为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们会写一段适合教案课件的范文吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《七年级下学期作文教案(全册合集)》,希望能为您提供更多的参考。
七年级下学期作文教案(全册合集)
第一单元状物
[写作要求]
1.仔细观察,描摹事物的特征。
2.学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”,寄托或抒发自己的思想感情。
3.描写事物时,适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。
[注意几点]
1.要选好状写的事物。要触动过自己的感情,可以是动物,也可以是植物。
2.确定描写的重点。弄清楚自己所写事物的什么特点。
3.明确读者对象和写作目的。
第一次作文指导
状物就是写动物,写植物,写实物,把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来。状物的要求是要仔细观察,抓住特点来写。请看下面一段写“荷花”的文字:
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
写荷花,描绘了荷花半开、全开、未开的形状、姿态、颜色,写未开的花骨朵儿,“饱胀得马上要破裂似的”,写出一种含苞待放的状态,突出了荷花美的特点。第二自然段展开联想,把一池荷花想象成一幅画,又从总体上突出了荷花的美。作者仔细观察,抓住了荷花美的特点进行描绘,真实形象,给人以美的感受。状物,怎样才能突出特点呢?
1.总分结合,把握特征。先着眼于物的整体的观察描写,以获得对物的总貌印象,然后对构成总体的各处组成部分依次进行观察描写,着重描写能体现特征的局部细节,以各局部的特征来体现整体的总的特征。
2.动静结合,摹写物形物态。物有动态和静态,植物是静止的,也可以从动态上写;动物的动态的,也可以从静态上写。动植物在不同的时间和不同的环境,会有不同的形态和不同的习性。如猫,猫的研究,一天中就有不同的形态:早晨,眼仁是圆的,随着太阳的升高,眼仁变成直线,到正午就成了细细的一线,傍晚又开始变成圆的。状物,就要抓住物形物态,动静结合,才能突出其特点。请看泄密《壁虎》:
壁虎趴在墙壁上,静静地一动也不动,像贴着一块水泥。落在墙上的飞虫在它身边来回爬着,它却装着没看见似的。等聚集在身边的飞虫多起来,有的竟自己送到它的嘴边,它才用极快的动作把脖子一伸,然后又极快地缩回去。如果这时你眨一下眼,会觉得壁虎根本没动,可是它嘴边的那只飞虫却没有了。
静中有动,形象生动。壁虎静得像贴着一块水泥,连它周围聚集了许多飞虫,它都不动声色。动起来却又十分迅速,脖子一伸一缩,一只飞虫吞下去了,人们还没有看出来。
第一次作文写一篇状物的文章。
第二次作文指导
状物,要细致生动,才能突出特点。请看一段写蝉脱壳的文章。
脱皮从背上开始。外面的旧皮从背上裂开,露出淡绿色的身躯。先出来的是头,接着是吸管和前腿,最后是后腿和折叠的翅膀,只留下尾巴尖儿在那旧皮里。这时候,蝉表演一种奇怪的体操。它腾起身子,往后翻下来,头向下倒挂着,折叠着的翅膀打开了,竭力撑直。接着,它用一种几乎看不清的动作,尽力儿从那层旧皮里脱出来。从开始到身子完全脱出来,大约要半个钟头,旧皮就剩下一个空壳,成了蝉壳。
蝉蜕如何脱出来,脱得如此复杂,如此奇特,文章写得很细致。动作一个接一个,光脱出尾巴尖儿一节就写了七个动作。腾起,翻下,倒挂,撑直,翻上,钩住,脱出,一系列的动作,连续不断,如体操表演,表演得如此精彩!
怎样状物,才能做到描写细致生动呢?
1.认真仔细地观察。只有对物做了细致的观察,才能用生动、准确的语言表达观察的结果。反过来说,生动准确的表达,要靠认真细致的观察。
2.放在特定的环境中写。同一种事物,在各种不同的环境中,有着各种不同的姿态;奔驰的马跟吃草的马不一样,耕田的牛和拉车的牛不同。马驰疆场,雄风逼人;牛耕田间,憨态可掬。转弯,要写得生动,就要写出它们在特定环境下的特定姿态。
3.从跟人的关系上写。有一些动物,受主人豢养,主人对它们产生了感情,它们对主人似乎也有一种感情。状物,要写得生动,就要写出物与人的关系,表现出物与人的感情。请看下面一篇《老牛》:
它是全村最高的一头牲畜,长着一对长而粗的角。它常躺在谷仓前的空地上。我和村里的伙伴围着它,抚摸它,梳理它的毛,取了草料来喂它,它总是张大眼睛,和气地望着我们。它的目光那样沉静,那样温和,好像它有许多话要告诉我们似的。
我们常常问它:“喂,老牛,告诉我们,你要什么?”它还是沉静地望着我们,慢慢地咀嚼草料来……
每天早晨起来,老牛抖去身上的稻草,就从棚里钻出来,到河边去喝“早茶”。它走得很慢很慢,显得十分安详。它的瘪瘪的肚皮,它的美丽的角,它的干净的毛,以及它的庞大的露出骨骼的躯干,构成了它的稳重的美。
它以牛的耐性与沉静,许多年来任重务劳,没有一点怨言。后来它老了,衰弱了……
一天,我们把老牛牵到了河边,它喝了些水,又站了一会儿,破例地不回头走,却走到我们近旁的田里。在那里,和风拂着快要成熟的小麦,麦浪上面有千百只蝴蝶在飞舞。老牛站在麦田边,静静地看着,像望着熟人似的。忽然,它站不稳了,全身摇晃,呻吟了一声,就倒在地下……
在作者笔下,这头老牛,简直就是一位忠厚、善良的老人。沉静地望,慢慢地嚼,温和的目光,安详的步伐,没有一处不是在写这位“老人”的稳重。至于连它瘦瘦的肚皮,露出骨骼的躯干,都成了美的一部分。最后一段写他的死,望着熟悉的田野,这是自己走过千万遍的土地,望着成熟的麦浪,这是自己汗水换来的果实,它只呻吟了一声,就静静地躺下。鞠躬尽瘁,死而无憾。这哪里是写老牛之死,这是在写老农死田间,战士死疆场,科学家死实验室。字里行间,处处流露出作者的深情厚意。
第二次作文要求:仔细观察周围的动物、植物,写观察日记。
后记:要特别强调写出事物的特征及自己的感情。第二单元写传记
备课时间2006.3.7执教时间2006.3.8~3.9教案总序号:3、4第三次作文指导
[训练目标]写自传。
[写作指导]自传,是系统地、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。自传的内容,应根据每个人的不同情况确定。一般应从以下几点来写:
(1)个人的基本情况。
包括:姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、本人成分、文化程度、参加工作年月、专业技术职称、有何专长、从事的职业及担任的职务等。
(2)自己的经历(包括在学校读书和走上社会以后的经历)。
经历一般从读小学或七周岁时写起。每段经历都要写明起止年、月,所在地(单位),从事职业及担任职务,主要表现(包括优缺点)。每段经历前后时间要衔接,并要提供证明人。如中间有脱节,要说明原因。历史上曾参加过哪些组织,有何政治历史问题、受过何种奖励和处分,以及需要向党组织说明的其他问题,都要一一写清楚。
