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2016中考生物专题一复习知识点总结

专题一：生物科学与探究

一、生物与非生物的主要区别：

类别概念举例

非生物没有生命现象的物体，叫做非生物。机器狗、电脑病毒等。

生物具有生命现象的物体，叫做生物。动物、植物、微生物和人等。

判断一个物体是否是生物，要看它有没有“生命”现象，其依据是“生物的基本特征”。

二、生物的基本特征：

生物特征概念举例

应激性指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。向日葵花盘朝着太阳转;草履虫避开食盐;含羞草叶子一旦被碰到就合拢起来等。望梅止渴、画饼充饥

生长指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。小树长成大树;小狗长成大狗等。

繁殖指生物体发育成熟并产生新个体的过程。植物产生孢子或种子;蜻蜒点水、大猫生小猫等。

新陈代谢指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件;是“生物最基本的特征”。

除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。

三、科学探究的基本方法和过程：

1、科学探究的基本方法：有观察法、实验法、调查法、文献法和分类法等，其中“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与“观察法”的有机结合。

2、实验法的基本过程：

提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流

3、以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程：

提出问题“光”会影响鼠妇的生活吗?

作出假设“光”会(或不会)影响鼠妇的生活。

制定计划以“光”为变量，设计对照实验，如：“光照与阴暗”。

实施计划做实验、仔细观察、认真记录。

得出结论分析实验数据，得出“光”会影响鼠妇的生活。

表达与交流写出探究报告，交流探究过程和结论。

☆温馨提示☆

对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验(即：有光与无光)。其中的“光”就是该实验的变量。

相关知识

2016中考生物专题三复习知识点总结

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2016中考生物专题三复习知识点总结

专题三：生物与环境

一、生物与环境的相互关系：

概念在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。

生态系统的组成非生物部分指阳光、温度、水分、空气、土壤、湿度等为生物的生存提供了必须的生活条件(即：物质和能量)。

生物部分绿色植物

植物能进行光合作用，制造有机物、储存能量，为植物体本身和其他生物以及人类的生活提供了必须的物质和能量，因此，绿色植物在生态系统中是属于生产者。还有些化能合成细菌，如：硫细菌、硝化细菌和蓝藻等，它们在生态系统中也是属于生产者。

动物

动物细胞中不含叶绿体，不能自己制造有机物，必须直接或间接地以绿色植物为食，所以，动物在生态系统中是属于消费者。

腐生的细菌和真菌

腐生的细菌和真菌能把动、植物尸体等复杂的有机物分解成简单的无机物，供绿色植物再利用。还有极少数的腐生动物，如：蚯蚓、屎克螂和白蚁等在生态系统中也是属于分解者;分解者的主要作用是“促进生态系统的物质循环”。

2016中考生物复习专题知识点中考

联系生产者、消费者和分解者之间是相互依存、密切联系、缺一不可的。

二、生态系统的结构和功能：

营养结构食物链在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系，叫做食物链。

如：草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。

食物网在生态系统中，许多条食物链彼此相互交错连接，因此，就形成了一个错综复杂的营养联系，叫做食物网。生态系统中的物质循环和能量流动都是通过食物链和食物网来完成的。

重要功能物质循环物质在生物与无机环境之间的往返循环，就是生态系统的物质循环。如：二氧化碳和水的循环等。(分解者对此起着重要的作用)

能量流动在生态系统中，绿色植物固定的太阳能是沿着食物链的单向传递，叫做能量流动。

能量流动的特点(1)逐级递减：能量在沿着食物链各个环节的传递过程中，一般以所获能量的10%—20%传递给下一个环节而成形成能量金字塔。而有毒的物质由于难以分解，又不易排出体外，所以，通过食物链流动时，是不断积累，逐级增加的。如：农药中的DDT、乐果以及重金属中的汞、镉和水银等。

(2)单向流动：不能循环。

1、右图为草原生态系统的食物网示意图，请据图回答：

(1)该生态系统中有8条食物链，各食物链的生物由于

食物关系构成了食物网。通过食物链和食物网，生态

系统进行着物质和能量的流动。

(2)由于能量在沿食物链各环节的传递过程中逐级递减，

就使得该食物网中草的数量最多，鹰的数量最少。

当草原鼠类大发生时，短时期内，该生态系统中狐和鹰数量会随之增加，而随着上述两种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少。使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的自我调节能力。

