回答：“Itison／in／under—(把篮球放在讲台上、里、下)，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under—“。
2．让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及"on／in／under--"。

1．看演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?Itison／in／under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。

2．将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。
2．引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务。
4．引导学生展开PairWork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法"Where’smybackpack?It’son／in／underthechair.”
5．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。
6．引导学生展开PairWork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用"Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“Wherearethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto—．”。1．听1b部分的录音，写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务
2．展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
3．听2a部分的录音，选出所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务
4．展开PairWork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法“Where’smybackpack?It’son／in／underthechair．”
5．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。
6．展开PairWork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学会使用“Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“Wherealethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto…．”。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生展开PairWork活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“Whereis／are---?”句型。展开PairWork活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“Whereis／are--?”句型。

本课总结
SectionA的主要内容是：学习一些室内物体名词：table，bed，dresser，bookcase，
sofa，chair，baseball，drawer，plant；学习运用Where引导的疑问句询问物体的位置；学习运用方位介词on，in，under，behind等谈论物体的位置。

板书设计
Unit4Where’smybackpack?
SectionA
Words:keysbooksbasketballcomputergamepencilcaserulernotebookpenpencilIDcardtablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCD
Drills:Whereis/are…?Itis/Theyarein/on/under/behind/nextto…
Grammar:Whereis/are…?
In/on/under/behind/nextto…

练习设计
随堂练习设计
对划线部分提问：
1．Hisparentsareintheroom.
___________________________________
2．Mybackpackisbehindmychair
____________________________________
3.Thephotoofmyfamilyisonthewall.
_________________________________________
4.Thekeysareonthetable.
__________________________________________
5.Thebookcaseisnexttomybed.
______________________________________________
KEYS：1．Where’rehisparents?2．Where’syourbackpack?3．Where’sthephotoofyourfamily?4．Where’rethekeys?5．Where’sthebookcase?
个性练习设计
寻宝：教师可将物品藏在一个地方，然后在一张纸条上运用方位介词写出这个物品的位置，再让学生根据线索寻找物品，像寻宝一样。先可设计一条线索，慢慢地加大难度，可设计数条线索。此项活动可以让学生将所学到的知识能马上在实际交流中熟练运用。效果十分明显。

教学探讨与反思
Listeningforkeywords
教材中有许多听力练习、句型教学、词汇教学，需要运用听关键词的技巧。所谓关键词即语言中最关键的信息。如本单元SectionAla通过操练句型"Where’smybackpack?It’sin／under／on…．”，听关键词“in／on…“，同时，通过听关键词加深对“Where’s…?"句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问，将学生注意力集中在不懂的方位上，教师在提问之后，自己回答问题并有意识的加重方位词"in，0n，under，behind，nextto"的读音，同时要求学生重复自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。

SectionB
教学内容
SectionB(教材P22～23)
教学目标
知识与能力
SectionB的主要内容是复习、巩固“询问物品的位置和应答”的有关句型，通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标；通过小组活动，让学生进行想象，画出自己理想的房间，即房间内物品的摆放设计，可进一步锻炼学生运用所学知识的能力。
过程与方法
运用Personalizing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂PairWorkGroupWork口语交际活动，进一步体会"WhereYes／No”疑问句的用法。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，使学生乐于参与各种英语实践活动，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；有助于学生思维创新(设计自己的家)。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇keysbooksbasketballcomputergamepencilcaserulernotebookpenpencilIDcardtablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCD及学习词汇mathalarmvideocassettehat
教学突破
写便函(条)、设计自己的家。
教学准备
教师准备
设计课后巩固练习的幻灯片；制作3a、3b部分的课件，设计便函(条)、自己理想的家的教学幻灯片。
学生准备
通过思考如何写便函(条)、如何设计自己理想的家的活动来熟悉并掌握上述重难点。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairWork活动，复习前一部分所学的单词。
2．播放教学课件或出示图片、幻灯片，让学生边观看，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后让学生写下所记的各种物品，巩固“Whereis／are---?Itis／Theyareon／in--．”句型。1．看实物或图片或放映幻灯片，进行PairWork活动复习前一部分所学的单词。

2．边观看教学课件或图片、幻灯片，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后写下所记的各种物品，巩固“Whereis／are---?Itis／Theyareon／in—．”句型。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的形容词，完成2a部分的教学任务。
2．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，写下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教学任务。
3．引导学牛阅读3a部分的便函．要求学生在图中画出没显示出来的东西，完成3a部分的教学任务。
4．引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用物品名词。
5．引导学生写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。1．听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的形容词，完成2a部分的教学任务。
2．再听2a部分的录音，根据所听到的内容，写下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教学任务。
3．阅读3a部分的便函．要求在图中画出没显示出来的东西，完成3a部分的教学任务。
4．先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求正确使用物品名词。
5．写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。