(3)过去和现在的家庭主要成员及主要社会关系的情况。每个成员都应写明称谓、姓名、单位、职业、职务、政治情况、与本人的关系、受其影响的程度等。
(4)自己思想变化的过程。这是自传的主体部分,应尽可能写得具体详细些。特别是对自己思想变化影响较大的主要经历和主要事件要着重写。
写自传应当注意以下几个问题:
(1)要坚持实事求是。写自己的经历时,要反映历史的真实情况,特别是对自己的评价要实事求是,既不夸大也不缩小;写自己思想演变过程时,要反映当时的真实思想,不说假话。
(2)要忠诚老实。对家庭主要成员、主要社会关系中的问题,以及本人的有什么问题,要如实写明,不得隐瞒和伪造。
(3)要突出重点。对自己思想演变影响较大的经历和事件要重点写,切忌事无巨细像记流水账似的写法,力争做到主次分明,简繁得当。
(4)要总结经验教训。写自传不单单是实录自己的生活经历,面应通过对自己生活经历和思想演变过程的回顾,清理思想,明辨是非,总结经验教训,明确努力方向。
(5)要力求筒洁明了。写自传要尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语,要用事实说话,语言要简练,用词要朴实。
[例文]
我的自画像
我叫柯凡,祖籍浙江,于1986年出生在北京。一岁会拍球,两岁会持笔,三岁叹星空之渺小。六岁学习小提琴,但学不得法,只得半路放弃,还未谋个级别便已将小提琴做为压箱底之物。如今已拉不出几句了。幼年生活快乐,生性活泼。
幼年结束后就读于四根柏小学。由于甚爱搞笑,不分场合地点,所以令老师深恶痛绝,被看作常扰乱课堂纪律者。一二年级常考双百,以后便常受0.5分难倒英雄汉之苦,未再有过如此殊荣。喜做数学难题,却十分马虎,所以口算常常出错,闹得老师和家长哭笑不得。爱写作文,但错字连篇,心有华丽之词笔下却难生花。
三年级时身高不足五尺,体重却已过百因此选篮球为强身健体之物,终日奔波于球场之中,以各球星为榜样,终日睁眼做梦,为进哦NBA而努力。怎奈球技进展不大,学习却一落千丈。熟人均为我玩物丧志之徒,浪费光阴之辈。
此情况自五年级始有改变。此时班上来一插班生,名为董楷,智力与我不相上下,对学习却废寝忘食,深得老师喜爱。见此人在班中独占螯头,我当然心有不甘。于是一心苦读,只为毕业时与其一争高下。
就在我即将踏入人生又一段旅途之时,不幸在我的身边发生了。毕业考试后的次日,由于家中煤气爆炸我被烧成重伤。受尽火燎之苦的我在病床上忍受着,把痛苦深深地压制在心底,早治疗时咬紧牙关一声不吭,病友们笑我为痛苦死活的人。由于治疗得当,一个月后我就痊愈了。经过这次大难,我更深刻地理解到了一个人一生的命运会有诸多磨难,但是只要自己有毅力,克服困难就像过一道门槛儿那么容易。
上中学后,我的性格没有多大改变,仍是嘻嘻哈哈,不知天高地厚。虽然教训多得数不胜数,自己却仍然长不大。这就是我,一个聪明、乐观而又多灾难的初一学生。
[简评]
这篇介绍“我”的文字,读来让人忍俊不禁,有不免为小作者的心地坦诚、敢于解剖自己而受感动。写介绍自己的文章,如何看待、认识和分析自己,是十分重要的。既不能把自己说得十全十美,也不能把自己贬得一无是处。本文作者实事求是,一分为二,能够较客观地认识自己。
全篇文章语言精练生动,读来轻松,也可见小作者的文字功底。
第三次作文
以《我的自画像》为题写自传
第四次作文指导
[训练目标]
替别人写传。
[写作指导]
为别人写传记,除了记述其主要经历外,还可以做简要的评论,也可以侧重记述几个典型事例。写传记文章,内容要真实准确。传记语言,既可使用朴实的语言,也可富有文学色彩、生动活泼的语言。记事要突出重点,不必面面俱到。
[例文]
我要读书
小学校就在太平村外小山坡上那座破庙里。这庙总有百十来年了,和尚不知哪里去了,
菩萨也倒了,只剩三间正屋;开春以后,因为庄稼活不多,有些热心的庄户帮助修理了一番,把孤老头子周先生请来,想成立个私塾,两间作书房,一间小房作了周先生的卧房。保长周长安听见风声,插手进来,说是:既要办学,就办个小学,并且规定要周先生将来教日语。所以这学校就叫做“太平村小学”。
玉宝母子来到学校,学生们都还没有到。周先生见玉宝来了,很是喜欢。周先生说:“大嫂子,你放心!尽管把孩子交给我,响鼓不用重槌!从小看大!玉宝这孩子不会错的!”看看学生们已经一个一个来上学了,玉宝妈才走。
周老师回房去拿来三本书,一个小本本,一支铅笔,把玉宝叫到跟前说:“孩子,把这
些拿去。听着,念书可不比拾草,要用心听讲!念书有念书的规矩,吵嘴打架都是不许可的!有不懂的你就问。”玉宝说:“知道。”老师又指着第一排一张红漆小方桌子,给了他一个小板凳,说:“你就坐这里。”老师回身走了。玉宝在红漆小桌旁边放下小板凳,刚往下坐,忽然觉得屁股悬空,——板凳不知飞到哪里去了,——屁股坐在地下,翻了个仰面朝天,立刻,就听见一些学生哈哈大笑起来。玉宝连忙爬起来一瞅,原来是周保长的儿子小名叫淘气的,把凳子掀了。淘气那小子两手叉腰,指着玉宝的鼻子,凶狠地骂道:“穷小子,滚开,别把我的桌子弄脏了。”玉宝气得把小拳头一举,拉开架子,说:“淘气,当心你的大脑袋瓜,看它把你捶扁!”立刻,小学生们分做了两帮,穷孩子们都站在玉宝这边,骂那淘气不该掀凳子,有钱人家的孩子就站在淘气那边,羞辱玉宝的衣服破,又打了补钉;有几个调皮鬼跳到凳子上喊:“打呀!打呀!先动手的是老子,后动手的是儿子!”于志成赶忙跳到玉宝和淘气中间,向淘气大声喊道:“不准打架!”周老师听见吵闹,赶忙走进课堂,学生们立即各归原位,坐得规规矩矩的。于志成拉着玉宝站在讲台跟前,对老师说:“老师,叫玉宝坐我桌子上吧。”又把淘气掀倒板凳的事报告了老师。周老师说:“淘气,你为什么要掀玉宝的凳子?”淘气说:“这个桌子是我爸爸给我买的,我不要这个小要饭化子。”周老师说:“唉,孩子,用用你的桌子有啥关系?”淘气说:“我不!”玉宝说:“老师,我不坐他的桌子,我跟志成哥一块儿坐。”周老师说:“好吧,你就跟于志成一块儿坐吧。”忍住气又对淘气说:“我这回饶了你。你可得想想,你欺负人对不对。”周老师又把大家教育了一阵,才开始讲课。
作文:为自己熟悉的人写一篇传记第三单元续写《蟋蟀在时报广场》备课时间2006.3.21执教时间2006.3.22~23教案总序号:5、6第五次作文指导
[训练目标]
展开想像,以《蟋蟀还乡》为题,把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。
[要求]
1.保持“人物”性格和语言风格的一致;
2.情节发展要符合原有故事的发展脉络;
3.要有创造性,所续的故事要在原有的基础上有所发展,有所创新。
[写作指导]
怎样续写故事?
按照下面故事的开头,展开合理的想象,把故事写完整。
小猴病了太阳快要下山了,小猴捧着一个大西瓜,从姥姥家回来了。因为天气闷热,走到半路,小猴中暑了。正在这时,树林里走出一只小白兔和一只小狐狸……
怎样续写这个故事呢?
