为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“第2课第一次世界大战及其后果导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。

第2课第一次世界大战及其后果导学案
点击新目标：
1、记住第一次世界大战的导火线——萨拉热窝事件，大战的开始和结束的时间，了解第一次世界大战的主要战场和战线，记住重要战役——凡尔战役。
2、结合两大帝国主义军事集团的形成分析第一次世界大战爆发的根本原因。
3、讨论第一次世界大战的性质为什么是帝国主义掠夺战争。
4、说出第一次世界大战带来的影响。
创设情景：看地图：《欧洲两大帝国主义集团对峙图》请同学们回顾这两大军事侵略集团是怎样形成的？它的形成对世界局势产生了什么影响？师生共同复习上节内容，并导入新课。
课前小热身：
第一次世界大战：
原因：根本原因：重要原因：
直接原因（导火线）
交战双方：国和国
战争爆发：时间标志：
主要战场：洲
三条战线：西线；英法对东线；俄国对南线：奥匈对
重要战役：、、
战争结束；时间：以集团的失败而结束。
性质：它是一起争夺世界霸权的非正义的战争。
影响：是人类历史上空前，造成了重大的物质和精神损失。
激化了的看。
促进了民族独立国家的形成和的觉醒。
课堂进行时：
一、油画展示：
这幅画反映了一战前的哪一重大事件？画中的刺客是谁？遇刺的主角又是谁？
这一突发事件有何重大影响？一个国家皇储的遇刺是否足以引发一些场世界性的战争？如果不是，引发一战的根本原因是什么？
二、找一找：看课本地图《第一次世界大战时的欧洲战场》找到交战国双方的主要国家：
同盟国；
协约国：
主要战场：
三条战线；线；线；线
起决定性作用的战线：线
重大战役：战役；战役；战役
列举一战中首次使用的新型武器：
三、想一想：阅读课文10——11页，德国发动凡尔登战役的主要目的是什么？结果怎样？产生了什么影响？
目的：
结果：
影响；
四、小组讨论：材料一：这场战争历时4年零3个月，涉及30个主权国家，推翻了4个帝国，产生了7个新国家，死亡人数为：战斗人员约850万，非战斗人员约1000万，直接经济损失达1805亿美元。
材料二：一九一四年至一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略，掠夺的，强盗的）战争。
——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》
根据材料一说说一战产生了什么后果？
（1）是人类历史上的一次空前
（2）打击了：
（3）激化了：
（4）促进了：
（5）建立了：
五、根据材料说说列宁对第一次世界大战的性质的认识是否正确，请你说说理由？
六、知识拓展；第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，进行分析和评价。
提示：第一次世界大战期间，日本怂恿中国政府对德宣战，出兵山东，抢占胶济铁路和青岛，并提出企图灭亡中国的《二十一条》；段祺瑞政府对德宣战；新文化运动兴起，并最终导致了五四爱国运动。
五、课堂小结：第一次世界大战（原因）——概况——性质——影响。
课后谈收获：第一次世界大战结束已经几十年了，战争的硝烟早已散尽，但是一战给我们留下了太多的启示，通过本课和上一节课的学习，请说说对这段历史的启示和认识。
课后大练兵：见练习册�M.jAB88.COm�

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第2课第一次世界大战及其后果教学设计

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第2课第一次世界大战及其后果教学设计”，相信能对大家有所帮助。

