每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“《人生寓言（节选）》教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《人生寓言（节选）》教学设计
【教学目标】
1.了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思。
2.口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。多角度分析，领悟寓意。
3.引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。
【教学重难点】
1.重点：领悟寓意。
2.难点：联系实际，感悟人生。
【课时安排】二课时
【教学流程】jAb88.COm

第一课时《白兔和月亮》

一、温故知新
1．你喜欢哪则寓言？（唤起记忆）
2．为什么喜欢寓言？（探讨寓言的特点）
特点：
（1）讲述有劝谕或讽刺意味的故事。
（2）篇幅短小，主人公多为动物或人或非生物。
（3）主题多惩恶扬善，多充满智慧哲理。
用严文井的话总结：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”
二、名言激趣
英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。”不知大家是否赞同？（学生讨论）请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。（板书《人生寓言》之《白兔与月亮》）
三、自由朗读
由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。
四、故事重现
1．复述故事。
2．用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情？
五、探讨研究
1．白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会有这种变化？
白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害，否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。
2．白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？
拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。
3.试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？（这个问题可以引导学生正确理解寓意）
4．从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理？
拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。
六、一显身手
作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意，那么你还能从《白兔与月亮》这则人生寓言中取出什么东西呢？请用精辟的语言概括出来。
比如：
（1）遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。
（2）比较超脱，心胸宽阔，能够享受生命的乐趣。
（3）要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。
（4）美好的事物应该大家共分享。
（5）拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。
……
七、奇思妙想
本文的结尾是这样写的：“我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”其中“终于”一词可见白兔是进行了一番心理斗争，才下定决心的，请发挥你的想象，描摹一下白兔复杂的心理活动，完成一篇练笔。
八、布置作业
这则寓言的语言很精美，请将你喜欢的优美词句积累下来。

第二课时《落难的王子》

一、温习旧知导入
《白兔和月亮》一文恰恰印证了培根的那句话“幸运并非没有恐惧和烦恼”，它告诉我们如何面对人生中的幸运，而生活中我们很多时候更恐惧的则是厄运的到来，那么当厄运真的降临的时候我们该怎么做呢？一起来阅读周国平先生的《落难的王子》，看看它会给你怎样的启示？
二、探究灵感源泉
本文是作者因亲身遭受一次厄运而作。作者的女儿妞妞刚出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。他们听到别人的叹息，说如果这样的厄运落到他们身上，他们可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时，也有同感。于是便虚构了这个寓言故事。
三、朗读哲人寓言
1．教师范读。
2．学生带着如下问题朗读：
（1）王子是怎样落难的？
（2）王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这种变化？
落难前的王子很脆弱，落难后变得坚强起来。变化的原因是：一是他遭受了厄运，二是他没有被遭受的厄运吓倒，坚强地挺了过来。
（3）用简洁的语言复述课文。
3．交流初读收获。
四、领会巧妙构思
1．“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过几次，都是在什么情况下出现的?作者想告诉我们一个什么道理呢？
这句话在课文中反复出现过三次。
都是一个旁观者在倾听别人的不幸时发出的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。
作者通过这样的情节设计是想告诉读者这样一个道理：当灾难降临到别人头上时，旁观者都会虚妄地假设自己不能承受，揭示了这种现象的普遍性。
2．“我”在情节的发展中起什么作用?
“我”既是线索人物，旁观了王子的厄运，同时又是一个遭遇厄运的主人公，这个人物也暗示了谁都有可能遭遇厄运。
五、探究文章寓意
1．用简洁的语言概括一下，这篇寓言给你的启示。
比如：
（1）人生在世，不幸可能不期而至，我们要做好心理准备。
（2）当遭遇厄运的时候，与其担惊受怕，不如勇敢面对。
（3）厄运能使人的性格变得坚强起来。
……
2．当厄运到来的时候谁都能够承受，并且厄运能使人的性格变得坚强起来，你能举出这样的事例吗？（贝多芬、奥斯特洛夫斯基、张海迪、霍金等等）
六、辩证思维训练
落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?要战胜脆弱，关键是什么？（引导学生辩证地看问题，深入体悟寓意）
七、拓展延伸训练
1．总结二文寓意的相关之处。
两则寓言，一则写好事变成了坏事；一则写坏事变成了好事。人生道路上，每个人都可能遇到幸运或不幸的事情，那么应该如何面对，这两则寓言给了我们很大的启发。也正像培根所说的那样“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。”
2．拓展阅读《塞翁失马》（本册教材的第30课）。
（1）这篇短文给你怎样的启示？
（2）积累：祸兮福所倚，福兮祸所伏（老子）。
八、放飞思绪创作
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……”
故事到此戛然而止，请你发挥想象力，想象“我”会遭遇怎样的厄运，又将如何面对。为文章补写一个结尾。
九、结识睿智哲人
周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》（合著）、《尼采：在世界的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《忧伤的情欲》、《只有一个人生》、《今天我活着》、《爱与孤独》等。译著有《论辩证法的叙述方法》（合译）、《偶像的黄昏》、《希腊悲剧时代的哲学》等。1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞——一个父亲的札记》一书而闻名,但其大量的作品还是以哲理性思辨性为主,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣，是一个很优秀的学者。
十、课后积累作业
积累一下有关如何面对人生中的幸运与不幸的名言警句。
积累参考：
灾祸是一个人的真正试金石。
幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
人生中有两大不幸，一是失去他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。
厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人,时而降临于另一个人。
生于忧患，死于安乐。
……

