StarterUnit1Goodmorning
课时教学案
学校:
姓名王建涛学科英语年级班7年级1,2
课题StarterUnit1Goodmorning课时2
课时
教学
目标基础性
目标一、认知性Mark“Be’using”.
二、技能性Mark“Whatquestions”.
三、体验性Learnusingthepronouns
发展性
目标一、认知性my,your,his,her
二、技能性
三、体验性学会一些基本的学习策略,听说领些,读写跟上的策略,在起始阶段反复跟读磁带,标上语调,模仿纯正的美语
教
学重点What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…
难点Shortformsandhowtouse“my/your/his/her”
方法Listeningandspeaking
手段Recorder,tape,pictures
板书What’shisname?What’shername?
Hisnameis…Hernameis…
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动设计意图
StepⅠ
Agame
TheStudentwhogetstheballresponds,andthenpassesontheballtothenextoneandgreetshim/her.LetthestudentsgreeteachotherbyusingthetargetlanguageinPeriodInaturallyandproficiently.Theteacherpassesaballtoastudentandgreetswith“Hello/Goodmorning!What’syourname?”(Thenthestudentspassontheballandgreeteachother)
Warming-up
StepⅡPractice
2a
Askthreeorfourpairstoactouttheconversationforeachpicture.Acceptanypossibleanswers.Encouragethestudentsasmuchaspossible.
Askthestudentstolookatthefourpicturesin2aandmakeconversations.
适时地进入假想情景
StepⅢListening
2bListentotherecordingagain,studentsnumbertheconversation.
Listentotherecordingathirdtime,Circlethenamestheyhear.
Checktheanswers.Beforelistening,asksomestudentstoreadthenamesin2b.
Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
在活动中,以激励评价为主,及时的肯定和鼓励每位参与问答的学生,
StepⅣConversations
Listenandimitatethefourconversations.
2.Makeupsimilarconversations.
Asksomepairstoactinfrontoftheclass.
始终围绕主话题开展活动,既巩固了his/her的运用,同时又增进了师生之间、生生之间的互相了解。
StepⅤGroupwork
Askthestudentstoworkingroupsoffourandtalkabouttheirpicturesusingthesentencestructureabove.
Theteachershowsoneofthepicturesandsays“Thisismy…Hisnameis…orHernameis…
Collectsomeofthestudents’picturesandaskthestudentstoanswer“What’shisname?What’shername?”(acompetition)
homework
1.Imitate2a
2.Askthestudentstobringsomepicturesoffamouspersons.
达标检测
必做题
情景交际.根据所提问题选择正确答案.
()1.上午上课时,你应该怎样向你的老师Read问好?
Goodmorning,Read.
Goodmorning,Mr.Read.
Goodafternoon,Mr.Read.
()2.当你的朋友Eric向你问好说Hello的时候,你应该如何回答?
A.Hello.B.Goodmorning.C.Fine,thankyou.
()3.你的外国朋友对你说了声“Howareyou?”,你知道怎么回应他吗?
A.Hello.B.Goodmorning.C.I’mok.
()4.晚上睡觉之前,你知道任何向妈妈道“晚安“吗?
A.Good.B.Goodnight.C.Goodevening.
()5.任何向别人表达你的谢意?
A.ThankyouB.You’rewelcome.C.Ok.
选做题补全对话。
Teacher(教师):Goodmorning!
Lilei:___________________
Teacher:Howareyou?
Lilei:___________________.Andyou?
Teacher:___________,thankyou.
StarterUnit1Goodmorning
SectionA
学习目标:
1.学会运用重点句型:“Goodmorning/afternoon/evening”及”Hello/Hi”,培养学生口语交际能力。
2.学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。
重难点:培养学生口语交际能力,如何打招呼;听力,听音辨图。
认定目标:师生共同认定。
预习导航:
1.请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。
2、选择填空。1.–Goodmorning.--____________
A.Fine.B.Thankyou.C.Goodmorning.
2.–Goodevening,____________.–Goodevening.
A.DaleB.toDaleC.dale
3.--____________________--Goodafternoon,Cindy.
A.Goodafternoon,Cindy.B.Goodafternoon,Eric.C.Howareyou?
4.--___________________--I’mfine.
A.Goodmorning.B.I’mfine.C.Howareyou?
自主探究:
1.听2a录音,初步认识从A到H这八个字母的大写形式和小写形式。
2.教师在四线格中教给学生A—H这八个字母的大写和小写形式,注意书写的格式及要求。然后让他们在练习本上练习这些字母的写法。
3.完成2b,三到五个同学个别展示答案,集体纠正。
4.听录音完成2c,并跟读。然后归纳字母发音相同点。
5.独立完成2d,教师展示答案。指出注意问题。
6.看3,并猜测这些字母的含义。
7.看1a图片,找出A到H的小写字母。
8.教师读图画中的句子,并让学生跟读。熟记每个人物的形象和姓名,注意性别。
9.熟读这些句子,然后同桌之间练习对话,全班学生表演这些对话。
10.听4a对话,圈出所听到的名字。个别展示答案。然后再听对话,完成4b.