(3)牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是：食物链被破坏(或食虫鸟飞不进去，昆虫失去天敌的制约而大量繁殖)。当草原被有毒物质污染时，该草原生物体内有毒物质含量最高的生物是鹰。

如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉草原中的鹰、狐和鸟类，会造成鼠、兔、昆虫大量繁殖，毁坏草原。

上述例子说明：人们如果不按生态规律办事，生态平衡就会遭受到破坏。

(4)除了非生物环境外，该生态系统还有一个成分没有画出，这个成分是分解者，它在生态系统中所起的作用是促进生态系统的物质循环。

2、右图是王明同学调查某生态系统后而绘制的简图，请根据图答题：

(1)请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类：

植物：禾谷类、水草。

动物：昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰。

微生物：细菌、真菌。

(2)在这个生态系统中，阳光、空气、

水等属于非生物因素。细菌、真

菌在生态系统中扮演分解者角色。

(3)请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链。

①禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰。

②禾谷类→兔→鹰。

2016届中考生物复习专题1-3知识点

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专题一：生物科学与探究
一、生物与非生物的主要区别：
类别概念举例
非生物没有生命现象的物体，叫做非生物。机器狗、电脑病毒等。
生物具有生命现象的物体，叫做生物。动物、植物、微生物和人等。
判断一个物体是否是生物，要看它有没有“生命”现象，其依据是“生物的基本特征”。
二、生物的基本特征：
生物特征概念举例
应激性指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。向日葵花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐；含羞草叶子一旦被碰到就合拢起来等。望梅止渴、画饼充饥
生长指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。小树长成大树；
小狗长成大狗等。
繁殖指生物体发育成熟并产生新个体的过程。植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。
新陈代谢指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。
除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。
二、科学探究的基本方法和过程：
1、科学探究的基本方法：有观察法、实验法、调查法、文献法和分类法等，其中“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与“观察法”的有机结合。
2、实验法的基本过程：
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流
3、以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程：
提出问题“光”会影响鼠妇的生活吗？
作出假设“光”会（或不会）影响鼠妇的生活。
制定计划以“光”为变量，设计对照实验，如：“光照与阴暗”。
实施计划做实验、仔细观察、认真记录。
得出结论分析实验数据，得出“光”会影响鼠妇的生活。
表达与交流写出探究报告，交流探究过程和结论。
☆温馨提示☆
对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。
专题二：生物体的结构层次
一、显微镜各部分的名称和作用：
名称作用图示
目镜接近眼睛的镜头放大标本和成像说明：
1、显微镜的成像原理：（放大原理）
光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透
明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜
筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼
2、镜头长度与放大倍数的关系：
（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系
（2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系
3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞
是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是
大而亮，细胞是小而多。
4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小；
物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。
物镜接近玻片的镜头
镜筒上面装目镜，下面连转换器
转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜
载物台放置玻片标本的地方
通光孔在载物台中央，使光线通过
压片夹固定玻片标本
遮光器上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）

反光镜反射光线，调节光线强弱。
（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）
粗准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度大调
节
焦
距
细准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度小
镜臂提握显微镜的部位
镜柱支持镜身
镜座稳定镜身

二、显微镜的使用步骤、方法和注意事项：
步骤方法
取镜与安放
1、用右手握着镜臂，左手托着镜座。
2、把显微镜放在实验台略偏左的地方，距实验台边缘约5cm。
3、装上目镜和物镜。（收放时，如果有御下镜头才需要这一步）
对光
1、用双手调粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升。
2、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
3、转动遮光器，调最大的光圈。
4、用左眼向目镜内看，右眼同时睁开。
5、用双手转动反光镜，使光线反射到镜筒内，直至视野内呈现一个明亮的视野为止。
放置玻片标本
把要观察的玻片标本放在载物台上，使标本对准通光孔的正中央并用压片夹固定好，然后进行观察。
观察
1、用双手调粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降至物镜距离玻片标本大约2-3mm时为止。
2、用左眼向目镜内看，右眼睁开，用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直至视野内看到物像时为止，然后，再调一下细准焦螺旋，使物像更加清晰，即可观察。
收放
1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。
2、用纱布擦拭显微镜外表，将镜筒下降至最低处。
3、转动转换器，使物镜伸向前方。
4、转动反光镜，将反光镜垂直竖起，然后装入镜箱，放回原处。
注意事项1、首先用低倍物镜进行观察,使要观察的物像比较完整。
2、镜筒下降时，眼睛要从侧面注视“物镜”，以免损坏物镜和玻片。
3、眼睛往目镜内看时，镜铜只能上升，不能下降。
4、镜头要用擦镜纸擦，以免损坏透镜。
5、转动粗准焦螺旋时，不要用力过猛以免损坏部件。
6、更换物镜时，手不能扳着物镜转动，以免损坏物镜。
使用步骤
可简化为取镜、安放→对光→放置玻本标本→观察→收放