首先要弄清这个故事的开头写了些什么,接着根据开头的内容展开合理的想象,然后连贯地把故事写下来。这个故事的开头,讲了小猴在回家的路上得了急病,正在这时,小白兔和小狐狸来了。狐狸和小白兔见小猴病了,他们会怎样做呢?这就是故事要续写的内容。我们可以这样想:1.小兔见小猴病了,连忙背小猴去医院,小猴的病好了,把西瓜送给了小白兔,表示感谢。2.狐狸不但不关心小猴,反而偷吃了他的西瓜,小白兔批评了狐狸,狐狸认识了错误,把小猴送回了家。3.小兔和狐狸一起把小猴送进医院,凑上两人的零花钱,为小猴付了药费,并把他送回家,小猴用西瓜招待了两位小伙伴。不论故事按照什么情节续编,都要注意围绕一个明确的中心意思。如果是赞扬小白兔,就要突出小白兔助人为乐的好品德;如果想批评狐狸,就要突出狐狸见困难不邦,反而害别人的行为。总之,一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事,还要注意与开头部分紧密相联,展开想象的部分一定要合情合理,符合整个故事的意思。作文:完成《蟋蟀在时报广场》的续写。第四单元仿写诗歌备课时间2006.4.4执教时间2006.4.5~6教案总序号:7、8一、教学设计理念
诗歌是诱人的玫瑰,大家都喜欢诗,但真正认识诗的同学就少,知道怎样写诗的同学则少之又少,所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂,可触可摸可感,在品位诗歌时领悟方法,从而掌握仿写诗歌的基本方法(品—悟—写),发挥学生的想象力,训练学生思维的严密性和流畅性,提高学生语言应用和表达能力,并自觉灵活地迁移到作文实践中。
二、教学目标
1、苏霍姆林斯基说:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。”(《教育的艺术》),我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
4、自制多媒体课件,以增强教学的交互性。
三、导入
诗歌是世界上最美的花朵,历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世,自《诗经》以来,作品浩若烟海,博大精深,透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧,遨游于诗海,其乐无穷。同学们,让我们一起走近诗歌,学会仿写诗歌。
四、教学过程
1、营造诗的氛围,感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》,之所以选这一首,一者熟悉,二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙,可谓诗中上品。通过朗诵,一种氛围自然形成,学生的注意力集中到了诗歌上。
2、品味诗歌、领悟方法,学会仿写。
品味诗歌,然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解,结合诗歌写作指导,共同讨论诗歌写作的特点,即诗歌应饱含感情,注重意象不宜平铺直叙,应有些比喻象征,还要有韵律到音乐性的效果.
总结写诗应该注意些什么?(多媒体显示)
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美意境美
三、要有新颖的构思和奇特的想像,构思美想像美
(1)写诗首先要酝酿情感。
“感人心者,莫先乎情。”感情是诗的生命,诗歌或诗句能使人感动,首先在于它的情感。(多媒体显示)
1、捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植《白马篇》)
2、多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。(柳永《雨霖铃》)
3、慈母手中线,游子身上衣。(孟郊《游子吟》)
4、本是同根生,相煎何太急。(曹植《七步诗》)
5、在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
6、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》
(这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。)这些诗句为什么能拨动我们的心弦,关键在于一个“情”字。无情即无诗,诗是跳出来的心。诗,首先以情动人,写诗,首先要酝酿感情。
(2)写诗只要抓住意象,就抓住了诗歌的内蕴。
有了感情是否就能写出美妙的诗句呢?(多媒体显示)
春天
春天啊,我赞美你-我赞美你红红的花,
我赞美你绿绿的草,我赞美你绵绵的雨,我赞美你蓝蓝的天。
迎春花伊蕾
把我镶满你的皮肤我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色在万物中通体透明
(同样写春天,写热爱春天的内容的诗,都有情感,但前一首诗缺少意象,没有诗的味道,第二首诗诗人爱春天,并不是大喊大叫,而是找到“迎春花”这个意象,于迎春花融为一体,来表达热爱春天的心情,诗味足,语言表现力强。所以,情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。)
再看看下面的诗:
其一
骄傲,使人落后虚心,使人进步
其二
墙角的花你孤芳自赏时天地便小了
(其一是将毛泽东的名句改写成的,这不是诗,最多只能是格言。而同样表达此意的,冰心的《春水》才是真正意义上的诗。)
接下来,我们就仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物,通过情境表达自己的思想感受。写时要注意,第一句选择某一“事物”而不是人,第二句写该事物的“缺点”,第三句写这个缺点造成的“危害”。(大屏幕显示)
井底的蛙,你自鸣得意时,
池塘的水,。
(学生写作,教师巡视,交流,师生一起点评。)
下面我们再来看看另一类诗。(大屏幕显示)
“春天是个贼,窃走了我的心”
“你是我早上的包子,中午的馒头,晚上的咖啡”
“我象爱读金庸小说那样爱你,象爱电脑游戏
那样爱你--”
(选择意像必须是鲜明的,突出的,有力的,而且能给人以美感的,和谐的。如果选择缺乏美感的意像,那只能破坏美感,失去诗意。)
(3)好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说:“没有想象就没有诗”,“诗人最重要的才能就是运用想象。”
(大屏幕显示)
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说:“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭
我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠
我就是我一滴纯洁的甘露很少人注意我,我不抱怨
哪——又有甚么要紧?阳光妩媚的清早
我会升华成一朵美丽的洁白的云
(这首诗用拟人的手法,让露自述,角度新。写露珠在草叶尖上、花心里,不声不响,不大引人注意,但纯洁、命澈,自生自灭,在“阳关明媚的清早”,还会“升华起一朵美丽洁白的云。)
(4)想象应该是诗歌走向美感的前提,诗歌要走向美感,除了想象,还必须使用比喻等修辞手法。
接下来我们来作一个练习
依照例句,发挥想象,在下面写上相应的诗句。(大屏幕显示)
如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗
如果我是清风,。
如果我是,。
如果我是,。
(学生写作,教师巡视,交流,师生一起点评。)
3、学以致用,大胆写作
阅读下边这首小诗,补写第二小节的空缺内容,使之与一、三小节保持连贯(大屏幕显示)
小时候母爱融在乳液里
吮着它香甜甜
上学后母爱长大后母爱藏在枕头里
枕着它爱意绵绵
(学生写作,教师巡视,交流,对个别有困难的学生进行指导。)
总结写诗应该注意些什么?(多媒体显示)
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美意境美
三、要有新颖的构思和奇特的想像,构思美想像美
小结:因为时间关系,不能再一一让大家欣赏了,课后我们将作进一步的整理,出一期小报。优秀的诗向报刊杂志投稿,我想:通过这次练习,大家对诗歌想必有了更深一步的理解。并祝贺我们班级诞生了一批新兴诗人!
诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感,写诗就是重塑情感,热爱诗歌就是热爱生命!
(投影呈现:“诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感,写诗就是重塑情感,热爱诗歌就是热爱生命!”)
课后练习
“一粒沙里看世界,半瓣花上诉真情”,真、善、美是人们永远歌颂的主题,借你一双敏锐的慧眼,送你一对想象的翅膀,去发现、去感受生活中的点点滴滴,哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……,让我们带着对生活的无比热爱,尽情挥洒诗兴吧!
作文:以《乡愁》一诗为范例,创作小诗一首,内容自定,题目自拟。
参考诗题:《园丁颂歌》、《童年》、《母爱》、《绿》、《春》
教学后记:
本次作文教学,我有几点深刻的体会:第一、学生的潜能是巨大的,只要教师给机会,善于发掘。第二、真正让学生成为主体,教师起引导角色,只有学生发挥主观能动性,课堂才会活跃,才会有教学效果。第三、改变评价学生的陈旧观念,改变师生重分轻能的心态。本堂课,平时语文学习不太积极认真,考试成绩不理想的学生文思敏捷,竟仿写了好几首诗,被公认为好诗;而有些学习认真,考试得高分的学生竟一首诗也写不出。通过这次教学,差生重拾信心,那些考试成绩好但创造力不够的学生会认识到,学习语文的终级目标是培养能力。第四、一堂课的成功绝对不可能是偶然的,教师要平时多积累,对学生写诗尝试要多鼓励和引导。第五单元说明事物的特征备课时间2006.5.9执教时间2006.5.10~11教案总序号:9、10教学目标
1.了解说明文的基本写法,培养初步说明能力。
2.培养细心观察事物特征的能力,学会抓住事件特征进行说明。
教学重点:目标1
教学难点:目标2
教具:投影
教学过程:
一、教师指导
、凡是以说明为主要的表达手段,用来介绍、解释某种现象或事物的类别种属、形态状貌、特性本质、成因原理、规律方法、效能用法的文章,都可以总结为说明类作文。说明文是一种应用广泛的文体。
写说明文要抓住特征,如何抓特征呢?