归纳总结:本节课我们学习了:1、字母:
2、单词:
3、句子:
达标测评:
一、写出下列字母前后相邻的字母,注意他们的大小写形式。
1.______f_______;2._______Q_______;3._______t_______;4.____H_____;
5._____i______;6._____l_____7.______w_______8._____
二、写出下列单词对应的大小写形式。
MORNIGWHATYOURwhiteapple
三、圈出下列每一组中含有不同发音音素的那个字母。
1.HLJ2.FDG3.UWO4.SXA5.IYL
6.kfj7.tvu8.qwr9.bsd10.zxy
拓展提高:阅读理解。阅读下面的对话,并判断句子正(T)误(F)
Teacher:Goodmorning,class.
Class:Goodmorning,teacher.
Teacher:IamLiWei.Mr.Li.
Alice:I’mAlice.ThisisBob.
Bob:I’mBob,Nicetomeetyou!Mr.Li.
()1.Mr.Li是一名老师。
()2.Bob和Mr.Li是第一次见面。
()3.文中的学生都是男孩。
()4.李老师是一名女老师。
()5.对话发生的时间是上午。
教学反思:
StarterUnit1Goodmorning
SectionB
学习目标:
1.复习巩固字母Aa—Hh,并掌握句型Howareyou?I’mfine,thanks.
2.学会英语有关名字的知识。
3.培养学生的口语交际,加强听、说能力的培养。
重难点:掌握重点句型:Howareyou?I’mfine,thanks.并利用这个句型进行交际。
认定目标:师生共同认定。
预习导航
1.在下面的四线格中写出所学过的八个字母的大小写形式。
2.对话练习:Goodmorning/afternoon/evening
自主探究:
1.利用在SectionA中所学的Goodmorning/afternoon/evening让学生进行对话,并引导学生学习新句子:Howareyou?I’mfine,thanks.
2.让学生训练对话,并在课堂进行表演,熟练掌握所学过的四句话。
3.听课文1部分的录音,掌握对话的发音。然后让学生再次练习,让每个学生都能正确读、说。
4.利用2a部分的英语名字给自己取一个英文名字,并制作姓名卡,完成2a任务。
5.让学生利用自己的英文名字及所学对话互相问候,训练对话及英语名字。
6.听3a部分的录音,并将所听到的字母连线,完成3a任务。
7.独立完成3b,并个别在黑板上展示答案。师生共同纠正。
8.听4部分的录音,帮助学生掌握字母A和E的发音规则,教师进行音标教学。
9.听5部分的录音,学习唱英文歌曲,巩固所学知识。并让学生进行表演。
归纳总结:学生自己总结本课的重点及难点:
达标测评:
一、根据英语写出相应的汉语意思。
1.how________2.name_________3.list_______4.BBC_______5.afternoon__________
二、根据汉语意思写出相应的英语。
6.好的________7.早晨________8.黄昏________9.你们________10.谢谢_______
三、单项选择。
()11.—Howareyou,Tom?—I’m______,thankyou.
A.goodB.fineC.nice
()12.—Goodmorning,Jim.—______.
A.GoodbyeB.GoodmorningC.Goodafternoon
()13.—Howdoyoudo?—______?
A.HowareyouB.HowdoyoudoC.AreyouOK
()14.—Goodafternoon,class.—_______,teacher.
A.GoodmorningB.GoodbyeC.Goodafternoon
()15.—AreyouLiMing?—Yes,I_______.A.isB.areC.am
()16.睡前你要对妈妈说_____________.
A.goodnightB.GoodeveningC.Howareyou
()17.早上你遇到老师,你该说__________.
A.HiB.HelloC.Goodmorning
()18.与好朋友打招呼要说______________.
A.HowdoyoudoB.HelloC.Goodevening
()19.字母D是字母表中的第______个字母。A.4B.5C.6
()20._______可表示“激光唱片”。A.HBB.CDC.BBC
拓展提高:完成对话。
A:Goodmorning,Bob.
B:Good______1______,Alice.
A:How______2______you?
B:Fine,______3_______.________4_______areyou?
A:I’m_______5_______.
1.A.afternoonB.helloC.morning
2.A.isB.areC.am
3.A.thankB.thanksC.athank
4.A.HowB.WhatC.Who
5.A.AliceB.BobC.fine
教学反思:
文章来源:http://m.jab88.com/j/61145.html
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