三、有关显微镜与实验方面的知识：
题序内容
1制作洋葱表皮临时装片的步骤：擦片→滴液→撕洋葱表皮→展开洋葱表皮→盖盖玻片→染色→吸水。

2制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦片→滴液→刮口腔上皮细胞→涂口腔上皮细胞→盖盖玻片→染色→吸水。

3在显微镜视野内看到的物像是：倒像。如：玻片上的字母为“b”字，而在显微镜视野中看到的物像则是“q”字。
4显微镜放大倍数的计算：目镜放大倍数×物镜放大倍数=该物体的放大倍数。如：已知一台显微镜有5X、10X、15X三个目镜，有10X、45X两个物镜，问这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别是50X和675X。
5观察显微镜的正确方法：两眼都睁开、左眼向目镜内看。
6用显微镜观察玻片标本时，若光线过暗时，应调大光圈和凹面镜。若光线过强时，应调小光圈和平面镜。
7用显微镜观察时，若发现视野中的细胞偏左下方，为使物像刚好在视野的中央，应将玻片往左下方移动。如果物像是在视野的左下方，若将玻片往右上方移动，其物像将被移出视野外。
8若要使镜筒明显上升或下降，应调节粗准焦螺旋，要使观察的物像更加清晰，应调节细准焦螺旋。
9判断显微镜视野中出现的污点：可先移动目镜和物镜，污点如果不移动，说明污点是在玻片上，其他与此类推。
10盖盖玻片的正确方法：用镊子夹住盖玻片的一边，将另一边先接触载玻片上的水滴，然后缓慢地放下，以免产生气泡。
11气泡和细胞的主要区别：在显微镜视野中看到的气泡是周围黑、中央亮，会变形；而细胞则具有一定的形态结构，而且不变形。
12对实验材料的要求是：薄而又透明，才有利于透光。
13一般常用的染色方法：在盖玻片的一边滴加染液，用吸水纸在盖玻片的另一边吸引，使染料浸染到标本的全部。

四、细胞的基本结构和功能：
植物细胞的基本结构和功能结构功　能图示
细胞壁位于细胞最外层，具有保护和支持作用。

细胞膜紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜，具有保护和控制物质进出细胞的作用。
（细胞膜在显微镜下看不清楚）
细胞质位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具有液泡；线粒体和叶绿体等。细胞质具有流动性，能加速细胞内外的物质交换，是细胞生命活动的重要场所。
细胞核位于细胞中，内含染色体，是细胞生命活动的控制中心。具有储存、复制遗传物质（DNA），与遗传有关，称为遗传信息库。
动物细胞的基本结构和功能由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成。功能：与植物细胞相对应的结构相同。
动物细胞与植物细胞在结构上的主要区别相同点动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核，在细胞质中都有线粒体。
不同点动物细胞没有细胞壁，液泡和叶绿体。
在自然界中，除病毒外（无细胞结构的生物），一切生物体（包括人体）都是由细胞构成的，所以说：“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。
五、细胞分裂的概念、过程和意义：
概念一个细胞分成两个细胞的过程，叫做细胞分裂。
过

程（1）细胞核平分为二。，复制后的染色体平
均分配到两个细胞核中去。即：恢复
原来细胞核中染色体固有的数目】
（2）细胞质也平分为二，每分各含有一
个细胞核。
（3）动物细胞在原细胞中央形成新的细
胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
（4）一个细胞就分裂成了两个细胞。