1.要精细观察。
2.仔细思考。
3.分析比较。
B、教师读几段写青蛙的眼睛、舌头、后腿特征的范文。
二、范文赏评
A、教师印发几篇作文。
B、学生进行分析、模仿、评价。
三、教师出示参考题目
方法:每大组选一个题目,先共同讨论,然后选一代表口头发言。最后发下作文本写成文字。
1.我家的房间布置
2.介绍我熟悉的一座桥
3.我最喜爱的一种动物
4.我最喜欢的一种花
四、学生完成作文(一教时)第六单元编写童话或科幻故事
备课时间2006.5.26执教时间2006.5.27~28教案总序号:11、12[写作要求]
1.超越常识:要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。
2.突破常规:想象要新奇,描写情节刻画“人物”要夸张、动人。
3.想象合理:要以现实生活为基础进行合理想象,不要胡想乱编。
4.内容健康:要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。
[参考例文]
香肠长在鼻子上(童话)
有个老太婆正忙着做饭,她实在太穷了,只能煮点粥等老头子回来喝。这时一个乞丐走来说:“给点粥喝吧!”老太婆毫不犹豫地盛了一碗粥给他。这样,锅里的粥就少了一些。
乞丐说:“你是个好心人,你可以提三个愿望,我会满足你。”说完乞丐就不见了。
老头子回来后,老太婆把遇到神仙的事告诉他。他俩高兴极了,使劲想应该提什么愿望才好。
忽然,老太婆叫起来:“我想要一根香肠!”桌子上立刻出现了一根香肠。“老头子快来吃呀!”老太婆高兴地叫。
“世界上好东西多得是,你怎么只要一根香肠?我希望它长到你的鼻子上去!”老头子生气了。老太婆立刻尖叫起来,因为那根香肠真的长到她的鼻子上了!
“天哪!”老太婆哭起来,“我只是希望给你弄点好吃的,你怎么提这样的愿望呢?”老头子也慌了,他连忙去扯那根香肠,可是无论怎么扯也扯不下来。“唉唉!这下就是把全世界的珍宝给我也不要了!”老头子后悔地说。“还剩最后一个愿望了,快提吧!”老太婆哭丧着脸说。
老头子想啊想,忽然他跳起来说:“我希望去掉你鼻子上的香肠!”
香肠立刻没有了。他俩高兴得跳了起来。从此他们安安心心地过日子,虽然穷点,可是过得很快乐。
-----这个故事真好笑。笑过以后你会明白一个道理:劳动了才会有收获,世界上没有天上掉下来的馅饼。对吗?
时间人(科幻故事)刘俊男
恐龙部队向地球发动大规模的进攻,数以万计的空中翼龙喷着火舌摧毁了一切……
这是科幻片《超时空入侵》中的一个场面。
江枫坐在沙发上,用遥控器关了电视。他懒得再看下去:“哪来那么多入侵?”他嘟囔着。
这时突然几声怪叫,一只“大鸟”破窗而入,在房间中盘旋飞行。
“翼龙!上帝呀!”江枫简直不敢相信眼前这个东西是真的。
无疑,这是一只真正的翼龙,绝不是科幻片的画面,也不是博物馆里的模型,一定出了什么事。江枫敏捷地抓起摄像机,立刻对准翼龙拍摄。
翼龙似乎明白江枫的意思,便上前双爪一勾,把江枫掀了个跟头,之后旋转一圈再次向他袭来。
一道金光一闪,江枫被刺得睁不开双眼,翼龙也逃了出去。
金光消失后,眼前站着一个穿异服的怪人,他的头顶还有两支天线。
“你是谁?”江枫惊魂未定,“到底发生了什么事?”
“请放心,我没有恶意。”怪人瓮声瓮声慢慢地说,“我是联盟宇宙派往银河系的110号时间巡查员。”
“时间巡查员?”江枫安定了一下神经,开始对眼前这个怪人感兴趣了,“那你的任务是什么?”
“在第六至第十一时空区域巡逻。要知道银河系从诞生到毁灭一共有150亿年的寿命,每五亿时光年划分一个区域,我可以任意穿梭来往于各时代的空间。”
江枫脑海飞转着,全力分析时间人所说的这些话,他问:“难道你可以调整时间吗?”“不错,”时间人说,“是可以控制时间的,因为它本身会出现许多差错如时间逆转,时间错位等,都需要时间人来校正。”
江枫不解地问:“可是时间只是一种抽象存在的东西。”
“不,它是物质。时间拥有无穷的力量,永远不会灭亡,现在的宇宙200亿时光年内会毁灭,而它带走的只是一个空间,时间却能保留下来,等待一个新宇宙的出现。万物生生不息是自然规律。”
“那么你所说的联盟宇宙在哪?”
“200亿时光年以后会出现。”时间人直截了当地说:“是一个新宇宙。”
江枫简直不能理解,不知时间人所说的是真是假,又不能不信:“刚才那只翼龙和你的出现没有关系?”
“有,不单是翼龙,这颗星球上所有的恐龙都回到了现在。”
“为什么会这样?”
“我在离开六千五百万年前的地球时,时间飞船出了点问题,结果在宇宙中留下了一个时间空洞,所有的远古恐龙都掉了进来。我需要做的是修复我的飞船,再把它们带回六千五百万年前。”
“怎么样才能带走恐龙?”江枫问。
“当我发现恐龙在时间空洞时,便返回地球,可惜这里已经不是它们的世界。我发现你这里有股很强的时间能,所以停下来看个究竟,希望你能帮助我。”
原来江枫正在研制V——X5时间机器,准备进行多维空间物质传送,拥有大量的能源,这正是时间人需要的。他协助时间人把V——X5搬进了机器电脑室,直接给飞船输入时间能。
正在这时,地球防卫总部的指挥官乔治凯恩上尉率领“猎天人”小组悄悄包围了时间飞船,在他们看来,这是艘入侵的太空战舰。
飞船的警报立即响了,舱门自动关闭,大部分“猎天人”被拒之门外,只有凯恩上尉和两名助手踏上了电动滑梯,来到了飞船内。
“欢迎你们。”时间人出现在他们面前,“不过诸位不应该充满敌意。”说着手指一伸收去了众手中的激光枪。
“你就是入侵者?”乔治凯恩问。
“他是我们地球的客人。”江枫走出来说。
“是危险的太空来客!”乔治凯恩说,“我是防卫总部的凯恩上尉,有权拘捕你们。”
时间人解释道:“现在的情况十分危急,很多古生物正源源不断地向现代地球袭来,如果不采取措施,地球文明很快会在时间场中消失。请相信我,希望你们不要阻止我拯救这颗星球。”
“凭什么叫我相信你的话?”
“我以时间人的名誉保证。”
“哈哈哈……”众人一阵潮笑。
“既然这样,只好委屈诸位了。”时间人说完,用手指放出几道光槛栏将猎天人围了起来。
乔治凯恩怒吼道:“放开!放开!”
江枫和时间人则不理会,直朝驾驶室去了。
一切就绪,时间人启动飞船:“很快我们就会飞入超级空间,注意看,那是一个你从没见过的世界。”
“我相信。”江枫扬问,“不过,你想把上尉他们怎么办?”“他们别来捣乱就没事,返回任务一完成就送他们回去。”
“你的任务永远完不成!”乔治凯恩和手下突然出现在门口,而且快速扑过来。
他们已经摆脱了光槛栏,几个人扭住了时间人,上尉则在操纵台上乱砸一通,几朵电火花“砰”“叭”迸起。江枫扬上前拼命拉住他。时间人大叫:“制止他!”
已经晚了,飞船开始剧烈摇晃,舱内电压不足,一闪一闪,众人不敢再乱动,时间人跳上操纵台前的太空椅,按动键钮,采取紧急措施,时间计数器上的数码飞快地变着。
不久,时间飞船安全着陆,只不过眼前是一片洪荒大漠。
“这是什么地方?”江枫扬问。“地球。”时间人很惋惜,“我们起飞的地方。”“难道这就是远古时代的地球?”江枫指着一只长相奇怪的动物问。“对,时间计数器告诉我,这不是我们要去的地方。”江枫很奇怪:“为什么会这样?”是上尉乱砸一通,毁坏了导向仪,使时间飞船脱离了原轨道,远离原坐标一亿三千
万年。没有了导向仪器,我们将永远留在这里。”时间人缓了缓说,“不过只要你不再乱来,我倒有个冒险的方法可以试试。”上尉此时也很紧张,他可不愿一辈子留在这荒无人迹的鬼地方。忙问:“什么方法?”