延伸阅读

《人生寓言》教学设计

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“《人生寓言》教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《人生寓言》教学设计
【教学目标】
１、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；
２、了解寓言的特点；
３、感悟文中的人生道理。
【教学重点】
１、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；
２、了解寓言的特点。
【教学难点】
感悟文中的人生道理。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】第一课时
【学习】
学习《白兔和月亮》。
【教学】
一、导入新课
１、看导语，默读课文。
２、借助注释、词典，识字识词：
审美风韵闲适窖泯厄运慧心皎洁归属禀告身世正色心旷神怡得失之患
二、朗读课文
１、老师播放媒体资源中的课文朗读。
２、学生齐读课文。
三、寓言的基本常识
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
四、研讨
１、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？
２、第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？
３、第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
４、从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
５、用简洁的语言概括本文的寓意。
６、引导学生准确理解《白兔和月亮》，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。
７、《白兔和月亮》的语言很精美，引导学生学习。
８、这一则寓言提到人类，含有什么意味？
老师点拨：
１、每天夜里，她都来到林中草地……心旷神怡地赏月。
２、无忧无虑心旷神怡。
３、无忧无虑，心旷神怡；紧张不安，心痛如割。
４、略。
５、拥有财富并过分地看重财富，就可能失去人生的许多乐趣。
６、白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。忽视这一点，就不能准确理解寓意，就可能误解、误导。
７、“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”，“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫”。
８、意思是说：人类的慧心已泯。
第二课时
【学习】
学习《落难的王子》。
【教学】
一、朗读课文
１、教师播放媒体资源中的课文朗读。
２、学生齐读课文。
二、探讨
１、请在文中空白写出汉字。
他自己也被敌人（）去当了奴隶，受尽非人的折磨。
２、文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自（）之口，作者这样写的用意何在？
３、文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能举出一个这样的例子吗？
４、请在文中划出本文的主旨句。
５、生性多愁善感的王子为什么能够顽强地面对厄运？
老师点拨：
１、掳
２、王子、我、其他人；对比写出人世间没有不能承受的苦难。
３、略。
４、凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。
５、生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨炼，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。
三、总结
两则寓言的寓意分别是：“拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使脆弱的人变得坚强起来”。
一则寓言，写好事变成坏事；一则寓言，写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对好事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。