意义（1）有利于生物新个体的繁殖、生长；（2）更新生物体内衰老、死亡的细胞。
细胞分裂的特点是：遗传物质平均分配到两个子细胞中去。
生物体由小变
大的根本原因细胞的分裂：使细胞数目不断增多
细胞的生长：使细胞体积不断增大
1、右图①和④镜头组合，视野中看到的细胞数目最多，
①与④镜头组合，视野中看到的细胞体积最大的
是③与⑥的组合。
2、右图是洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法、
步骤图，正确的操作顺序是：
②→④→③→①→⑤→⑦→⑥

3、右图为显微镜下的某一种植物细胞结构图，请椐图回答：
（1）标号②所示的结构是细胞膜，该结构能控制物质的进出。
（2）该细胞的遗传物质主要存在于标号③，细胞在分裂时，
其中的染色体变化最明显。
（3）该细胞中的能量转换器是线粒体和叶绿体，线粒体是
进行呼吸作用的场所，而叶绿体是光合作用的场所。
（4）细胞生命活动的控制中心是③细胞核。
4、根据右图回答问题：
（1）右图中属于植物细胞的是乙图，属于动物细胞的
是甲图。从图上可以看出，动、植物细胞共同具
有的结构是细胞模、细胞质、细胞核。
（2）其中能量转换器位于细胞的[D]细胞质中。
（3）结构C中含有遗传物质。
（4）切番茄流出的红汁液是细胞液主要来自结构[E]液泡中。
（5）图中B的功能是起保护作用和控制物质的进出。
（6）图乙中起支持和保护作用的结构是[A]细胞壁。
5、请据图一、图二回答下列有关问题：
（1）图一中表示物质进出细胞，控制物质进出细胞的
结构是细胞膜。
（2）图二表示的是细胞的分裂过程。
（3）动物细胞的分裂过程包括：细胞核和细胞质平分为
二并在细胞的中央形成新的细胞膜，结果一个细胞
分成了两个细胞。在细胞分裂过程中，首先发生变化的是细胞核。
（4）生物体由小到大的根本原因，一方面在于细胞的分裂，另一方面在于细胞的生长。

专题三：生物与环境
一、生物与环境的相互关系：
概念在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。
生
态系统的组成非生物部分指阳光、温度、水分、空气、土壤、湿度等为生物的生存提供了必须的生活条件（即：物质和能量）。
生

物

部

分绿色植物
植物能进行光合作用，制造有机物、储存能量，为植物体本身和其他生物以及人类的生活提供了必须的物质和能量，因此，绿色植物在生态系统中是属于生产者。还有些化能合成细菌，如：硫细菌、硝化细菌和蓝藻等，它们在生态系统中也是属于生产者。
动物
动物细胞中不含叶绿体，不能自己制造有机物，必须直接或间接地以绿色植物为食，所以，动物在生态系统中是属于消费者。
腐生的细菌和真菌
腐生的细菌和真菌能把动、植物尸体等复杂的有机物分解成简单的无机物，供绿色植物再利用。还有极少数的腐生动物，如：蚯蚓、屎克螂和白蚁等在生态系统中也是属于分解者；分解者的主要作用是“促进生态系统的物质循环”。
联系生产者、消费者和分解者之间是相互依存、密切联系、缺一不可的。
二、生态系统的结构和功能：
营养结构食物链在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系，叫做食物链。
如：草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。
食物网在生态系统中，许多条食物链彼此相互交错连接，因此，就形成了一个错综复杂的营养联系，叫做食物网。生态系统中的物质循环和能量流动都是通过食物链和食物网来完成的。
重要功能物质循环物质在生物与无机环境之间的往返循环，就是生态系统的物质循环。如：二氧化碳和水的循环等。(分解者对此起着重要的作用)
能量流动在生态系统中，绿色植物固定的太阳能是沿着食物链的单向传递，叫做能量流动。
能量流动的
特点（1）逐级递减：能量在沿着食物链各个环节的传递过程中，一般以所获能量的10%—20%传递给下一个环节而成形成能量金字塔。而有毒的物质由于难以分解，又不易排出体外，所以，通过食物链流动时，是不断积累，逐级增加的。如：农药中的DDT、乐果以及重金属中的汞、镉和水银等。
（2）单向流动：不能循环。
1、右图为草原生态系统的食物网示意图，请据图回答：
（1）该生态系统中有8条食物链，各食物链的生物由于
食物关系构成了食物网。通过食物链和食物网，生态
系统进行着物质和能量的流动。
（2）由于能量在沿食物链各环节的传递过程中逐级递减，
就使得该食物网中草的数量最多，鹰的数量最少。
当草原鼠类大发生时，短时期内，该生态系统中狐和鹰数量会随之增加，而随着上述两种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少。使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的自我调节能力。
（3）牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是：食物链被破坏（或食虫鸟飞不进去，昆虫失去天敌的制约而大量繁殖）。当草原被有毒物质污染时，该草原生物体内有毒物质含量最高的生物是鹰。
如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉草原中的鹰、狐和鸟类，会造成鼠、兔、昆虫大量繁殖，毁坏草原。
上述例子说明：人们如果不按生态规律办事，生态平衡就会遭受到破坏。
（4）除了非生物环境外，该生态系统还有一个成分没有画出，这个成分是分解者，它在生态系统中所起的作用是促进生态系统的物质循环。
2、右图是王明同学调查某生态系统后而绘制的简图，请根据图答题：
（1）请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类：
植物：禾谷类、水草。
动物：昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰。
微生物：细菌、真菌。
（2）在这个生态系统中，阳光、空气、
水等属于非生物因素。细菌、真
菌在生态系统中扮演分解者角色。
（3）请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链。
①禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰。
②禾谷类→兔→鹰。