“把江先生的V——X5时间机器上的定位器和飞船联网。”“但能量怎么办?”江枫担心道。
“你忘了那一颗大陨石吗?”啊,江枫想起来了,正是六千五百万年的那一颗硕大无朋的陨石与地球相撞,恐龙才绝灭的。
利用陨石与时间坐标相撞,使时间轴旋转。通过时间空洞,把我们抛向“现在”,而把恐龙抛向一亿三千万年以前,也就是我们此刻逗留的地方。
“要是不这样做呢?”上尉执拗地问道。“人类就被取缔了,再次成为恐龙的世界。”江枫和上尉面面相觑。“但是,必须有人牺牲自己……”时间人沉重地自言自语。“为什么呢?”江枫急切地问。
“在我们进入时间空洞的那一瞬间,必须同时关闭它。而对时间空洞来说,大批质量输出没有返回是不正常,所以最后是关闭空洞的人很可能因为时空同波混乱而被吸入黑暗空间。”
“黑暗空间?”“那是个没有光、没有物态、没有时间、没有尽头、永远不可能从中复出的黑暗世界。”江枫自告奋勇:“让我帮你。“不可以,一旦时间空洞关闭不善,会对未来的地球造成巨大灾难。”
“可是一定要牺牲你才行吗?”乔治凯恩扔掉手枪:“对不起,这都怪我。”
时间人笑道:“祸是我闯的,很快会有新的时间巡查员来代替我。我把古生物从地球的一环中摘除,送到未来,无非已经破坏了自然规律,要知道无论是谁改变自然总要付出代价的,况且为此尽力是我的职责,因为我是时间人。”
时间人坐在操纵台前,镇定地按动键钮,向电脑输入程序,他的两眼闪着一种奇特的光芒。江枫紧紧盯住他,不知是对生的渴望,还是赴死的从容……
嘀嗒、嘀嗒……
一颗巨大的陨石,向指定的坐标飞去。远处一片白光,像千万颗太阳在爆炸、燃烧,地球上风起云涌,山呼海啸……
时间人最后将手指搭在一个红色的键钮上,此时,他感到孤独,他渴望和朋友们在一起享受生命的欢乐,尽管自己只是一个机器人。
至此,六千五百万年前的时间空洞关闭,恐龙从地球上消失。
江枫双眼噙着泪水,默默地为时间人祝福……
第七单元解读寓言
备课时间2006.6.13执教时间2006.6.14~15教案总序号:13、14[训练目标]
解读一篇寓言。
解读寓言,一是通过分析它的内容和形象,揭示其深刻的寓意;二是通过分析它的表现手法,了解寓言的写作特点。在此基础上,对作品做出恰当的评价。
[要求]
1.读读《黔之驴》《杞人忧天》,想想寓言应该怎么分析、评价。2.自选一篇寓言,试做解读。3.把要写的内容组织一下,列出写作提纲。4.写好之后,认真修改,做到分析具体,寓意揭示明确。
[写作指导]
解读《黔之驴》
文章通过述写老虎惧驴、识驴、吃驴的过程,启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理,从而驾驭并征服客观事物;也告诫人们掌握真本领、真才干的重要。
课文一共两段。第一段写驴虎较量之前的状况。作者先把故事安排在没有驴的地方,开篇即言“黔无驴”,又因为“好事者”用船运进一头驴来,这就难怪本地老虎少见多怪、视之为神了。“好事者”运来一头驴后无甚用场,把它放在山脚下。这就为虎和驴相见准备了条件。所以,这一段是为故事设置一个得以合理发展的背景。
第二段写驴虎较量的过程及结果。驴本来不是老虎的对手,它之所以能在虎的面前幸存,全是因为虎对它一无所知,有所畏惧。而驴偏偏没有自知之明,“一鸣”初现原形,“蹄之”则是技穷之举。老虎却不然,它面对自己不了解的事物时,不盲目出击,“蔽林间窥之”;有所了解后,再百般试探,摸清对方的底细,然后才勇猛出击,战胜对手。两相对比,增强了寓言的意蕴,给读者以深刻的启迪。
本文的写作特色是刻画细腻生动,情节引人入胜。故事的核心是述写驴、虎的斗争。作者用拟人化的描写,细致入微地刻画出外强中干、虚张声势的驴的形象和知己知彼、做事谨慎的虎的形象。
姓名
作文题目:解读《杞人忧天》或《掉在井里的狐狸和公山羊》等。后记:此类文章学生以前没有接触过,因此写法要讲清楚。批改后要认真讲评。
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七年级下册系列作文------描写人物的行动和感受
【训练目标】
选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙,重点描写人物的行动和感受。
【文题要求】
题目:面对的时候
要求:
1、在题目的横线上填上适当的词语(如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光或情景……),使题目完整;
2、要有真情实感;
3、字数在500字以上。
4、书写工整,卷面整洁。
【作文指导】
在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动。写作时就要结合人物的语言行动,适当地描写人物的心理活动。
写好人物的心理活动,可以从以下几方面入手。
一、直接刻画、交待人物心理
采用这种方法,一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
二、通过动作,表情反映人物心理
人物表情形象的描写,对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现,刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。
三、通过想象描写,表现人物的内心世界
运用想象表现人物的心理活动,能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动,这对理解文章的中心有一定的作用。
【片断范例】
人物的内心世界是复杂的,为了揭示不同人物的内心世界,心里描写还应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合,只有这样,我们才能写好人物的心理活动。
以下是几种心理活动描写的示例:
一、内心独白型(就是自己对自己讲的无声的话):
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”
二、幻觉描写型(人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。)
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
三、环境描写型(一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受.):
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
四、语言行动描写型(语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲,就会与平时不同。):
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。
【优秀例文】
当我面对老师目光的时候
谁说一滴雨露改变不了一颗种子的命运,谁说一束目光激不起希望的火花。有一种目光像一朵花芬芳了整个春天,有一种目光像一颗星映亮了整个星空,有一种目光一直陪伴在我身旁,激励我冲向远方。
那是一个炎热不能再炎热的下午,天空仿佛下了火,使大地也一样燃烧了起来,紧张的期末考试结束了,今天是取成绩的日子,心中像装了个小兔子砰砰地跳个不停。
回到座位上,紧张的汗水顺着我的脸淌了下来,语文老师夹着卷子走了进来,面带喜色说:“这次考试我们班的成绩非常好,我们班的xx同学仅以一分之差位居学年语文成绩第二名。”我仿佛被雷击了一般,全身都震悚了起来,我没有听错吧!那分明是我的名字呀!
当我走上台拿卷子时,耳边分明响起了掌声,这突如其来的荣誉让我受宠若惊,掌声过后随之而来的是同学的议论。“不会是抄的吧,那么高的分。”“他的语文成绩一直平平,怎么会突然登峰造极呢?”同学们的议论如同一根根尖利的刺,刺痛了我的心,我强忍着对自己说:“平凡就一直平凡下去,为什么要一鸣惊人呢?”我困惑了,我迷茫了。
当我无助地抬起头时,我看到了老师的目光,此时此刻我心中涌起了一丝莫名的感激,从老师的目光中,我分明看到了信任、鼓励、理解和一种说不出的感觉。老师,谢谢您的目光,它给我莫大的安慰与鼓舞,您那充满信任的目光给了我做人的自尊和继续努力的勇气,那束目光是我一生中最宝贵的财富!