人生寓言教学设计

语文教学设计

课题

人生寓言

主备人

_

课型

新授

教

学

目

标

1．知识与能力目标：正确理解寓言的含义

2．过程与方法目标：通过朗读体会感受优美的语言

3．情感与价值目标：体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

重点

理解寓言的含义。

难点

学习文章精美的表达。

教学

准备

教师准备

书、教参

学生准备

书

教学过程

自备

补充

集备

补充

一、导语

我们在小学时都学过寓言，请同学们回忆一下你所学过的寓言，并说说它们都揭示了怎样的道理呢？…………

由此，请问大家什么是寓言？……

教师板书，学生记录：

寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

二．《白兔和月亮》

1．这则寓言讲了怎样一个故事？

2．白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？

3．白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？

4．这则寓言给我们怎样的启示？

5.拓展延伸：生活中，你是否也有得失之患？原因是什么？学完这一课，你又能为自己积累到什么样的人生哲理？

6.这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。

7.小结：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。正确的看待得与失，才能使我们能够平和生活。

三、《落难的王子》

1．王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

2．王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？

3．“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？

4．文章结尾给人怎样的启示？

5．只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？

6.拓展：从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？

四．小结：

同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。

五．作业

必做日记

都学过那些寓言故事？说明神呢道理？

怎样极写王子的脆弱？

为什么把王子的遭遇编造的如此凶险？

了解“天呀！太可怕了”反复出现的作用？

朗读课文

情节的发展有基础转折？

白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？

通过对别人灾难的叹息来写她的脆弱。

通过王子之口，写出“厄运使人坚强”的道理。

人生在世，或福或祸不期而遇，如何面对？

板书设计

人生寓言周国平

白兔和月亮心旷神怡地赏月诸神赏赐

得失之患接着不安心痛如割请求撤销

落难的王子

寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来。

课后反思

围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用……进行反思

本课内容基本完成。由学生熟悉感兴趣的寓言的介绍导入，学生的兴趣很浓，对文本的理解也比较透彻。但是对寓言故事的深入理解，由于时间比较紧张，显得仓促。应该多给学生思考的空间，才能更好完成教学目标。

人生寓言教学设计1

人生寓言教学设计1

一.教学内容:
《人生寓言》(寓言)、《我的信念》、《〈论语〉十则》
二.单元重点、难点:
重点:
1.培养良好的朗读能力,能够根据语句的含义和感情正确断句,并读出感情。
2.能够从关键处切入,寻找捷径整体把握或抓住文章主要内容。
3.对课文的内容和表达能有自己的心得,并在思考的基础上能够提出自己的看法和疑问。
4.在阅读过程中联系自己的人生体验,深入理解文章寓意,并对自己的人生之路进行思考。
5.养成积累语言材料,(包括优美词语,精彩句段)的好习惯。
6.养成能够在生活中学习语文,同时以自己的语文知识服务生活的好习惯。
难点:
1.在语文实践中,培养语文学习和实际运用的能力。
2.各种文体例如寓言、诗歌、散文等的基本常识,并能够做简单赏析。
3.体会、赏析文章中既凝练优美又风格各异的言语,并能从中体会深层含义。
4.把握文章的典型形象的象征意义,并理解作者为什么要这样写。
三.课文分析
《人生寓言》(节选)
(一)生字、词语:
1.生字注音:
嬉戏xī风韵yùn慷慨禀告厄运è
落难nàn撑掳lǔ心旷神怡yí险象迭生dié
诸神zhū皎洁折磨zhé
2.多音字:
难藏度
磨折
3.形似字:
4.解词:
嬉戏:游戏;玩乐。
风韵:风度,韵致。形容仪态优美。后多用以指妇女的美好姿态。
慷慨:①情绪激昂②性格豪爽③感叹④大方,不吝啬。本文选④
闲适:神情严肃或严厉。
落难:遭遇灾祸,处境困难。
厄运:艰难困苦的遭遇。
折磨:使在精神或肉体上受打击,受痛苦。
皎洁:(月光)明亮洁白。
举世无双:全世界仅有的。
心旷神怡:心境开阔,精神愉快。旷:阔大。
险象迭失:危险的险象不断出现。迭:屡次。
突如其来:突然发生。突如:突然。
得失之患:生怕得不到,得到以后又生怕失掉。谓斤斤计较个人得失。
多愁善感:常发愁,易伤感。常形容人感情脆弱。
天灾人祸:自然的灾害和人为的祸患。
(二)文学常识:
寓言,是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最着名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》、《韩非子》等着作中。
(三)作家简介:
周国平,上海人。当代哲学家。着作有《今天我活着》、《爱与孤独》等。其散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、自我、灵魂与超越等,探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视关照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情之中,深入浅出,平易之中多见理趣。
(四)文章结构:
1.《白兔和月亮》
第一部分(1):写白兔心旷神怡地赏月。
第二部分(2~3):写月亮归属于白兔后,白兔反而勾起了无穷的患得患失。
第三部分(4):写白兔请求诸神之王撤消决定。
2.《落难的王子》
第一部分(1~2):写一个生性脆弱的王子遭受到了厄运的折磨。
第二部分(3~5):写厄运使王子变得坚强起来,其他人也应如此。
(五)文章寓意:
1.《白兔和月亮》:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
2.《落难的王子》:厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
(六)写作特点:
语言精美,构思精巧。
《我的信念》
(一)生字、词语:
1.生字注音:
报酬chóu奢望shē蹂躏róulìn苛责kē猝然cù茧子
执着zhí简陋lòu闲暇xiá竭力jié眺望tiào镭léi
2.多音字:
呵着和盛
3.形似字:
4.解词:
固执:坚持己见,不肯改变。
鞭策:用鞭和策赶马。比喻督促。
奢望:过高的希望。