第2课第一次世界大战及其后果教学设计
一．教学目标
1.知识和能力
要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。
2.过程和方法
通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力
4．情感态度和价值观
认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争。
二．教学重点和难点
第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。
三．教学方法
图示法，讲述法，朗读法，提问法，(录象法)
四．教学步骤
复习导入：帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发
（一）萨那热窝事件—大战的导火线
在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？
（展示《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》
到1914年时，巴尔干半岛已是战云密布。但恰恰就在这个敏感时候，奥匈帝国的王储即皇位继承人斐迪南大公却挑衅似的来到巴尔干半岛的波斯尼亚视察军事演习，并访问波斯尼亚首府萨拉热窝。6月底的一天，斐迪南大公夫妇的车队耀武扬威地经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年突然冲上前去，勇敢地投出了炸弹。
（播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片）
两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。
小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系
（二）大战的开始和主要战役
1.大战爆发的标志和交战双方
1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
交战双方：同盟国协约国
双方对阵形势：同盟国的地理位置、兵力部署、军事计划、协约国的地理位置、兵力部署、军事计划
2.欧洲战场的三条战线和主要战役：
三条战线：西线、东线和南线
起决定作用的战线是西线和东线。
主要战役：
1）马恩河战役：交战地点、兵力、结果
2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役
战争很快到了1916年，双方都认为这一年是关键的一年，都想给对对以致命一击，赢得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战役。（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。）总之，尽管双方都投
入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。1916年重点在西线的战事又陷入了僵持中。
凡尔登战役的历史意义：一战转折点
（三）战争的结束
1916年冬季不知不觉来临了。这个冬天欧洲人感觉特别冷。战争进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。（播放欧洲1916年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，1917年的几件大事把战争引向了结束。（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事归纳出来，教师总结。）
1.俄国二月革命和十月革命（1917年）
2.美国参战（1917年）
3.一战的结束（1918年11月）
在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。1918年1月，德国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一次世界大战结束。战争发动者终于落得了可耻的下场。（展示福煦车厢，略微讲解，后引导学生归纳出革命制止战争的道理）
一战结束的标志是什么？
4.一战的性质和影响
结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归纳并总结出这次战争的影响和性质。
（播放资料片：一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归性质：帝国主义侵略战争。
影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的对比，沉重地打击了帝国主义的统治。
（四）．板书设计
（一）萨那热窝事件—大战的导火线→斐迪南大公夫妇被刺杀。
（二）大战的开始和主要战役→1914年7月
同盟国-----协约国1）马恩河战役2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役
（三）战争的结束---1918年11月
引发战争结束的大事：1.俄国二月革命和十月革命（1917年）2.美国参战（1917年）
一战的性质：一场非正义的帝国主义战争；
影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的对比，沉重地打击了帝国主义的统治。
作业：
教材P12练习
教学后记：
根据本课的教学情况来看：学生学习历史的积极性有所提高，但还是感觉记忆吃力。因此，我在教学中尽量用最简洁、最精炼、最容易记的语句把重点内容概括出来，用诗歌或顺口溜的形式展示出来，来激发学生学习的兴趣，有一定的效果，但要进一步实施.

《第一次世界大战》

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“《第一次世界大战》”，但愿对您的学习工作带来帮助。

2009~2010学年上学期汇报课材料

第21课《第一次世界大战》教学设计

授课人：王莹

[教学目标]

1、知识与能力目标：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。通过学生分析萨拉热窝事件的史料，培养学生从材料中提取有效信息能力和阅读、理解能力。

2、情感态度与价值观目标：

（1）第一次世界大战是帝国主义两大军事集团扩军备战的结果，帝国主义是战争的根源。

（2）使学生认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。

（3）通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

[重点和难点]

（1）重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

（2）难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

[教法、学法]

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。通过演示照片、形势图等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

[学法引导]

理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的掠夺战争。通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。

[教学手段]多媒体课件

[课时]1课时

[课型]新授课

[教具]图片资料等相关多媒体

[教学的基本思路]

根据学生的知识水平、年龄特点等实际情况和本课的主要内容精心设计与之相关的材料以及有利于突破知识点的针对性问题，充分调动学生的各种感官和主动参与意识，通过讨论，师生交流，使学生在主动参与和师生民主交流平等参与的过程中，达到把握重点、突破难点的目的。课堂教学努力做到面向全体学生。

[教学过程]