作文拟题
“花香蝶自来,题好一半文”。文贵“明眸善睐第一瞥”。
自拟题目,总的要求是从自己确立的写作角度出发,不要太大太空泛,要合理出新,不要落入俗套。
一、作文拟题的要求:
1.标题范围尽量要小。
2.标题不能过长,标题过长则显得松散。
3.标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中。
4.拟一个好题目,把题目演绎成一个生动的故事。
5.拟题时要善于联想。联想的方式主要有以下三种:
[1]相关联想,由桌子联想到椅子[空间关联]。
[2]相似联想,由春蚕联想到老师[奉献精神相似]。
[3]相反联想,由安乐想到忧患[实质上的相反]
二、拟题原则:
具体说来,拟题应该注意“四要”:
一要贴切鲜明,新颖生动。
题目应紧扣文章内容,使读者一看就能了解文章写什么,但又不能陈芝麻烂谷子,应让读者觉得耳目一新,激起阅读兴趣。标题应紧扣文章内容,使读者一看就能了解写什么,但又不能落于俗套,人云你云;应让读者觉得耳目一新,很快激起阅读兴趣。例如,以“家”为话题作文,就有可能出现下列这样两类不同的标题:第一类虽然切题但不够新鲜:第二类就很抢眼,容易引起读者注意。
示例如下:家:《我的家》(切题却不新)、《难忘的家》、《我那温馨的港湾》(贴切而新颖)、《家,是一种有阳光也有风雨的岁月》。
二是简洁凝炼。
恩格斯曾说:“题目愈简单,愈不费解,就愈好。”这主要是因为短小的标题能给人以深刻的印象,给人以广阔的联想空间。如《应当辩证地看待文凭与水平的关系》就不如《文凭与水平》简洁凝炼,具有吸引力。
三要富个性化。
一滴水能反射太阳的光辉,同样,一个好的作文标题也能折射出作者智慧的光芒和个性化的色彩。考场作文拟题,不仅要做到主题鲜明,还要突出个性,尽可能使标题独树一帜。
例如,以“镜子”为话题作文,就有可能出现下列这样两类不同的标题:第一类,标题过于一般化;第二类,标题个性色彩鲜明。
示例如下:镜子:《我的镜子》、《镜子的自述》(一般化)、《猪八戒照镜子之我见》、《人生的七棱镜》(个性化)。
四要含蓄隽永,耐人寻味。
即要求标题含义丰富,富于启发性,能够引起读者共鸣,带来一连串联想。
例如,以“名人”为话题作文,就有可能出现下列这样两类不同的标题:第一类,如木絮,食之无味;第二类,如鸡肋,弃之可惜。
示例:名人:《名人的魅力》、《我与名人》(无趣)、《霍金的三根手指》、《一次影响世界的对话》(有味)。
三、拟题的方法
(一)以大化小法:
以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体的拟题方法。
比如以“父辈”为话题,采用这种方法,就可拟出下面一些标题:《父辈——艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。这样拟题,缩小了写作范围,有利于考生充分展示自己的才华,使文章写得具体而深刻。
如以“树”为话题,可拟《树下》、《记一次植树活动》、《松树赞》、《我爱那片小树林》、《植树,生存的希望》、《小议“前人栽树,后人乘凉”》等,这些文题从各个角度缩小了写作范围,主题更明确集中,利于我们的写作从小处着眼而顺利展开,避免出现“下笔千言,离题万里”的现象,又便于把握文章的重点。(此法最为简单,但新意不够)
如以“感受”为话题,可拟《感受幸福》、《感受生活》、《感受母爱》、《感受文学》等;如以“倾听”为话题,可拟《倾听月色》、《听雨》、《倾听成长的声音》、《听箫》、《夜阑听风》等,文题从各个角度缩小了写作范围,选材范围更明确集中,极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开,避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。
《幸福》
加前:珍惜幸福,把握幸福,寻找幸福,体味幸福,感受幸福
加后:幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛
前后加:把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树
《我》
加前:自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我
加后:我是书虫我是球迷我是快乐的女生
前后加:请为我鼓掌其实我真的很棒真我风采
(二)引用法
1、引用诗句
引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不落俗套,二是读者喜闻乐见,富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案元宵》中众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中,有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,小标题为《道是无情却有情》,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题,还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此,常用的一种拟题方法。
引用、活用诗句拟题,也能使人有一种新鲜感。
比如,以“诚信”为话题,可改造诗句拟为《若为人生故,诚信不可抛》;
以“记忆移植”为话题,借用诗句拟为《前不见古人,后不见来者?——对记忆移植的困惑》,这个标题引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题,并意味深长地加上问号,概括“一旦记忆移植成功,古人、今人、来者都因袭同一种记忆,那么人类将变成毫无思想的记忆机器”这一文旨,实在令人注目凝思。
99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人,后不见来者》--陈子昂《登幽州台歌》,表示对移植记忆的困惑。
2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》--苏轼《题西林壁》
写某件发生于雨后的事件--《潇潇雨歇》--岳飞--《满江红》
2、引用流行歌词
歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当;或由脍炙人口、富有哲理的词句充当;而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味,直接引用歌词拟题的《血染的风采——记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇》,又如旧瓶装新酒,灵活化用歌词拟题的《回扣,好大一个“瘤”》都能使读者悬念顿生,按下他们的情感的电钮,给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。
《你不该悄悄地走开》(歌曲)
--以“宽容”为话题--《一笑而过》那英
--以“素质教育”为话题--《未来的主人翁》罗大佑
--以“家庭”为话题--《我要的幸福》孙燕姿
--以“心愿”为话题--《一千零一个愿望》
3、引用名句
----以“素质教育”为话题--《救救孩子》--鲁迅《狂人日记》
----以“关注生活”为话题,写生活对人的考验--《让暴风雨来得更猛烈些吧》--高尔基《海燕》
----以“友谊”为话题--《百年孤独》--加西亚马尔克斯同名小说
-----以“亲情”为话题--《滴滴香浓,意犹未尽》--麦氏咖啡广告语
《农夫山泉有点甜》(关注生活)
4、引用英语单词或短语
引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。
此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这种标题,具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。
如:
以“学习”为话题的文题——《知识改变命运Letsgo》;
以“科技”为话题的文题——《Howareyou,E-mail》;
以“电脑”为话题的文题——《因特网,mylove》;
以“幸福”为话题的文题——《Comeon,给我感觉》;
以“亲情”为话题的文题——《Modern,老妈》;
以“校园”为话题的文题——《女孩,Sorry》。
以“爱心”为话题的文题——《我的感觉,Iamfine》
以“生活”为话题的文题——《搞笑课堂OneandTow》
以“青春”为话题的文题——《CrazyBABY(疯狂三个组)》
5、引用标点符号
19、标点符号属无声的语言,用之拟写文题,清新活泼,形象生动,往往给人留下广阔的思维空间。
如2000年浙江一考生所拟文题为人生,丰富多彩!,作者以感叹号为题,语势铿锵有力,形象地表明人生没有固定的格式,并点出只要把握好手中的生活之舵,人生将丰富多彩这一主旨。
---以“关注生活”为话题--《生活--???》生活充满了新鲜,需要随时关注
20、将数学符号引进标题,借以昭示所要表达的主旨,具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点,往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊,话题作文的拟题亦不妨借用之。
2000年江苏一考生以10-1=......为题,巧用数学符号组成等式,设置悬念,为读者留下广阔的想象空间,对生活中的10减1
--数学中的恒等式:[“勤劳×高科技=致富”]
--荒谬式:以“游戏”为话题--《7+1=8》--学习与游戏的结合
--一则新闻报道--《99+1=0》--合格产品99个,不合格产品1个,前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式,揭示了质量意识的重要性。
--不等式:以“素质教育”为话题--《成绩≠素质》
(三)巧用修辞法
运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题,可使文章题目生动形象,富有文采。
比如,以“诚信”为话题,巧用修辞法可拟为《诚信是浆》、《岂可弃我》、《如果我走了,你还会爱我吗》、《一生弄懂的两个字》。这些标题由于运用了一定的修辞手法,阅卷者一看便有一种耳目一新之感。只标题就跟阅卷者留下了极深的印象,还用说其它的吗?
