每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“新目标七年级Starter Unit 1 Good morning?教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

GoForIt!
StarterUnit1Goodmorning?
一、学情分析
1.我们面对的是刚进新学校的初中学生，一切对于他们都是新的，对于一切有极大的兴趣，也有很多的恐慌。所以在情感态度上亲和力的渗透是第一的。
2.我们面对的是语言基础参次不齐的学生，去年每班有一半同学是0的基础，今年也有少部分同学没学过英语，来自偏远村小的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感。
3.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。
二、教材分析
1.总体分析：教材有SectionA,SectionB和Self-check组成，单元只有一个总体的教学内容安排，而没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。本单元的教学内容为：学习Aa—Hi8个字母。学习用Goodmorningafternoonevening!或HelloHi，和Howareyou?问候朋友。用Fine,I’mOk来回答。并学习以所学的8个字母开头的8个名字。我把教学内容进行了分块，即问候朋友，字母学习和熟悉英语名字三块。
Period1:Greetpeople(SectionA1a.1b.4b.4cSectionB1,5和Justforfun)
Period2:8letters(SectionA2a,2b,2c2d3,SectionB3a,3b,4和Selfcheck4)
Period3:names及三块的综合复习提高(SectionA4a,SectionB2a,2b,和Selfcheck2,3)
2.教学目标：
A,知识技能目标:
能听说读写Aa—Hh的大小写。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。能看，听，说本单元的8个名字。能听说自己和朋友的名字。培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
B,学习策略：
培养良好的英语课堂习惯，熟悉一些课堂用语，抓住用英语际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。
C:情感态度目标：
热爱学习，保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。乐于接受新鲜事物，勇于尝试,善于和他人合作。
D.文化意识目标：体会和学习西方文化的文明意识。
三、教学策略
1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和唱歌、表演等形式。
2、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
4、情感渗透策略：作为启始单元，作为一人为本的教育，情感投入是至关重要的。
四、教学过程
Thefirstperiod

教学步骤活动内容设计思路

Warmingup
1.Listeningtoasong
ListentoanEnglishsongGoodmorning歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。

Pre-task
任务前活动1.Greettheclass:Welcometomyclass.I’myourteacher,MissTu.Goodmorning,class.Letstudentsanswer“Goodmorning,MissTu”
2.Showthepictures,learn“Goodafternoonevening!”
3.Greetonestudentwithnewpattern.通过师生问候，学习新语言,由上一环节自然过渡到新课的学习，学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的卡通图片，设置语言情景。
4.Greeteachotherinchains:
A:Excuseme,What’syourname?
B:Mynameis….
A:HelloHi,……Howareyou?
B:I’mOKFine,thankyou.
机械操练本节课的语言功能项目，熟悉语言表达为任务前活动扫除学生的语言障碍。

While-task任务环活动Task1：Listenandnumber.
Listentothedialoguesonce
Thesecondtimenumberthreepicture.主要训练听的能力和对时间的判断思维能力。
Task2：Findyourpartners.(sixstudentsagroup)
Firstchoosesomegoodstudentstobetheleader
Thenletthemfindtheirpartnerswiththepatterns.
Makealistofeachgroup
任务前准备：老师摸好底语言基础较好的几个学生做组长。这个活动除了有效练习运用问候语言功能外，还解决了课堂分组这个任务，为以后的活动打下了基础。
Task3：Singasong
Firstletthestudentenjoythesongonce
Thenaskstudentswritedownthewords
Lastsingthesong.第一次小组活动，培养合作参与能力，享受团队成功的愉悦感。
Task4：Actshow
FirstLetstudentslookatthepicturesforsometime.
Thenchooseeachstudentactoneactor:aboy,acock,acrocodile,anowl,atellerandadirector.
Lastactout.第二次小组活动，帮助学生能在第一次基础上的自我评价和调整，培养分工合作能力。