1）复习提问：第二次工业革命的影响。（自然过渡到本课上来）

2）导入新课：

战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。因为它有巨大的破坏性，给人类带来沉重的灾难。今天这节课我们就来学习人类历史上史无前例的一场战争----《第一次世界大战》。（板书）

一、帝国主义争霸世界(板书)

1、教师给出材料，引导学生分析战争爆发的原因。

（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界的日趋激烈。

2、三国同盟和三国协约两大对立的军事集团的形成。一战一触即发。

二、大战的爆发

1、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)

指定一名同学复述事件的经过。

（提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？

生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。

生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。

（教师指点）说明斐迪南访问的挑衅性。刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，做成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。

2、巴尔干半岛危机

（指出）直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛。长期以来由于列强之间的争夺和其他复杂因素，巴尔干半岛素有欧洲“火药桶”之称。萨拉热窝事件之后，德、奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。“萨拉热窝事件”就成了点“火药桶”的这粒“火星”。

为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？（互相讨论、发表看法）

（电脑演示）“一战前的巴尔干半岛形势图”

观察图，了解半岛的局势，记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观，激发情趣调动学生的主动性。

简介半岛的状况并指出，各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺，战争是不可避免的。仅仅是找个借口而已。

3、大战的爆发(板书)

（学生概述大战爆发经过）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。

交战一方是同盟国的德、奥匈；另一方是协约国的英、法、俄；意大利望风使舵，参加了协约国一方。（由学生评价意大利的参战）

（学生讨论）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？

（教师指点）萨拉热窝事件后德奥以此为借口，挑起了战争，首先奥匈帝国向塞尔维亚宣战，之后，俄、法、英相继加入战争，意大利基于自身利益出发加入协约国一方作战。

4、分析大战的性质

结合P134动脑筋分析一战性质。

三、大战结束(板书)

1，大战的结束（板书）

1918年一战以同盟国的失败宣告结束。协约国胜，同盟国败。

2、结合幻灯片分析加速一战结束的因素。

3、战争的危害

（1）凡尔登战役（1916年）

介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。

使学生快速阅读课本第134页小字本页插图“遭到炮轰后的凡尔登”。激情导学，制造气氛。使学生认识战争的残酷性，激发对帝国主义的憎恨之情。（学生谈论图片包含内容和看图后的感想）

凡尔登战役是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。

（2）、谈谈战争给人类带来的危害。

（学生相互讨论，谈自己的看法）

学生回答教师归纳。指导学生阅读课本。

（给交战国人民带来沉重苦难，历史4年牵涉30多个国家和地区的15亿人口，造成重大物质损伤和人力伤亡。）

四、利用多媒体进行小结（幻灯片）

一战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争，它给交战各国人民带来深重的灾难，战争以同盟国一方的失败宣告结束。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。

五、巩固练习。要求学生在规定时间（5分钟）内完成。

六、板书设计

第一次世界大战

大战前的世界：帝国主义国家政治经济发展不平衡

（爆发的根本原因）

↓

三国同盟和三国协约

↓

战争爆发：萨拉热窝事件（导火线）

1914年奥匈帝国向塞尔维亚宣战

战争结束：空前的灾难

第21课第一次世界大战

一、教学目标

1．知识要点：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。

2．能力要求：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

3．情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认

识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

二、本课重点和难点

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

三、

请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？

美国和德国，垄断组织，托拉斯。

一、帝国主义争霸世界

二次革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。

19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。

后期的国家（德）要求重新瓜分世界P132一段话

三国同盟：德、奥匈帝国、意大利三国协约：英、法、俄。

二、大战的爆发

巴尔干半岛成为火药桶。

导火线：萨拉热窝刺杀事件。1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

三、空前灾难

凡尔登战役（1916年）被称为“绞肉机”欧洲战场

1917年美国对德宣战，参加协约国。1918年11月，德国失败。

文章来源：http://m.jab88.com/j/74826.html

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