比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》,夸张式《世界很小是个家》反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》
如:
以挫折为话题的题目《挫折是一种美丽的痛》;
以创新为话题的题目《创新永不下岗》;
以“关爱”为话题的题目《母爱是一首歌》、《老师是一把遮阳的伞》;
以“生态”为话题的题目《一只小鸟的自述》;
以“故乡”为话题的题目《故乡,我永远的天空》《千年月色万年情》;
以“环保”为话题的题目《还我家园——鸟类的呼声》等。这些题目,由于运用了恰当的修辞,所以像一颗颗珍珠,闪闪发光;又像一块块磁石,吸引读者的心。
(1)比喻
以阳光为话题--《我渴望老师的阳光》(四川成都)以阳光喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成热情帮助之类,则索然无味。《我发现女孩也可以做太阳》(江苏南通)、《家,我们成长的避风港》(山西长治),
以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》;
以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》;
以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》。;
以“关注生活”为话题——《我爱曲线的生活》。
以“关爱”为话题——《母爱是一首歌》、《老师是一把遮阳的伞》;
以“故乡”为话题——《故乡,我永远的天空》
(2)借代
辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥),这一标题借掌声代鼓励,也很有创意。
(3)层递
《好读书好书读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟
《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把水拟作能读之物,用的是拟物辞格。
《没有你,我该怎么办?》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱,载来幸福》等
拟人法:
《路的自述》(路)
《地球就诊记》(环保)
《路与汽车的对话》(路)
《树的叹息》(环保)
18.对偶
《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书,做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。
以“环保”为话题——《一头白发,满山青葱》
以“读书与做人”为话题——《躺着读书,站着做人》
19.对比
《躺着读书,站着做人》(浙江温州)躺着与站着形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
(7)双关
《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中良药既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。
(8)设问
《错?对!》(江苏南京)先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。
如说明文的题目《地球是圆的吗?》《花儿为什么这样红?》,议论文的题目《老实人总是吃亏吗?》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗?》等,用设问来引起读者的思索。
(9)反问
《中国的教育家,您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。
《我是谁?》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。
《雪化了真的就是水吗?》——从不同角度看问题就有不同的答案。
《鱼乎?熊掌乎?》,题目就是悬念,文章说明“取鱼还是熊掌,要因人而异,因时而异,因地而异”,看完全文,不禁为作者构思赞叹。
(10)顶真
《读书乐,乐读书》(浙江温州)《活读书,书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11)反语
《我发现了家中的贼》(河北石家庄)家中几次失窃,作案者原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用贼,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。
(12)仿拟
《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词我是卖报的小行家,后者访广告语爱你就是爱自己,鲜活生动,点明主题。
(13)引用
《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除代沟的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。
如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》,《前不见古人,后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》,《从头再来》,《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路,让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》
一、反复
《我为我服务》(湖北武汉)前面的我为克隆人,两个我重复,设置悬念,新颖醒目。
(15)通感
《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉,听出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。
(16)夸张
《世界很小是个家》,用了夸小的方法,只要人人都有爱,无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》,世界不是因此而精彩吗?又如《一场秋雨一场寒》。
6.双关
以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音,一语双关,对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。
(四)反向拟题法
在拟题时,运用多角度思维,我们可以克服思维定势,逆向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情,如《苦难也是一笔财富》、《差生也美丽》等;也可展开想像,如《有梦才会有远方》、《带上快乐上路》、《当地球上只剩下最后一滴水》、《我想再活五百年》、《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力,阅卷老师自然会“一见倾心”。设悬念就是制造疑团,在以往的评书中常常用到,其效果就是让人虚惊一场。让文题一反常规,从反差上制造悬念。如《弄斧到班门》、《常在河边走就是不湿鞋》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等,这些标题一反人们的思维定势,它能引发人们的思考,激起读者的阅读欲望。
以竞争为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了,多好》
以关注生活为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》
以素质教育为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》
(五)悬念法
悬念就是疑团,俗称之为“卖关子”,其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。故设悬念文章的题目最忌千人一面。在标题里设置悬念,把文章一波三折的情节含蓄地展现出来,才能紧紧地抓住读者的心,这种方法简单、易学。同时,一个富有悬念的题目,也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型:这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目,便有了这么多要弄明白的问题,自然会产生读下去的强烈愿望。可以从反差上制造悬念,如《理直气不壮,做“贼”心不虚》;可以以怪生悬,如《100分,我恨你》;可以小题大做,运用错觉制造悬念,如《破不了的“案”》;可以用设问制造悬念,如《明天我们有水喝吗?》;还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念,如《我最需要……》、《?——!》等。
四、练习
(一)举例分析话题作文拟题中存在的主要毛病。
以“友情的力量”为话题拟题例析
1、《心灵的烟花》《朋友的举动》《两个人的友情》《友情战胜一切》《她是谁》。
2、《友情的力量是无穷的》《力量因友情而伟大》《伟大的友情》《友情的力量不可阻挡》《人类伟大的力量》。
3、《力量》《友情》《关于友情的几个问题的探索》。
4、《人生难得几回搏》《团结就是力量》《朋友》《理解》。
以上题目大多存在各种毛病,老师分析指出。
1以话题为题《友情的力量》《力量》《友情》
2题有歧义人类伟大的力量
3题不精炼《关于友情问题的探索---友情的力量是伟大的》
4离话题较远《人生难得几回搏》
(二)拟题训练
文题一、以《幸福》为话题
[点拨]
比喻:幸福是杯白开水,幸福是金
拟人:幸福的“自述”
引用:歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家
设问:什么是幸福?幸福的真谛是什么?
反问:享受才是幸福吗?
仿拟:曲径通“乐”处,将幸福进行到底,大话“幸福”
呼告:朋友,珍重幸福!幸福,你别走!
反复:幸福?幸福!
A、难报三春晖
B、我和幸福有个约定
C、别让幸福擦肩而过
D拒绝幸福的“侵蚀”
E、采撷幸福
F、幸福之吻
H、幸福的滋味
文题二、以《亮点》为话题
以上面出示的以“欣赏”为话题拟题,并要求学生用粉笔写在黑板上。要求:简明而不空乏,创新而不猎奇。
几分钟后整个黑板上都写满了题目。如:
(1)也许,这是一种美;
(2)欣赏——快乐的音符;
(3)缺口;
(4)落叶也完美;
(5)欣赏是一种美;
(6)欣赏丑中的“美”景;
(7)残缺也是一种美;
(8)欣赏“挫折”;
(9)让我将你捧起;
(10)其实,你也很出色;
(11)丑陋中的一丝美丽;
(12)残缺的完美;
(13)欣赏自己;
(14)观+赏=快乐人生……
(三)
我们不要总回顾过去,也不要总希望未来,只要拥有现在。因为拥有了现在,我们就能弥补遗憾的过去;拥有了一串充实的现在,我们就会拥有一个美好的未来,我们就会拥有一个饱满的人生!