Post-task任务后活动Selfcheck:Whichthebestgroupinthisclass?
Aftertask,choosethebestactorandthebesttellerandthebestdirector,andgettoknowwhytheyarethebestandhowwecangetbetter.这个活动是为了找出活动时的语言问题，纠正语言问题。培养学生自我评价，相互评价，自我学习和相互学习的学习策略。
Homework
1.Greetyourclassmatesandteachersafterclass.
2.ThinkofanEnglishnameforyourselforyourpartner.
延伸到生活中，实际运用这个语言功能。第二个作业是为了以后使用，也是为了让英语走入生活。
教学步骤教学内容设计意图
Warmingup1.Singasong:abc
2.Greetings
Pre-task1.Greeteightletterfriends.
2.Learnthelettersonebyone..howtoread,writeandknowsomeeasywords.
(Teachermustwriteontheblackandthestudentsmustwriteonthecopybook)通过和新朋友字母打招呼来引出新学内容，承上启下。M.jAb88.Com

通过听说读写字母规范基础，用多媒体既准确又生动形象。学习一些单词是为了一些高起点的学生。
While-task1.Guessinggame(groupcompetition)
What’sthis?Ithinkit’s……….

新课标第一网
用强答的竞争形式提高学习热情，熟练使用新学内容，增进组员之间的合作和友谊。选用生活中的图片引导学生做生活的有心人。
用新句型一是因为很多学生已经会用，二是即使没学过的也自然地熟悉了。

2.Findtheinterestingmeaningoftheletters.和上面的活动一样学现实的东西，通过学习这些特殊的字母缩略组合，发现英语的奇妙和使用。
3.Letterparty:
Firsttrytoreadthe26letters.
Thenmatchthesmallletterswiththecapitalletters.
Nextputthelettersintoaword.
Jointhewordstogetherintoasentence
这是一个综合提高运用字母的活动，从字母---单词-----句子----段落。在全体掌握8个字母的基础上，提高学生的学习兴趣，毕竟现在的学生大部分对26个字母都较熟悉。

Post-task任务后活动1.Grammarfocus:
Listenandrepeat
ListentothetapeandfindthesoundofAandE.
Trytoreadthenewwords.
纠正活动过程的发音问题，针对这个问题特别操练两个元音字母的发音。
Homework
1.Colorandwritetheletters
2..Findmorelettersinyourdiarylife.
3.Introduceyourselfwiththesentences.

复习所学字母，让英语走入生活，完成课堂内没完成的部分。
TheSecondPeriod
Thethirdperiod
教学步骤教学内容设计意图
Warmingup1.Enjoyasong（认识SHE）
2.Playaguessinggame热身活动，激发学习热情，用学生感兴趣的演员的名字引出本节课的主要内容。
Pre-task1.Listen,repeatandtick
Listentothetape,repeatthentickthenamesyouhear.熟悉和辨别八个新的名字。随录音机朗读名字。
2.Matchthepictureswiththenames.
3.Writedownthenamesinaspecialorder.
认识这些新朋友，问候新朋友，并复习了八个字母的顺序和写法
While-task1.Groupwork:MakeEnglishnamecardsandgreeteachother.六人小组互相帮助取好名字并用课前准备的卡纸作成名字卡，完成后用新名字互相问候，充分培养分工合作的能力。
2.Greetmorefriendsinyourclass.
letstudentsaskotherstudents’Englishnamesandputdownthenames.让学生找他们感兴趣的本组以外的另外的学生对话，并记下聊过天的好友的名单。熟悉其他同学的英语名字，同时又运用了本单元的语言项目功能，并可根据学生实际水平进行对话，不同层次的学生都能有话可说，
3.Greetfamousstars.
和学生崇拜的名人对话，可以引起学生想要说话的欲望，挖掘学生

