做好教案课件是老师上好课的前提,大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们会写多少教案课件范文呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《Unit1复习教案》,希望对您的工作和生活有所帮助。
Unit1复习教案
1.TeachingAims
Reviewtotalkaboutwhatpeoplearedoing.
Reviewthepresentprogressivetenseandpresenttense.
2.Teachingimportance:Reviewthekeywordsandthetargetlanguage.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Trainstudents’abilityofcommunicativecompetence.
Trainstudents’integratingskills.
Ⅳ.TeachingMethods
Pairwork
Practicingmethods
Ⅴ.TeachingAids
Acomputer
Cards
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠReviewthetargetlanguage
1.Talkaboutwhatpeoplearedoing.Workinpairs.Firstonepersonasksthequestionslikethis:whatisshedoing?Whataretheydoing?Whatishedoing?Andthentheotherpersonanswersthequestions.
Whatisshedoing?
SheiswatchingTV?
Whataretheydoing?
They’reeatingdinner.
Whatishedoing?
He’sreading.
Whatishedoing?
He’scleaning.
Whatishedoing?
He’sdoinghomework.
2.Askseveralstudentstosaysomeoftheirquestionsandanswersfortheclass.
3.Makeaconversation.Usethetargetlanguagetomakeaconversationwithyourpartner.
Whatareyoudoing?
I’mdoingmyhomework.
Doyouwanttogoswimming?
Yes,Ido.
Whendoyouwanttogo?
Atthreeo’clock.
StepⅡReviewthestructures
Yes/Noquestionsandshortanswers.Writeasmanyasyoucan.
Askseveralstudentstoreadtheirsentences.
StepⅢReviewthekeyvocabulary
1.Memorizethekeywords:watching,doing,eating,reading,cleaning,playing,swimming,shopping,pool,school,mall,library.
2.Haveadictation.
StepⅣSummary
Inthisclass,we’vereviewedthekeyvocabularyandthepresentprogressivetense.
StepⅤHomework
Writesomethingaboutwhatdoyouwanttobeinthefuture.
BlackboardDesign
Unit5I’mwatchingTV.
Whatareyoudoing?
I’mdoingmyhomework.
Doyouwanttogoswimming?
Yes,Ido.
Whendoyouwanttogo?
Atthreeo’clock.
教学后记:
SectionA----1a,1b
教学目标
1、知识目标:
a)听,说,读下列单词goodmorningafternooneveninghellohib)学习识记人名AliceBobCindyDaleEricFrankGracec)熟练应用日常问候语:
Hello,hi.Goodmorning/afternoon/evening.Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
2、能力目标:
a)学习见面时的相互问候
b)认识英文名字,认识1a中的8个人物,能正确读出他们的名字。
3、情感目标:
学习日常问候,处好人际关系。
自学提纲
Activity1
Beginbygreetingtheclasswithasmile:Goodmorning,class!
Introducethewords“MissMr.Mrs.”and“class”.教师可用手势及肢体语言介绍学习这些词,使学生明白它们的意思,然后就课堂环境反复练习使用,比方Class,pleasesitdownandclass,pleasestandup…
Activity2
学生了解class,以及对人的称谓以后之后,问候学生:Goodmorning,class.Nicetomeetyou.以此导入日常用语教学。师生反复练习对话:-Goodmorning.–Goodmorning./-Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.