请以“拥有现在”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇文章。
如:(1)流星即将划过的空间;
(2)现在是!未来是?;
(3)让时间轴上的圆点闪光;
(4)过去现在未来;
(5)给“现在”染色;
(6)捧着水晶;
(7)美丽的约会;
(8)选择哪扇门;
(9)把握零点;
(10)花开的那一瞬间……
(四)以“成长”为话题拟题。
如:(1)今日之忧:多、烦、忧;
(2)成长——一种灾难;
(3)成长的历程是一串冰糖葫芦;
(4)我的“成长交易”;
(5)“滴血”的成长;
(6)哦!生命的痕迹;
(7)路边,小树长高了;
(8)鹰起飞了;
(9)雨中有朵美丽的花;
(10)鲜花与野草的之辩……
(五)
秋天,北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了,他就把包都放在路边。这是,正好一位老人迎面走过来,年轻学生走上去说:您能不能替我看一下包呢?老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了,老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人,两人各自走去。几天之后,北大开学典礼,这位年轻学子惊讶地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料,拟一个论点型标题。
导思:这道拟题训练题的角度也颇多。
1、如果就事论事,做表面文章,则拟题为:助人为乐平易近人,以身作则一诺千金,负责到底谦逊为人,长者风度。
2、如果稍稍挖掘一下,则可拟题为:开学第一课北大第一课人间自有真情在渊博的学识,高尚的人格。
3、如果再深一层,则可拟题为:己所欲,施于人不以善小而不为可敬的赤子之心质朴无华见纯真自然心——最高的境界金子般的平常心难能可贵的平常心呼唤平等与博爱超凡脱俗境界高。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。
4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意:人的尊严与平等留住诚信没有大人物与小人物之分人与人只须平视不必仰视,不可俯视不必‘惊讶,这些都有相当的新意,这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。
(六)请以“音乐”为话题,写一篇不少于600字的作文。
一般拟题:
《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》
运用修辞:
①比喻新颖,过目难忘《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》
②对比鲜明,各显其妙《一个没有乐队的指挥》《一个没有指挥的乐队》
③巧用借代,别出心裁《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》
④采用设问,耳目一新《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》
(七)
有人讲过这样一个故事:“从前,有兄弟俩睡一顶蚊帐内,分睡两头,帐内有蚊子,谁也懒得赶。兄弟俩被蚊子咬得睡不着,就用妈妈准备好的蒲扇只把自己这一头的蚊子赶走。赶来赶去,蚊子依旧在帐子里咬人。”如果以这一故事作为题材写一篇自拟题目的议论文,可从这些角度拟出如下这些题目:
从兄弟俩只顾自己一头,不顾对方一头,可拟出——《要关心他人》、《不要以领为壑》。
从兄弟俩没有联合起来共同赶蚊,可拟出——《齐心协力才能消灭蚊患》、《各自为阵,后果不堪》。
从兄弟俩都没彻底将蚊子赶出帐外只顾眼前片刻安宁,可拟出《把眼光放远一点》、《鼠目寸光者,戒!》
从兄弟俩赶蚊的后果,可拟出——《自私自利终将害自己》。
从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子,可拟出——《青少年要培养自己独立生活的能力》。
(八)
告别_____
要求:①把题目补充完整②所写内容必须在话题内③不等于600字
[思路点拨]
半命题作文填题最重要,它直接影响你的选材范围和立意方向。你必须选择你最熟悉、最有深切感受的内容来写。比如:“告别初三”,你可以重点回顾进入初三以来的独特感受或难忘事情,也可以着重表现你对同学、对老师、对初三的依依不舍之情;“告别幼稚”,你可以用几件具体的事例表现成长的经历,表现告别时的无怨无悔;“告别贫穷”,这个故事写得好,一定能折射出时代滚滚向前的脚步;“告别昨天”,昨天的故事一定给人感想和启发,明天的美好又给人诸多希望。“告别愚昧”、“告别母校”、“告别朋友”、“告别自私”、“告别虚伪”、“告别良知”、“告别地球”……这些题目我们都会有话可说。本题可以写自己,也可以写别人;可以写一个人,也可以写一群人。行文中要善用语言、动作、神态、心理描写,对比的修辞方法也不可少。另外,写作本文开篇是否点题并不重要,但篇末是必须要点题的。
(九)
2003年宁波市中考作文是以“用美好的心灵看世界”为话题,按照我讲的方法可以拟出这样一些新颖而又漂亮的题目:《借我一双慧眼》、《察亮你的双眸》、《打开心灵之门的钥匙》、《透过开满鲜花的月亮》、《上帝的微笑》、《不能忽略的爱》、《真情永远》、《感谢伤口》、《灵丹妙药》、《失败者的微笑》、《快乐如此简单》、《长了手的桂花树》、《真水无香》等。
(十)
以“学习”为话题的题目《他山之石,可以攻玉》、《都是考试惹的祸》、《将学习进行到底》;《爱你没商量》《他山之石,可以攻玉》
以“环保”为话题的文题《我想有个家——一个小鸟的心声》;
以“宽容”话题的文题《风中有朵雨做的云》;
以“理解”为话题的文题《对面的老师看过来》、《妈妈,其实你不懂我的心》;
以“情感”为话题的文题《世上只有妈妈好》、《还有多少悔可以重来》、《最近比较烦》、《怎一个“愁”字了得》;
以“读书”为话题的文题《爱你没商量》;
以“生活”为话题的题目《笑傲人生》、《我和磨难有个约会》、《我与磨难面对面》等。
“诚信”话题——《众里寻它千百度》
“思念”话题——《所谓伊人,在水一方》
(十一)优秀题目:
11.世界有了我们更美丽(梁丽萍)
12.相映成趣(倪祖宁)
13.我为人人,人人为我(韩家芬;李道国)
14.至情言语即无声(邓舒青)
15.只要人人都有献出一点爱(袁秀蓉)
16.人生不就是一道风景吗?(蒋光萍)
17.索取与奉献(林忠礼;彭仲飞)
18.不经意的美丽(赵艳)
19.人活着就是为了别人(刘明汗)
20.人生就是一幅画(蒋廷纬)
21.必然性的意外(邱道英)
22.世界因为有了你而美丽(曾艳)
23.你就是最好的风景(王帆飞)
24.景中有你景更美(黄锐)
25.人生如画(肖斌)
26.自然美,人更美(范天贵)
27.风景的风景(钟科)
28.因为有你(肖璇)
29.梦里的明月(张琴)
30.不经意间(佘凡)
31.装饰的感觉(王晶金)
32.发人深思的美(彭虹)
33.画中的世界不会缺少你(林帆)
34.灵犀(朱亚兰)
35.红花还需绿叶配(廖莉)
36.相融的力量(袁小洁)
37.风景你我他(王雪励)
38.我们都是最好的风景(刘薇)
39.明月遥夜,悸动的梦(连波)
40.营造双赢的风景(王俊灵)
41.我也是风景(覃茂杨)
42.角色(史迁)
43.只要你过得比我好(李君).
44.人.景.梦(代青松、刁姝娴)
45.相饰(余谦)
46.景中景(张宇豪)
47.山外青山楼外楼(王进)
48.同处一片天地(向伟罗进)
49.我的风景来自你的精彩(赖倩)
50.其实你也很美(钟婷)
51.位置(王文献)
52.此时无声胜有声(卢薇)
53.不能没有你(彭菡)
54.你的未来不是梦(李建军)
55.编织的梦(尧稆)
56.千里共婵娟(肖琦)
57.无限风光(陈曦)
58.三生石(伍菊)
59.处处有你(李翔)
60.《地球就疹记》
61.《“树”的叹息》
62.《给生活加点苦吧!》
63.《我是谁?》
64.《心中的雨》
65.诚信的存折
66.为心灵除草
67.心灵鸡汤形象比喻法
68.诚信的存折
69.为心灵除草
70.心灵鸡汤
71.对比哲理法
72.孤独的盛筵
73.错误让我如此美丽
74.把耳朵叫醒
75.幸福就住在隔壁
76.品味挫折
77.学会收藏阳光
78.放牧你的心情
79.那山.那水.那人
80.赠人玫瑰,手有余香
81.谁动了中国品牌的奶酪?
82.救救孩子、改吧,人类!
83.请把你的微笑留下
以“学习”为话题的题目《他山之石,可以攻玉》、《都是考试惹的祸》、《将学习进行到底》;《爱你没商量》《他山之石,可以攻玉》
以“环保”为话题的文题《我想有个家——一个小鸟的心声》;
以“宽容”话题的文题《风中有朵雨做的云》;
以“理解”为话题的文题《对面的老师看过来》、《妈妈,其实你不懂我的心》;
以“情感”为话题的文题《世上只有妈妈好》、《还有多少悔可以重来》、《最近比较烦》、《怎一个“愁”字了得》;
以“读书”为话题的文题《爱你没商量》;
以“生活”为话题的题目《笑傲人生》、《我和磨难有个约会》、《我与磨难面对面》等。
“诚信”话题——《众里寻它千百度》
“思念”话题——《所谓伊人,在水一方》
文章来源:http://m.jab88.com/j/28140.html
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