2016届中考生物复习专题四：生物圈中的绿色植物（知识点）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的2016届中考生物复习专题四：生物圈中的绿色植物（知识点），仅供参考，希望能为您提供参考！

专题四：生物圈中的绿色植物
一、植物根尖的结构和功能：
结构特点和功能

成熟区
（根毛区）内有导管，部分表皮细胞向外突起形成许多根毛。
它是根吸收水分和无机盐的主要部位。（属于输导组织）
伸长区细胞迅速伸长，是根生长最快的部位，并开始形成导管，能吸收少量的水分和无机盐。(属于营养组织)
分生区细胞小，核大，质浓，具有很强的分裂能力，使根不断长长。(属于分生组织）
根冠位于根尖的顶端，细胞大，排列不规则，有保护作用。(属于保护组织)
二、植物茎中导管与筛管的比较：
名称存在部位运输物质运输方向

导管木质部（树皮内）水和无机盐从下向上
筛管韧皮部（树皮）有机物从上向下
三、植物叶片的基本结构和功能:
表皮细胞：排列紧密，无色透明，不含叶绿体；外壁是角质层（不透水），具有保护作用。
保卫细胞：成对存在，细胞内具有叶绿体（内含叶绿素），中间的孔隙叫气孔，它是气体交换和水分散失的门户；气孔的开闭是由保卫细胞调节和控制的。
栅栏组织：细胞呈圆柱状，排列整齐，含叶绿体较多
海绵组织：细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少
机械组织→具有支持作用
导管、筛管→具有输导作用

四、植物芽的结构和功能：
结构功能

生长点使芽轴不断伸长并产生新的叶原基和芽原基。
叶原基将来发育成幼叶。
芽原基将来发育成芽和侧枝。
幼叶将来发育成叶。
芽轴将来发育成茎。
☆温馨提示☆
（1）根的功能：①吸收水分和无机盐；②固定植物体
（2）生产上在移栽植物幼苗时，要提倡带土移栽，
目的是保护根毛和幼根，使根毛能正常吸收水分，
保证移栽后的植株容易成活。
五、被子植物开花和结果的过程：
1、花的主要部分：雄蕊和雌蕊是花的主要部分。（因为它们与果实和种子的形成有关）
2、被子植物的传粉和受精：
名称概念
传粉指花粉从花药里散出来，落在雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
（在植物开花季节，如果遇到阴雨天气，就会影响传粉而导致减产）
受精指精子与卵细胞相互融合成一个细胞（受精卵）的过程，叫做受精。被子植物的新生命是从受精卵开始的。
（传粉和受精是被子植物在果实形成之前，必须经过的两个重要生理过程）
双受精指花粉管中的两个精子，分别与卵细胞和极核相互融合的现象，叫做双受精。（它是绿色开花植物所特有的受精方式）