人生寓言教学设计1
蹂躏:践踏。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
呵责:呵斥。
懊恼:心理别扭;烦恼。
迷醉:迷恋,陶醉;沉迷。
问心无愧:自问没有什么可惭愧的地方。
获益匪浅:得到很多。匪,不。
(二)作者简介:
马丽?居里,法籍波兰物理学家、化学家。和她的丈夫一起先后发现钋和镭两种天然放射性元素。曾两次获得诺贝尔奖,被15个国家聘为科学院院士,共接受过7个国家24次奖金、奖章。
(三)文章主旨:
《我的信念》以质朴、真诚的文字,表达了作者的理想、兴趣、爱好和情操,表现了她作为一位科学家的性格特点和人格力量。
(四)文章结构:
第一部分(1~2):表明作者对生活所持的态度——坚韧不拔、有信心。
第二部分(3~6):回忆自己一生的经历。
第三部分(7):写作者对科学的热爱和痴迷。
(五)写作特点:
1.中心明确,条理清晰。
2.语言朴实、事迹感人。
《〈论语〉十则》
(一)生字、词语:
1.生字注音:
论语lún一亦说乎yuè不愠yùn曾参三省
传不习乎chuán不思则罔不学则殆dài
教诲huì弘毅hóng后凋其恕乎shù
2.多音字:
3.解词:
有朋自远方来(朋,朋友。自,从。)
不亦君子乎(亦,也。乎,吗。)
为人谋而不忠乎(谋,出主意。忠,尽心。)
可以为师矣(成为)
温故而知新(旧的)
学而不思则罔(表示转折,却)
诲女知之乎(教诲)
见不贤而内自省也(内心)
三人行,必有我师焉(在里边)
择其善者而从之(好)
仁以为己任(作为)
死而后已(停止)
己所不欲,勿施于人(不欲:讨厌的事。施,施加。)
4.通假字:
(1)文学常识
通假字,古汉语中,有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替,这种语言现象叫做古字的通假,“通”是“通用”,“假”是“借用”。但是由于语言的演变,有些借用字和本字之间,现在已不同音了,因此学习的时候要加以注意,准确把握。
(2)本课通假字
①不亦说乎“说”通“悦”,愉快。
②诲女知之乎“女”同“汝”,你。
③不知为不知,是知也“知”同“智”,智慧。
5.多义词辨析:
人不知而不愠(了解)
知诲女知之乎(明白)
是知也(同“智”,智慧)
人不知而不愠(转折连词)
而温故而知新(顺承连词)
任重而道远(并列连词)
6.流传至今的成语:
温故知新任重道远三人行必有我师己所不欲,勿施于人
7.重点句分析
(1)翻译句子
①“有朋自远方来,不亦乐乎?”(有志同道合的朋友从远方来,不也是很快乐吗?)
②“温故而知新,可以为师矣。”(温习学过的知识,可得到新的理解与体会,就可以做老师了。)
③“知之为知之,不知为不知,是知也。”(知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧。)
④“三人行,必有我师焉。”(几个人一起走路,一定有我的老师在里面。)
⑤“士不可以不弘毅,任重而道远”(士人不可以不胸怀宽广、意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远。)
⑥“己所不欲,勿施于人。”(自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上。)
(2)《〈论语〉十则》中是如何谈学习态度和学习方法的?
谈学习态度的有:知之为知之,不知为不知;三人行,必有师焉;见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
谈学习方法的有:学而时习之;温故而知新;学而不思则罔;思而不学则殆。
(3)《〈论语〉十则》中关于思想品德修养有:1、4、5、6、7、9、10章。
8.作家作品:
孔子(公元前551—公元前479),名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家,儒家的创始者。封建社会中被尊为“圣人”。他的思想影响极大,至今还影响着我们的生活。
《论语》是儒家经典着作之一,是记录孔子及其弟子的言论的书,共二十篇。
【模拟试题】
一.给下列加点的字注音
1.论语()2.学而时习之,不亦说乎
3.人不知而不愠()4.吾日三省()吾身
5.学而不思则罔(),思而不学则殆()
6.诲()女()知之乎
7.嬉戏()8.奢望()9.猝然长逝()
二.默写
1.子曰:“学而时习之,不亦说乎?”有朋自远方来,人不知而不愠,
2.,可以为师矣。