本课总结
SectionB的主要任务是：复习运用引导Where的疑问句和方位介词on,in,under,behind等进行询问和描述物体的位置。
板书设计
Unit4Where’smybackpack
SectionB
Words:keybookbasketballcomputergamepencilcaserulernotebookpenpencilIDcardtablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCDmathalarmvideocassettehat
Drills:take…to…bring…to……is/areon/in/under/behind/nextto…
Grammar:thingthingsbookbookskeykeys
练习设计
随堂练习设计
从下列各题的四个选项中选出一个最佳答案，并将答案的字母填入题前的括号内。
()1．一______isthebackpack?一It’sonthetable．
A.WhatB．WhereC.HowD.Who
()2.Hispens______inthepencil-box.
A．isB．amC．areD．do
()3．一Whereisthebag?一_________．
A．It’sabag．B．Yes，itisC．OnthedeskD.It’snotmybag
()4．Herbaseballis_______thefloor．
A．inB．onC．underD.behind
()5．Thereisawindow______thewall．
A．onB．inC．atD.under
()6．一Howdoyou_____“pen”?一P-E-N．
A．askB．speakC．1istenD．spell
()7．Pleasetakethebook______theclassroom.
A．toB．inC．onD．at
()8．一Jim，please_______mybackpackhere．一OK．
A．takeB．putC．bringD．give
()9．Ihaveabaseball．It’s______thebookcase________thedesk.
A．from…toB．between…toC．in…onD．between…and
()10．Mymotherbuys(买)meanewcomputer．It’s________．
A．behindthewallB．onthedesk
C．inthebookcaseD．underthebed
KEYS：1．B2．C3．C4．B5．B6．D7．A8．C9．D10.B
个性练习设计
角色表演：找东西。这项活动可设计为小组活动。学生A在小组中模拟自己忘记带一些必要的物品，学生B扮演他／她的父母或朋友。学生A口头告诉学生B那些物品的位置，学生B需要对物品的具体位置做简单的记录，再向全班同学进行描述，以检查学生B描述的是否正确。通过完成此项活动，要求学生灵活运用所学的方位介词对物品的位置进行描述，同时也练习了学生的听力。

教学探讨与反思
推导或推理的能力是学生在学习中必须形成的能力。推理或推导就是由己知到未知，也就是归纳和演绎。在教学中这两种能力相当重要。本教材在词汇、句型、语法教学设计中大量运用了归纳演绎的方法。如本单元A部分，通过la插图教学使学生掌握方位词“in／on／under”，以及1b的听力训练，推导出lc的方位词“behind／nextto”。2a、2b、2c在知识的扩展和语言的综合运用上也用了归纳演绎。

SelfCheck
教学内容
SelfCheek(教材P24)
教学目标
知识与能力
复习词汇keysbooksbasketballcomputergamepencilcaserulernotebookpenpencilIDcardablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCDmathbookvideocassettehatalarmclock；
引导学生复习方位介词并介绍自己的房间，形成方位感知。
过程与方法
运用Personalizing的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
情感态度价值观
促使学生进一步了解自己的家居环境，热爱自己的家，做到干净、整洁。通过介绍自己的家，进一步了解彼此之间的兴趣爱好。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇keysbooksbasketballcomputergamepencilcaserulernotebookpenpencilID　cardablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCDmathbookvideocassettehat　alarmclock
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。尤其是通过读便函画房间，能够培养学生的想象力、空间感知能力。
教学准备
教师准备
单元重点词汇和句型的单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。

教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成l部分的教学内容。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成1部分的学习要求。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成2部分的学习要求。
2．引导学生通过读便函画房间，并复习所学的目标语言，完成3部分的教学内容，培养学生的想象力、空间感知能力。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成2部分的学习要求。
2．通过读便函画房间，复习所学的目标语言，完成3部分的教学内容，培养想象力、空间感知能力。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的“whereis…?Isitno/in…?This／This/Thatis…These／Thoseare…．”等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学"Whereis…?Isiton/in…?Thisis／Thatis…These／Thoseare…．”的等句型和语法知识。

本课总结
通过单词检测、对话练习和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解Personalizing的学习策略。

板书设计
Unit4Where’smybackpack?
SelfCheck
Words:keysbooksbasketballcomputergamepencilcaserulernotebookpenpencilIDcardablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCDmathbookvideocassettehatalarmclock
Drills:This/Thatis…These/Thoseare….
Grammar:inonunderbehindnexttobetween…and…