Post-taskGrammarfocus:
Selfcheck1

Homework
1.Writefivenewwordsinyourvocab-builder.
2.SearchtheInternettofindthemeaningof26letters
单词自检过关，打好自主学习的基础。
通过网络信息，拓宽知识面。
五，评价工具：
评价注意形成性评价与终结性的有机结合。并特别重视形成性评价的激励作用和终结性评价的导向作用。
1.课堂活动中的竞赛制：
以记奖评优的形式无声的评价每一个活动，包括个体和小群体。在第一课时评最佳演员和导演奖，第二课时评最佳团体奖，既节约时间又明确有效。使学生能提高语言质量，增强参与意识，提高学习兴趣。
2.教师课堂上语言、表情激励制：在课堂活动中教师要乐于、善于用激励性语言。从good,super,smart,excellent,great,wonderful等，用微笑，皱眉，摇头、点头等身体语言对于学生的评价是方便又有效的途径。
3.课后作业评价：
口头作业在第二天课堂上表演，接受全体同学的评价。
笔头作业有教师批阅，以评语的方式出现。优秀作业予以展出或交流。积极地肯定和鼓励学生是我们评价的重要目的之一。
4.单元结束后综合性评价:
除了笔试以外，也可以根据学生实际开展丰富的活动，如：调查报告、小品表演、专题演讲等。

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Starter Unit 1 Good morning !

StarterUnit1Goodmorning!
单元目标与要求
1．学习Aa---Hh八个字母。
2．学习八个人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
3．学习打招呼的用语：
Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!
4．学会问候熟识的朋友和应答：--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
单元课时安排
The1stperiod：SectionA1a,1b,2a,
The2ndperiod：SectionA1a,2b,2c,2d3,4a
The3rdperiod：SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b
The4thperiod:SectionB3a,3b,4,5
The5thperiod:SelfCheckandJustforFun
Thefirstperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SectionA1a,1b,2a,
Teachingaims
1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
3.正确认读Aa-Hh八个字母。
languagepoints
1.词汇：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2.句型：Hello!Goodmorning!
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：A--H八个字母教学，能认读，会书写。
２、DifficultPoints:8个字母的书写和八个人名的掌握。

Step1：GreetingandIntroduction
1.Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
2.Nextintroducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafterme．Studentscananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher.
T:Class，pleasestandup./Class，pleasesitdown.(byusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes.)
3.PointtomyselfandsayI’mMiss…Havethemrepeat．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss/Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss/Mr．…(Ssrepeat)
Step2：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)（Leavetheclassroom，return）
T:Goodmorning，class!
S:Goodmorning，Miss／Mr．…
T:Sitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step3：Workon2a.
FirstpresentlettersA-H，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si:／not／sei：／．H/eiʧ/not/eʧ/.
Step4:Playagame.
TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysandgirls.
Playthegamelikethis:
1.Tsaysaletter,forexampleC,thenlettheSstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirstorhecangivethechancetohisfriend.
2.Fillinthemissingletters.eg.C____EB_____D
E____GF____H
Step5.Presentation.
Showapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachAlice.Inthesamewayteachtheothersevennames.
Step6.Game
Showthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.(ThewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)
Step7.Presentation.
ShowapicturewithEric,letSsguesswhatEricwantstosaytous.
Theansweris:Hello!orGoodmorning.Thenhelpthemtosay:Hello,Eric!orGoodmorning,Eric.
Step8.Workon1a.
Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.
Step9.Workon1b.
Sspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSsarepracticing.Givethemsomehelpifneeded.AskSstopracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.AskthemtopracticeusingallthedifferentgreetingstaughtinActivity1a.
Step10.Homework
1.Makeanamecardbythemselvesandlearnhow
toreadtheirownnames.
2.Findouttheselettersinyourdailylife
反思：第一节课，学生积极性很高，上课气氛活跃,因此教学过程比较顺利，但是个别字母的发音还有待加强。

Thesecondperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SectionA1a,2b,2c,2d3,4a
Teachingaims
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.有英文名字的记住自己和同伴的英文名字
Languagepoints
词汇：自己和同伴的英文名字。
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：学会简单的问候用语。
２、DifficultPoints:八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。