3.子曰:“则罔,则殆。”
4.子曰:“见贤思齐焉,。”
5.三人行,必有我师焉。,。
6.子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“。”
三.文体知识
《论语》是记录的一部书,是家经典着作之一,共20篇。孔子,名,字,时期鲁国人。我国古代伟大的、。
四.结合语境,根据拼音写出汉字。
1.在后来献身科学的整个时期,我丈夫和我专心致志,像在梦幻中一般,坐在简lòu书房里艰辛地研究,后来我们就在那里发现了镭。
2.当皮埃尔?居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时,我们都认为不能违背我们纯cuì研究的观念。
3.我从没有把这种权益视为理所当然,因为在二十四岁以前,我一直居住在被占领和
róulìn的波兰。
4.从我丈夫温和沉静的性格中我获益浅。当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。
5.我年纪渐老,我更会欣赏生活中的种种suǒ事,如栽花、植树、建筑……
五.《论语》中有许多流传至今的成语,请解释下列成语并造句。
1.温故知新:
造句:
2.任重道远
造句:
3.死而后已
造句:
4.己所不欲,勿施于人:
造句:
六.解释下列句中加点词语的含义
1.学而时习之,不亦说乎?时习:()说:()
2.人不知而不愠,不亦君子乎?愠:()
3.温故而知新,可以为师矣。故:()为:()
4.学而不思则罔,思而不学则殆。罔:()殆:()
七.对下面句子翻译正确的一项是
1.学而时习之,不亦说乎?()
A.学习按时间温习它,不是一件快乐的事。
B.学习知识,然后按一定的时间复习它,不也是令人愉快的事吗?
C.学习了时时预习它,不也高兴吗?
2.为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?()
A.替人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?
B.替人办事是不是不忠心,跟朋友交往而不守信用,老师传授的学业是不是复习过。
C.替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?替别人传播知识是不是不习惯呢?
3.知之为知之,不知为不知,是知也。()
A.知道就是知道,不知道就是不知道,这就是知识。
B.知道它或者不知道它,这都是聪明智慧。
C.知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧。
八.请从a.学习态度b.学习方法c.修身做人这三方面把下面的句子进行归类。
①己所不欲,勿施于人。
②知之为知之,不知为不知,是知也。
③三人行,必有我师焉。
④吾日三省吾身。
⑤学而时习之,不亦说乎?
⑥学而不思则罔,思而不学则殆。
a.学习态度:
b.学习方法:
c.修身做人:
九.文段阅读
(一)落难王子(节选)
有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着眼泪叹息道:“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”
可是,厄运终于落到了他的头上,在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人()去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时,他已经成了残废,从此流落他乡,靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经有过的同样的叹息:
“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”
谁知他正色道——
“先生,请别说这话。凡是人间的灾难,无论落到谁的头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。[至于死,就更是一件容易的事了。]”
落难王子撑这拐杖远去了。有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:
“天哪!太可怕了……”
1.请在括号内填上适当的词语。
2.文中画线的三句话分别出自之口,作者这样写的用意何在?
3.文中加括号的句子什么意思?你能举出一个这样的例子吗?