六、果实和种子的形成：
（雌蕊受精完以后,子房的各部分都发生了变化）

双子叶植物种子的结构和功能：（双子叶植物，如：大豆、花生、油菜、南瓜等）
大豆种子结构功能图示
种皮保护种子的内部结构

胚胚芽将来发育成茎和叶
胚轴将来发育成连接根与茎的部位
胚根将来发育成根
子叶有两片（肥厚）,贮存营养物质（主要是蛋白质）
单子叶植物种子的结构和功能：（单子叶植物，如：玉米、小麦、水稻、高粱等）
玉米种子结构功能
图示
果皮
与种皮保护种子的内部结构
胚乳贮存营养物质（主要是淀粉）
胚胚芽将来发育成茎和叶
胚轴将来发育成连接根与茎的部位
胚根将来发育成根
子叶只有一片（不肥厚）,将胚乳的营养物质转运给胚吸收利用
大豆种子和玉米种子在结构上的异同点：
名称相同点不同点
大豆种子都有种皮和胚子叶2片，无胚乳，营养物质是储存在子叶里中
玉米种子子叶1片，有胚乳，营养物质是储存在胚乳里中
种子萌发的条件：
内在条件（自身条件）胚是完整而且是活的，并富含有机物和渡过休眠期的。
外在条件（外界条件）需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气。
下图是表示探究“种子萌发的外界条件”的实验结果，请据图分析回答问题：

（1）实验装置①和③不同的环境条件是水，①中的种子不萌发，而③中的种子萌发，说明水分是种子萌发的必需条件。（该实验的变量是：水）
（2）实验装置②和③不同的环境条件是空气，②中的种子不萌发，而③中的种子萌发，说明空气是种子萌发的必需条件。（该实验的变量是：空气）
（3）实验装置④和③不同的环境条件是温度，④中的种子不萌发，而③中的种子萌发，说明适宜的温度是种子萌发的必需条件。（该实验的变量是：温度）
（4）实验结果表明：种子萌发时需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气等外界条件。
（5）上述实验中有3组实验组分别是①、②、④，有1组对照组是③。
种子的萌发与发育：
种子吸收水分→营养物质的
转运→胚根发育→胚轴伸长
→胚芽发育成茎和叶。
☆温馨提示☆
（1）种子的主要部分是胚，因为它是新植物的幼体。
（2）我们平时吃的面粉和大米都是来自于小麦和水稻种子的胚乳。
（3）我们平时吃的花生仁和花生油都是来自于花生种子的子叶。
（4）市场上卖的绿豆芽主要是来自于绿豆种子的胚轴。
（5）玉米、水稻和小麦等的种子，由于它们具有果皮，所以，严格地说应称为果实而不是种子。
七、绿色植物的光合作用：
光合作用的概念绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉）并释放氧气的过程，叫做光合作用。
光合作用的公式二氧化碳+水淀粉（贮能）+氧

光合作用的实质合成有机物，贮存能量。
光合作用的意义为植物本身及人和一切生物提供食物、能量和氧的重要来源，同时，还保持了大气中氧和二氧化碳成分的相对稳定。

探究实验：
实验：验证“绿叶在光下产生氧”：
1、实验过程：（如右图所示）
（1）将金鱼藻的嫩枝放在水槽内，
用短管漏斗倒扣在水槽里，再
取一支盛满清水的试管，倒扣
套在漏斗短管上（注意试管内要充满水）。
（2）将上述装置放在温暖的阳光下，照射一段时间，注意观察气泡的产生。
（3）待试管收集约1/2的气体后，在水中用拇指堵住试管口，取出并倒转试管，然后，将带火星的卫生香伸入试管中，观察燃烧情况。
2、现象：卫生香重新燃烧起来，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃。
3、结论：植物进行光合作用产生了“氧气”。
八、植物的呼吸作用：
呼吸作用的概念植物吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时，将储存在有机物中的能量释放出来的过程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的公式有机物（贮能）+氧→二氧化碳+水+能量
呼吸作用的实质分解有机物、释放能量
呼吸作用的意义为植物体的生命活动提供动力（或能量）
实验：种子呼吸时释放“二氧化碳”的实验：
1、实验过程：（如右下图所示）种子萌发时释放出热量
取两个瓶子，甲瓶装萌发的种子，乙瓶装煮熟的种子，过一段时间，分别往甲、乙两瓶注入清水（目的：使瓶内的“二氧化碳”进入试管中），然后，观察石灰水的变化。
2、现象：（1）甲瓶实验装置石灰水变浑浊；
（2）乙瓶实验装置石灰水不变浑浊；
3、结论：种子萌发时，释放出了“二氧化碳”。
呼吸作用的原理在生产、生活中的应用：
1、种子的贮存要彻底晒干，以降低呼吸作用，有利于保存。
2、水果贮存也要降低呼吸作用，如：在水果外面包塑料袋，目的是抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于保鲜。还有萝卜和地瓜的空心；湿谷堆放一段时间会发热等现象都与呼吸作用有关；经常给植物松土和排水的目的是促进植物根部的呼吸作用。
3、夏天，用冰箱贮存蔬菜和水果来达到保鲜，其原理是：温度低蔬菜和水果的呼吸作用减弱，有机物消耗少的缘故。