Step1Warming-up
GreetalltheSswith:Hello,…orGoodmorning,…usingtheirEnglishnames.
(Askallthestudentstoweartheirnamecards)Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.
Step2.Presentation
1.Showdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.
2.Findouttheselettersinthebpicture.
Step3.Learntheletters.(WorkonA2a—2d)
1.Listenandrepeattheeightletters.(2a)
2.Teachthemhowtowritethesebigandsmallletters.(2d)
3.Writethesmallletterforeachbigletter.(2d)
4.Findthebiglettersforthesesmallletters.(2b)
5.Listenandnumbertheletterstheyhear.(2c)
Step4.Game.(Whichletterismissing?)
Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.Ssplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.
Step5.Presentation
Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhat
theystandfor.Iftheyhavedifficulties,Tcangivethemsomehints.
Step6.WorkonSectionA3.
Ssdiscussandguesswhattheselettersstandforandthenchecktheanswerswiththewholeclass.
Step7.Presentation
Showtheeightnamesontheslidepicturefirstandasksometoread.Thenputtheminorderaccordingtothefirstletter.
Step8.Workon4a.
Listentothetapeandcirclethenamestheyhear.
Step9.Practice.
Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice“Goodmorning,…”toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.
Step10.Homework
1.Listenandreadabout10minutesafterthetape.
2.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
3.maketheirownconversations.
4.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.

Thethirdperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b
Teachingaims
1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
3.记住尽可能多的同学的名字。
Languagepoints
句型：Goodafternoon!Goodevening!
--Howareyou?--I’mfine,thanks.
--Howareyou?--I’mOK.
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：掌握元音字母A和E在单词中的发音.
２、DifficultPoints:用英文名字来跟朋友打招呼问候。

Step1.Warming-up.
1.Greetthestudents.
2.SspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
3.Areporton“Whatdotheselettersmean?”
Asksomestudentstogivetheirreports.
Step2.Presentation
1.Showsomepicturestohelpthemsay,
Goodmorning.Goodafternoon.Good
evening.
2.Useclockstoteachmorning,afternoon
andevening.LetSsknowdifferenttime
weusedifferentwords.
Step3.Workon4b.
1.Firstask:Whatshoudtheysay?LetSsguess.
2.Playthetapeforthefirsttime,letSsonlylisten.Playthetapeagain.ThistimeSsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.
Step4.Workon4c
Sspracticetheconversationsinpairs.
Step5.Presentation
1.Lookatthepicturesandpresentthedialogue:
--Howareyou?--I’mfine,thanks.
2.Sing“Howareyou?song
Step6.WorkonSectionB1
Firstlistenandthenreadafterthetape.
Sspracticethedialogueinpairs.
Step7.WorkonSectionB2a—2b
1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein2bwiththeirEnglishnames.
2.Playagame.Whohasthemostfriends?
Ssmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmanyfriendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let’sseewhohasthemostfriendsinjustthreeminutes.Ssshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.(OrthewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)
Step8.Homework
1.Listenandreadabout10minutesafterthetape.
2.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
3.maketheirownconversations.
4.Readandrecitetheconversations.
5.GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.
反思：大多数学生学习英语热情高，不过上课主动发言的学生不是很多，今后应如何改进这种局面看来还得想想办法。
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Thefourthperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SectionB3a,3b,4,5
Teachingaims
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：熟练掌握8个字母和基本的问候用语。
２、DifficultPoints:学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。

Step1.Warming-up.
Greetings.(LetalltheSspracticewith
theirEnglishnames.)
Step2.LetterBingo.
Playagamelikethis:FillinnineblankswithAa—Hh.
Step3.Workon3a.
Listenanddrawlinesbetweentheletterstheyhear.Playthetapetwice.Atlastaskthemwhattheycansee.(Afish.)
Step4.Workon3b.
Matchthebigletterswiththesmallletters.
Step5.Lookandfindtheletters
ShowthemapictureandaskthemtofindAa—Hhinit.
Step6.Workon4.
Sslistenandrepeat.MakesureSsunderstandthedifferencebetweenthetwo‘a’soundsandthetwo‘e’sounds.
Step7.Listenandsingthesong
PlaythetapeforSslistenfirst.Thensingafterthetape.AtlastjustplaythemusicandletSssingtogether.Thenlettheboys
haveatry,thenthegirls.
Homework
1.Listenandreadabout10minutesafterthetape.
2.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
3.maketheirownconversations.
4.Readthephonetics.
5.Getreadyforapicturewithdifferentlettersinit.