人生寓言教学设计1

4.请在文中画出全文主旨。
(二)寓言
一群动物正在吃草,冲来一只老虎。动物们吓得四散奔逃,惟独一只犀牛迎上前去,怒目而视。
老虎楞了一下,掉头就走了。
远远观望的动物们蜂拥而上,团团围住这位勇士,向它唱起了赞歌。
老虎并未走远,它远远窥探着。不一会儿,它见犀牛离开了这群动物,马上饭身冲来。
动物们又四三奔逃。只有一只刚出世的天真的小羊羔毫不畏惧,睁着一双好奇的眼睛迎上去,对着老虎亲昵地“咩咩”叫着。这小家伙把老虎当成自己的亲娘,想吃它的奶哩。老虎不明白这是怎么回事,楞了片刻,反身走了。
远远观望的动物们又蜂拥而上,团团围住这位不怕虎的小勇士,向他唱起了赞歌。羊羔的母亲,一只老山羊走上前来,制止了大伙的赞美。它恳切地说:
“伙计们,请你们闭上嘴吧!我的孩子由无知,差点儿送了一条命。老虎不知什么缘故没有吃它,这已是万幸了,还有什么值得赞美的呢?”
1.犀牛与羊羔面队老虎都是迎上去,原因是()
A.相同,都是无所谓的精神。
B.不同,犀牛怒目而视是无所畏惧,羊羔是无知,认敌为娘。
C.不同,犀牛是出自机智,巧斗老虎,羊羔是无知,认敌为娘。
D.相同,都是出自无知,不识虎性,盲目斗争,盲目亲近。
2.仔细阅读老山羊的话,为寓言补充一个概括出寓言蕴含的哲理的结尾。
3.这则寓言的寓意不只一个,在不脱离原文的前提下,驰骋你的想象力,谈谈你体会到了哪些生活哲理?
(三)我的信念
玛丽?居里
①生活对于任何一个男女都非易事。我们必须有坚韧不拔的精神,最要紧的,还是我们自己要有信心。我们必须相信,我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且,无论付出多大代价,都要把这件事完成。当事情结束的时候,你要能够问心无愧地说:“我已经尽我所能了。”
②有一年的春天,我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕,蚕结着茧子,这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着,我感到我和它们非常相似。像它们一样,我总是耐心地集中在一个目标上,我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
③近五十年来,我致力于科学的研究,而研究,基本上是对真理的探索。我有许多美好快乐的记忆。少女时期,我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。在那整个时期,我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究,我们专心致志,像在梦幻之中一般。后来我们发现了镭。
④我一生中,总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事和盛名的侵扰。
⑤我觉得,在科学方面,我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔?居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时,我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。我坚持我们是对的;诚然,人类需要寻求现实的人,他们在工作中获得很大的报酬。但是,人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们,使他们忘我地工作,没有闲暇,也无热情去谋求物质上的利益。我惟一的奢望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所当然的,因为在二十四岁以前,我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。
⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道,许多像我一样敏感的:人,即使受了一言半语的呵责,也会过分懊恼,他们尽量隐藏自己的敏感,从我丈夫温和沉静的性格中,我获益匪浅。当他猝然长逝以后,我便学会了忍耐。年纪渐老,我愈会欣赏生活中的种种琐事,如栽花、植树、建筑,对诵诗和眺望星辰,也有一点兴趣。
⑦我一直沉醉于世界的优荚之中,我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不只是一个技术人员,而且,他更像一个小孩儿,迷醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
(注:玛丽?居里,人们常称她为居里夫人,世界着名科学家,曾先后两次获诺贝尔奖。)
1.读第①段,回答:居里夫人认为对待生活应有哪两种态度?
2.读②③段,回答:
(1)居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么?
(2)“或许是因为有某种力量在鞭策着我”,这“某种力量”指的是什么?
3.读第⑤段,回答:
(1)文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别?
答:寻求现实的人:
梦想家:
(2)居里夫人对这两类人的态度分别是什么?
4.读第⑦段,回答:
(1)“他更像一个小孩儿,迷醉在如同神话故事一样的大自然中”句强调了科学家怎样的特点?
答:
(2)“科学的这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了”一句中,“科学的这种魅力”指的是什么?
答:
5.从本文中,可以看出杰出科学家具有怎样的品质?用四字短语来概括。
答:
(四)《〈论语〉十则》(节选)
子曰:“学而时习之,?有朋自远方来,?人不知而不愠,?”
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
予曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”
1.把画线处补充完整。
2.《论语》的“论”字读,在是记录的书,是家经典着作之一。
3.给下列字注音。
说()省()愠()罔()诲()
4.解释加点词的含义。
(1)温故而知新()(2)吾日三省吾身()
(3)于朋友交而不信乎()(4)学而时习之()
5.《〈论语〉十则》中有谈A学习方法的;B谈学习态度的;C谈个人修养的,请给下列各句对号入座。
(1)知之为知之,不知为不知,是知也()
(2)学而时习之()
(3)人不知而不愠()
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人生寓言教学设计1