问题探究与拓展活动
请用以下的词语介绍你的卧室，至少8句话。
bed，bookcase，books，picture，wall，computer，table，chair，backpack，ball，in，under，between，on，nextto，behind
本题为一写作题，主要考察学生对方位介词的灵活运用程度，同时也考察学生的空间思维能力和审美情趣。

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练习设计
随堂练习设计
用适当的介词或代词填空。
1.Thisisapicture_______myfamily.
2．Thisisaboy._______nameisJim．
3．What’s________firstname?It’sSally
4．Thekeysareonthedesk．Canyousee________?
5．Theclockis_______thewall．
6.Istheboy_________ablackhatSimon?
7．Isthis_______videocassette?Yes,it’smine.
8.Icantakethisbackpack______yourbrother.
9.Canyoubringsomethings_______school?
10.Yourkeysare_______thepencilcaseandthebook.
Keys:1.of2.His3.your4.them5.on6.in7.your8.to9.to10.between

Unit4Where’smybackpack?知识点整理

　词汇：
1.本单元出现的家具类词汇：table桌子bed床bookcase书橱，书柜sofa沙发chair椅子drawer抽屉
2.表位置的介词短语：underthetable在桌子下面onthesofa在沙发上inthebackpack在双肩背包里underthebed在床下面onthechair在椅子上onthedresser在梳妆台上onthetable在桌子上inthedrawer在抽屉里onthefloor在地板上3.mathbook数学书4.alarmclock闹钟5.computergame电脑游戏6.videotape录像带7.takesth.tosb.把某物带给某人
takethesethingstoyoursister把这些东西带给你姐姐8.IDcard身份证9.bringsth.tosomeplace把某物到给某地bringsomethingstoschool把一些物品带到学校10.pencilcase铅笔盒11.inthebedroom在卧室12.inthekitchen在厨房
句型：Where’sthebaseball?It’sinthebackpack.
Where’smycomputergame?It’sunderthebed.
Wherearehiskeys?They’reonthedresser.
Whereareyourbooks?They’reonthechair.
Whereareherkeys?They’reonthetable.
Whereareyou?I’matschool.
Isitonthedresser?No,itisn’t.
Pleasetakethesethingstoyoursister.
Canyoubringsomethingstoschool?
Thebookisonthefloor.
语法:1,询问人或物品在哪里，我们用Where,结构为where+is/are+人/物品名称?“……在哪里”回答用主语+is/are+in/at/under/on/near+地点
注意：表示“在……地方”地点前要用定冠词the或者形容词性物主代词my/your/his/their修饰，但是两者不能同时出现，我们可以说intheroom,inmyroom但是绝对不可以inthemyroom.
词语用法:1,takev.带走，把人或物品带到别的地方去，take…to…把……带到……去
bringv.带来，把人或物品从别的地方带到说话的地方来bring…to…把……带到……来
2,please后接动词用原形。
句式：1.询问地点——Where+be动词+sth.答语——Itis/Theyare+表位置的介词短语—Where’smybackpack?—It’sunderthetable.
—Whereareyourbooks?—They’reonthechair.
2.询问某物是否在某地的句型及答语
—Isthebaseballonthesofa?—No，itisn’t.It’sunderthechair.
—Aretheyonthebed?—No，they’renot.
3.祈使句——Pleasedosth.Pleasetakethesethingstoyoursister…
4.can引导的一般疑问句Canyoubringsomethingstoschool?
5.倒装句——Here+be动词+主语Hereismypen.
Herearesomeapples.
1)_______(this)aremyparents.
2)_______(that)arehisfriends.
3)Isthishisfather?No,_______isn’t.
A.itB.thisC.he
4)Ishismotheryourfriend?Yes,________is.
A.heB.sheC.you
5)Thanks_________yourinterestingbook.
A.forB.verymuchC.alot
6)There_______aphotoofmyfriends.
7)Myparentsare_________teachers.
A.bothB.allC.each

unit4Where’smybackpack教案及练习题

Unit4
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，进一步体会“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto"表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are…?"的学习过渡到第五单元"Do…?”的学习。
单元知识系统(树)
Where’smybackpack?It’son／in／under／behind／nextt0thechair．
Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．
Isiton／in／under／behind／nextto…?Yes，itis．No，itisn’t．
Drawanddescribetheidealroom．
单元总体目标
运用ListeningforkeywordsInferringvocabulary的学习策略，引导学生基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，询问“物品的位置”，设定口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
单元教学重难点一览：
重点难点
1．复习词汇keysbooksbasketballcomputergamepencilcaseruler
notebookpenpencilIDcard
2．词汇tablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCD
mathbookvideocassettehatalarmclock
3．句型Where’smybackpack?It’son／in／under／behind／nexttothechair．Aremybooks0nthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under／behind／nextto--?Yes，itis．№，itisn’t．语法焦点在于“Where…?Yes／No"结构