Thefifthperiod
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials：SelfcheckandJustforFun
Teachingaims
1.复习学过的英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：
１、ImportantPoints：熟练掌握元音字母的发音规律，提高辨音能力。
２、DifficultPoints:将相同音素归类。

Step1.Warming-up
1.Greetings.
2.Asksomestudentstosingthesong.
Step2.Lookandfindtheletters.
Showsomestudents’picturesandletSsfindthelettersinthem.
Step3.Workon1..
AskSstocheckallthelettersandwordstheyknow.Circleanywordsthattheydon’tknow.Askthemtofindoutthemeaningsof
Anywordsthattheydon’tknow.Theycandothisbyreviewinglessons,askingToraskingclassmates.
Step4.Workon2.
AskthemtowritefivenewwordsintheirVocab-buildersonPage19.Ingroupsaskthemtosharetheirlistswithotherstudents.
Step5.Workon3.
Lookatthefacesandputtheirnamesinthecorrectalphabeticalorder.Seeiftheycanrecognizethemandremembertheirnames.
Step6.Playagame.
Playagamecalled名字蹲。GetreadyforeightbigcardswitheightEnglishnamesonthemAlice,Bob,Cindy,Eric,Frank,GraceandHelen.Theyshouldsaylikethis:Helen蹲，Helen蹲，Helen蹲完Bob蹲。Bob蹲，Bob蹲，Bob蹲完Alice蹲…
Step6.Workon4.
Readaloudthewordsontheleft.AskSstorepeat.MakesuretheyknowthedistinctionbetweendifferentpronunciationsofthesameLetter.AskSstrytoreadthenewwordsontheright.TmovesaroundtheclassroomandhelpsSsifnecessary.Checktheirpronunciations.
Step7.Justforfun.
AskSstoreadtheconversation.
AskSstoexplainwherethemisunderstandingisintheconversation.
Step8。Homework
Thinkitoverandtrytoreadthesewords:game,race,and,dad,be,me,get,hen
反思：字母教学存在发音问题，由于音标对学生来说很难掌握，看来还须创设语言环境。

Starter Unit 1 Good morning教案

StarterUnit1Goodmorning
课时教学案
学校：
姓名王建涛学科英语年级班7年级1，2
课题StarterUnit1Goodmorning课时2
课时
教学
目标基础性
目标一、认知性Mark“Be’using”.
二、技能性Mark“Whatquestions”.
三、体验性Learnusingthepronouns
发展性
目标一、认知性my,your,his,her
二、技能性
三、体验性学会一些基本的学习策略，听说领些，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语
教

学重点What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…
难点Shortformsandhowtouse“my/your/his/her”
方法Listeningandspeaking
手段Recorder,tape,pictures
板书What’shisname?What’shername?
Hisnameis…Hernameis…

教学活动

教学任务
学生活动
教师活动设计意图
StepⅠ
Agame

TheStudentwhogetstheballresponds,andthenpassesontheballtothenextoneandgreetshim/her.LetthestudentsgreeteachotherbyusingthetargetlanguageinPeriodInaturallyandproficiently.Theteacherpassesaballtoastudentandgreetswith“Hello/Goodmorning!What’syourname?”(Thenthestudentspassontheballandgreeteachother)
Warming-up

StepⅡPractice
2a
Askthreeorfourpairstoactouttheconversationforeachpicture.Acceptanypossibleanswers.Encouragethestudentsasmuchaspossible.
Askthestudentstolookatthefourpicturesin2aandmakeconversations.
适时地进入假想情景

StepⅢListening
2bListentotherecordingagain,studentsnumbertheconversation.
Listentotherecordingathirdtime,Circlethenamestheyhear.
Checktheanswers.Beforelistening,asksomestudentstoreadthenamesin2b.
Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
在活动中，以激励评价为主，及时的肯定和鼓励每位参与问答的学生，
StepⅣConversations
Listenandimitatethefourconversations.
2.Makeupsimilarconversations.