Activity3
Showthelearningtasks.使学生明白本节课所学内容及其需要完成的任务。主要汉语出示,英文使用task单词,学生初步认识,便于以后学习任务的呈现。
Activity4
Showthewordsbyatimetable.教师用时间表呈现早中晚三个时段三个单词,使学生明白morningafternoonevening分别所代表的含义。然后问候学生Goodmorning/afternoon/eve师生练习,个别练习,分行练习等多种形式。
Activity5
Lookatthetextbooks,Unit1,SectionA–1认识somechildren以及英文名字。识记英文名字可进行游戏分组,每组命名AliceBobCindyDaleEricFrankGrace,快速叫起练习:Standup,某某人;Sitdown,某某人。这样既训练学生反应能力,又使学生熟悉人名及应用。
Activity6
Lookatthebooks,listenandrepeat.训练听的能力,注意发音,养成良好的听力习惯。
补充内容
1.Hello,hi,goodmorning,等的区别。2.强调标点符号的使用。3.分小组练习,两人小组,三人小组和四人小组。4.SectionA:4b部分提到本课时解决。
自学提纲
Activity7
Askthestudentstopracticetheconversationsinthepicture.
Thengreetthepartnerwiththegreetingstheycanspeak.可以根据时间让学生到讲台上表演问候或者下位子训练交际能力。使学生体会应用所学语言的快乐,便于学习兴趣的培养。达标测试
基础训练1,2B
教学反思
1、任务型教学强调的是应用。所以在以应用为先导的前提下,要学生在表达时,一定要注意自己的面部表情、说话的流利程度等等。先口头,再书面。
2、学习者的参与与语言熟练程度关系很大。所以应抓住学生在课上的每一分钟,将学生吸引到听英语、讲英语的活动中来,所以我设计了小组练习goodmorning/和/hello步骤。任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式,因此,如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的,即教师如何才能做到既放得开学生,让学生们自己去开展小组内的学习活动,又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组,选好组长,加强小组的力量,发挥小组长的作用,做好学生的思想工作。同时在课前对小组长进行培训,如:使他们明白自己身为小组长的责任,重要性;教给小组长如何组织活动?当组员不会说英语怎么办?等等。小组长是老师的助手,要在自己学会的同时,还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。
3、本课人名单词不要求记忆。
课题
UnitOne
单元教学目标
A、语言知识目标1、词汇:字母:LettersAa---Hh2.单词:hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks句型:Goodmorning/afternoon/evening,Alice!Hello,Frank!Hi,Cindy!Howareyou?I’mfine/OK,thanks.B、语言技能目标本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式;能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。C、情感目标Goodbeginningishalfdone,如何开始第一颗呢?首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
单元教学内容及重难点分析
a)学习见面时的相互问候1)Hello,Hi.Goodmorning/afternoon/evening,Class.Goodmorning/afternoon/evening,Mr/Miss2)What’syourname?Mynameis…../I’m……Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b)认识1a中的8个人物,能正确读出他们的名字。c)学习字母Aa----Hh。能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。d)掌握生词hi,hello,good,morning,afternoon,evening,fine,ok,thanks.e)学习将相同元音音素的字母和单词归类(A/ei/,/?/,E/i:/,/e/)。b)巩固本单元的字母、单词和句型。f)培养自我检测能力以及名字卡片的建立。
教学设计思路
1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3、教师为主导、学生为主体、任务为基础,注重实用性。4、引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。
任务型活动内容
字母教学
1学生自制一个能戴在头上的A-H字母模型。
2小组活动,教师打乱字母表的顺序喊口令,学生按照教师口令迅速出场,并手拉手围成一圈,各组选派代表就刚才的英文顺序进行朗读,快且流利的为优胜组。
单词教学
1制作统一规格的单词卡片,背面贴有双面胶
2教师首先在黑板上贴一张单词卡片,学生从自己的单词卡中找出与教师的卡片中元音字母发音相同的,粘贴在教师的卡片旁,集体就所贴单词进行朗读,找出元音字母的发音规律。师生共同总结开,闭音节定义及元音字母(AaEe)发音规律
口语教学
1让学生课下搜集问候语。
2学生通过各种媒体查找信息,整合信息,用英文向全班同学作介绍。
3学生总结问候语类型并实际操作。
课时安排
第一课时:SectionA----1a,1b第二课时:完成SectionA2a-4c第三课时SectionB1---3b第四课时SectionB45andselfcheck
文章来源:http://m.jab88.com/j/72642.html
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