(4)温故而知新()
(5)学而不思则罔,思而不学则殆()
(6)见贤思齐焉,见不贤而内自省也()
【试题答案】
一.
1.lún2.ùe3.ùn4.5.6.huìrǔ7.xī
8.shē9.cù
二.略
三.
孔子和他的弟子的言行儒丘仲尼春秋思想家教育家
四.
1.陋2.粹3.蹂躏4.匪5.琐
五.解释:
1.温习旧的知识,得到新的理解和体会。也指回忆过去,能更好地认识现在。
2.担子重,路程长。比喻担负的责任很艰巨。
3.死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。
4.自己不想要的,不要施加于别人。
造句略
六.
1.时:按一定的时间复习说:通“悦”(愉快)
2.愠:生气、发怒。
3.故:旧的;为:当做
4.罔:迷惑;殆:有害
七.
1.b2.a3.c
八.
a.②③b.⑤⑥c.①④
九.阅读理解
(一)
1.掳
2.王子、我、其他人;对比写出人世间没有不能承受的苦难
3.略
4.凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。
(二)
1.B
2.无知无畏有时表面看来完全一样,但实质不同。
3.无知不等于无畏,无畏不是胆大妄为,无知是可怕的。
(三)
1.(1)我们必须有坚韧不拔的精神。
(2)我们自己要有信心。
2.(1)这些蚕固执地、勤奋地工作着,我感到它们和我非常相似。
(2)对真理的探索。
3.(1)寻求现实的人:他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。
梦想家:投身于科学研究本身,被纯粹的科学研究所吸引,无暇也无热情去谋求物质上的利益。
(2)对前者,居里夫人表示理解,对后者表示赞同。
4.(1)痴迷
(2)“科学展现出的崭新远景”(或:“科学本身具有的伟大美”)
5.“专心致志”,“追求真理”,“甘于寂寞”,“淡薄名利”,“温和沉静”等,任选其一。
(四)
1.略
2.lún孔子及其弟子言行儒
3.uèùnhùi
4.(1)旧的(知识)(2)多次地自我检查
(3)真诚、诚实(4)按照一定的时间
5.(1)b(2)a(3)c(4)a(5)a(6)

文章来源：http://m.jab88.com/j/49383.html

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