Asksomepairstoactinfrontoftheclass.
始终围绕主话题开展活动，既巩固了his/her的运用，同时又增进了师生之间、生生之间的互相了解。
StepⅤGroupwork
Askthestudentstoworkingroupsoffourandtalkabouttheirpicturesusingthesentencestructureabove.
Theteachershowsoneofthepicturesandsays“Thisismy…Hisnameis…orHernameis…
Collectsomeofthestudents’picturesandaskthestudentstoanswer“What’shisname?What’shername?”(acompetition)
homework
1.Imitate2a
2.Askthestudentstobringsomepicturesoffamouspersons.

达标检测

必做题
情景交际.根据所提问题选择正确答案.
（）1.上午上课时，你应该怎样向你的老师Read问好？
Goodmorning,Read.
Goodmorning,Mr.Read.
Goodafternoon,Mr.Read.
()2.当你的朋友Eric向你问好说Hello的时候，你应该如何回答？
A.Hello.B.Goodmorning.C.Fine,thankyou.
()3.你的外国朋友对你说了声“Howareyou?”,你知道怎么回应他吗？
A.Hello.B.Goodmorning.C.I’mok.
()4.晚上睡觉之前，你知道任何向妈妈道“晚安“吗？
A.Good.B.Goodnight.C.Goodevening.
()5.任何向别人表达你的谢意？
A.ThankyouB.You’rewelcome.C.Ok.

选做题补全对话。
Teacher(教师):Goodmorning!
Lilei:___________________
Teacher:Howareyou?
Lilei:___________________.Andyou?
Teacher:___________,thankyou.

Starter Unit 1 Good morning!教案

StarterUnit1Goodmorning!
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如：
A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，赵老师。
B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A：Hi，HanMeimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备
tape—recorder，multi—medium．
课时参考
四课时

Period1
Step1：Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Step3：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：Goodmorning．
S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname?
Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!
S2：Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：Presentation
Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/eʧ/not/eʧ/
Step7：Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2：Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．
Step2：Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

单元教学测评
一、写出下列字母左邻右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、写出下列大字字母的小写字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、单项选择
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2．一Goodmorning!---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!C．Hello!
()3．一Hello!一_________
A．Hello!B．ThankyouC．I’mfine
()4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
()5．一What’syourname?--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1．A：Goodmorning，class．
B:__________________.
2．A：Hello，Jim．Howareyou?
B：________．
3．A：What’syourname?
B：____________．
4．A：Sitdown，please．
B：___________．
5．A：What’sthis?
B：__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、连词成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、选择正确的答案填空
()1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________”
A．Hello!B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!D．Goodafternoon
()2．假设你叫LinLin，当人家问你“AreyouLinLin?”时，你应该说：“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
()3．当你要向别人打听某事时，你应说：“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
()4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
()5．当你认错人时，你应说：“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
()6._____________?--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、补全对话
1．A：Hello!B:________________!
A：What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A：_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A：I’mfine．What’sthis?B:_____________“Gg”.
A：Thank_______．
2．T：Goodmorning，class．
S：_____________________,teacher．T:Howareyou?
S：______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S：It’s“Nn"(嗯)．T:No,it’s“Nn”/en/.
S：“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.

参考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fgh
二、1．bee2．bag3．bed4．hb5．cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2．S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1．C2．B3．A4．C5．A
六、1．b2．c3．d4．e5．A
七、1．Goodmorningtoyou．2．Hi,Grace.Howareyou?3．MynameisJim．4．Sitdown，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．Hello／My／How／thank／It’s／you2．Goodmorning／Fine／and／too/down

文章来源：http://m.jab88.com/j/50438.html

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