十九、光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区别光合作用呼吸作用
气体吸收二氧化碳，放出氧吸收氧，放出二氧化碳
部位在含有叶绿体的细胞中进行在所有活细胞的线粒体中进行
条件在有光时才能进行(白天)有光无光都能进行（白天、晚上）
原料二氧化碳和水有机物和氧气
产物有机物和氧二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质）制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量
联系光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。

探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验：
1、填写验证绿叶在光合作用下合成淀粉的
实验步骤（序号）：①、⑤、④、③、②。
2、实验选用的叶片，一部分被遮光的作用
是起对照作用，在实验结果中遇碘液后
不变蓝色，另一部分不遮光，在实验结
果中遇碘液后变蓝色。
3、右图的实验结果说明了：光合作用的产物
之一是“淀粉”，光合作用还需要“光”。
九、植物蒸腾作用的概念、过程和意义：
蒸腾作用的概念指植物体内的水分，以水蒸气的形式散失到体外的过程。植物体主要是通过叶片的气孔来蒸腾水分的。

蒸腾作用的过程土壤中的水分→根、茎、叶中的导管→叶肉细胞间隙→叶面的气孔→大气中（气体）
蒸腾作用的意义（1）降低了植物叶片的温度，以免被阳光灼伤。
（2）促进根对水分和无机盐的吸收及植物体内水分和无机盐的运输。
（3）提高大气湿度，增加降雨量，促进生物圈水的循环。
蒸腾作用的原理在农业生产上的应用：
1、为了提高幼苗的成活率，要选择在阴天或傍晚移栽；移栽后要遮阳或移栽时要去掉植物体部分的枝和叶等，其目的都是为了降低植物体的蒸腾作用，减少水分的散失，以提高幼苗的成活率。
2、夏天，我们走进森林时，有一种凉爽的感觉，这是与植物的蒸腾作用有关。
3、植物在白天光合作用、呼吸作用和蒸腾作用都是同时进行的，晚上主要是进行呼吸作用和少量的蒸腾作用。
4、根从土壤中吸收的水分主要用于蒸腾作用，小部分用于植物体的生理活动。
十、绿色植物的生活需要水分和无机盐（吸收作用）：
（一）植物根吸收水分和无机盐的主要部位——“成熟区”（或根毛区）。
1、根毛适于吸收水分的结构特点：
（1）根毛数量多并与土壤颗粒紧密接触。（2）根毛细胞壁薄，细胞质少，液泡大。
2、根毛细胞吸水与失水的原理：
植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液浓度与细胞液浓度的大小；
当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水。（如：将青菜腌在食盐中细胞会失水）
当土壤溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水。（如：将青菜浸泡在水中细胞会吸水）
3、根毛细胞吸水的条件：
在一般情况下，根毛细胞液的浓度总是大于土壤溶液的浓度，使根毛源源不断地从土壤中吸收水分和无机盐。植物体生活对无机盐需要量最多的是“氮、磷、钾”三大无机盐。
“三大无机盐”在植物生活中的重要作用：（说明植物的生活需要无机盐）
种类作用
含氮的无机盐
（如：碳酸氢铵）促进植物细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂。如：蔬菜类等。
含磷的无机盐
（如：过磷酸钙）促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子成熟提早。如：瓜果类等。
含钾的无机盐
（如：氯化钾）使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成和运输。如：薯类等。
绿色植物对生物圈的重大作用：
绿色植物进行光合作用时，是吸入二氧化碳，放出氧。而绝大多数生物进行呼吸作用时，则是吸入氧，放出二氧化碳。所以，绿色植物对于维持大气中氧和二氧化碳的平衡和促进自然界的物质循环及能量流动，都具有十分重要的作用，同时，还有增加降雨量，调节气候等作用。
☆温馨提示☆
（1）蒸腾作用是指植物体散失体内水分的主要方式，并产生蒸腾拉力，使水往高处流。
（2）细胞吸水与失水的原理在农业生产上的应用：在生产上为农作物施肥时，不能一次性施得过浓，过浓会使土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度，而导致根毛细胞失水，造成萎蔫或烧苗现象。盐碱地植物生长不好，是因为土壤溶液浓度过高，影响植物根部正常地吸收水分的缘故。

1、右下图是被子植物一生中的相关结构，请认真分析并回答：
（1）A萌发时，所需的外界环境条件是：适宜的温度，充足的空气和适量的水分。
（2）A萌发时，最先发育的是胚根突破种皮。
（3）C中的果皮是裸子植物所没有的。
（4）E是一株绿色开花植物，它是由6
种器官组成的，其中，属于营养器官的
是：根、茎、叶，属于生殖器官的是：花、果实、种子。

2、将黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个黑纸片从叶片的上、下两面遮盖起来，然后，放在阳光下照射几小时，接着，用酒精脱去叶绿素，
滴上碘液。请回答：
（1）银边处有什么变化？不变色。原因是没有叶绿体不能
进行光合作用，制造有机物（淀粉）。
（2）遮光处有什么变化？不变色。原因是无光不能进行光合作用。
（3）其它未遮光处有什么变化？变蓝。原因是光合作用产生了淀粉。
3、有一正常进行各种生理活动的树木（如右图）[1]、[2]、[3]、[4]代
表的是参与不同生理活动的有关物质，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：
[1]二氧化碳、[2]氧气、[3]水和无机盐[4]有机物
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：
[1]是氧气，[2]二氧化碳，该物质进出叶片的结构是气孔。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质[2]是水蒸气。
（4）植物在以上三种生理活动中，白天是进行光合作用、呼吸作用
和蒸腾作用，而晚上则只进行呼吸作用和少量的蒸腾作用。
（5）夏天，用手触摸植物的叶片有凉爽的感觉，是因为植物进行着蒸腾作用的缘故。
5、证明光合作用需要二氧化碳，可利用甲（玻璃
缸中盛氢氧化钠溶液）乙（玻璃缸中盛清水）
两个密封装置进行实验。请根据右图回答：
（1）现将这两个装置同时放在黑暗处一昼夜的
目的是把叶片中的淀粉消耗掉。
（2）甲装置中氢氧化钠溶液的作用是：吸收装置中的二氧化碳。
（3）然后一起放到阳光下照射几个小时，最后用碘液进行检验，结果为：甲瓶中,植物的叶片没有淀粉生成，而乙瓶中，植物的叶片却有淀粉的生成。
（4）在实验中，去除叶绿素的方法是：把叶片放在酒精中隔水加热。
（5）实验中起对照作用的实验装置是：乙瓶。
（6）该实验说明了：二氧化碳是光合作用的原料。
6、下图是植物开花结果过程示意图。请回答下列问题：
（1）图中的花为两性花。花的主要部分是雌蕊、雄蕊。
（2）花粉粒落在雌蕊的柱头上面以后，受到黏液的刺激，
开始萌发，形成花粉管，其末端有两个精子。
（3）花粉管穿过花柱，进入子房到达胚珠，从珠孔伸进去，
其中的一个精子与卵细胞融合形成受精卵，进一步发
育成胚。另一个精子与两个极核融合形成受精极核，进一步发育成胚乳。珠被发育成种皮。子房壁发育成果皮。绿色开花植物所特有的受精方式叫做双受精。
（4）本图中形成1粒种子，种子外有果皮包被，因此，这类植物属于被子植物。

文章来源：http://m.jab88.com/j/928.html

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